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SEQUÊNCIA DIDÁTICA – DIA INTERNACIONAL DA MULHER 
PLANO DE AULA 1: MULHER 
Campo de Experiência:
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO. 
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.). 
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas. 
Objetos do Conhecimento:
Atenção; 
Escuta; 
Imaginação; 
Exploração sensorial e tátil; 
Coordenação motora ampla;
Criatividade; 
Recursos:
Tinta guache
Papel cartão
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, explique para os pequenos sobre esse dia tão importante para as mulheres.
Faça um breve resumo sobre o que as mulheres enfrentaram para que hoje possam atuar em vários lugares antes só por homens.
Depois com a ajuda do professor os pequenos irão criar um lindo cartão utilizando carimbo com os pezinhos.
Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
MODELO DE ATIVIDADE
PLANO DE AULA 1: MULHER
 
Foto disponível em: https://br.pinterest.com/pin/457678380857916037/feedback/?invite_code=3f99783c20ff4c67873c939c927559d8&sender_id=754634618719739085 cesso em 25/02/2023.
PLANO DE AULA 2: MULHERES ESPECIAIS 
Campo de Experiência:
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive. 
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos. 
Objetos do Conhecimento:
Ampliação do vocabulário; 
Atenção; 
Identidade; 
Linguagem verbal; 
Memória; 
Relações sociais; 
Percepção. 
Expressão corporal; 
Sofisticação dos movimentos; 
Exploração de possibilidades de gestos; 
Autonomia 
Recursos:
Fotos 
Papel para montar um lindo cartaz 
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre algumas mulheres especiais que conquistaram o mundo, por exemplo jogadora Martha da seleção brasileira, Tarsila do Amaral.
Se possível leve algumas fotos para que eles visualizem.
Depois convide os pequenos a descobrirem algumas mulheres especiais que temos bem pertinho de nós.
Para realizar essa atividade confeccione uma caixa bem bonita, colorida.
Peça para os pais responsáveis enviarem com antecedência algumas fotos de mulheres da família ou queridas pelos pequenos.
Coloque essas fotos dentro da caixa.
Se posicione para que os pequenos consigam chegar até a mesma.
Enquanto a criança estiver se deslocando até a caixa o professor irá criar aquele suspense, despertando a curiosidade dos pequenos.
Quem será essa mulher especial que X irá retirar?
Após o professor irá falar o nome da mulher e a quem ela pertence, a criança irá identificar e buscar a foto.
Depois crie um lindo cartaz para que todos possam visualizar.
Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
PLANO DE AULA 3: QUAL A COR DO AMOR?
Campo de Experiência:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS. 
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos. 
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas). 
(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita. 
Objetos do Conhecimento:
Autonomia; 
Brincadeiras; 
Curiosidade; 
Apropriação progressiva de movimentos; 
Interesse; 
Atenção; 
Imaginação; 
Concentração; 
Coordenação das diferentes habilidades motoras desenvolvendo ações que favoreçam a preensão e coordenação motora fina; 
Escuta; 
Imaginação; 
Ampliação do repertório cultural; 
Vivências sociais de leitura. 
Oportunizar a nossas crianças o livre acesso a livros de história, mesmo quando ainda não sabem ler;
Recursos:
Sugestão de livro: Qual a cor do amor – Linda Strachan
https://youtu.be/BM9GTrjtFdI
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre essa data tão importante, o quanto devemos respeitar nossas mulheres, o quanto elas são guerreiras, vencedoras.
Deixe os pequenos bem confortáveis para ouvirem a história Qual a cor do amor?
Deixe folhearem os livros, 
Depois fale sobre o amor, que está em tudo que praticamos quando fazemos o bem.
E está em todos os lugares e pessoas que amamos.
Depois convide a criar uma linda lembrancinha para a sua mulher preferida.
Para realizar essa atividade o professor irá recortar um coração vazado (modelo de atividade).
Colocar Contact.
As crianças irão rasgar papeis coloridos e colocarem em cima do Contact pintando esse lindo coração.
Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
MODELO DE ATIVIDADE
PLANO DE AULA 3: QUAL A COR DO AMOR?
Foto dispoinives em: https://toddlerapproved.com/heart-suncatcher-craft-valentines-art-activity/ acesso em 25/02/2023.
 
PLANO DE AULA 4: POEMA MULHER 
Campo de Experiência
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01EO06) Interagir com outras crianças de diferentes faixas etárias e adultos, inserindo [adaptando-se ao] no convívio social, apropriando-se de conhecimentos que dele fazem parte. 
(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.). 
Objetos do Conhecimento:
Relações sociais com crianças e adultos de diferentes idades, gêneros e etnias; 
Linguagem verbal e não verbal / formas de comunicação (gestos, choro, balbucio, birra, risos, gritos, olhares...); 
Criação de vínculos afetivos; 
Atenção; 
Autonomia; 
Curiosidade; 
Escuta; 
Imaginação; 
Vivências de atos de leitura coletiva e individual. 
Recursos: 
Poema Mulher
Convidar uma pessoa para declamar o poema.
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversam, fale com os pequenos sobre essa data que estamos comemorando.
Cite algumas mulheres tão importantes que trabalham na escola, que devemos sempre o respeito e amor.
Deixe os pequenos interagirem entre eles e com os adultos.
Depois se possível convide uma pessoa para declamar o poema Mulher.
Deixe os pequenos bem confortáveis para a escuta do poema.
Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
PLANO DE AULA 5: SIMPLESMENTE MULHER 
Campo de Experiência: 
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas, que ampliem seu repertório. 
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos. 
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais. 
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente 
Objetos do Conhecimento:
Ampliação do repertóriocultural; 
Atenção; 
Imaginação; 
Linguagem verbal e não verbal; 
Imitação; 
Relações Sociais com crianças e adultos de diferentes gêneros e etnias; 
Sofisticação dos movimentos; 
Expressão Corporal; 
Conhecimento do próprio corpo e suas potencialidades; 
Criatividade; 
Sensibilidade sonora; 
Exploração de diferentes fontes sonoras; 
Sensações. 
Promover momentos em que a criança explore os movimentos do corpo para produzir diferentes sons, como bater palmas, bater os pés, bater as mãos nas pernas, sons produzidos na boca;
Recursos:
Sugestão de música: Simplesmente Mulher
https://youtu.be/5TvKXJMFxlQ
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, depois relembre os pequenos sobre esse dia internacional da mulher.
Inicie a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre as mulheres que tem em sua vida, quem são?
Depois convide a cantarem a música simplesmente mulher.
O professor irá fazer movimentos representando a música.
Durante a musica os pequenos irão bater palminhas e imitar os gestos do professor.
Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: DIA DA ESCOLA 
PLANO DE AULA 1: CONHECENDO MINA ESCOLA
Campo de Experiência:
. O EU, O OUTRO E O NÓS. 
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas, que ampliem seu repertório.
Objetos do Conhecimento:
Apropriação progressiva de movimentos (engatinhar, andar, correr, pular, rastejar...), controle e coordenação deles (equilíbrio, agilidade, força...);
Percepção musical;
Interação com os amigos;
Ampliação do repertório cultural;
Atenção;
Proporcionar às crianças a oportunidade de conhecer diferentes músicas que objetivem ampliar os seus conhecimentos:
Recursos:
Música minha escola - mundo Bita
https://youtu.be/WEGd7sPWB4U
Dia da Escola Música Minha Escola - Escola Background Minha Escola Educação Infantil
https://youtu.be/vnXNuicRbz0
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa. Fale com os pequenos sobre a nossa escola.
Se possível leve algumas fotos em tamanhos grandes A4, de alguns espaços escolares.
Depois convide a todos a fazerem um passeio pela escola.
Deixe os pequenos livres para caminharem (sempre atento a sua segurança), os que ainda não se locomovem sozinhos poderão ir de carrinho, no colo.
O importante é todos participarem desse passeio.
Durante o passeio o professor irá apresentando os lugares para os pequenos, os funcionários (colaboradores).
Por onde passar explique cada lugar, quem trabalha ali.
Sempre colocando ênfase durante a apresentação e demostrando a importância de cada lugar e seus colaboradores.
Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
DIA DA ESCOLA 
PLANO DE AULA 2: O COELHINHO QUE NÃO QUERIA ESTUDAR
Campo de Experiência:
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
Objetos do Conhecimento:
Atenção;
Escuta;
Imaginação; 
Leitura;
Linguagem verbal e não verbal;
Ampliação e enriquecimento do vocabulário;
Ampliação do repertório cultural;
Autonomia;
Curiosidade;
Vivências e conduta de um leitor.
Recursos:
Livro – O coelhinho que não queria ir para a escola 
https://youtu.be/Dam_Q8ZTG1k
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, relembre os pequenos sobre a aula passada, do passeio pela escola.
Depois convide a ouvirem a história do coelhinho que não queria ir para a escola.
Utilize imagens ou fantoches, ou mesmo o livro para essa contação de história.
Após a leitura, fale com eles sobre a importância de irmos para a escola.
Reconte o que aconteceu com o coelhinho, devido não querer ir para a escola.
Deixe as crianças se expressarem, falando sobre a história, manuseando o livro.
Peça para os pequenos reconhecerem os elementos das ilustrações de histórias, apontando quando o professor perguntar.
Depois convide os pequenos a recriarem os personagens da história que eles mais gostaram, utilizando massinhas de modelar. 
Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
DIA DA ESCOLA 
PLANO DE AULA 3: ENCONTRANDO OS MATERIAIS 
Campo de Experiência:
O EU, O OUTRO E O NÓS. 
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01EO01) Perceber que suas ações [têm efeitos] comunicam e provocam reações nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Objetos do Conhecimento:
Relações sociais com crianças e adultos de diferentes idades, gêneros e etnias;
Linguagem verbal (palavras) e não verbal (gestos, choro, balbucio, risos, gritos, olhares...) / formas de comunicação;
Brincadeiras (considerando a atividade principal de cada período de desenvolvimento humano);
Superação de limites;
Expressão corporal;
Apropriação progressiva de movimentos (engatinhar, andar, correr, pular, rastejar...), controle e coordenação deles (equilíbrio, agilidade, força...);
Brincadeiras;
Curiosidades.
Recursos:
Minha escola é um lugar 
https://youtu.be/LTzfQoOIXRM
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa.
Convide os pequenos a ouvirem a música minha escola é um lugar.
Após converse com os pequenos sobre os materiais que temos na escola, fale desde o tapete, os brinquedos, se possível mostre outros objetos que pertence a escola, mas não ficam dentro da sala de aula. Por exemplo, uma pasta de arquivo, um telefone velho, tudo que os pequenos possam explorar.
Agora vamos realizar uma atividade bem legal!!
Escolha itens que sejam significativos para as crianças e pertençam a algum lugar da escola e esconda-os estrategicamente. 
Aos poucos o professor dará algumas pistas para os pequenos, essas devem incluir a noção de orientação sobre outro objeto que estará próximo ao objeto que está sendo procurado.
Por exemplo: a mochila está perto da almofada. 
A quantidade de pistas e ambientes a serem explorados pode variar de acordo com o interesse da criança e conhecimento do espaço.
Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
DIA DA ESCOLA 
PLANO DE AULA 4: VENHO PARA A ESCOLA....
Campo de Experiência:
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01EF01) Reconhecerquando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
Objetos do Conhecimento:
Ampliação do vocabulário;
Atenção;
Autonomia;
Identidade; 
Linguagem verbal;
Memória;
Relações sociais;
Percepção dos elementos que compõem a paisagem do lugar onde vivem.
Recursos:
Fotos de diferentes veículos
Imagem de crianças e adultos indo para a escola 
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa.
Depois faça uma sondagem com os pequenos para saber como eles como é o seu trajeto para a escola e como chegam até ela.
Pergunte para os pais e para as crianças que já se comunicam como que é o meio de transporte que todos veem para a escola. De carro? Com o ônibus escolar, é alguém da família que os trazem, como chama a pessoa que vem com eles até a escola?
Depois faça um gráfico com os pequenos.
O que vocês observam a caminho da escola?
Cole em uma cartolina fotos de ônibus, carro e crianças com seus pais vindos para a escola.
Conforme os pequenos forem falando como vem o professor irá numerando da foto ao lado, pode ir colocando risquinhos e depois faça uma contagem oral com os pequenos.
Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
DIA DA ESCOLA 
PLANO DE AULA 5: ORGANIZANDO MINHA SALA DE AULA 
Campo de Experiência:
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
Objetos do Conhecimento:
Participação ativa na organização da sala (guardar os brinquedos e objetos após brincar);
Exploração de diversos movimentos e expressões corporais;
Desenvolvimento da autonomia e liberdade para escolher com qual brinquedo ou objeto quer brincar;
Identificação das relações espaciais.
Incentivamos nossas crianças a se expressar através da fala, de desenhos, pinturas, colagens e modelagem;
Recursos:
Revistas
Cola branca 
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, fale sobre tudo que foi conversado com os pequenos sobre a escola durante a semana.
Depois leve algumas fotos de revistas, de crianças na escola, e peça para os pequenos colarem essas fotos criando um cartaz com as fotos que eles mais gostarem.
Para as crianças que já se comunicam, o professor poderá perguntar ao porque aquela foto, deixe a imaginação dos pequenos aflorarem.
Para finalizar peça para os pequenos ajudarem na organização da sala de aula, sempre falando da importância da nossa escola e de cuidarmos dela com muito amor e carinho.
Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA CIRCO
PLANO DE AULA 1: ACERTANDO A BOCADO PALHAÇO 
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da [mesma faixa etária], de diferentes faixas etárias e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamentos, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos,
 (EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.
Campo de Experiência
O eu, o outro e o nós
Corpo, gestos e movimentos
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações 
Objeto do Conhecimento:
Relações sociais com crianças e adultos de diferentes idades;
Equilíbrio, agilidade e força;
Exploração e manipulação de objetos de diferentes cores, materiais e texturas
Oferecer materiais diversos para manipulação e aperfeiçoamento de habilidades como abrir, fechar, empilhar, prender e lançar;
Exploração de objetos variados;
Proporcionar a manipulação de diversos objetos com diferentes formatos, cores, texturas, para as crianças explorarem e perceberem suas características;
Materiais:
Papelão 
Tinta para colorir
Cola
Bolas coloridas de texturas diferentes.
ATIVIDADE DIRIGIDA:
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa. Deixe os bebês bem confortáveis.
O professor irá confeccionar um rosto de palhaço (grande) com papelão.
Enquanto monta a estrutura deixe as crianças participarem, percebam a textura dos materiais, seu tamanho e formas.
 Deixe as crianças livres para manusear os materiais usados na atividade, como por ex: as bolinhas coloridas.
Depois convide as crianças a participarem da atividade.
Deixe a estrutura pouco distante, para que as crianças caminhem até o local para arremessarem as bolinhas.
 Para as crianças que ainda não andam, deixe os mais próximos.
As crianças irão arremessar as bolas, tentando acertar a boca do palhaço.
PLANO DE AULA 2: PINTANDO O PALHAÇO
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.);
 
Campo de Experiência:
Corpo, gestos e movimentos
Traços, sons, cores e formas
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objetos do Conhecimento: 
Imitação;
Exploração sensorial e tátil;
Coordenação motora ampla e fina;
Exploração de movimentos corporais;
Materiais:
Desenho impresso
Bexiga
Tinta guache colorida
Música: Circo da Alegria – Patati – Patata
https://youtu.be/tvDZbnDNolM
ATIVIDADE DIRIGIDA:
Desenvolvimento:
Inicie a aula deixando as crianças bem confortáveis, convide a todos para ouvirem e dançarem com a música: Circo da Alegria.
Junto com o professor as crianças irão imita-lo ao dançar, se movimentar, para os pequeninos que ainda não andam ou ficam em pé o professor irá auxiliando ajudando a fazer gestos e movimentos.
Depois todos irão com a supervisão e ajuda de o professor realizar a atividade.
O professor irá imprimir desenhos de palhaço.
Enche as bexigas um pouco, para que os bebês consigam segura-las e prensa-las no desenho.
Com o auxílio do professor, as crianças irão molharem a bexiga na tinta guache e depois prensar no desenho, como se fosse carimbos pintando o palhaço.
PLANO DE AULA 3: CIRCUITO COM OBSTÁCULOS
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
Campo de Experiência:
O eu, o outro e o nós
Corpo, gestos e movimentos
Objetos do Conhecimento: 
Apropriação progressiva de movimentos (engatinhar, andar, pular, rastejar...), controle e coordenação deles (equilíbrio, agilidade);
Proporcionar atividades para as crianças se movimentarem, explorarem materiais diversificados ou recursos diferentes, como: circuito motores (subir, descer, passar por dentro, engatinhar);
Materiais:
Cones 
Bambolês
ATIVIDADE DIRIGIDA:
Desenvolvimento:
Para realizar essa atividade o professor montara obstáculos, por ex: cones, formando um túnel, com os cones e bambolês onde as crianças irão andar ou engatinhar por eles.
Outro obstáculo serápassar por dentro do bambolê.
 Amarre papel crepom no bambolê, simulando o fogo.
O professor irá segura o bambolê e pedira para que as crianças através deles.
Crie todo uma expectativa com as crianças, quem irá conseguir passar pelo túnel e o círculo de fogo? 
Com a ajuda do professor as crianças irão fazer o percurso de andar pelo túnel e passar pelo bambolê.
PLANO DE AULA 4: CARIMBO COM AS MÃOS
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamentos, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos,
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Campo de Experiência:
Corpo, gestos e movimentos
Traços, sons, cores e formas
Objetos do Conhecimento:
Concentração;
Coordenação de diferentes habilidades motoras desenvolvendo ações que favoreçam a preensão e coordenação motora;
Exploração sensorial e tátil;
Criatividade;
Propiciar atividade onde a criança tenha emoção ao visualizar os traços feitos por ela mesma;
Materiais:
Tinta guache branca e colorida
Folha colorida
ATIVIDADE DIRIGIDA:
Desenvolvimento:
Em uma roda de conversa, convide as crianças a criarem seus palhacinhos.
Para realizar a atividade o professor irá pintar a palma da mão dos bebês com tinta guache branca, depois irá pintar os dedinhos com outras cores, deixando bem colorido.
Com o auxílio do professor eles irão carimbar as mãozinhas em uma folha colorida.
Depois irão criar seu palhacinho, fazendo os olhinhos, boca e nariz, pra finalizar irão colar uma linda gravatinha.
Pronto ficou lindo o seu palhacinho!
PLANO DE AULA 5: COLORINDO O CIRCO
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
 (EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Campo de Experiência:
Escuta, fala, pensamento e imaginação
Traços, sons, cores e formas
Objetos do Conhecimento:
Possibilitar oportunidade de ouvir músicas, e de assistir teatro de fantoches, entre outros;
Exploração sensorial;
Coordenação motora ampla e fina;
Criatividade;
Materiais: 
Livro: 1 2 3 Circo – Guido Van Genechten
ATIVIDADE DIRIGIDA:
Desenvolvimento:
Em uma roda de conversa, convide as crianças a ouvirem a Contação de histórias 1 2 3 o Circo. Durante a Contação de história, o professor poderá criar um teatrinho, utilizando fantoches para ter uma maior atenção dos pequenos.
Depois convide as crianças a colorirem o circo com diversos tipos de papeis.
O professor poderá desenhar um lindo circo, em uma cartolina ou papel Kraft, para que os pequenos colem os papeis em equipe.
Para realizar essa atividade o professor deverá ter vários tipos de papeis, com cores, texturas e tamanhos diferentes. 
Antes de iniciar a atividade o professor irá colocar fita dupla face por todo o desenho.
Peça para os bebês, pegarem os papeis e colarem no desenho, fazendo assim uma linda pintura em mosaico.
MODELOS DE ATIVIDADES 
CIRCUITO COM OBSTÁCULOS 
Foto disponível em: https://diversa.org.br/relatos-de-experiencia/circuito-circense-educacao-infantil-une-educadora-escola-familias/ acesso em 23/03/2022
CARIMBO COM AS MÃOS
Disponível em https://br.pinterest.com/pin/590393832377297033/ acesso em 23/03/2022.
COLORINDO O CIRCO
Foto disponível em: https://www.colegiosantamonica.com.br/colegio-santa-monica-cores-primarias-dia-do-circo-cachambi/ acesso em 23/03/2022
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: DIA DA ÁGUA
PLANO DE AULA 1: O QUE TEM NO BALDE?
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos, emoções, utilizando linguagem verbal e não verbal (gestos, choro, balbucio, risos, olhares, palavras). 
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas, que ampliem seu repertorio.
Campo de Experiência:
O eu, o outro e o nós. 
Escuta, fala, pensamento e imaginação
Objetos do Conhecimento:
Relações sociais com crianças e adultos de diferentes idades, gêneros e etnias;
Brincadeiras;
Curiosidade;
Comunicação sobe o meio que observam;
Relações sociais com crianças e adultos;
Ampliação do repertório cultural;
Linguagem verbal e não verbal;
Materiais:
Música: Fui no Tororó – Elefantinho Bonitinho
https://youtu.be/WBFh9RZcpYk
balde 
água 
diversos objetos
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma música Fui no Tororó.
Depois convide todos para realizarem a atividade.
Para realizar a atividade o professor irá precisar de um balde com um pouco de água, (sempre muito atenção com todas as crianças).
Coloque corante azul na água, e também poderá criar uma espuma para aguçar ainda mais a curiosidade dos pequenos.
Dentro do balde, coloque objetos diversos.
O professor perguntara para os pequenos, o que será que tem dentro do balde? 
Quando a criança tirar o objeto o professor poderá trabalhar, através de perguntas ou afirmações, por ex: olha esse objeto, ele é....falar a cor, etc.
Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
PLANO DE AULA 2 :O PINGO D`ÁGUA
Campo de Experiência:
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas)
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
Objetos do Conhecimento:
Atenção; 
Escuta; 
Vivenciar as crianças momentos de leitura; 
Ampliação e enriquecimento do vocabulário;
Linguagem verbal e não verbal;
Descobertas que permitam relacionar causa e efeito de materiais diversos através de brincadeiras (tintas, elementos da natureza, papéis, giz e massinha)
Materiais:
Livro: Pingo d`Água – Eliana Sant´Anna
Cartazes com personagens da História
Massa de modelar
ATIVIDADE DIRIGIDA:
Desenvolvimento:
O professor irá convidar as crianças a ouvirem uma linda história sobre a água.
Antes de iniciar a Contação de histórias o professor devera providenciar cartazes com desenhos ou ilustrações dos personagens, para que durante a história os pequenos reconheçam os elementos.
Depois da contação de história convide as crianças a confeccionarem os pingos de água com massinha de modelar, deixe a criatividade das crianças fluírem.
Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
PLANO DE AULA 3 :ALGODÃO E ÁGUA
Campo de Experiência:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
Objetos do Conhecimento:
Brincadeiras;
Concentração;
Manipulação de materiais diversos aperfeiçoando habilidades de encaixar, empilhar, abrir, fechar, lançar e prender;
Conhecimento do próprio corpo;
Brincadeiras em que haja produção de sons pela criança;
Percepção sensorial:(textura, peso etc.) em objetos, materiais e alimentos diversificados;
Oferecer diversos objetos e materiais para livre exploração e não apenas brinquedos/materiais de plásticos;
Materiais:
Algodão
Recipientes com água
ATIVIDADE DIRIGIDA:
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa.
Fale com os pequenos sobre a água, e depois os convide para brincar com a água e o algodão.
Deixe as crianças sentadas ou se preferirem poderão ficarem em pé.
Primeiramente deixe que as crianças sintam a textura do algodão, fale para elas sobre sua cor, sua macies, seu formato entre outros.
Em outro momento convide as crianças a baterem suas mãozinhas dentro do recipiente com água, deixe elas perceberem os sons da água.
Depois convide as crianças a lançarem os algodões dentro dos recipientes com água.
Veja a festa que irão fazer!
Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 
PLANO DE AULA 4 :BRINCADEIRAS COM POTES
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01EO03) Interagir com crianças da [mesma faixa etária], de diferentes faixas etárias e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
 (EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.
Campo de Experiência: 
O eu, o outro e o nós.
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Objetos do Conhecimento:
Manipulação e exploração de objetos de diferentes cores, formas, materiais, texturas, etc.;
Proporcionar momentos com diversos recipientes, de tamanhos e formatos diferentes, com elementos que possam enchê-los e esvazia-los, com água, areia, farinha, etc.;
Materiais:
Recipiente com água
Vários objetos para encher
Objetos de formas e tamanhos diversificados
ATIVIDADE DIRIGIDA:
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa.
Depois convide as crianças a realizarem a atividade.
Em um recipiente com água, coloque vários objetos de tamanhos, formas diferentes.
Explique para as crianças que elas irão encher e esvaziar os objetos.
Deixe que as crianças brinquem livremente enchendo, transbordando os objetos com a água.
Mostre suas diferenças para as crianças, fazendo comparações entre os objetos. Grande pequeno, redondo etc.,
Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
PLANO DE AULA 5 :DERRETENDO O GELO
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
Campo de Experiência:
Corpo, gestos e movimentos
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Objetos do Conhecimento:
Imaginação; 
Imitação;
Expressão corporal
Percepção sensorial (temperatura, textura, peso) em objetos, materiais e alimentos diversificados.
Observação da mudança do estado físico dos elementos através de experencias (Ex: liquido/solido, gasoso/liquido).
Materiais: 
Vídeo: Dois peixinhos - Xuxa
https://www.youtube.com/watch?v=ulorxkaN5iE
potes
água potável
corante alimentício 
ATIVIDADE DIRIGIDA:
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa. Convide as crianças a ouvirem a música, faça gestos e peça para as crianças imitarem, cada um imitando à sua maneira.
Após a dança, explique para as crianças que elas irão fazer uma mágica, deixe a curiosidade das crianças aguçadas.
Um dia anterior faça potinhos de gelo com água potável e corante comestível, as crianças poderão participar para que percebam a transformação do gelo.
 No dia seguinte, antes de iniciar a atividade, deixe o gelo um pouco fora da geladeira, para que os cubos de gelo não grudem nos dedinhos das crianças.
Mostre os cubos de gelo para as crianças, comente sobre seu estado sólido, e que depois fale sobre a mágica irá acontecer.
Coloque os cubos de gelo em um recipiente, deixe que as crianças manuseiem, sintam sua temperatura, percebam seu formato e sua textura.
Conforme os cubos de gelo forem derretendo irão formar um lindo mosaico de cores.
As crianças ficarão encantadas!
Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: VERÃO 
PLANO DE AULA 1: SOL DE VERÃO
Campo de Experiência:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
TRAÇO, SONS, CORES E FORMAS.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos. 
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas. 
Objetos do Conhecimento:
Autonomia; Brincadeiras; 
Curiosidade; 
Apropriação progressiva de movimentos; 
Controle corporal; 
Atenção; 
Concentração 
Coordenação das diferentes habilidades motoras desenvolvendo ações que favoreçam a preensão e coordenação motora fina; 
Exploração sensorial e tátil; 
Coordenação motora ampla e fina; 
Criatividade; 
Autonomia; 
Sensibilidade estética; 
Expressão gráfica. 
Recursos:
Prato de papelão
Tinta guache
Folhas amarelas 
Cola branca
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre essa época linda que é o verão.
Se possível leve os pequenos para o pátio, para que todos possam sentir o calor do sol.
Depois de volta a sala de aula, convide os pequenos a realizarem uma atividade bem legal!
Vamos reproduzir o Sol!!
Primeira peça para os pequenos rasgarem várias tiras de papel na cor amarela e laranja.
Entregue para as crianças pratinhos de papelão, os pequenos irão pinta-lo utilizando tinta amarela e laranja.
Entregue para os pequenos algumas buchinhas de lavar louça.
Eles irão molhar a buchinha nas cores amarela e laranja e depois como movimentos de preensão irão pintar todo o pratinho de papelão.
Quando a pintura estiver seca, eles irão colar as tiras, com o auxílio do professor, fazendo assim os raios solares.
Como sugestão pendure o trabalho dos pequenos em um local onde os mesmos e outros alunos possam admirá-los.
Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
PLANO DE AULA 2: CUIDADOS COM O CORPO
Campo de Experiência:
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
O EU, O OUTRO E O NÓS.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. 
(EI01EO03) Interagir com crianças da [mesma faixa etária], de diferentes faixas etárias e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos. 
Objetos do Conhecimento:
Curiosidade; 
Percepção musical; 
Interação com os amigos; 
Disponibilizar instrumentos musicais convencionais e não convencionais para as crianças ouvirem e explorarem;
Manipulação e exploração de objetos de diferentes cores, formas, materiais, texturas, cheiros, temperaturas, consistências...; 
Recursos:
Amigo Sol - Bob Zoom - Vídeo Infantil Musical Oficial: https://www.youtube.com/watch?v=YYz0tGoSz-4
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre o verão.
Convide a as crianças a ouvirem a música Amigo Sol.
Durante a música entregue alguns objetos que as crianças acompanhas reproduzindosons. Pode ser tampas de panelas, colheres, instrumentos de sucata (fica a critério do professor).
 Depois fale com os pequenos sobre os cuidados que devemos ter com nosso corpinho durante a exposição ao sol.
Fale sobre o protetor solar, uso de chapéu, entre outros. Leve alguns desses objetos para que eles possam visualizar.
Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
PLANO DE AULA 3: PISCINA 
Campo de Experiência:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
O EU, O OUTRO E O NÓS.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar. 
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa. 
Objetos do Conhecimento:
Relações sociais com crianças e adultos de diferentes idades, gêneros e etnias; 
Superação de limites; 
Expressão corporal; 
Apropriação progressiva de movimentos (engatinhar, andar, correr, pular, rastejar...), controle e coordenação deles (equilíbrio, agilidade, força...); 
Brincadeiras; 
Curiosidades. 
Recursos: Itens de piscina
Toalhas
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre o verão, que durante esse período os dias são mais longos, do que as noites, então devemos aproveitar ao máximo para brincar e se divertir nesse período.
Geralmente durante o verão também estamos de férias escolares, e muitos aproveitam para curtir uma piscina, reforce sobre os cuidados que devemos tem com nosso corpinho.
Depois convide os pequenos a montarem um cantinho da piscina.
Para isso as crianças irão ajudar a organizar esse espaço.
Leve alguns itens como boia, toalha de banho, óculos de sol, roupas de banhos e outros itens.
Deixe espalhados pela sala e peça para os pequenos ajudarem na organização desse espaço.
O professor poderá falar o nome de cada item e pedir para que peguem, peça para cada crianças chamando pelo nome, assim todos irão participar dessa atividade.
Para os pequenos que ainda não se movimentam sozinhos o professor poderá deixá-los bem próximos aos itens para estimular que rolem, engatinhem para que consigam chegar até esses itens.
Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
PLANO DE AULA 4: HORA DO SORVETE
Campo de Experiência:
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.). 
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos. 
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos. 
Objetos do Conhecimento:
Atenção; 
Autonomia; 
Curiosidade; 
Escuta; 
Imaginação; 
Vivências de atos de leitura coletiva e individual. 
Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas; 
Autonomia; 
Brincadeiras; 
Curiosidade; 
Apropriação progressiva de movimentos; 
Controle corporal; 
Concentração; 
Recursos:
História do círculo que queria ser um cascão de sorvete! https://www.youtube.com/watch?v=KP1_lSSX0Ik
Folhas de papel colorido (para amassar)
Cone feite de papelão 
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, fale mais um pouco do verão.
Fale sobre o sorvete, que maravilhoso principalmente no verão por ser refrescante.
Depois convide os pequenos a ouvirem a contação de história O círculo que queria ser um cascão de sorvete.
Utilize de um círculo grande na cor marrom e outros círculos menores nas cores: roxo, verde e vermelho.
Depois da contação de história convide os pequenos a montarem um lindo sorvete.
Eles poderão auxiliar o professor a montarem as bolas de sorvete.
Os maiores poderão auxiliar fazendo bolas de papel. 
Depois o professor irá fazer um cone grande que representara a casquinha do sorvete, os pequenos irão pegar as bolas com as mãozinhas e colocar dentre desse cone, montando os sorvetes
Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
PLANO DE AULA 5: SACOLÉ DELICIOSO
Campo de Experiência:
O EU, O OUTRO E O NÓS.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo experimentar e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira, descanso e outras propostas planejadas pelo professor. 
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura). 
Objetos do Conhecimento:
Realização de ações simples relacionadas à saúde, alimentação e higiene e descanso; 
possibilitar as crianças conhecerem os diferentes sabores, texturas, cheiros de alimentos;
Percepção sensorial (temperatura, textura, peso, sabores, etc.) em objetos, materiais e alimentos diversificados; 
Observação da mudança do estado físico dos elementos através de experiências (ex.: líquido/sólido, gasoso/líquido). 
Promovemos atividades para vivências e exploração de diferentes sabores, temperaturas e cores? 
Oferecer alimentos diferentes para aguçar o paladar;
Proporcionar momentos de experimentos com as variadas sensações;
Desenvolver atividades de culinária com as crianças;
Recursos:
Saquinhos para chup chup
Sabores variados
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre a importância da alimentação saudável e de consumir bastante liquido, água principalmente no verão.
Para realizar essa atividade, faça uma pesquisa com os pais e familiares sobre a introdução de um alimento gelado para as crianças.
Convide os pequenos a realizarem uma atividade bem refrescante.
Vocês conhecem? 
Chup chup, sacolé, geladinho (nos nomes podem variar de um lugar para outro).
Escolha os sabores que poderá agradar a maioria e vamos lá!!!!
As crianças poderão auxiliar na mistura dos sabores, seja com água, leite.
Depois de pronto deixe que os pequenos sintam sua estrutura mole. Após o período de geladeira as crianças irão perceber a sua transformação, do estado mole para o duro e a mudança de temperatura, gelado.
Agora só degustar essa delicia!!!!
Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: MÃOZINHAS NÃO SÃO PARA BATER 
PLANO DE AULA 1: MÃOZINHAS NÃO SÃO PARA BATER 
Campo de Experiência: 
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
O EU, O OUTRO E O NÓS.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura
do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.
(EI01EO01) Perceber que suas ações [têm efeitos] comunicam e provocam reações nas outras crianças e nos adultos.
Objetos do Conhecimento:
Curiosidade;
Escuta;
Imaginação;
Imitação;
Leitura;
Linguagem verbal e não verbal;
Ampliação e enriquecimento do vocabulário;
Ampliação do repertório cultural;
Atenção;
Autonomia;
Curiosidade;
Escuta;
Imitação;
Leitura;
Linguagem verbal e não verbal;
Vivênciase conduta de um leitor.
Desejos, sentimentos e emoções e suas formas de expressão culturalmente eleitas;
Vínculos afetivos;
Bem-estar físico e emocional;
Recursos:
Livro – Mãozinhas não são para bater - Martini Agassi 
https://youtu.be/3LQRxorp4fA
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, convide os pequenos a ficarem bem confortáveis.
Agora vamos nos sentar em uma roda e falar sobre as nossas mãozinhas! 
As mãozinhas são muito especiais.
 Podemos usá-las para fazer coisas boas, como dar abraços, acenar para os amiguinhos e ajudar uns aos outros. 
Atividade 2: Contação de História - "Mãozinhas Amorosas"
Agora, vamos ouvir uma história muito legal sobre mãozinhas. Nessa história, os amiguinhos têm mãozinhas que fazem coisas incríveis! Eles se ajudam, dão abraços e mostram que ser amigo é muito legal.
 Mostre as figuras para os pequenos, comente a cena para as crianças. 
Durante a história, se possível deixe os pequenos folhearem o livro e faça algumas perguntas para que eles reconheçam os elementos da história. 
Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
PLANO DE AULA 2: MÃOZINHAS AMIGAS 
Campo de Experiência: 
O EU, O OUTRO E O NÓS.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01EO03) Interagir com crianças da [mesma faixa etária], de diferentes faixas etárias e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo experimentar e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira, descanso e outras propostas planejadas pelo professor.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Objetos do Conhecimento:
Relações sociais com crianças e adultos de diferentes idades, gêneros e etnias;
Relações sociais com crianças e adultos de diferentes idades, gêneros e etnias;
Contato físico com outras crianças e adultos;
Manipulação e exploração de objetos de diferentes cores, formas, materiais, texturas, cheiros, temperaturas, consistências... ;
Interesse da exploração de diferentes brinquedos; Modo de ação com objetos – uso social;
Sensações e percepções;
Brincadeiras;
Realização de ações simples relacionadas à saúde, alimentação e higiene e descanso;
Recursos:
Tinta guache em diversas cores.
Papel grande para o painel.
Baldes pequenos com água para lavar as mãozinhas.
Toalhas ou papel absorvente.
Carimbos ou pincéis
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa - "Mãozinhas Amigas" (5 minutos):
Inicie a atividade com uma breve roda de conversa, falando sobre as mãozinhas serem amigas e não para bater. Use linguagem simples e gestos para envolver as crianças na conversa.
2. Apresentação da Atividade (5 minutos):
Mostre os materiais que serão utilizados: tinta guache em diferentes cores, papel grande para o painel e baldes com água para lavar as mãozinhas.
3. Exploração Sensorial (10 minutos):
Coloque pequenas porções de tinta guache em bandejas para que as crianças possam explorar a textura da tinta com as mãos. Deixe-as sentir a tinta e se familiarizarem com a sensação.
4. Carimbagem das Mãozinhas (15 minutos):
Coloque a tinta guache em pratos ou superfícies rasas. Ajude as crianças a molharem as mãozinhas na tinta e, em seguida, carimbarem o papel. Use cores diferentes para criar um painel vibrante.
5. Lavagem das Mãozinhas (5 minutos):
Após a carimbagem, leve as crianças para lavarem suas mãozinhas em baldes com água. Explore a água como um elemento de limpeza e cuidado, trabalhando a importância da higiene. 
6. Secagem e Montagem do Painel (10 minutos):
Enquanto as mãozinhas estão secando, converse sobre a atividade. Pergunte às crianças como se sentiram ao usar suas mãozinhas para carimbar. Quando estiverem secas, cole as mãozinhas no papel grande, formando um painel coletivo.
7. Roda de Conversa Final (5 minutos):
Encerre a atividade com outra roda de conversa, destacando a importância de usar as mãozinhas para coisas boas, como criar arte juntos. Mostre o painel e elogie as contribuições de cada criança.
Observações:
 Adapte a atividade conforme necessário para garantir a segurança e o conforto das crianças. Esteja preparado para lidar com diferentes reações e lembre-se de que a principal ênfase é criar uma experiência positiva e educativa em torno do tema "Mãozinhas Amigas".
Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
PLANO DE AULA 3: NÃO PODE BATER/NAÕ PODE BRIGAR 
Campo de Experiência: 
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
Objetos do Conhecimento:
Recursos:
Sugestão de música – O meu amigo eu vou respeitar – Heliton Rufino 
 https://youtu.be/z00dbfx3_s8 
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
1. Roda de Boas-vindas e Músicas (15 minutos):
Inicie a aula com uma roda de boas-vindas, cantando músicas animadas que envolvam movimentos com as mãozinhas. Use gestos e movimentos suaves.
5. Brincadeiras e Movimentos (15 minutos):
Introduza brincadeiras que envolvam movimentos suaves, como dançar em roda ou imitar animais. Estimule o uso das mãozinhas de forma amigável.
6. Cartazes Ilustrativos (10 minutos):
Mostre cartazes com ilustrações de mãozinhas amigas. Converse sobre o que as crianças veem nas imagens e reforce a mensagem de que as mãozinhas são para serem amigas, não para bater.
Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
PLANO DE AULA 4: MÃOZINHAS PARA BATER PALMAS
Campo de Experiência: 
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES. 
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS. 
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Objetos do Conhecimento:
Percepção sensorial (temperatura, textura, peso, sabores, etc.) em objetos, materiais
Oferecer diversos objetos e materiais para livre exploração e não apenas brinquedos/materiais de plástico.
Conhecimento do próprio corpo e suas potencialidades;
Criatividade;
Sensibilidade sonora;
Exploração de diferentes fontes sonoras;
Imitação de sons de instrumentos e animais;
Autonomia;
Percepção de diferentes sons em diferentes ambientes;
Sensações
Recursos:
Tapetes ou colchonetes para acomodar os bebês.
Instrumentos musicais simples.
Cartazes ou imagens ilustrativas sobre o tema.
Materiais de estimulação sensorial (tecidos, bolas de texturas diversas).
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
1. Boas-vindas e Exploração do Espaço (15 minutos):
Receba os bebês com músicas suaves e crie um ambiente aconchegante. Deixe-os explorar o espaço físico com colchonetes, tapetes e brinquedos seguros.
2. Estimulação Sensorial (20 minutos):
Introduza materiais sensoriais, como tecidos macios e bolas de texturas diversas. Estimule os bebês a tocar, explorar e experimentar diferentes sensações.
3. Brincadeiras Musicais (15 minutos):
Utilize instrumentos musicais simples para criar sons suaves. Encoraje os bebês a bater palmas, balançar o corpo e explorar os ritmos juntos, enfatizando a ideia de ritmo e harmonia em conjunto.
6. Encerramento e Roda de Conversa (10 minutos):
Conclua a aula com uma roda de conversa,utilizando cartazes ou imagens para reforçar o tema "Não Bater, Não Brigar". Incentive a expressão oral e a escuta ativa, respeitando o tempo e as reações dos bebês.
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Avaliação:
Avalie o envolvimento dos bebês nas atividades, observando suas reações e interações. A adaptação das atividades deve ser contínua, respeitando as características individuais de cada bebê. O objetivo é proporcionar um ambiente seguro, estimulante e educativo, promovendo o desenvolvimento integral e a compreensão dos valores sociais.
PLANO DE AULA 5: BRINCAR SIM, BATER NÃO 
Campo de Experiência: 
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES. 
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablete etc.).
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.
Objetos do Conhecimento:
Ampliação do repertório cultural;
Atenção;
Curiosidade;
Escuta;
Imaginação;
Imitação;
Memória;
Vivências sociais de leitura.
Exploração de diferentes objetos, de suas propriedades e de relações simples de causa e efeito;
Exploração de diversos movimentos e expressões corporais;
Desenvolvimento da autonomia e liberdade para escolher com qual brinquedo ou objeto quer brincar;
Exploração de objetos variados;
Oportunizar momentos de exploração de objetos e materiais não estruturados;
Recursos:
Livros de pano ou figuras grandes com imagens coloridas.
Brinquedos simples, como blocos e objetos de diferentes formas.
Tapetes ou colchonetes para acomodar as crianças.
Músicas infantis relacionadas à amizade e ao respeito.
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
1. Contação de História (10 minutos):
Inicie a aula apresentando livros de pano ou figuras grandes com imagens que ilustrem situações de amizade e respeito. Faça narrativas simples, introduzindo o conceito de "Não Bater, Não Brigar". Destaque personagens que demonstram boas interações
2. Atividades com Quantidade e Relações (15 minutos):
Utilize brinquedos simples, como blocos coloridos. Incentive as crianças a empilhar blocos juntas, demonstrando a importância de trabalhar em grupo. 
Converse sobre a quantidade de blocos e a colaboração para formar estruturas.
4. Exploração Individual e Coletiva (15 minutos):
Reserve um tempo para que as crianças explorem os brinquedos individualmente. Em seguida, convide-as a compartilharem os brinquedos com os colegas, promovendo a interação e a compreensão do "Nós".
5. Roda de Conversa e Encerramento (10 minutos):
Conclua a aula com uma roda de conversa, reforçando os conceitos trabalhados, destaque a importância de serem amigos e respeitarem uns aos outros.
Avaliação:
Observe a participação ativa das crianças nas atividades, o envolvimento nas interações sociais e a compreensão dos conceitos abordados. Adapte as atividades conforme necessário, mantendo o foco no desenvolvimento integral e na promoção de relações positivas entre as crianças.