QUESTIONÁRIO I METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA

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QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA
· Neste livro, metodologia de ensino se refere a esse último conceito, o que nos possibilita:
Resposta Marcada :
analisar o ensino da língua inglesa numa perspectiva reflexiva para entender a relação entre as escolhas metodológicas que fazemos e os seus efeitos na aprendizagem dos alunos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Na década de 1960, o método era visto como elemento-chave do processo de ensino e aprendizagem de LE/L2. Em outras palavras, o sucesso ou o fracasso de um curso era explicado pelo método utilizado. Daí a criação de vários métodos e o surgimento de estudos que pudessem
compará-los para definir o melhor. Esses estudos concluíram que o sucesso ou o fracasso de um curso não pode ser medido pelo método, pois outros fatores contribuem para isso.
Analise as alternativas e em seguida assinale a correta.
I. o professor
II. o aluno
III. o contexto de ensino
(  ) motivação, formação, proficiência, atitude frente à LE;
(  ) interesse, conhecimento prévio da LE, personalidade, atitude frente a essa língua;
(  ) envolvimento dos dirigentes, organização curricular e espacial, apoio aos professores.
Resposta Marcada :
II, I, III
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· A relação entre ensino e aprendizagem significativa tem levado muitos estudiosos a pesquisar o ensino como atividade pensante, a cognição do professor, suas crenças, seus conhecimentos, suas percepções e concepções, de modo a relacionar pensamento e ação docente. Para resumir:
Resposta Marcada :
O ato de ensinar pode ser visto como a aplicação de princípios gerais e de práticas declinadas por experts (o método traz essa ideia), mas como uma atividade pensante, e os professores como pessoas que constroem suas próprias práticas gerais e funcionais de ensino.
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· A abordagem estrutural ou gramatical parte do princípio de que a língua é:
Resposta Marcada :
um sistema formado por itens gramaticais inter-relacionados e suas regras.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Na literatura da área do ensino e da aprendizagem de LE/L2, há várias noções de competência comunicativa, mas, tradicionalmente, ela se refere à capacidade de o aprendiz usar o conhecimento da LE para se comunicar. Por exemplo, para Canale (1983, p. 7-12), competência comunicativa envolve, minimamente:
I. o conhecimento das regras de vocabulário, de formação de palavras e sentenças, semântica, pronúncia e grafia, bem como a habilidade exigida para entender e expressar corretamente o significado literal das enunciações.
II. o conhecimento de enunciações apropriadas e de regras socioculturais, bem como a habilidade de entender e produzir enunciações apropriadas em diferentes contextos de uso comunicativo da língua, considerando fatores contextuais, como o status dos participantes, o propósito da interação etc.
III. o conhecimento de como organizar um texto (escrito ou oral) de modo coeso e coerente num dado discurso.
IV. o conhecimento de estratégias comunicativas verbais e não verbais para lidar com problemas de compreensão e produção na LE.
Está (ão) correta (as) a (as) alternativa (as).
Resposta Marcada :
todas as alternativas estão corretas.
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· O ensino comunicativo é:
Resposta Marcada :
aquele que organiza as experiências de aprender em termos de atividades relevantes, tarefas de real interesse e/ou necessidade do aluno para que ele se capacite a usar a língua-alvo para realizar ações de verdade na interação com outros falantes-usuários dessa língua.
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· No ensino comunicativo, a gramática tem papel ___________, podendo eventualmente ser abordada quando os alunos mostram curiosidade e/ou o professor deseja fazer comentários, sistematizar um determinado aspecto linguístico a título de comparação com a língua materna, ou ainda lidar com um problema recorrente no desempenho dos alunos.
Resposta Marcada :
secundário
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· Atividades em pares ou em grupos são vistas como:
Resposta Marcada :
oportunidades de os alunos interagirem entre si na LE e realizarem trabalhos em colaboração, mas elas não definem uma prática docente comunicativa necessariamente.
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· O ensino de LE para a comunicação prevê a apresentação explícita de:
Resposta Marcada :
itens linguísticos aos alunos (declarative knowledge) e, em seguida, o uso desses itens em situação de prática linguística e comunicativa para se tornarem conhecimento procedimentalizado.
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· Práticas pedagógicas que seguem essa vertente tratam a LE como um conjunto de itens funcionais a serem aprendidos, da mesma forma que a primeira vertente, que lida com itens linguísticos. Ambas as vertentes definem:
Resposta Marcada :
o produto de língua a ser ensinado e aprendido, podendo ser caracterizadas como ensino itematizado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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