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POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA - EEL0112 
 
 
 1. Ref.: 3875991 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Na Constituição de 1967, a educação é colocada como direito de todos, sendo transmitida no 
lar e na escola. Devendo, assim, ser assegurada a igualdade de oportunidade e a inspiração no 
princípio da unidade nacional e nos ideais de liberdade e de solidariedade humana. A respeito 
dessa Constituição analise as afirmativas a seguir: 
I- Foi uma Constituição de Inspiração militar. 
II- A família foi vista como única instituição responsável pela Educação. 
II- O princípio da liberdade de ensino foi derrubado. 
Qual das alternativas abaixo é a verdadeira, em relação à análise dessas afirmativas? 
 
 
 
 
Apenas II e III estão corretas. 
 
Apenas II está correta. 
 
Apenas I e III estão corretas. 
 Apenas I está correta. 
 
I, II e III estão corretas. 
 
 
 2. Ref.: 3875993 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
Na trajetória da legislação brasileira, o tema Educação foi abordado em diferentes épocas, com 
maior ou menor ênfase. Em relação a essa trajetória, assinale, abaixo, a alternativa correta: 
 
 Em 1961, foi publicada oficialmente a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional. 
 Uma lei voltada totalmente para a Educação foi prevista apenas na Constituição de 
1988. 
 
Apenas na Constituição de 1946 encontramos artigos e/ou incisos que tratam da 
educação. 
 
A LDB de 1996 reafirma o direito à Educação, definindo-a como dever apenas do 
Estado. 
 
Uma nova LDB está prevista para vigorar a partir de 2021, onde a Educação passará a 
ser papel da família. 
 
 
 3. Ref.: 3800897 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A Constituição Federal de 1988 trouxe orientações sobre direito à educação gratuita e 
obrigatória do ensino fundamental e sobre o financiamento da educação. No art. 212 fica 
estabelecido que: 
 
 
A união aplicará, anualmente, nunca menos de vinte, e os Estados, o Distrito Federal e 
os Municípios dezoito por cento, no 
mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de 
transferências, na modalidade e desenvolvimento do ensino 
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 os Municípios devem investir vinte por cento, no mínimo, da receita resultante de 
impostos, compreendida a proveniente de transferências, na modalidade e 
desenvolvimento do ensino 
 A união aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal 
e os Municípios vinte e cinco por cento, no 
mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de 
transferências, na modalidade e desenvolvimento do ensino 
 
A União deve fornecer aos Estados recursos públicos que as despesas com a Educação 
Básica Pública 
 
 os Estados, responsáveis pela oferta da educação básica pública, devem investir cinco 
por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente 
de transferências, na modalidade e desenvolvimento do ensino 
 
 
 4. Ref.: 3800900 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A LDB sofreu mudanças ao longo do tempo e, recentemente, foi alterada em virtude da 
elaboração de um documento que é Referência nacional para a formulação dos currículos dos 
sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das 
propostas pedagógicas das instituições escolares. Estamos falando de: 
 
 
 BNCC 
 
PNE 
 
PDDE 
 
FUNDEB 
 
FUNDEF 
 
 
 5. Ref.: 3866601 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O Estado brasileiro é constituído de unidades federativas (União, Estados, Municípios e Distrito 
Federal), as responsabilidades pelos mais diversos serviços públicos acabam sendo distribuídas 
entre essas unidades.Com relação à Educação, segundo a LDB, cabe aos municípios: 
 
 oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino 
fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando 
estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com 
recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à 
manutenção e desenvolvimento do ensino. 
 
oferecer o ensino fundamental e o ensino médio , permitida a atuação em outros níveis 
de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua 
área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela 
Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino. 
 
assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas; 
 
assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que 
o demandarem, 
 
 
 oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, com prioridade a creche por se 
tratar de etapa inicial e obrigatória. 
 
 
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 6. Ref.: 3885034 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) foi alterada por meio da Lei nº 12.796, 
de 4 de abril de 2013, que determina que a educação básica: 
 
 
é obrigatória a partir dos 3 anos 
 
é obrigatória a partir dos 7 anos 
 é obrigatória a partir dos 4 anos 
 
é obrigatória a partir do ensino fundamental 
 
é obrigatória a partir dos 6 anos 
 
 
 7. Ref.: 3885378 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
O modelo de análise de políticas públicas em que as políticas são, na maioria das vezes, 
modificadas e raramente substituídas, assumindo um caráter conservador, não sendo vistas 
como um reflexo de demandas dos governados, é denominado: 
 
 
racional 
 
de grupos 
 de sistemas 
 
incremental 
 elitista 
 
 
 8. Ref.: 3866623 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Sobre Políticas Públicas de Formação Docente, podemos afirmar : 
 
I- Uma Política de Formação Docente reflete os processos históricos sociais, as reflexões 
educacionais e os embates entre concepções do que é a escola e como ela pode contribuir para 
a sociedade, traduzindo um território de disputa no qual estão em jogo tensas relações de 
poder, uma vez que a formação de professores é percebida como uma área estratégica para 
alcançarmos mudanças tão desejadas na Educação. 
II- A formação docente engloba muito mais do que um mero treinamento de habilidades. 
III- As políticas oficiais curriculares direcionadas para a formação de professores não 
costumam acompanhar as políticas voltadas para a Educação Básica e impactam os saberes e 
a identidade da profissão. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
II e III 
 
Apenas I 
 
I, II e III 
 
Apenas II 
 I e II 
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 9. Ref.: 3876249 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Em 1996, foi publicada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 
9.394/1996 , reiterando a liberdade de ensinar, o pluralismo das ideias e concepções 
pedagógicas, já garantidas pela CF, e incumbe à União a elaboração do Plano Nacional de 
Educação (PNE). Em seu artigo 13, estabelece como incumbência dos docentes: 
 
I - Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; 
II - Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento 
de ensino; 
III - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento; 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
 
Apenas I 
 
I e III 
 
I e II 
 
Apenas III 
 I, II e III 
 
 
 10. Ref.: 3885432 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
(IFPB- 2019) Sobre a temática da Educação como direito de todos, assinale a 
alternativa incorreta. 
 
 A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração anual, visando à 
articulação e ao desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis eà integração das 
ações do poder público que conduzam à: I - erradicação do analfabetismo; II - 
universalização do atendimento escolar; III - melhoria da qualidade do ensino; IV - 
formação para o trabalho; V - promoção humanística, científica e tecnológica do País. 
 
Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a 
escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, definidas em lei, que: I - 
comprovem finalidade não lucrativa e apliquem seus excedentes financeiros em 
educação; II - assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária, 
filantrópica ou confessional, ou ao Poder Público, no caso de encerramento de suas 
atividades. 
 A Educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e 
incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da 
pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
 
As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão 
financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, 
pesquisa e extensão. 
 
O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições: I - cumprimento 
das normas gerais da educação nacional; II - autorização e avaliação de qualidade pelo 
Poder Público. 
 
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