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Híbrido - 208038 . 5 - Hbd40 - Educação em Direitos Humanos e Práticas Inclusivas - 20241 Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário Gabrielly Aparecida Vieira Eugenio Nota final Enviado em: 22/03/24 23:22 (BRT) 1/1 Conteúdo do exercício Conteúdo do exercício Pergunta 1 0,1 / 0,1 Leia o trecho a seguir: “Os resultados do Censo Escolar da Educação Básica de 2008 apontam um crescimento significativo nas matrículas da educação especial nas classes comuns do ensino regular. O índice de matriculados passou de 46,8% do total de alunos com deficiência, em 2007, para 54% no ano passado. Estão em classes comuns 375.772 estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.” Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Política de educação inclusiva. Gov.br, Brasília, 24 jun. 2013. Disponível em: https://bit.ly/32uRccX. Acesso em: 1 jul. 2020. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os marcos legais e o Brasil, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): I. ( ) Especialistas de muitas áreas questionam a eficácia da educação especial. II. ( ) A atenção educacional contribui para promover o acesso dos estudantes. III. ( ) O ensino de linguagens precisa seguir a linha da proposta pedagógica. IV. ( ) A Resolução CNE/CP nº 1/2002 trata da formação de professores. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. Ocultar opções de resposta V, F, V, F. F, F, V, V. V, V, F, V. Correta: F, V, V, V. Resposta correta V, V, F, F. Pergunta 2 0,1 / 0,1 O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos tem entre seus objetivos o exercício da cidadania e a formação de sujeitos que possam compreender e fortalecer os direitos humanos. Esta política pública é produto do compromisso do Estado com a efetivação dos direitos humanos e de uma construção histórica de uma sociedade civil organizada, inserindo aspectos dos principais documentos internacionais de direitos humanos. Analise as seguintes assertivas no que se refere a este documento: I.Um dos princípios norteadores na educação básica é desenvolver uma cultura de direitos humanos em todos os espaços sociais; II.Na educação básica, uma de suas ações programáticas é desenvolver uma pedagogia participativa que inclua conhecimentos; análise crítica e habilidades para divulgar os direitos humanos; III.Incentivar a elaboração de metodologias pedagógicas de caráter transdisciplinar e interdisciplinar para a educação em direitos humanos nas IES é uma das ações programáticas na educação superior; IV.No ensino superior, as atividades acadêmicas devem se voltar para a formação de uma cultura baseada na universalidade, indivisibilidade e interdependência dos direitos humanos, como tema transversal e transdisciplinar; V.A educação em direitos humanos, segundo o PNEDH, está assegurada apenas como eixo fundamental do ensino básico, não necessitando ser temática dos demais níveis de ensino. Agora, escolha a opção que contempla as assertivas verdadeiras. Ocultar opções de resposta I e II. III, IV e V. Correta: I, II, III e IV. Resposta correta I, II e III. Todas são verdadeiras. Pergunta 3 0,1 / 0,1 Leia o trecho a seguir: “A sociedade, no decorrer desses séculos, criou estereótipo e estigmatizou os sujeitos surdos. Isso levou a classe hegemônica, os ouvintes, a pensar e decidir por eles. Tudo começou na Itália, no Congresso de Milão, no ano de 1880. Nesse evento os ouvintes, aliados à visão terapêutica da medicina, decidiram proibir os surdos a sinalizarem. Conforme a decisão da maioria ouvinte, os surdos deveriam aprender o oralismo”. Fonte: DÍAZ, F. et al (Orgs). Educação inclusiva, deficiência e contexto social: questões contemporâneas. Salvador: Edufba, 2009, p. 16-17. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre retrospectiva histórica, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). I. ( ) Tanto a Declaração de Salamanca quanto a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência são considerados marcos para a inclusão. II. ( ) A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência ainda hoje exerce importância vital nas lutas pela inclusão. III. ( ) A Declaração de Dakar, de 1994, é vista por especialistas como um divisor de águas no contexto histórico de inclusão no sistema educacional. IV. ( ) A Declaração de Salamanca, assinada em 1994, aborda a questão de direitos com visão da luta de classes. V. ( ) A Declaração de Pequim sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência no Novo Século aborda, também, a violência obstetrícia. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Ocultar opções de resposta Correta: V, V, F, F, F; Resposta correta V, F, F, V, F; F, F, V, V, V; V, F, V, F, F; F, V, F, V, V; Pergunta 4 0,1 / 0,1 Leia o trecho a seguir: “[…] O corpo passou a ser agente de liberdade e individualismo. Essa perspectiva capitalista de atribuir a responsabilidade de satisfação ao próprio sujeito está fortemente estampada no âmbito do trabalho e invadiu também o campo estético. No século XX, o corpo foi visto como objeto de consumo e, portanto, esteve inserido numa lógica consumista. Essa visão partia do pressuposto de que era determinado e bem-sucedido aquele que era capaz de esculpir, moldar, controlar e transformar seu corpo para aproximá-lo de um ideal, refletindo essas qualidades para qualquer esfera da vida.” Fonte: CONSTANTINO, C. et al. (org.). Mulheres com deficiência: garantia de direitos para exercício da cidadania. [S.l.]: Coletivo Feminista Helen Keller, 2020. p. 20. Disponível em: https://bit.ly/3mlY1pi. Acesso em: 8 set. 2020. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Resolução CNE/CP nº 1/2002, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Os conhecimentos para a constituição de competências deverão se relacionar bem além da formação. Porque: II. O conhecimento propicia a ampliação do debate sobre questões culturais, sociais e econômicas, bem como o entendimento do desenvolvimento humano. A seguir, assinale a alternativa correta: Mostrar opções de resposta Pergunta 5 0,1 / 0,1 Leia o trecho a seguir: “O pensamento subdividido em áreas específicas é uma grande barreira para os que pretendem, como nós, inovar a escola. Nesse sentido, é imprescindível questionar este modelo de compreensão que nos é imposto desde os primeiros passos de nossa formação escolar e que prossegue nos níveis de ensino mais graduados.” Fonte: MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer? São Paulo: Moderna, 2003, p.13. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre educação inclusiva, pode-se afirmar que: Ocultar opções de resposta A inclusão no Brasil é questionada por especialistas no tema em razão de ser regulamentada por legislação comum. A temática da inclusão escolar foi um tema pouco pensado no Brasil e tem pouca valorização. É baixo o número de escolas no Brasil que trabalham com inclusão por total desconhecimento da legislação. Há ausência de citações em artigos que versem a inclusão e direitos de pessoas com deficiência na Constituição Federal brasileira. Correta: A integração escolar possibilita ao aluno com deficiência integrar-se à sociedade e exercer seus direitos de cidadão. Resposta correta Pergunta 6 0,1 / 0,1 Segundo as Diretrizes Nacionais para educação em direitos Humanos (2012): “A Educação em Direitos Humanos emerge como uma forte necessidade capaz de reposicionar os compromissos nacionais com a formação de sujeitos de direitos e de responsabilidades. Ela poderá influenciar na construção e na consolidação da democracia como um processo para o fortalecimento de comunidades e grupos tradicionalmente excluídos dos seus direitos". Sobre a educação em direitos humanos é correto afirmar que: Ocultar opções de resposta A implementação da Educação em DireitosHumanos no Brasil, contempla essa prática, a partir do ensino superior. A Brasil, ao longo dos anos, conseguiu superar as suas divergências, através da cultura dos direitos humanos. A legislação em defesa deste tema por si só garante a concretização dos direitos humanos na sociedade. Correta: A prática escolar da Educação em Direitos Humanos deve ocorrer em caráter transversal, bem como a relação dialógica dos atores sociais; Resposta correta A diversidade e igualdade são conceitos contraditórios e por esse motivo, não podem fazer parte de uma sociedade que reconhece a importância dos direitos humanos. Pergunta 7 0,1 / 0,1 Leia o trecho a seguir: “Torna-se imprescindível construir modelos que valorizem a preparação, a entrada e o desenvolvimento profissional docente. Trata-se, no fundo, de responder a uma pergunta aparentemente simples: como é que uma pessoa aprende a ser, a sentir, a agir, a conhecer e a intervir como professor?” Fonte: NÓVOA, A. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Caderno de Pesquisas, São Paulo, v. 47, n. 166, p. 1106-1133, out.-dez. 2017. p. 1113. Disponível em: https://bit.ly/2GSQvli. Acesso em: 8 set. 2020. O texto explana brevemente sobre a valorização do profissional de educação. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre marcos nacionais, Constituição brasileira e LDB, analise as afirmativas a seguir: I. O art. 1º da LDB trata do aspecto abrangente da educação, que envolve família, sociedade e trabalho, entre outros. II. Entende-se que há dificuldade para os países, especialmente da Europa, em implementar a educação inclusiva em razão dos baixos resultados. III. O art. 58 da LDB considera educação especial como a educação oferecida em rede regular de ensino para estudantes com deficiência. IV. A LDB atua seguindo a política de direito do consumidor, a quem está diretamente submetida. Está correto apenas o que se afirma em: Ocultar opções de resposta II e IV. I e IV. II e III. Correta: I e III. Resposta correta I, III e IV. Pergunta 8 0,1 / 0,1 Segundo o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2007): “A educação não-formal em direitos humanos orienta-se pelos princípios da emancipação e da autonomia. Sua implementação configura um permanente processo de sensibilização e formação de consciência crítica, direcionada para o encaminhamento de reivindicações e a formulação de propostas para as políticas públicas”. Neste sentido, a educação em direitos humanos não formal, é importante para promover, segundo o PNEDH: Ocultar opções de resposta A ampliação das redes sociais. Correta: A qualificação para o trabalho. Resposta correta A aprendizado de assuntos cotidianos. A estudo para exames pré-vestibulares. A preparação para a carreira política. Pergunta 9 0,1 / 0,1 Leia o trecho a seguir: “O campo da formação de professores desenvolveu-se muito nos últimos 50 anos, alargou sua influência e deu origem a uma produção científica de grande relevância. Hoje, é impossível acompanhar os milhares de textos publicados anualmente sobre temas de formação docente. Mas, desde o início do século, percebe-se um sentimento de insatisfação, acentuado por políticas de desprofissionalização, de ataque às instituições universitárias de formação docente e de privatização da educação […].” Fonte: NÓVOA, A. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Caderno de Pesquisas, São Paulo, v. 47, n. 166, p. 1106-1133, out.-dez. 2017. p. 1109. Disponível em: https://bit.ly/2GSQvli. Acesso em: 8 set. 2020. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre marcos nacionais, Constituição brasileira e LDB, analise as afirmativas a seguir: I. Os marcos nacionais são muito importantes, pois por meio deles ocorrem mudanças na forma de ensino no Brasil. II. O Brasil entende que as políticas públicas para as pessoas com necessidades especiais estão em desuso. III. O Brasil, como signatário de acordos e tratados internacionais, internaliza leis e convenções internacionais no campo social. IV. Ao internalizar leis e convenções de acordos que é signatário, o Brasil se equipara aos países mais desenvolvidos. Está correto apenas o que se afirma em: Ocultar opções de resposta II e III. III e IV. I, II e III. I e II. Correta: I, III e IV. Resposta correta Pergunta 10 0,1 / 0,1 De acordo com as Diretrizes Nacionais para Educação em Direitos Humanos (2010), o objetivo da educação em DH é “que a pessoa e/ou grupo social se reconheça como sujeito de direitos, assim como seja capaz de exercê-los e promovê-los ao mesmo tempo em que reconheça e respeite os direitos do outro. A EDH busca também desenvolver a sensibilidade ética nas relações interpessoais, em que cada indivíduo seja capaz de perceber o outro em sua condição humana”. Qual dos aspectos a seguir se refere a um dos princípios da educação em direitos humanos, segundo este documento? Ocultar opções de resposta Variedades linguísticas do território brasileiro. Correta: Sustentabilidade Socioambiental. Resposta correta Restrições acerca da liberdade de expressão. Intolerância Religiosa. Justiça com as próprias mãos.
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