aol4 educaçao inclusiva

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Nota finalEnviado: 21/03/22 09:46 (BRT)
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Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
· Pergunta 1
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· Leia o trecho a seguir:
· “Anos mais tarde, em 2006, em diálogo com a ONU, o movimento das pessoas com deficiência construiu a Convenção da ONU sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência. Esse documento é de suma importância, pois é assinado por quase todos os países do mundo e versa sobre os direitos da pessoa com deficiência em vários aspectos.”
· Fonte: CONSTANTINO, C. et al. (org.). Mulheres com deficiência: garantia de direitos para exercício da cidadania. [S.l.]: Coletivo Feminista Helen Keller, 2020. p. 21. Disponível em: https://bit.ly/3mlY1pi. Acesso em: 8 set. 2020.
· Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Resolução CNE/CP nº 1/2002, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
· I. ( ) O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) surgiu por meio do Decreto nº 6.094/2007.
· II. ( ) O PDE ignora a temática da inclusão de alunos com necessidades especiais na abordagem educacional.
· III. ( ) O PDE trata do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, da União Federal, com apoio de municípios, estados e Distrito Federal.
· IV. ( ) O PDE trata de programas e ações de assistência, por meio da mobilização social, para a melhoria da qualidade na educação.
· Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
· Ocultar opções de resposta 
· V, V, F, F.
· V, F, V, F.
· F, F, V, V.
· V, F, V, V.
· Resposta correta
· F, V, F, V.
· Pergunta 2
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· Leia o trecho a seguir:
· “Para avançar no sentido de uma formação profissional universitária, é necessário construir um novo lugar institucional. Este lugar deve estar fortemente ancorado na universidade, mas deve ser um ‘lugar híbrido’, de encontro e de junção das várias realidades que configuram o campo docente. É necessário construir um novo arranjo institucional, dentro das universidades, mas com fortes ligações externas, para cuidar da formação de professores.”
· Fonte: NÓVOA, A. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Caderno de Pesquisas, São Paulo, v. 47, n. 166, p. 1106-1133, out.-dez. 2017. p. 1114. Disponível em: https://bit.ly/2GSQvli. Acesso em: 8 set. 2020.
· Em relação às implicações dos marcos nacionais, da Constituição brasileira e da LDB, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
· I. ( ) A Lei nº 9.394/1996 trata da educação como direito para pessoas com necessidades especiais dentro do sistema regular de ensino.
· II. ( ) Os artigos 3º, 11, 54 e 55 do ECA fazem menção à educação de pessoas com deficiência.
· III. ( ) A escola é pensada como elemento de pouca influência para a inclusão de jovens com necessidades especiais.
· IV. ( ) O art. 11 do ECA trata do acesso integral às linhas de cuidado voltadas à saúde da criança e do adolescente, via SUS.
· Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
· Ocultar opções de resposta 
· V, V, F, F.
· F, F, V, V.
· V, F, F, V.
· V, V, F, V.
· Resposta correta
· F, V, V, F.
· Pergunta 3
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· Leia o trecho a seguir:
· “No Brasil, a Convenção tem caráter de emenda constitucional e serviu de base para a elaboração da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI), que entrou em vigor em 2016. Em síntese, a Convenção diz o quê os países devem garantir e cada país cria suas leis para explicar como vai garantir tais direitos. Como foi possível perceber nesse breve resgate histórico, ao longo dos tempos, o corpo e, consequentemente, a deficiência ocuparam diferentes lugares nas sociedades ocidentais.”
· Fonte: CONSTANTINO, C. et al. (org.). Mulheres com deficiência: garantia de direitos para exercício da cidadania. [S.l.]: Coletivo Feminista Helen Keller, 2020. p. 21. Disponível em: https://bit.ly/3mlY1pi. Acesso em: 8 set. 2020.
· Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre projeto pedagógico, podemos afirmar que:
· Ocultar opções de resposta 
· o PPP é essencial para o planejamento e o acompanhamento das atividades de uma instituição de ensino.
· Resposta correta
· o PPP trata de temas referentes à saúde e ao atendimento ambulatorial de pessoas com deficiência.
· o PPP versa sobre a educação exclusiva, entendendo que os alunos com necessidades especiais dispensam professores com formação especial.
· as escolas entendem que a função do PPP na educação inclusiva se refere à presença de alunos com necessidades especiais em colégios especiais.
· a observação do PPP a respeito da educação inclusiva se restringe às escolas especiais como foco de atuação.
· Pergunta 4
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· Leia o trecho a seguir:
· “Existem, hoje, muitas iniciativas e experiências que buscam um caminho novo para a formação de professores. As mais interessantes centram-se numa formação profissional dos professores, isto é, numa ideia que parece simples, mas que define um rumo claro: a formação docente deve ter como matriz a formação para uma profissão.”
· Fonte: NÓVOA, A. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Caderno de Pesquisas, São Paulo, v. 47, n. 166, p. 1106-1133, out.-dez. 2017. p. 1111. Disponível em: https://bit.ly/2GSQvli. Acesso em: 8 set. 2020.
· Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre marcos nacionais, Constituição brasileira e LDB, pode-se afirmar que:
· Ocultar opções de resposta 
· os propósitos do ensino exclusivo são postos em prática por educadores tanto do ensino superior quanto da educação fundamental.
· o ensino fundamental trata oportunamente de questões associadas à educação exclusiva dentro dos marcos residuais.
· a Constituição brasileira assegura a integração de pessoas com necessidades especiais à sociedade a partir da educação.
· Resposta correta
· a LDB trata da educação exclusiva como forma de trabalhar a educação de pessoas com necessidades especiais.
· a Constituição Federal prevê a educação segregada de pessoas com necessidades especiais.
· Pergunta 5
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· Leia o trecho a seguir:
· “A estudante Renata Basso, 19 anos, completou o ensino médio no Colégio Coronel Pilar, de Santa Maria (RS), no final do ano passado. Ela tem síndrome de Down, o que não a impediu de estudar em classes regulares durante toda sua trajetória escolar. Sua irmã mais velha, Rosane, responsável pela educação da menina, conta que acompanhou de perto seu aprendizado em cada estágio de desenvolvimento, em cada disciplina e suas relações com cada.”
· Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Aluna com deficiência completa ensino médio e quer ser atriz. Gov.br, Brasília, 1 dez. 2014. Disponível em: https://bit.ly/3hvd2kM. Acesso em: 1 jul. 2020.
· Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
· I. ( ) As diretrizes operacionais para o atendimento educacional especializado são tratadas na Resolução CNE/CEB nº 4/2009.
· II. ( ) Devemos relevar fatores que possam afetar o desempenho do aluno, dentro da legislação inclusiva.
· III. ( ) As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica são tratadas na Resolução CNE/CEB nº 4/2010.
· IV. ( ) O Decreto nº 7.611/2011 trata do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb).
· Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
· Ocultar opções de resposta 
· F, V, V. F.
· F, V, F, V.
· V, F, V, V.
· Resposta correta
· V, V, F, F.
· F, F, V, V.
· Pergunta 6
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· Leia o trecho a seguir:
· “Em nosso país, mais especificamente, as pessoas com deficiência promoveram um forte movimento de participação política no processo de redemocratização do Brasil. Uma grande conquista dessa época, foi a participação na construção da Constituição Federal Brasileira, que traz os direitos das pessoas com deficiência de modo transversal em seus capítulos.”
· Fonte: CONSTANTINO, C. et al. (org.). Mulheres com deficiência: garantiade direitos para exercício da cidadania. [S.l.]: Coletivo Feminista Helen Keller, 2020. p. 21. Disponível em: https://bit.ly/3mlY1pi. Acesso em: 8 set. 2020.
· Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Resolução CNE/CP nº 1/2002, analise as afirmativas a seguir:
· I. O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, de 2006, inclui no currículo educacional temas referentes à deficiência e a ações afirmativas
· II. O Plano Nacional de Educação assegura ao educando com necessidades especiais um professor sem especialização na área.
· III. Em 2005 foram implantados os Núcleos de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação (NAAH/S) no Brasil.
· IV. Alunos com necessidades especiais de ensino tem acesso a escolas especiais para desenvolver suas habilidades.
· Está correto apenas o que se afirma em:
· Ocultar opções de resposta 
· II e III.
· I, II e IV.
· I, III e IV.
· I e III.
· Resposta correta
· II e IV.
· Pergunta 7
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· Leia o trecho a seguir:
· “Torna-se imprescindível construir modelos que valorizem a preparação, a entrada e o desenvolvimento profissional docente. Trata-se, no fundo, de responder a uma pergunta aparentemente simples: como é que uma pessoa aprende a ser, a sentir, a agir, a conhecer e a intervir como professor?”
· Fonte: NÓVOA, A. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Caderno de Pesquisas, São Paulo, v. 47, n. 166, p. 1106-1133, out.-dez. 2017. p. 1113. Disponível em: https://bit.ly/2GSQvli. Acesso em: 8 set. 2020.
· O texto explana brevemente sobre a valorização do profissional de educação. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre marcos nacionais, Constituição brasileira e LDB, analise as afirmativas a seguir:
· I. O art. 1º da LDB trata do aspecto abrangente da educação, que envolve família, sociedade e trabalho, entre outros.
· II. Entende-se que há dificuldade para os países, especialmente da Europa, em implementar a educação inclusiva em razão dos baixos resultados.
· III. O art. 58 da LDB considera educação especial como a educação oferecida em rede regular de ensino para estudantes com deficiência.
· IV. A LDB atua seguindo a política de direito do consumidor, a quem está diretamente submetida.
· Está correto apenas o que se afirma em:
· Ocultar opções de resposta 
· II e IV.
· I e IV.
· I, III e IV.
· I e III.
· Resposta correta
· II e III.
· Pergunta 8
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· Leia o trecho a seguir:
· “O campo da formação de professores desenvolveu-se muito nos últimos 50 anos, alargou sua influência e deu origem a uma produção científica de grande relevância. Hoje, é impossível acompanhar os milhares de textos publicados anualmente sobre temas de formação docente. Mas, desde o início do século, percebe-se um sentimento de insatisfação, acentuado por políticas de desprofissionalização, de ataque às instituições universitárias de formação docente e de privatização da educação […].”
· Fonte: NÓVOA, A. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Caderno de Pesquisas, São Paulo, v. 47, n. 166, p. 1106-1133, out.-dez. 2017. p. 1109. Disponível em: https://bit.ly/2GSQvli. Acesso em: 8 set. 2020.
· Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre marcos nacionais, Constituição brasileira e LDB, analise as afirmativas a seguir:
· I. Os marcos nacionais são muito importantes, pois por meio deles ocorrem mudanças na forma de ensino no Brasil.
· II. O Brasil entende que as políticas públicas para as pessoas com necessidades especiais estão em desuso.
· III. O Brasil, como signatário de acordos e tratados internacionais, internaliza leis e convenções internacionais no campo social.
· IV. Ao internalizar leis e convenções de acordos que é signatário, o Brasil se equipara aos países mais desenvolvidos.
· Está correto apenas o que se afirma em:
· Ocultar opções de resposta 
· III e IV.
· I, III e IV.
· Resposta correta
· II e III.
· I, II e III.
· I e II.
· Pergunta 9
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· Leia o trecho a seguir:
· “[…] O corpo passou a ser agente de liberdade e individualismo. Essa perspectiva capitalista de atribuir a responsabilidade de satisfação ao próprio sujeito está fortemente estampada no âmbito do trabalho e invadiu também o campo estético. No século XX, o corpo foi visto como objeto de consumo e, portanto, esteve inserido numa lógica consumista. Essa visão partia do pressuposto de que era determinado e bem-sucedido aquele que era capaz de esculpir, moldar, controlar e transformar seu corpo para aproximá-lo de um ideal, refletindo essas qualidades para qualquer esfera da vida.”
· Fonte: CONSTANTINO, C. et al. (org.). Mulheres com deficiência: garantia de direitos para exercício da cidadania. [S.l.]: Coletivo Feminista Helen Keller, 2020. p. 20. Disponível em: https://bit.ly/3mlY1pi. Acesso em: 8 set. 2020.
· Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Resolução CNE/CP nº 1/2002, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
· I. Os conhecimentos para a constituição de competências deverão se relacionar bem além da formação.
· Porque:
· II. O conhecimento propicia a ampliação do debate sobre questões culturais, sociais e econômicas, bem como o entendimento do desenvolvimento humano.
· A seguir, assinale a alternativa correta:
· Ocultar opções de resposta 
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
· Resposta correta
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
· A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· As asserções I e II são proposições falsas.
· A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· Pergunta 10
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· Leia o trecho a seguir:
· “O contexto atual das pessoas com deficiência é repleto de violência, desigualdade e exclusão. Esse cenário começa a se constituir desde a infância, no campo familiar, passando pelos atendimentos em saúde, pela escola e chegando à convivência social e ao acesso a trabalho, emprego, produtos, políticas públicas e serviços. Temos altos índices de analfabetismo, desemprego e subemprego, violência doméstica, isolamento forçado, entre outras violências.”
· Fonte: CONSTANTINO, C. et al. (org.). Mulheres com deficiência: garantia de direitos para exercício da cidadania. [S.l.]: Coletivo Feminista Helen Keller, 2020. p. 69. Disponível em: https://bit.ly/3mlY1pi. Acesso em: 8 set. 2020.
· Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Lei Brasileira de Inclusão, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
· I. A Lei Brasileira de Inclusão tem como princípio garantir a autonomia de PCD.
· Porque:
· II. A LBI reconhece a igualdade de direitos das PCD.