Educação a Distância bases conceituais e

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Desafio
No início a EaD ocorria por meio de uma ferramenta pouco utilizada na atualidade: a correspondência. A partir das cartas se iniciou esse processo de ensino e aprendizagem tão disseminado atualmente. Com o passar do tempo surgiu o rádio, a televisão, a internet, os Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem (AVEAs), a aprendizagem mista (juntando o ensino presencial com a EaD), a internet 2.0, as ferramentas de compartilhamento, aprendizagem móvel por meio dos tablets e celulares, por último temos os Massive Open Online Courses (MOOCs) e os Recursos Educacionais Abertos (REAs).
Nesse contexto, você é professor de História de uma determinada turma de ensino médio e, tem percebido em sua prática docente que as tecnologias estão ao alcance de todos em sua sala de aula. Como professor de História, que está trabalhando História do Brasil com os alunos, de que forma você poderia aliar esses conteúdos, utilizando as tecnologias e contextualizando com as diferentes gerações da EaD no país?
Descreva como você desenvolveria o trabalho com os alunos.
Sua resposta
Para desenvolver o trabalho com os alunos sobre História do Brasil, aliando conteúdos históricos com as diferentes gerações da EaD no país, eu adotaria uma abordagem interdisciplinar e participativa, utilizando recursos tecnológicos de forma integrada. Aqui está uma proposta de como eu conduziria esse trabalho: Introdução e contextualização: Iniciaríamos com uma discussão sobre a evolução da Educação a Distância no Brasil, desde os primórdios com a correspondência até os MOOCs e REAs. Contextualizaríamos cada fase com acontecimentos históricos do país, destacando como as mudanças na forma de ensino refletem também mudanças sociais, políticas e tecnológicas. Pesquisa e investigação: Dividiríamos os alunos em grupos e cada grupo seria responsável por pesquisar uma das gerações da EaD no Brasil. Eles deveriam investigar como cada fase contribuiu para democratização do ensino, quais foram as principais tecnologias utilizadas, quais foram os desafios enfrentados e quais foram os impactos sociais e educacionais. Produção de conteúdo multimídia: Com base nas pesquisas, os alunos seriam incentivados a produzir conteúdos multimídia para apresentar suas descobertas. Isso poderia incluir vídeos, apresentações de slides, infográficos, podcasts, entre outros. Eles poderiam utilizar ferramentas digitais disponíveis, como editores de vídeo, criadores de apresentações e aplicativos de áudio, para criar materiais atrativos e informativos. Debate e reflexão: Após as apresentações dos grupos, promoveríamos um debate em sala de aula para discutir as semelhanças e diferenças entre as diferentes gerações da EaD. Os alunos seriam incentivados a refletir sobre como essas mudanças impactaram o acesso à educação no país e como influenciaram as práticas de ensino e aprendizagem ao longo do tempo. Conexão com o presente: Por fim, relacionaríamos as descobertas dos alunos com o cenário atual da Educação a Distância no Brasil, destacando os desafios e oportunidades que ainda enfrentamos nessa área. Os alunos seriam incentivados a pensar em como as lições do passado podem ser aplicadas para melhorar a qualidade e acessibilidade da educação no futuro. Essa abordagem não apenas permitiria aos alunos explorar conceitos históricos e tecnológicos de forma interativa e engajadora, mas também os incentivaria a refletir criticamente sobre o papel da EaD na sociedade brasileira ao longo do tempo. 
Enviado em: 23/03/2024 20:27
Padrão de resposta esperado
Como professor de História, iria propor que os alunos, individualmente, criassem uma linha do tempo onde registrariam as sete gerações da EaD no Brasil, para isso faria uma apresentação à turma do que é a EaD e explicaria cada uma das sete gerações antes de propor a atividade.
Após os alunos criarem essa linha do tempo, a proposta seria descreverem um fato importante na história do Brasil relacionado ao EaD. Para isso, poderiam entrevistar algum familiar daquela geração, com o intuito de descobrir o que ele sabe acerca de cada um dos assuntos. Por exemplo, sobre a geração da EaD por correspondência, se ele teve acesso a esse tipo de curso ou lembra da divulgação que foi realizada na época.
Caso o aluno não possua alguém próximo que seja desse período, ele deve procurar alguém que lembre daquele período e apresentar a turma suas pesquisas, utilizando recursos como computador, softwares, projetor multimídia e o que mais acharem necessário.
Exercícios
1. 
A expressão blended-learning se aplica em qual situação na EaD?
A. 
Tal expressão se refere ao tipo de modalidade na EaD, sendo mista ou híbrida.
B. 
A expressão é utilizada para cursos online.
C. 
Tal expressão se aplica ao uso de recursos audiovisuais em sala de aula.
D. 
São recursos utilizados pelos professores no momento da avaliação das atividades que os alunos realizaram online.
E. 
Blended-learning significa aprendizagem mista, por esse motivo a expressão se refere ao uso de ferramentas síncronas e assíncronas em AVEAs.
A resposta correta é:
A. Tal expressão se refere ao tipo de modalidade na EaD, sendo mista ou híbrida.
A expressão "blended-learning" é comumente utilizada para descrever uma abordagem educacional que combina o ensino presencial com o ensino online, formando uma modalidade mista ou híbrida de Educação a Distância.
2. 
O uso da metodologia de EaD já vem de longa data. No Brasil, a utilização da EaD iniciou de que forma?
A. 
Com o uso da televisão, por meio da transmissão do Telecurso de 2º Grau.
B. 
Por meio dos MOOCS.
C. 
Não houve utilização antes dos anos de 1990, pois a EaD iniciou com o uso da internet nas escolas.
D. 
Com o uso de mensagens de texto, por meio dos celulares.
E. 
Por correspondência, por meio do Instituto Universal Brasileiro.
A resposta correta é:
E. Por correspondência, por meio do Instituto Universal Brasileiro.
A Educação a Distância no Brasil teve início principalmente por correspondência, com instituições como o Instituto Universal Brasileiro oferecendo cursos por meio desse método já há várias décadas.
3. 
Valente (2009) utilizou um termo que, segundo ele, trata do "suporte ao processo de construção de conhecimento por intermédio das facilidades de comunicação, que prevê um alto grau de interação entre professores e alunos, que estão em espaços diferentes, porém interagindo via Internet". Qual alternativa corresponde a essa definição do autor?
A. 
Broadcast.
B. 
MOOCS.
C. 
Estar junto virtual.
D. 
REAs.
E. 
ZDP.
A definição apresentada corresponde ao conceito de "Estar junto virtual". Portanto, a alternativa correta é:
C. Estar junto virtual.
4. 
A metodologia EaD faz uso de uma equipe qualificada para atender as necessidades que essa modalidade exige, com profissionais preparados para atuar em diferentes áreas. Qual a atribuição correta para a função de professor tutor?
A. 
São aqueles que planejam as disciplinas, o plano de ensino e a carga horária da disciplina ou do curso, entre outras atividades.
B. 
São os que interagem com os alunos em relação as dúvidas referentes aos conteúdos, geralmente são eles que realizam os atendimentos virtuais, assim como em sala de aula presencial.
C. 
São os profissionais responsáveis por preparar o material didático construído pelo professor conteudista, para que esse se torne mais dinâmico e atrativo para a virtualidade.
D. 
Trabalha em equipe, estando disponível para orientar questões didáticas e de aprendizagem com o olhar pedagógico, porém não participa do contato direto com o aluno.
E. 
São os professores que produzem os conteúdos, responsáveis por pensar e desenvolver os materiais didáticos utilizados nos ambientes virtuais.
A atribuição correta para a função de professor tutor é:
B. São os que interagem com os alunos em relação às dúvidas referentes aos conteúdos, geralmente são eles que realizam os atendimentos virtuais, assim como em sala de aula presencial.
Os tutores são responsáveis por fornecer suporte pedagógico aos alunos, esclarecendo dúvidas, auxiliando na compreensãodos conteúdos e facilitando o processo de aprendizagem. Eles desempenham um papel fundamental na interação entre alunos e no acompanhamento do progresso dos estudantes ao longo do curso.
5. 
Para Behar (2013), professor e aluno precisam ir além do conhecimento das ferramentas utilizadas em sala de aula, para que o processo de ensino aprendizagem ocorra da melhor forma para ambos. Sendo assim, o professor ou o aluno poderá utilizar as tecnologias para se informar, e para isso o ____________ é suficiente, para se relacionar, cujo _____________ é necessário para aprender, cujos ______________ são mobilizados ou, ainda, para gerenciar a aprendizagem, a partir do _____________________.
A. 
Computador - Telecurso - conhecimentos prévios - Moodle.
B. 
Celular - Moodle - Livros - Computador.
C. 
Celular - acesso a internet - conhecimentos prévios - computador.
D. 
Domínio tecnológico - domínio sociocultural - domínios cognitivos - domínio de gestão.
E. 
uso de fitas VHS - ambiente presencial - colegas - uso do computador.
A alternativa correta que preenche as lacunas de acordo com a citação de Behar (2013) é:
D. Domínio tecnológico - domínio sociocultural - domínios cognitivos - domínio de gestão.
Esta alternativa enfatiza a importância de diferentes aspectos para professores e alunos utilizarem efetivamente as tecnologias na educação, incluindo habilidades técnicas (domínio tecnológico), compreensão do contexto social e cultural (domínio sociocultural), capacidades cognitivas para aprender (domínios cognitivos) e habilidades de gerenciamento para organizar o processo de aprendizagem (domínio de gestão).
1. 
A expressão blended-learning se aplica em qual situação na EaD?
Você acertou!
A. 
Tal expressão se refere ao tipo de modalidade na EaD, sendo mista ou híbrida.
Essa definição é utilizada para cursos a distância, também conhecida como semi-presencial, onde inclui necessariamente encontros para aulas presenciais.
Resposta incorreta.
B. 
A expressão é utilizada para cursos online.
Os cursos online, são cursos que não requerem encontro presencial, geralmente cursos de curta duração.
Resposta incorreta.
C. 
Tal expressão se aplica ao uso de recursos audiovisuais em sala de aula.
O uso de recursos audiovisuais em sala de aula pode compor o planejamento de atividades para EaD, no caso de atividades presenciais, no entanto, essa utilização não condiz com a situação descrita no questionamento acima.
Resposta incorreta.
D. 
São recursos utilizados pelos professores no momento da avaliação das atividades que os alunos realizaram online.
Os AVEAs dispõem de ferramentas para auxiliar os professores nas avaliações das atividades dos alunos, no entanto, a questão não se refere a um recurso e sim uma modalidade de ensino.
Resposta incorreta.
E. 
Blended-learning significa aprendizagem mista, por esse motivo a expressão se refere ao uso de ferramentas síncronas e assíncronas em AVEAs.
Os AVEAS possuem diversas ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona e a definição da expressão blended-learning se refere a aprendizagem mista, mas essa definição não se aplica às ferramentas de comunicação virtual.
2. 
O uso da metodologia de EaD já vem de longa data. No Brasil, a utilização da EaD iniciou de que forma?
Resposta incorreta.
A. 
Com o uso da televisão, por meio da transmissão do Telecurso de 2º Grau.
Os autores Vianney e Aretio afirmam que a EaD no Brasil está dividida em fases. Eles consideram que o uso da televisão em EaD corresponde a segunda geração da EaD e é caracterizada como a teleducação ou geração multimídia, o que antes era apresentado por meio do rádio, passa a ser apresentado pela televisão e pelos seus recursos de gravação de videoaulas, como as fitas VHS, além da formação inicial e continuada, essa geração abordava conteúdos do Ensino Fundamental e Médio. Assim, os estudantes poderiam ter acesso aos materiais didáticos e às aulas e realizar exames supletivos em seus estados municípios a fim de concluir as etapas educacionais.
Resposta incorreta.
B. 
Por meio dos MOOCS.
MOOCS em inglês para Massive Open Online Courses, cuja tradução significa Cursos Online Abertos e Massivos foram criados a partir de 2012.
Resposta incorreta.
C. 
Não houve utilização antes dos anos de 1990, pois a EaD iniciou com o uso da internet nas escolas.
Apesar do uso da internet como ferramenta de apoio à educação ter iniciado nos anos de 1990, a metodologia de EaD ocorreu antes disso, pois utilizava uma ferramenta que não necessitava o uso da internet.
Resposta incorreta.
D. 
Com o uso de mensagens de texto, por meio dos celulares.
O uso de mensagens de texto, por meio dos celulares ocorreu posteriormente ao início da EaD no Brasil.
Você acertou!
E. 
Por correspondência, por meio do Instituto Universal Brasileiro.
Os autores Vianney e Aretio afirmam que a EaD no Brasil está dividida em fases. A primeira geração foi marcada pelo ensino por correspondência, direcionados a cursos profissionais de formação inicial e continuada e pela rádio-educação com intuito de massificar a alfabetização. Como exemplos, pode-se citar a Rádio Educativa, o Instituto Monitor, Instituto Universal Brasileiro.
3. 
Valente (2009) utilizou um termo que, segundo ele, trata do "suporte ao processo de construção de conhecimento por intermédio das facilidades de comunicação, que prevê um alto grau de interação entre professores e alunos, que estão em espaços diferentes, porém interagindo via Internet". Qual alternativa corresponde a essa definição do autor?
Resposta incorreta.
A. 
Broadcast.
Na EaD, o Brasil utilizou por muitos anos, e ainda utiliza em menor escala, o modelo pedagógico baseado na estrutura broadcast, que, para Valente (2005, p. 84), é uma "abordagem em que o professor não interage com o aluno: não recebe nenhum retorno dele e, portanto, não tem ideia de como essa informação está sendo compreendida".
Resposta incorreta.
B. 
MOOCS.
MOOCS corresponde a sigla em inglês para Massive Open Online Courses, cuja tradução significa Cursos Online Abertos e Massivos. Criados a partir de 2012, fazem parte da atual geração da EaD.
Você acertou!
C. 
Estar junto virtual.
Para o autor, o ponto central dessa abordagem está na proposta de atividades que possibilitem que os alunos reflitam sobre suas construções, a partir dos desafios que lhes são apresentados. Para realização dessas atividades/situações-problemas, os alunos precisam interagir com seus professores ou com os colegas.
Resposta incorreta.
D. 
REAs.
REAs significam: Recursos Educacionais Abertos. Por REAs entende-se que os "materiais de ensino, aprendizado e pesquisa, fixados em qualquer suporte ou mídia, que estejam sob domínio público ou licenciados de maneira aberta, permitindo que sejam utilizados ou adaptados por terceiros" (RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS, 2017).
Resposta incorreta.
E. 
ZDP.
ZDP: Zona de Desenvolvimento Proximal. Para VYGOTSKY, a ZDP é conceituada como: a distância entre o nível de desenvolvimento atual determinado pela resolução independente de problemas e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela resolução de problemas sob orientação ou em colaboração com parceiros mais capazes.
4. 
A metodologia EaD faz uso de uma equipe qualificada para atender as necessidades que essa modalidade exige, com profissionais preparados para atuar em diferentes áreas. Qual a atribuição correta para a função de professor tutor?
Resposta incorreta.
A. 
São aqueles que planejam as disciplinas, o plano de ensino e a carga horária da disciplina ou do curso, entre outras atividades.
Esta é a função dos professores coordenadores.
Você acertou!
B. 
São os que interagem com os alunos em relação as dúvidas referentes aos conteúdos, geralmente são eles que realizam os atendimentos virtuais, assim como em sala de aula presencial.
Os professores tutores participam dos fóruns, auxiliam na aprendizagem e são a referência que o aluno sabe que pode procurar em caso de orientações e explicações quanto ao conteúdo.
Resposta incorreta.
C. 
São os profissionais responsáveis por prepararo material didático construído pelo professor conteudista, para que esse se torne mais dinâmico e atrativo para a virtualidade.
Esses profissionais são chamados de designers educacionais.
Resposta incorreta.
D. 
Trabalha em equipe, estando disponível para orientar questões didáticas e de aprendizagem com o olhar pedagógico, porém não participa do contato direto com o aluno.
Esta é a atribuição da equipe pedagógica.
Resposta incorreta.
E. 
São os professores que produzem os conteúdos, responsáveis por pensar e desenvolver os materiais didáticos utilizados nos ambientes virtuais.
Esta função cabe aos professores conteudistas.
5. 
Para Behar (2013), professor e aluno precisam ir além do conhecimento das ferramentas utilizadas em sala de aula, para que o processo de ensino aprendizagem ocorra da melhor forma para ambos. Sendo assim, o professor ou o aluno poderá utilizar as tecnologias para se informar, e para isso o ____________ é suficiente, para se relacionar, cujo _____________ é necessário para aprender, cujos ______________ são mobilizados ou, ainda, para gerenciar a aprendizagem, a partir do _____________________.
Resposta incorreta.
A. 
Computador - Telecurso - conhecimentos prévios - Moodle.
Seguindo a teoria de Behar, apenas o computador não é suficiente para que professor e aluno possam se informar. O Telecurso é utilizado para disseminar cursos do ensino médio e necessita da televisão para sua transmissão. Os conhecimentos prévios são importantes para um bom aprendizado, mas o aluno pode aprender a partir de novas experiências. Por último, como já vimos, o Moodle é um AVA, por esse motivo ele sozinho não possibilita um gerenciamento da aprendizagem, uma vez que se trata de uma ferramenta de apoio no processo de ensino aprendizagem.
Resposta incorreta.
B. 
Celular - Moodle - Livros - Computador.
Seguindo a teoria de Behar, apenas o celular não é suficiente para que professor e aluno possam se informar. O Moodle é um AVA, por esse motivo ele sozinho possibilita um gerenciamento da aprendizagem, uma vez que se trata de uma ferramenta de apoio no processo de ensino aprendizagem. Já os livros são importantes no processo de ensino aprendizagem, mas sozinhos não garantem uma mobilização por parte do aluno, assim como o computador não é capaz de possibilitar o gerenciamento da aprendizagem. Seguindo a teoria de Behar, é necessário ir além desses recursos.
Resposta incorreta.
C. 
Celular - acesso a internet - conhecimentos prévios - computador.
Seguindo a teoria de Behar, apenas o celular não é suficiente para que professor e aluno possam se informar, tampouco o acesso a internet traz garantias de relações sociais. Os conhecimentos prévios são importantes para um bom aprendizado, mas o aluno pode aprender a partir de novas experiências. Por último, seguindo a teoria de Behar, apenas o computador não é suficiente para que professor e aluno possam se informar.
Você acertou!
D. 
Domínio tecnológico - domínio sociocultural - domínios cognitivos - domínio de gestão.
Para o autor, professor e aluno precisam precisam desenvolver competências importantes para o contexto da EaD, mas que também são importantes para a Educação com qualquer tipo de tecnologia, seja exclusivamente para modalidade de EAD, para educação presencial ou educação ubíqua. Essas competências estão relacionadas ao domínio tecnológico, sociocultural, cognitivo e de gestão.
Resposta incorreta.
E. 
uso de fitas VHS - ambiente presencial - colegas - uso do computador.
As fitas VHS eram utilizadas para reproduzir filmes e vídeos, sendo utilizadas para reproduzir e gravar as aulas do Telecurso, atualmente outros recursos substituíram o uso dessas fitas. O ambiente presencial é utilizado em EaD para sanar dúvidas, realização de atividades e pode também ser um ambiente para desenvolver relações sociais. Os colegas podem ser mobilizados para auxiliar na aprendizagem, mas é necessário estar certo de que o colega possua os conhecimentos necessários para contribuir nesse processo, por fim, apenas o uso do computador não é suficiente para o gerenciamento do tempo nas atividades em EaD.