INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Faveni

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QUESTIONÁRIO – INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – AULA 01 
 
 Sobre o surgimento da EaD no mundo, é correto afirmar que: 
Na Noruega, criou-se a primeira legislação para escolas por correspondências, 
considerando um marco importante para regulamentar a modalidade a 
distância. 
 
 Ao conceituar a EaD, Peters (1973) foi um dos autores da área que 
ressaltou que a EaD: 
é uma maneira industrializada de ensinar e aprender, com a produção e 
reprodução de materiais que chegam a um grande número de estudantes ao 
mesmo tempo. 
 
 A EaD, na visão de Moran (2002): 
define-se por uma modalidade de educação virtual, que pode ou não ter 
momentos presenciais. 
 
 Dentre as principais características da EaD, podemos destacar: 
a democratização do ensino, com oferta de cursos em regiões não 
metropolitanas. 
 
 Uma das características da EaD é promover habilidades de participação 
no cenário digital, que inclui: 
habilidades de criticidade, habilidades de busca e checagem de fontes, 
criatividade, produção e leitura transmídia, inteligência coletiva, etc. 
 
 
 
 
 
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QUESTIONÁRIO – INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – AULA 02 
 
 A atual fase da EaD é marcada por: 
tecnologias digitais, sendo que os dispositivos móveis são cada vez mais 
utilizados na modalidade. 
 
 O argumento da “sensação de isolamento” nos AVAs: 
está caindo por terra, devido ao fortalecimento do uso das tecnologias digitais 
interativas e colaborativas nos AVAs. 
 
 O primeiro registro de educação a distância no Brasil se tratava de: 
um anúncio em jornais cariocas que oferecia um curso profissionalizante de 
datilografia, na década de 1900, feito por uma professora particular. 
 
 Em décadas passadas, o rádio assumiu importante papel como mediador 
educacional no Brasil, chegando a ser utilizado pelo governo federal para: 
combater o analfabetismo de jovens e adultos, com o Mobral (Movimento 
Brasileiro de Alfabetização), por exemplo. 
 
 A obrigatoriedade de encontros presenciais nos cursos à distância: 
ainda é necessária em alguns momentos, e a tendência é que os encontros 
presenciais possam ser complementares aos momentos a distância, formando 
os cursos conhecidos por blended learning. 
 
 
QUESTIONÁRIO – INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – AULA 03 
 A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, legitima e assegura a 
viabilidade da EaD, conforme o exposto na introdução de seu art 80: 
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que incentiva o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a 
distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação 
continuada. 
 
 Sobre o Decreto nº 9.057/2017, é correto afirmar que: 
simplifica o credenciamento e o recredenciamento de novos cursos a distância 
e simplifica atos de supervisão e avaliação, acentuando a expansão das IES 
privadas. 
 
 Mídias na Educação é uma política pública que visa a atingir, 
essencialmente: 
os docentes da educação básica, com a apresentação das linguagens de 
diferentes mídias e leitura crítica destas. 
 
 Dentre os referenciais de qualidade expostos pelo MEC para a EaD, vale 
destacar: 
o princípio da interação e da interatividade, fundamental para o processo de 
comunicação. 
 
 A EaD no Brasil tem se modificado com relativa velocidade e amplitude, 
pois cada vez mais se amplia. Considerando os estudos sobre a 
legislação, diretrizes e políticas para a EaD na Educação, analise as 
assertivas a seguir: 
I – A oferta de cursos na modalidade a distância está autorizada para 
todos os níveis de ensino, guardadas algumas ressalvas em algumas 
etapas da Educação Básica. 
II – O Ensino Superior tem ampliado o espaço de ensino na modalidade a 
distância, inclusive em cursos presenciais. 
III – O Ensino Fundamental poderá ser oferecido na modalidade a 
distância quando se tratar de situação emergencial, como a pandemia em 
2020, por exemplo. 
IV – Os cursos de pós graduação lato sensu na modalidade a distância 
não poderão oferecer atividades presenciais fora da sede da instituição. 
V – Os cursos de pós graduação stricto sensu serão autorizados, na 
modalidade a distância pela CAPES – Coordenação de Aperfeiçoamento 
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de Pessoal de Nível Superior, independente do Parecer do CNE – 
Conselho Nacional de Educação. 
Assinale a alternativa que traz as assertivas correta: 
I, II, III, apenas 
 
QUESTIONÁRIO – INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – AULA 04 
 A alfabetização digital é um conceito que: 
não se restringe apenas ao fato de saber como acessar ou manusear uma 
tecnologia digital. 
 
 A fluência digital objetiva a participação significativa dos indivíduos na 
cultura digital. Essa participação se dá: 
pela atuação significativa em diversos espaços da cultura digital, de forma que 
o indivíduo se sinta sujeito social, incluído nesses ambientes. 
 
 Henry Jenkins (2006) aponta uma série de habilidades para a fluência 
digital na sociedade da informação. De acordo com o autor, marque a 
alternativa correta: 
A habilidade de julgamento diz respeito à capacidade de saber avaliar a 
informação no cenário digital, comparar, buscar e investigar. 
 
 Na educação a distância, uma habilidade fundamental é: 
a habilidade multitarefa, que se relaciona ao fato de saber distribuir a atenção 
para atividades importantes com intuito de não se dispersar, e saber fazer 
várias tarefas ao mesmo tempo de forma eficiente no ambiente on-line. 
 
 Sobre as habilidades elencadas por Henry Jenkins, é correto afirmar que: 
as habilidades da cultura digital devem ser mediadas por professores, com 
supervisão e adequação das práticas. 
 
QUESTIONÁRIO – INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – AULA 05 
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 A educação com tecnologias tem um forte instrumento para uso 
intencional pedagógico: o ambiente virtual de aprendizagem. Como 
caracterizar um AVA? 
Um espaço no qual o processo de ensino-aprendizagem e a interação ocorrem 
por meio de recursos telemáticos como computadores, internet, celulares, entre 
outros. 
 
 Diversos ambientes virtuais de aprendizagem foram desenvolvidos 
exclusivamente para fins educacionais, enquanto outros sites da internet 
podem ser utilizados como fonte para o estudo, dirigido ou individual. 
Selecione, entre as alternativas a seguir, aquelas que têm apenas AVAs 
desenvolvidos com foco na educação. 
Canvas, Moodle, Teleduc, Blackboard. 
 
 O Moodle é um dos AVAs mais utilizados no mundo, por ser gratuito e 
aberto e, ainda, por possibilitar uma série de utilizações personalizadas. 
Selecione a alternativa que contém ferramentas do Moodle para uso 
pedagógico tanto na educação a distância quanto na presencial. 
Tarefa, fórum e Wiki. 
 
 Pode-se utilizar o Moodle de diversas formas na educação a distância e 
na presencial. Selecione, entre as alternativas a seguir, aquela que 
contém uma forma adequada de uso do Moodle como apoio às atividades 
presenciais. 
Gerenciar a entrega e o recebimento de atividades, avaliativas ou não, por 
meio da ferramenta tarefa. 
 
 Para a educação a distância, o uso de ambientes virtuais de 
aprendizagem é indispensável. Isso porque o AVA se torna o lócus 
principal da construção de conhecimento. Nesse sentido, como podemos 
definir aula para o contexto da EaD? 
Uma seleção de conteúdos, organizados e dispostos em diversas mídias e 
ferramentas, a fim de atingir um objetivo pedagógico ou desenvolver uma 
competência em um certo período. 
 
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QUESTIONÁRIO – INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – AULA 06 
 Lee Shulman, na década de 1980, já indicava que qualquer docente 
precisa ter dois corpos básicos de conhecimento para desempenhar bem 
suas funções. Indique, dentre as alternativas a seguir, quais são esses 
dois corpos de conhecimento e as suas respectivas definições. 
Conhecimento pedagógico, que se refere aos saberes relativos ao ensino e à 
aprendizagem, e conhecimento de conteúdo, que se refere aos saberes de 
cada área específica do conhecimento. 
 
 Nos anos 2000, Koehler e Mishra, com base nosditos de Shulman, 
desenvolveram um modelo explicativo da ação docente chamado TPACK 
(technological, pedagogical, content knowledge). Escolha a alternativa 
que traz uma definição válidas para a sigla TPACK. 
Trata-se de como utilizar a tecnologia em determinada situação de ensino e de 
aprendizagem de conteúdos específicos de cada área do conhecimento. 
 
 O papel do professor na educação a distância difere daquele executado 
na educação presencial, especialmente por conta do uso intencional da 
tecnologia para processos de ensino e de aprendizagem por meio de 
ambientes virtuais de aprendizagem. Aponte, dentre as alternativas a 
seguir, qual contém uma atividade relativa ao docente da EaD. 
Garantir que os materiais produzidos ou selecionados estejam de acordo com 
os objetivos pedagógicos ou com as competências a serem desenvolvidas. 
 
 O tutor, na educação a distância, assume parte da atuação docente que, 
na educação presencial, costuma ser de um único personagem. Escolha, 
dentre as alternativas a seguir, aquela que contenha apenas ações que 
ficam a cargo do tutor na EaD. 
Acompanhar a oferta dos conteúdos e materiais e aplicar, orientar e corrigir as 
atividades. 
 
 As competências dos alunos na educação a distância precisam envolver: 
conseguir estudar de uma forma mais autônoma e utilizando a tecnologia 
com consciência. Escolha, dentre as alternativas, aquela que contenha 
competências para o estudo a distância. 
Administração do tempo e capacidade de trabalho em equipe. 
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QUESTIONÁRIO – INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – AULA 07 
 Uma das bases das metodologias ativas é a de que o aluno deve ser 
sujeito de sua própria aprendizagem, ou seja, ele é ativo, e não apenas 
recebe a informação do seu professor. Nesse sentido, qual é o papel que 
o professor precisa desempenhar na educação? 
Mediador do processo educacional ou facilitador da aprendizagem. 
 
 A educação a distância ainda tem forte ênfase em alunos adultos, que têm 
uma forma de aprender diferente das crianças e dos adolescentes. Nesse 
contexto, as metodologias ativas podem trabalhar com diversas 
habilidades e competências voltadas a esse público. Escolha a alternativa 
que indica algumas dessas habilidades que podem ser trabalhadas com 
metodologias ativas na educação a distância. 
Autonomia, responsabilidade e controle sobre sua própria aprendizagem. 
 
 A aprendizagem baseada em problemas ou por projetos envolve a 
articulação de conhecimentos em direção a um problema dado para o 
desenvolvimento de um projeto em particular, de interesse dos alunos. 
Tanto os projetos quanto os problemas utilizados nessa prática precisam 
ter uma característica em comum. Escolha, entre as alternativas abaixo, 
uma que contenha essa característica. 
Ênfase em problemas da vida real dos alunos, relevantes, pertinentes e 
complexos. 
 Na metodologia estudo de caso, a narração ou outro elemento utilizado 
como caso para estudo, obrigatoriamente, trata de um aspecto importante 
para a formação dos estudantes e deve ter elementos suficientes para 
ilustrar o caso, entre outros. Qual é o principal diferencial entre um caso, 
utilizado nessa metodologia, e os problemas ou projetos, abordados em 
metodologias como aprendizagem baseada em problemas ou por 
projetos? 
No estudo de caso, não é obrigatório partir de algo real, ou seja, pode-se tratar 
de uma narrativa ou história fictícia, mas com aspectos de realidade, elaborada 
para fins pedagógicos. 
 
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 Aprendizagem entre pares, ou peer instruction, pode proporcionar aos 
alunos ganhos significativos em sua própria compreensão dos conceitos 
e também em competências e habilidades, com resolução de problemas e 
argumentação. Nesse sentido, em poucas palavras, como podemos 
definir a peer instruction? 
É uma forma de aprendizagem por pares, com alta estruturação, mediação 
docente, estudos prévios, com diagnóstico dessa aprendizagem, discussão em 
grupo e feedback rápido. 
 
QUESTIONÁRIO – INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – AULA 08 
 Atualmente, após muitos estudos, pesquisas e sancionamento de leis, 
crianças com deficiência têm direito à educação pública gratuita e cada 
vez mais são incluídas e educadas em classes regulares. No processo de 
inclusão, é possível afirmar que a troca de experiência entre professores 
pode levar à adoção de novas estratégias que favoreçam a aprendizagem 
das crianças com algum tipo de deficiência. Sobre as estratégias para se 
trabalhar com crianças com “dificuldade de aprendizagem”, marque a 
alternativa CORRETA: 
Uma boa estratégia é fazer uso de outros conteúdos para desenvolver a leitura 
e o raciocínio. 
 
 O professor de sala de aula deve ser conhecedor do tipo de transtorno ou 
de deficiência que acomete algum de seus alunos, para que possa 
trabalhar adequadamente a situação. Acompanhe este relato: Marly está 
no 4º ano. Testes indicam que sua inteligência está entre a média e acima 
dela. No entanto, suas notas de Leitura, Estudos Sociais, Soletração e 
Ciências são muito baixas. Por outro lado, suas notas de Matemática são 
bastante altas e sua habilidade de escrita é adequada. Testes de 
rendimento indicam que sua leitura está no nível de alunos do 1º ano. 
Quando ela lê em voz alta, fica evidente que tem problemas em associar 
as letras. O mais provável é que Marly tenha: 
Dislexia. 
 
 Cada vez mais, crianças com deficiência intelectual, principalmente com 
grau de deficiência leve, estão frequentando classes comuns. Os 
objetivos principais da inclusão de alunos com este tipo de deficiência é 
ensinar habilidades básicas de leitura e aritmética, bem como explorar e 
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desenvolver as muitas de suas possibilidades afetivas e profissionais. A 
seguir estão relacionadas algumas estratégias, das quais somente uma 
pode ser considerada apropriada para interagir com crianças que tenham 
deficiência intelectual. Assinale-a: 
As crianças com Síndrome de Down são sensíveis, e muitas delas adoram 
música. Uma boa estratégia é oportunizar o desenvolvimento de talentos. 
 
 Na inclusão dos considerados diferentes ao ensino regular, o ambiente de 
sala de aula e a atitude do professor podem ajudar estudantes a superar 
suas deficiências. Qual das alternativas abaixo relata uma maior 
possibilidade de ajudar estudantes com Transtorno do Déficit de Atenção 
com Hiperatividade (TDAH) a ter sucesso? 
A classe do senhor Piter, que coloca os alunos com TDAH sentados na 
primeira fila, repassando instruções explícitas e verificando como eles estão se 
saindo. 
 
 No Brasil, cerca de 24% da população apresenta alguma deficiência, 
segundo dados do Censo 2010 (IBGE, 2010). Assim, após os estudos 
realizados, assinale a alternativa correta: 
A maior concentração da população com alguma deficiência tem entre 30 e 59 
anos. 
ENADE – INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
 SOBRE OS PRESSUPOSTOS LEGAIS PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
EM CURSOS DE NÍVEL SUPERIOR, É CORRETO AFIRMAR QUE: 
é uma modalidade educacional mediada pela tecnologia que prevê interação 
entre professores e alunos em lugares e tempos diversos. 
 ANALISE AS AFIRMATIVAS SOBRE OS CONCEITOS MODERNOS E 
TECNOLOGIAS UTILIZADAS PARA EDUCAÇÃO: 
I. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: REALIZA-SE POR DIFERENTES MEIOS 
(CORRESPONDÊNCIA POSTAL OU ELETRÔNICA, RÁDIO, TELEVISÃO, 
TELEFONE, FAX, COMPUTADOR, INTERNET, DENTRE OUTROS), SENDO 
UM TERMO ABRANGENTE MANTÉM A RELAÇÃO DE DISCUSSÃO DE 
TEMPO E ESPAÇO (DISTANCIAMENTO FÍSICO) DENTRO DO PROCESSO 
EDUCACIONAL, PORÉM NÃO É OBRIGATORIAMENTE DENTRO DO 
AMBIENTE INTERNET. 
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II. EDUCAÇÃO ON-LINE: REALIZADA OBRIGATORIAMENTE COM 
INTERNET EM PAPEL PRINCIPAL COMO MEIO, PODE SER UTILIZADA DE 
FORMA SÍNCRONA OU ASSÍNCRONA. TEM COMO CARACTERÍSTICAS 
MAIS ENFÁTICAS A VELOCIDADE NA TROCA DE INFORMAÇÕES, O 
FEEDBACK ENTRE ALUNOS E PROFESSORES E O GRAU DE 
INTERATIVIDADE ALCANÇADO. 
III. AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: SALAS (AMBIENTE 
FÍSICO) DISPONIBILIZADAS NAS ESCOLAS PARA ACESSO À INTERNET. 
PARA AJUDAROS PROFESSORES NO GERENCIAMENTO DE 
CONTEÚDOS PARA SEUS ALUNOS E NA ADMINISTRAÇÃO DO CURSO, 
PERMITE ACOMPANHAR CONSTANTEMENTE O PROGRESSO DOS 
ESTUDANTES. 
IV. BIBLIOTECA VIRTUAL: CONCEITO DE VIRTUALIZAÇÃO BIBLIOTECAS 
TRADICIONAIS. BASICAMENTE, SE REFERE À IDEIA DE UMA 
BIBLIOTECA INTANGÍVEL, OU SEJA, UM SERVIÇO DE INFORMAÇÃO 
SEM INFRAESTRUTURA FÍSICA QUE OFERECE MATERIAIS, 
EXCLUSIVAMENTE EM FORMATO DIGITAL. 
ESTÁ(ÃO) CORRETA(S) APENAS A(S) AFIRMATIVA(S): 
 
I, II, III 
 
 COM RELAÇÃO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD), JULGUE OS ITENS 
SUBSEQUENTES. 
I. NA PRIMEIRA GERAÇÃO DA EAD, HOUVE ENSINO POR 
CORRESPONDÊNCIA, CARACTERIZADA PELO MATERIAL IMPRESSO, 
INICIADO NO SÉCULO XIX. 
II. A SEGUNDA GERAÇÃO DA EAD FOI MARCADA PELA 
TELEDUCAÇÃO/TELECURSOS, EMBASADA EM PROGRAMAS 
RADIOFÔNICOS E TELEVISIVOS, AULAS EXPOSITIVAS, FITAS DE VÍDEO 
E MATERIAL IMPRESSO. A COMUNICAÇÃO ASSÍNCRONA PREDOMINOU 
NESSE PERÍODO. 
III. A TERCEIRA GERAÇÃO DA EAD TEM COMO CARACTERÍSTICAS: USO 
DOS AMBIENTES INTERATIVOS, COM A ELIMINAÇÃO DO TEMPO FIXO 
PARA O ACESSO À EDUCAÇÃO; A COMUNICAÇÃO É SÍNCRONA; E AS 
INFORMAÇÕES SÃO ARMAZENADAS E ACESSADAS EM TEMPOS 
DIFERENTES SEM PERDER A INTERATIVIDADE. AS INOVAÇÕES DA 
WORLD WIDE WEB POSSIBILITARAM AVANÇOS NA EAD. HOJE, 
ALGUNS MEIOS DISPONÍVEIS SÃO: TELECONFERÊNCIA, CHAT, 
FÓRUNS DE DISCUSSÃO, CORREIO ELETRÔNICO, WEBLOGS, ESPAÇOS 
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WIKI E PLATAFORMAS DE AMBIENTES VIRTUAIS QUE POSSIBILITAM 
INTERAÇÃO MULTIDIRECIONAL ENTRE ALUNOS E TUTORES. 
IV. NOS CURSOS A DISTÂNCIA EXISTE A BUSCA POR MÉTODOS DE 
AVALIAÇÃO ONLINE QUE POSSIBILITAM A AVALIAÇÃO FORMATIVA DO 
ALUNO, EMBASADA NO ACOMPANHAMENTO E ORIENTAÇÃO DA 
PARTICIPAÇÃO DESTE NO DESENVOLVIMENTO DE TAREFAS 
INDIVIDUAIS OU EM GRUPO. NO CONTEXTO DA EAD, ESSE NOVO 
PARADIGMA DE AVALIAÇÃO TEM RELEVÂNCIA AINDA MAIOR POR 
POSSIBILITAR A PERCEPÇÃO DO COMPORTAMENTO DO ALUNO E 
FAVORECER A IDENTIFICAÇÃO DE PROBLEMAS. 
V. O TERMO E-LEARNING É FRUTO MADURO DE UMA COMBINAÇÃO 
OCORRIDA ENTRE O ENSINO COM AUXÍLIO DA TECNOLOGIA E A EAD. 
AMBAS MODALIDADES CONVERGIRAM PARA A EDUCAÇÃO ONLINE E 
PARA O TREINAMENTO EMBASADO EM WEB, QUE, AO FINAL, 
RESULTOU NO E-LEARNING. 
ESTÃO CERTOS APENAS OS ITENS: 
Resposta Marcada : 
I, IV e V. 
 
 A SELEÇÃO LEXICAL É A PEDRA ANGULAR NA CRIAÇÃO DE UMA PEÇA 
PUBLICITÁRIA IMPRESSA. IMPORTA RESSALTAR QUE ESSA ÁREA DO 
SABER ESTÁ EM CONSTANTE EXPANSÃO DEVIDO À NECESSIDADE DE 
OFERECER INOVAÇÃO PARA UM MERCADO ESSENCIALMENTE 
COMPETITIVO. ESSA EXPANSÃO DÁ-SE PELA CRIAÇÃO DE NOVAS 
PALAVRAS E TERMOS NOS DISCURSOS DE LÍNGUA GERAL E DE 
ESPECIALIDADE, OS QUAIS CONTRIBUEM PARA O PROCESSO 
EVOLUTIVO DA LÍNGUA. (…) 
OS EMPRÉSTIMOS DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS, SOBRETUDO DO 
INGLÊS, SÃO PARTICULARMENTE MUITO PRODUTIVOS NAS LÍNGUAS 
DE ESPECIALIDADE. O DISCURSO PUBLICITÁRIO NÃO FOGE DESSE 
PROCESSO, PRINCIPALMENTE POR ESTAR INSERIDO EM CONTEXTO 
HISTÓRICO E SOCIAL QUE TEM O INGLÊS COMO A LÍNGUA MAIS 
EMPREGADA NA COMUNICAÇÃO E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E 
TECNOLÓGICA. DESSA FORMA, É DIFÍCIL, TALVEZ IMPOSSÍVEL, 
ESTABELECER O CONTROLE DAS INFLUÊNCIAS QUE AS LÍNGUAS 
EXERCEM UMAS SOBRE AS OUTRAS. E OS EMPRÉSTIMOS SÃO UM 
REFLEXO DESSE FENÔMENO. 
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FONTE: BAZZON, S. E JESUS, A. M. TERMINOLOGIA E NEOLOGISMO NO 
TEXTO PUBLICITÁRIO DAS MÍDIAS DIGITAIS. REVISTA CIENTÍFICA UMC. 
MOGI DAS CRUZES, V. 2, N.1, 2017. ISSN 2525-5250. 
ASSIM, DE ACORDO COM O TEXTO BASE, CONSIDERE AS ASSERÇÕES: 
O INGLÊS É UMA LÍNGUA QUE TEM ESTREITA LIGAÇÃO COM A 
DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA. NO MEIO PUBLICITÁRIO, 
SEU USO É INCONTROLÁVEL. 
PORQUE 
PARA ATINGIR O PÚBLICO-ALVO É NECESSÁRIO ESTAR ATENTO À 
SELEÇÃO LEXICAL, OU SEJA, À SELEÇÃO DOS TERMOS QUE A 
COMUNIDADE ESTEJA FAMILIARIZADA A QUE É DESTINADA A 
PROPAGANDA. 
 A RESPEITO DESSAS ASSERÇÕES, ASSINALE A ALTERNATIVA 
CORRETA. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma 
justificativa correta da asserção I.