Disciplina 4 - Teste do Módulo 2_ Revisão da tentativa

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Painel / Meus cursos / Pós-graduação - Intervenção ABA para Autismo e Deficiência Intelectual (A)
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Iniciado em sábado, 23 mar 2024, 19:14
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 24 mar 2024, 00:32
Tempo empregado 5 horas 18 minutos
Notas 15,00/15,00
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Conduzir uma avaliação antes do início de uma intervenção é um passo importante para o planejamento de qualquer intervenção.
Quando conduzimos uma avaliação de uma pessoa com transtorno de atraso de desenvolvimento utilizando estratégias derivadas
da análise aplicada do comportamento nosso objetivo é:
a. Identificar áreas de subdesenvolvimento neurológico mapeando possíveis más formações morfológicas.
b. Detecção de déficits e excessos comportamentais quando comparados a pares da mesma idade.
c. Correção dos atrasos, garantindo o desenvolvimento adequado e saudável.
d. Identificar se a criança apresenta possíveis transtornos adicionais.
A resposta correta é: Detecção de déficits e excessos comportamentais quando comparados a pares da mesma idade.
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A principal vantagem de uma avaliação da linguagem baseada na Análise do Comportamento Aplicada é:
a.       Identificar a idade mental da criança para contribuir no diagnóstico do autismo.
b.        Identificar o quociente de inteligência (QI) e estimular a criança através de jogos educativos.
c.        Identificar em quais repertórios verbais estão os déficits para adotar as estratégias de ensino.
d.       Identificar déficits nas habilidades de autocuidado e higiene e ensiná-las à criança.
A resposta correta é:        Identificar em quais repertórios verbais estão os déficits para adotar as estratégias de ensino.
Dentre as afirmativas abaixo, escolha a que contém dois componentes presentes no protocolo VB-MAPP:
a.     Avaliação dos marcos do desenvolvimento verbal e das barreiras à aprendizagem.
b.      Avaliação dos estágios do desenvolvimento motor e das habilidades cognitivas.
c.      Avaliação das habilidades de resolução de problemas e de atenção concentrada.
d.     Avaliação de habilidades acadêmicas e das atividades de vida diária.
A resposta correta é:     Avaliação dos marcos do desenvolvimento verbal e das barreiras à aprendizagem.
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Para a realização de uma avaliação baseada em análise do comportamento aplicada:
a. O planejamento ambiental é secundário e não é mais importante do que os materiais empregados.
b. O planejamento ambiental é secundário e não é mais importante do que o treinamento do avaliador.
c. O planejamento ambiental é fundamental e garante uma avaliação mais fidedigna.
d. O planejamento ambiental é fundamental e depende exclusivamente das pessoas presentes no momento da avaliação.
A resposta correta é: O planejamento ambiental é fundamental e garante uma avaliação mais fidedigna.
Os marcos do desenvolvimento verbal da análise do comportamento aplicada são baseados em:
a.     Idade Cronológica.
b.      Consciência Fonológica.
c.      Cúspides Comportamentais.
d.     Marcadores genéticos.
A resposta correta é:      Cúspides Comportamentais.
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O que são cúspides comportamentais?
a. Mudanças na relação entre organismo e ambiente que possibilitam o surgimento de novas interações.
b. Mudanças na relação entre o organismo e os reforçadores que possibilitam o surgimento de novas interações.
c. Mudanças na relação entre o organismo os estímulos discriminativos que possibilitam o surgimento de novas interações.
d. Mudanças na relação entre os reforçadores e o ambiente que possibilitam o surgimento de novas interações.
A resposta correta é: Mudanças na relação entre organismo e ambiente que possibilitam o surgimento de novas interações.
A aquisição de novas cúspides comportamentais é importante para o desenvolvimento do indivíduo. Qual das opções abaixo não
corresponde a benefícios provenientes de uma cúspide comportamental?
a.     Enriquece a interação com o ambiente, tornando o organismo mais sensível a partes mais complexas deste.
b.      Aumenta o nível de independência.
c.      Possibilita a aprendizagem de novas habilidades ainda mais complexas.
d.     Promove a insensibilidade à estímulos do ambiente.
A resposta correta é:     Promove a insensibilidade à estímulos do ambiente.
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Pré-ouvinte, Ouvinte, Falante, Falante-ouvinte, Falante e ouvinte de si mesmo, Leitor e Escritor são:
a.     Comportamentos do Ouvinte.
b.      Marcos do Desenvolvimento Verbal.
c.      Comportamentos dos Cuidadores.
d.     Operações Motivadoras.
A resposta correta é:      Marcos do Desenvolvimento Verbal.
Sobre os repertórios do falante e do ouvinte:
a.     Desenvolvem-se ao mesmo tempo, de acordo com idade cronológica.
b.      Desenvolvem-se em tempos diferentes, mas sempre de forma conjunta.
c.      Desenvolvem-se de forma independente e podem se tornar interdependentes.
d.     O ensino de um deles necessariamente produz a aprendizagem do outro.
A resposta correta é:      Desenvolvem-se de forma independente e podem se tornar interdependentes.
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A taxonomia dos diferentes tipos de comportamentos verbais do Skinner se baseia na:
a.     Análise Funcional dos Comportamentos Verbais.
b.      Distinção entre tipos diferentes de topografias.
c.      Distinção entre tipos diferentes de falantes.
d.     Distinção entre tipos diferentes de ouvintes.
A resposta correta é:     Análise Funcional dos Comportamentos Verbais.
Por que é recomendável iniciar o ensino do comportamento verbal a partir dos mandos?
a.     Porque é mais fácil.
b.      Porque possui punidores mais fracos.
c.      Porque é condizente com o desenvolvimento cronológico.
d.     Porque as operações motivadoras garantem maior engajamento do aprendiz.
A resposta correta é:     Porque as operações motivadoras garantem maior engajamento do aprendiz.
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O ensino por tentativas discretas é um:
a.     Método de ensino da análise do comportamento aplicada.
b.      Processo comportamental.
c.      Tipo de Operação Motivadora.
d.     Delineamento Experimental.
A resposta correta é:     Método de ensino da análise do comportamento aplicada.
O ensino por tentativas discretas baseia-se em:
a.     Não deixar o aprendiz perceber o reforçamento.
b.      Dividir sequências complexas de aprendizado em passos muito pequenos.
c.      Garantir reforçadores sociais no lugar dos tangíveis.
d.     Ensinar sempre em ambiente natural.
A resposta correta é:      Dividir sequências complexas de aprendizado em passos muito pequenos.
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A aprendizagem sem erros consiste em:
a.     Evitar que o aluno entre em contato com punidores.
b.      Evitar que o aluno entre em contato com os estímulos discriminativos.
c.      Evitar que o aluno entre em contato com o erro.
d.     Evitar que o aluno persista em dar uma resposta errada.
A resposta correta é:      Evitar que o aluno entre em contato com o erro.
O que são as dicas utilizadas em programas de ensino baseados em aprendizagem sem erros?
a.     O reforço necessário para aumentar a probabilidade de ocorrência de uma resposta correta.
b.      A motivação necessária para aumentar a probabilidadede ocorrência de uma resposta correta.
c.      O esquema de reforço necessário para aumentar a probabilidade de ocorrência de uma resposta correta.
d.     A assistência necessária para aumentar a probabilidade de ocorrência de uma resposta correta.
A resposta correta é:     A assistência necessária para aumentar a probabilidade de ocorrência de uma resposta correta.
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