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25/03/2024, 01:39 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5046841&cmid=1090314 1/18
Iniciado em segunda-feira, 25 mar. 2024, 01:38
Estado Finalizada
Concluída em segunda-feira, 25 mar. 2024, 01:38
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13 segundos
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Questão 1
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
A história da educação no Brasil é marcada por uma trajetória complexa e multifacetada, que reflete as transformações sociais, políticas e
econômicas do país ao longo dos séculos. Desde o período colonial, a educação esteve vinculada à religião, com a catequese dos povos
indígenas pelos jesuítas. Durante o Império, houve avanços na educação pública com a criação das primeiras escolas elementares e a
fundação das primeiras faculdades.
Acerca desta questão, analise as alternativas e marque a opção correta sobre como a relação entre religião e educação influenciou os
primeiros modelos educacionais no Brasil colonial e como essa influência se manifestou ao longo dos séculos subseqüentes.
Escolha uma opção:
A. No Brasil colonial, a religião desempenhou um papel superficial na educação, uma vez que os jesuítas, responsáveis pela catequização
dos indígenas, não estavam diretamente envolvidos na fundação de escolas.
B. A influência da religião na educação do Brasil colonial foi limitada à for-mação dos clérigos e não se estendeu ao ensino secular, que
era estri-tamente controlado pelo governo português.
C. A relação entre religião e educação no Brasil colonial foi caracterizada pela pluralidade de crenças, com diversas ordens religiosas
contribuindo para o estabelecimento de escolas e universidades eclesiásticas.
D. A relação entre religião e educação no Brasil colonial foi profundamente marcada pela presença e influência dos jesuítas, que
exerceram um papel central na fundação de escolas, na catequização dos indígenas e na disseminação do ensino católico. Ao longo
dos séculos subsequentes, essa influência se manifestou na continuidade da presença da Igreja Católica no sistema educacional
brasileiro, embora tenha sido gradativamente secularizado com o tempo.
E. A relação entre religião e educação no Brasil colonial foi praticamente inexistente, pois os colonizadores portugueses priorizavam o
ensino lai-co e secular nas escolas.
Sua resposta está incorreta.
A questão destaca a influência significativa da religião católica, especialmente dos jesuítas, nos primeiros modelos educacionais do Brasil
colonial. Os jesuítas desempenharam importante papel na fundação de escolas e na disseminação do ensino católico, além de serem
responsáveis pela catequização dos povos indígenas. Essa influência perdurou ao longo dos séculos seguintes, contribuindo para a formação
de uma identidade cultural e educacional fortemente ligada aos valores e tradições religiosas, apesar da gradual secularização do sistema
educacional brasileiro. O legado dos jesuítas na educação brasileira é parte integrante de sua história e reflete a interseção entre religião,
cultura e educação no país.
A resposta correta é: A relação entre religião e educação no Brasil colonial foi profundamente marcada pela presença e influência dos jesuítas,
que exerceram um papel central na fundação de escolas, na catequização dos indígenas e na disseminação do ensino católico. Ao longo dos
séculos subsequentes, essa influência se manifestou na continuidade da presença da Igreja Católica no sistema educacional brasileiro, embora
tenha sido gradativamente secularizado com o tempo.
25/03/2024, 01:39 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa
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Questão 2
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Questão 3
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Uma abordagem tradicional no ensino de história enfatiza a transmissão de fatos e datas importantes, priorizando uma visão linear e
eurocêntrica da história. Por outro lado, abordagens mais críticas e inclusivas buscam desconstruir narrativas hegemônicas, promovendo a
diversidade de vozes e experiências históricas.
Sobre esta questão, analise as alternativas abaixo e marque a que destaca a principal tensão entre a abordagem tradicional e as abordagens
críticas no ensino de história.
Escolha uma opção:
A. Visão da história como uma narrativa estática e eurocêntrica, defendida pela abordagem tradicional, em contraste com a
compreensão da história como uma disciplina dinâmica, diversa e que valoriza múltiplas perspectivas, promovida pelas abordagens
críticas.
B. Ênfase dada à memorização de fatos em detrimento da compreensão de contextos e interpretações históricas.
C. Quantidade de datas históricas transmitidas, sendo a abordagem tradicional mais abrangente e detalhada.
D. Aceitação ou rejeição de tecnologias digitais como ferramentas educacionais.
E. Preferência por materiais didáticos impressos versus recursos multimí-dia.
Sua resposta está incorreta.
A questão destaca a tensão fundamental entre a abordagem tradicional e as abordagens críticas no ensino de história. Enquanto a abordagem
tradicional tende a apresentar a história de forma linear, privilegiando narrativas eurocêntricas e estáticas, as abordagens críticas buscam
desconstruir essa visão unidimensional, valorizando a diversidade de perspectivas e a complexidade dos eventos históricos.
A resposta correta é: Visão da história como uma narrativa estática e eurocêntrica, defendida pela abordagem tradicional, em contraste com a
compreensão da história como uma disciplina dinâmica, diversa e que valoriza múltiplas perspectivas, promovida pelas abordagens críticas.
Outra área de estudo que aborda a complexidade das imaginações humanas no tempo, é a história do imaginário.
Sobre esta abordagem, marque a alternativa que melhor apresenta seu objeto de estudo.
Escolha uma opção:
A. A história das batalhas militares em diferentes regiões do mundo.
B. A história das descobertas científicas e inovações tecnológicas.
C. A história das representações simbólicas, imaginárias e culturais em diferentes épocas e culturas.
D. A história dos conflitos políticos ao longo do tempo.
E. A história das mudanças climáticas e seus impactos na sociedade.
Sua resposta está incorreta.
Esta questão aborda o campo da história do imaginário, que se dedica ao estudo das representações simbólicas, imaginárias e culturais em
diferentes épocas e culturas. A história do imaginário examina elementos da experiência subjetiva como mitos, narrativas, símbolos, rituais,
arte e outros elementos culturais que foram usados para expressar ideias, valores e visões de mundo em diferentes contextos históricos.
A resposta correta é: A história das representações simbólicas, imaginárias e culturais em diferentes épocas e culturas.
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Questão 4
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
A História Social também se beneficia do uso de fontes diversas, incluindo não apenas documentos oficiais e registros históricos, mas também
literatura, arte, música, fotografia e outras formas de expressão cultural que refletem as experiências das pessoas comuns.
Sobre esta questão, analise as alternativas abaixo e marque a que melhor explica como a diversidade de fontes utilizadas pela História Social,
incluindo arte, literatura e música, enriquece a compreensão das experiências das pessoas comuns em diferentes contextos históricos.
Escolha uma opção:
A. A diversidade de fontes utilizadas pela História Social, como arte, li-teratura e música, é irrelevante para compreender as experiências
das pessoas comuns, uma vez que essas formas de expressão refletem apenas as visões elitistas da sociedade.
B. A História Social ignora completamente a arte, literatura e música como fontes históricas, pois considera que essas formas de
expressão são irrelevantes para compreender as experiências das pessoas comuns emdiferentes contextos históricos.
C. A História Social se concentra exclusivamente em fontes documentais oficiais, como registros governamentais e cartas formais,
descartando a arte, literatura e música como fontes válidas para compreender as experiências das pessoas comuns em diferentes
contextos históricos.
D. A utilização de arte, literatura e música pela História Social é limitada, uma vez que essas fontes tendem a distorcer as experiências
das pessoas comuns, priorizando narrativas ficcionais em vez de eventos históricos reais.
E. A diversidade de fontes, incluindo arte, literatura e música, na História Social é fundamental para ampliar a compreensão das
experiências das pessoas comuns em diferentes contextos históricos, pois essas formas de expressão oferecem informações
autênticas sobre as emoções, valores e perspectivas das comunidades ao longo do tempo.
Sua resposta está incorreta.
A questão em análise reflete a importância da diversidade de fontes na História Social, incluindo arte, literatura e música, para uma
compreensão mais abrangente das experiências das pessoas comuns ao longo do tempo. Essas formas de expressão oferecem informações
valiosas sobre as emoções, valores e perspectivas das comunidades, complementando as informações.
A resposta correta é: A diversidade de fontes, incluindo arte, literatura e música, na História Social é fundamental para ampliar a compreensão
das experiências das pessoas comuns em diferentes contextos históricos, pois essas formas de expressão oferecem informações autênticas
sobre as emoções, valores e perspectivas das comunidades ao longo do tempo.
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Questão 5
Não respondido
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As abordagens e temas da história cultural exploram as interações entre a cultura e a sociedade ao longo do tempo. Esta disciplina analisa
como valores, crenças, práticas e expressões culturais moldam e são moldados por contextos históricos. Uma das principais abordagens é a
história das mentalidades, que investiga as formas de pensar e perceber o mundo em diferentes períodos.
Sobre o texto acima, analise as alternativas abaixo e marque a que indaga como as abordagens da história cultural, como a história das
mentalidades e a história do cotidiano, contribuem para a compreensão das complexidades das sociedades passadas em termos de valores,
crenças e práticas culturais.
Escolha uma opção:
A. Essas abordagens são úteis apenas para entender aspectos triviais da vida cotidiana nas sociedades passadas e não têm relevância
sobre valores, crenças e práticas culturais mais profundos.
B. As abordagens da história cultural, como a história das mentalidades e a história do cotidiano, não contribuem significativamente
para a compreensão das complexidades das sociedades passadas, uma vez que se concentram apenas em aspectos superficiais da
cultura.
C. A história das mentalidades e a história do cotidiano são abordagens limitadas que não levam em consideração a influência de
fatores econô-micos, políticos e sociais na formação e transformação das culturas passadas.
D. A história das mentalidades e a história do cotidiano são abordagens desatualizadas que não conseguem capturar a diversidade e a
profundidade das experiências culturais nas sociedades passadas.
E. As abordagens da história cultural, como a história das mentalidades e a história do cotidiano, são fundamentais para a compreensão
das complexidades das sociedades passadas, pois nos ajudam a compreender como as pessoas pensavam, agiam e se relacionavam
em diferentes contextos históricos, revelando aspectos fundamentais dos valores, crenças e práticas culturais.
Sua resposta está incorreta.
Essas abordagens permitem aos historiadores mergulharem nas mentalidades coletivas e nas práticas do dia a dia das pessoas em épocas
passadas, proporcionando uma compreensão mais profunda das dinâmicas culturais e sociais. Ao analisar como as pessoas pensavam, agiam
e interagiam em diferentes contextos históricos, é possível reconstruir e interpretar aspectos fundamentais da vida passada, como sistemas de
valores, sistemas de crenças e padrões culturais. Essa compreensão enriquece nossa visão do passado e ajuda a contextualizar eventos
históricos e transformações sociais.
A resposta correta é: As abordagens da história cultural, como a história das mentalidades e a história do cotidiano, são fundamentais para a
compreensão das complexidades das sociedades passadas, pois nos ajudam a compreender como as pessoas pensavam, agiam e se
relacionavam em diferentes contextos históricos, revelando aspectos fundamentais dos valores, crenças e práticas culturais.
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Questão 6
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
A observação histórica requer uma abordagem metodológica rigorosa, que envolve a identificação e a análise de múltiplas perspectivas e
fontes de informação. Historiadores devem ser capazes de discernir entre fontes confiáveis e questionáveis, avaliando sua autenticidade,
proveniência e viés potencial.
Diante disso, marque a alternativa que aponta quais são os desafios enfrentados pelos historiadores ao realizarem a observação histórica.
Escolha uma opção:
A. Os historiadores não enfrentam desafios na observação histórica, pois todas as informações sobre eventos passados estão
prontamente dis-poníveis e são de fácil acesso.
B. Os historiadores não enfrentam desafios ao realizar a observação histórica, pois a interpretação dos eventos passados é uma tarefa
simples e direta.
C. Um dos desafios enfrentados pelos historiadores na observação histórica é a falta de fontes primárias, o que dificulta a obtenção de
informações precisas sobre determinados períodos históricos.
D. Um dos desafios enfrentados pelos historiadores na observação histórica é a falta de relevância das fontes disponíveis, já que muitas
delas podem estar distorcidas ou serem tendenciosas.
E. Um desafio enfrentado pelos historiadores é a tendência de interpretar eventos históricos através de uma lente contemporânea, o
que pode levar a distorções na compreensão do passado.
Sua resposta está incorreta.
Um desafio significativo enfrentado pelos historiadores na prática da observação histórica é a tendência de interpretar eventos do passado
através de uma lente contemporânea, o que representa uma complexidade crucial na análise histórica. Esse desafio surge quando os
historiadores, inevitavelmente influenciados por suas próprias perspectivas e contextos contemporâneos, podem inadvertidamente projetar
valores, ideias e entendimentos atuais sobre o passado. Essa abordagem pode distorcer a verdadeira natureza dos eventos históricos,
comprometendo a precisão e a objetividade da interpretação. Portanto, a consciência dessa tendência é vital para historiadores, que devem se
esforçar para contextualizar e compreender as sociedades do passado em seus próprios termos, evitando anacronismos que possam
comprometer a integridade da análise histórica.
A resposta correta é: Um desafio enfrentado pelos historiadores é a tendência de interpretar eventos históricos através de uma lente
contemporânea, o que pode levar a distorções na compreensão do passado.
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Questão 7
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Novos modelos pedagógicos estão surgindo para refletir uma abordagem mais global e intercultural, incorporando elementos de várias
tradições e promovendo a compreensão e o respeito mútuo entre diferentes grupos étnicos e culturais.
Neste sentido, avalie as alternativas abaixo e marque a que indica de que maneira a crítica ao eurocentrismo nos modelos pedagógicos pode
impactar a formação de professores e a elaboraçãode currículos universitários em diferentes áreas do conhecimento.
Escolha uma opção:
A. A crítica ao eurocentrismo nos modelos pedagógicos pode levar à exclusão de disciplinas tradicionais europeias nos currículos
universitários, o que pode resultar na perda de conhecimentos e tradições valiosas.
B. A crítica ao eurocentrismo nos modelos pedagógicos pode impactar a formação de professores ao incentivar a reflexão sobre suas
próprias práticas e perspectivas, promovendo uma abordagem mais sensível à diversidade cultural. Da mesma forma, pode influenciar
a elaboração de currículos universitários, levando à integração de uma variedade de tradições e conhecimentos não europeus em
diferentes áreas do conhecimento, enriquecendo assim a experiência educacional dos alunos e promovendo uma compreensão mais
holística do mundo.
C. A crítica ao eurocentrismo nos modelos pedagógicos não tem impacto significativo na formação de professores, pois a maioria dos
educadores já está familiarizada com abordagens culturalmente diversas. Da mesma forma, os currículos universitários são
elaborados independentemente de críticas ao eurocentrismo.
D. A crítica ao eurocentrismo nos modelos pedagógicos pode levar a uma diluição do rigor acadêmico, com a inclusão de perspectivas
culturais diversas sem critérios claros de avaliação.
E. A crítica ao eurocentrismo nos modelos pedagógicos pode criar divisões e conflitos entre professores e alunos, tornando o ambiente
acadêmico menos propício ao diálogo e à aprendizagem.
Sua resposta está incorreta.
A crítica ao eurocentrismo nos modelos pedagógicos desempenha um papel importante na formação de professores e na elaboração de
currículos universitários em diversas áreas do conhecimento. Ao reconhecer as limitações das perspectivas eurocêntricas e promover uma
abordagem mais diversificada, os educadores podem preparar profissionais mais sensíveis à diversidade cultural e capazes de oferecer uma
educação que reflita a pluralidade de experiências e saberes do mundo contemporâneo. Além disso, a integração de diversas tradições e
conhecimentos não europeus nos currículos universitários enriquece a experiência educacional dos estudantes, promovendo uma
compreensão mais ampla e contextualizada das questões globais e locais.
A resposta correta é: A crítica ao eurocentrismo nos modelos pedagógicos pode impactar a formação de professores ao incentivar a reflexão
sobre suas próprias práticas e perspectivas, promovendo uma abordagem mais sensível à diversidade cultural. Da mesma forma, pode
influenciar a elaboração de currículos universitários, levando à integração de uma variedade de tradições e conhecimentos não europeus em
diferentes áreas do conhecimento, enriquecendo assim a experiência educacional dos alunos e promovendo uma compreensão mais holística
do mundo.
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Questão 8
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
A história do tempo presente oferece uma perspectiva essencial para compreender os desafios, as transformações e as complexidades da
sociedade contemporânea. Ao estudar o passado recente, os historiadores do tempo presente nos ajudam a refletir sobre o presente e a
moldar o futuro, contribuindo para uma compreensão mais profunda do mundo em que vivemos.
Leia o texto acima e responda a seguinte pergunta: Qual a importância da história do tempo presente na compreensão dos desafios,
transformações e complexidades da sociedade contemporânea, e como ela contribui para uma visão mais profunda do mundo atual?
Escolha uma opção:
A. A história do tempo presente não é importante para a compreensão dos desafios, transformações e complexidades da sociedade
contemporânea, pois está mais preocupada em analisar eventos do passado distante.
B. A história do tempo presente é fundamental para a compreensão dos desafios, transformações e complexidades da sociedade
contemporânea, pois permite uma análise crítica e reflexiva dos eventos recentes à luz de sua relação com o passado e suas
consequências para o futuro.
C. A história do tempo presente não contribui para uma visão mais profunda do mundo atual, uma vez que os eventos contemporâneos
são demasiadamente complexos para serem compreendidos através de uma perspectiva histórica.
D. A história do tempo presente é importante apenas para a análise de eventos políticos, negligenciando outras esferas da sociedade
contemporânea, como as transformações culturais, tecnológicas e sociais.
E. A história do tempo presente contribui para uma visão superficial do mundo atual, pois se concentra apenas em eventos recentes
sem considerar o contexto histórico mais amplo.
Sua resposta está incorreta.
A questão aborda a importância da história do tempo presente na compreensão dos desafios, transformações e complexidades da sociedade
contemporânea. Ao analisar eventos recentes à luz de seu contexto histórico e de suas ramificações futuras, os historiadores do tempo
presente oferecem uma perspectiva crítica e reflexiva que permite uma compreensão mais profunda do mundo atual.
A resposta correta é: A história do tempo presente é fundamental para a compreensão dos desafios, transformações e complexidades da
sociedade contemporânea, pois permite uma análise crítica e reflexiva dos eventos recentes à luz de sua relação com o passado e suas
consequências para o futuro.
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Questão 9
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Santo Agostinho propôs que a busca por prazeres mundanos e a confiança nas instituições humanas não levariam à verdadeira realização
espiritual e que a busca pela virtude e a adoração a Deus eram os caminhos para atingir essa paz e felicidade.
Com base nesta afirmação, marque a alternativa que melhor representa o principal conceito defendido por Agostinho em sua obra "A Cidade
de Deus".
Escolha uma opção:
A. A importância da filosofia estóica na formação de uma sociedade justa.
B. A ideia de que a verdadeira paz e felicidade só podem ser encontradas na cidade celestial, governada por Deus.
C. A supremacia do governo imperial romano sobre todas as outras instituições políticas.
D. A defesa da escravidão como uma instituição necessária para o funcionamento da sociedade.
E. A promoção da tolerância religiosa como meio de unificar o Império Romano.
Sua resposta está incorreta.
Esta questão trata do conceito central da obra "A Cidade de Deus", de Santo Agostinho. Sua obra teve um impacto significativo na filosofia e
na teologia cristã e influenciou a visão da Igreja sobre a relação entre o mundo secular e o divino. Portanto, compreender esse conceito é
essencial para compreender a filosofia e a teologia de Santo Agostinho.
A resposta correta é: A ideia de que a verdadeira paz e felicidade só podem ser encontradas na cidade celestial, governada por Deus.
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Questão 10
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Foi somente no final do século XIX e início do século XX, com a República e a implementação de políticas educacionais mais abrangentes, que
se observou um avanço significativo na democratização do ensino no Brasil.
Analise as alternativas abaixo e marque a que aponta os principais desafios enfrentados na expansão do acesso à educação após a
proclamação da independência em 1822, e como esses desafios refletiram as desigualdades sociais e regionais presentes na sociedade
brasileira da época.
Escolha uma opção:
A. Os principais desafios na expansão do acesso à educação após 1822 foram causados pela falta de interesse da população em se
educar, não refletindo desigualdades sociais ou regionais.
B. Após a independência, a expansão do acesso à educação foi facilitada pela disponibilidade de recursosfinanceiros e pela colaboração
entre o governo e as instituições educacionais.
C. Após a independência, os principais desafios na expansão do acesso à educação foram superados rapidamente devido ao apoio
irrestrito das e-lites locais, reduzindo assim as desigualdades sociais e regionais.
D. Após a proclamação da independência em 1822, os principais desafios na expansão do acesso à educação incluíram a falta de
infraestrutura escolar em áreas rurais e remotas, a escassez de recursos financeiros destinados à educação pública, a predominância
de um sistema educa-cional elitista centrado nas áreas urbanas e a resistência das elites em democratizar o ensino, o que agravou as
desigualdades sociais e regio-nais ao longo do país.
E. A principal dificuldade na expansão do acesso à educação foi a escas-sez de professores qualificados, que não refletia desigualdades
sociais ou regionais, mas sim uma questão de formação profissional.
Sua resposta está incorreta.
A questão destaca os desafios enfrentados na expansão do acesso à educação após a proclamação da independência em 1822. A falta de
infraestrutura educacional em áreas rurais, a escassez de recursos financeiros, a concentração do ensino nas áreas urbanas e a resistência das
elites em democratizar a educação foram obstáculos importantes que refletiram e aprofundaram as desigualdades sociais e regionais
presentes na sociedade brasileira da época. Esses desafios ilustram a complexidade do processo de construção de um sistema educacional
acessível em um contexto histórico marcado por profundas disparidades sociais e econômicas.
A resposta correta é: Após a proclamação da independência em 1822, os principais desafios na expansão do acesso à educação incluíram a
falta de infraestrutura escolar em áreas rurais e remotas, a escassez de recursos financeiros destinados à educação pública, a predominância
de um sistema educa-cional elitista centrado nas áreas urbanas e a resistência das elites em democratizar o ensino, o que agravou as
desigualdades sociais e regio-nais ao longo do país.
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Questão 11
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
A micro-história é uma abordagem histórica que procura entender a complexidade das relações sociais em nível microscópico, examinando
fontes diversas, como registros paroquiais, testamentos, diários pessoais e outros documentos do cotidiano. Através desses estudos
detalhados, os micro-historiadores buscam reconstruir o mundo social e cultural de épocas passadas em sua diversidade e particularidade.
As afirmações a seguir abordam conceitos fundamentais da micro-história. Analise-as e marque a alternativa correta.
I. A micro-história busca compreender eventos históricos por meio de uma abordagem macroscópica, focando em grandes contextos sociais e
políticos.
II. O estudo da micro-história valoriza a análise de fontes documentais tradicionais, tais como tratados políticos e relatos oficiais, para
compreender as dinâmicas sociais em uma determinada época.
III. A abordagem micro-histórica enfatiza a importância de examinar detalhes do cotidiano, utilizando fontes diversas, como registros
paroquiais, diários pessoais e testemunhos.
IV. A micro-história não busca desafiar as narrativas históricas dominantes, mas sim complementá-las, destacando aspectos menos conhecidos
da vida cotidiana.
V. A interdisciplinaridade é uma característica central da micro-história, permitindo a incorporação de métodos de disciplinas como
antropologia e sociologia.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
A. c) Somente as afirmativas I, IV e V estão corretas.
B. d) Somente as afirmativas II, IV e V estão corretas.
C. e) Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
D. b) Somente as afirmativas III, IV e V estão corretas.
E. a) Somente as afirmativas I e II estão corretas.
Sua resposta está incorreta.
A micro-história é uma abordagem historiográfica que surgiu principalmente nas décadas de 1970 e 1980, buscando estudar eventos,
comunidades e indivíduos comuns, muitas vezes negligenciados pela história tradicional. Em vez de focar apenas em grandes eventos e
figuras proeminentes, a micro-história concentra-se em histórias de vida, práticas cotidianas e eventos locais.
A resposta correta é: b) Somente as afirmativas III, IV e V estão corretas.
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Questão 12
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Atualmente, o ensino de história no Brasil enfrenta desafios como a superação de visões simplistas e eurocêntricas, a inclusão de temas como
a história das minorias, a valorização da cultura afrobrasileira, indígena e das demais etnias presentes no país, além da utilização de novas
tecnologias e metodologias que estimulem o pensamento crítico e reflexivo dos estudantes.
Sobre esta questão, analise as alternativas abaixo e marque a que indica o papel das novas tecnologias e metodologias no ensino de história,
e como elas podem estimular o pensamento crítico e reflexivo dos estudantes.
Escolha uma opção:
A. As novas tecnologias e metodologias no ensino de história desempe-nham um papel importante ao proporcionar acesso a uma
ampla gama de recursos digitais, como vídeos, simuladores, documentos históricos digitalizados e plataformas de discussão online.
Essas ferramentas possibilitam uma aprendizagem mais interativa e colaborativa, estimulando o pensamento crítico e reflexivo dos
estudantes ao incentiválos a analisar fontes históricas, confrontar diferentes perspectivas e participar ativamente do processo de
construção do conhecimento histórico.
B. O uso excessivo de novas tecnologias no ensino de história pode ser prejudicial, pois pode distrair os estudantes e desviá-los do foco
nas questões históricas essenciais, dificultando o desenvolvimento do pen-samento crítico.
C. As novas tecnologias e metodologias no ensino de história têm um papel secundário, pois o foco principal deve ser dado aos livros
didáticos e às aulas expositivas para garantir uma aprendizagem mais eficaz.
D. São úteis apenas para tornar as aulas mais divertidas e atrativas para os estudantes, não necessariamente contribuindo para o
desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo.
E. As novas tecnologias e metodologias no ensino de história são desnecessárias, uma vez que os métodos tradicionais de ensino, como
a leitura de livros e aulas expositivas, são suficientes para promover o pensamento crítico e reflexivo dos estudantes.
Sua resposta está incorreta.
A questão destaca o papel das novas tecnologias e metodologias no ensino de história. Ao proporcionar acesso a uma variedade de recursos
digitais e ferramentas interativas, as novas tecnologias possibilitam uma abordagem mais dinâmica e envolvente no processo de ensino-
aprendizagem. Essas ferramentas permitem que os estudantes explorem fontes históricas autênticas, analisem diferentes pontos de vista,
participem de debates e colaborações online, e desenvolvam habilidades de pensamento crítico e reflexivo.
A resposta correta é: As novas tecnologias e metodologias no ensino de história desempe-nham um papel importante ao proporcionar acesso
a uma ampla gama de recursos digitais, como vídeos, simuladores, documentos históricos digitalizados e plataformas de discussão online.
Essas ferramentas possibilitam uma aprendizagem mais interativa e colaborativa, estimulando o pensamento crítico e reflexivo dos estudantes
ao incentiválos a analisar fontes históricas, confrontar diferentes perspectivas e participar ativamente do processo de construção do
conhecimento histórico.
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Questão 13
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Ainda persistem desafios como a formação docente,a falta de recursos materiais e tecnológicos nas escolas públicas, além da resistência a
mudanças por parte de alguns setores da sociedade. É fundamental que o ensino de história no Brasil continue a se reinventar, incorporando
novas abordagens, pesquisas e debates, a fim de promover uma educação mais crítica, inclusiva e democrática.
Sobre o texto acima, analise as alternativas abaixo e marque a opção correta sobre como a formação docente e a disponibilidade de recursos
materiais e tecnológicos impactam diretamente a qualidade do ensino de história nas escolas públicas brasileiras.
Escolha uma opção:
A. A formação docente não é relevante para o ensino de história nas escolas públicas brasileiras, uma vez que os professores podem
adquirir conhecimentos por meio de experiências práticas e autodidatismo.
B. A qualidade do ensino de história nas escolas públicas brasileiras é influenciada principalmente pelo tamanho das turmas e pela
infraestrutura física das escolas, e não pela formação docente ou pela disponibilidade de recursos materiais e tecnológicos.
C. A formação docente não tem impacto significativo na qualidade do ensino de história, uma vez que o conteúdo programático já está
definido e independe das habilidades e conhecimentos dos professores.
D. A disponibilidade de recursos materiais e tecnológicos nas escolas públicas não afeta a qualidade do ensino de história, pois o
aprendizado pode ocorrer de forma eficaz apenas com materiais básicos, como livros didáticos.
E. A formação docente e a disponibilidade de recursos materiais e tecnológicos têm um impacto significativo na qualidade do ensino de
história nas escolas públicas brasileiras. Professores bem capacitados e atualizados são essenciais para promover uma educação de
qualidade, enquanto a falta de recursos materiais e tecnológicos pode limitar a diversificação de metodologias de ensino e o acesso a
materiais didáticos e recursos educacionais.
Sua resposta está incorreta.
A questão destaca a importância da formação docente e da disponibilidade de recursos materiais e tecnológicos para a qualidade do ensino
de história nas escolas públicas brasileiras. Os professores bem capacitados não apenas dominam o conteúdo a ser ensinado, mas também
possuem habilidades pedagógicas e metodológicas que lhes permitem engajar os alunos, estimular o pensamento crítico e criar um ambiente
propício para a aprendizagem.
A resposta correta é: A formação docente e a disponibilidade de recursos materiais e tecnológicos têm um impacto significativo na qualidade
do ensino de história nas escolas públicas brasileiras. Professores bem capacitados e atualizados são essenciais para promover uma educação
de qualidade, enquanto a falta de recursos materiais e tecnológicos pode limitar a diversificação de metodologias de ensino e o acesso a
materiais didáticos e recursos educacionais.
25/03/2024, 01:39 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa
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Questão 14
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Com a ascensão de Getúlio Vargas ao poder, na Era Vargas (1930-1945), houve mudanças significativas na política educacional. Vargas
promoveu reformas visando a nacionalização do ensino e a integração nacional. O governo centralizou o controle educacional e criou o
Ministério da Educação e Saúde (MES), liderado por Francisco Campos.
Com base no texto, analise as alternativas abaixo e marque a que indica o papel do Estado na promoção da educação durante a Era Vargas,
especialmente considerando as mudanças introduzidas no sistema educacional brasileiro.
Escolha uma opção:
A. O Estado desempenhou um papel fundamental na promoção da educação durante a Era Vargas, implementando reformas que
visavam à nacionalização do ensino, a integração nacional e a expansão da educação básica. O governo centralizou o controle
educacional, criando o Ministério da Educação e Saúde (MES), e investiu em políticas de valorização do magistério e
profissionalização dos professores, estabelecendo bases para o sistema educacional brasileiro.
B. Durante a Era Vargas, o Estado interveio na educação de forma autoritária, impondo um controle estrito sobre os conteúdos
programáticos e reprimindo a liberdade acadêmica.
C. Durante a Era Vargas, o Estado assumiu um papel passivo na promoção da educação, deixando a responsabilidade exclusivamente
para instituições privadas e organizações religiosas.
D. O Estado, durante a Era Vargas, desempenhou um papel superficial na promoção da educação, priorizando outras áreas como a
industrialização e o desenvolvimento econômico.
E. O Estado, na Era Vargas, promoveu a educação apenas para as elites, negligenciando a educação básica e o acesso da população em
geral à instrução formal.
Sua resposta está incorreta.
A questão destaca o papel central que o Estado desempenhou na promoção da educação durante a Era Vargas no Brasil. Ao criar o Ministério
da Educação e Saúde (MES) e implementar reformas educacionais, o governo Vargas estabeleceu as bases para um sistema educacional mais
abrangente e integrado. Essas mudanças incluíram a expansão da educação básica, a valorização do magistério e a profissionalização dos
professores.
A resposta correta é: O Estado desempenhou um papel fundamental na promoção da educação durante a Era Vargas, implementando
reformas que visavam à nacionalização do ensino, a integração nacional e a expansão da educação básica. O governo centralizou o controle
educacional, criando o Ministério da Educação e Saúde (MES), e investiu em políticas de valorização do magistério e profissionalização dos
professores, estabelecendo bases para o sistema educacional brasileiro.
25/03/2024, 01:39 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa
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Questão 15
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Outro enfoque relevante é a história do cotidiano, que examina as práticas e experiências diárias das pessoas comuns. Temas como
identidade, gênero, religião, arte, e poder são frequentemente explorados, revelando as complexidades das sociedades passadas.
Sobre esta questão, analise as alternativas abaixo e marque a que explica de que maneira a análise dos temas da história cultural, como
identidade, gênero, religião e poder, permite uma compreensão mais profunda das interações entre cultura e sociedade ao longo do tempo,
destacando as dinâmicas de mudança e continuidade nas expressões culturais.
Escolha uma opção:
A. A análise dos temas da história cultural, como identidade, gênero, religião e poder, destaca apenas as diferenças entre culturas em
diferentes períodos históricos, sem considerar as semelhanças e continuidades ao longo do tempo.
B. A análise dos temas da história cultural, como identidade, gênero, religião e poder, permite apenas uma compreensão superficial das
interações entre cultura e sociedade ao longo do tempo, não abordando as nuances e complexidades dessas relações.
C. A análise dos temas da história cultural, como identidade, gênero, religi-ão e poder, não contribui para uma compreensão mais
profunda das interações entre cultura e sociedade ao longo do tempo, pois esses temas são irrelevantes para a compreensão da
dinâmica cultural.
D. A análise dos temas da história cultural, como identidade, gênero, religião e poder, foca apenas em aspectos isolados da cultura, não
levando em consideração as interações e influências mútuas entre esses temas.
E. A análise dos temas da história cultural, como identidade, gênero, religi-ão e poder, permite uma compreensão mais profunda das
interações entre cultura e sociedade ao longo do tempo, destacando como esses aspectos fundamentais moldam e são moldados
por mudanças sociais, políticas e econômicas, evidenciando as complexas dinâmicas de continuidade e mudança nas expressões
culturais ao longo da história.
Sua resposta está incorreta.
A análise desses temas é essencial para uma compreensão abrangente das interaçõesentre cultura e sociedade ao longo do tempo. Esses
temas revelam as complexidades das dinâmicas culturais, evidenciando como as sociedades interpretam e reagem a conceitos fundamentais
que moldam suas identidades coletivas. Ao examinar como a identidade, o gênero, a religião e o poder são negociados, contestados e
reconstruídos ao longo da história, os historiadores podem identificar padrões de continuidade e mudança que ajudam a contextualizar e
explicar os desenvolvimentos culturais e sociais em diferentes períodos e contextos.
A resposta correta é: A análise dos temas da história cultural, como identidade, gênero, religi-ão e poder, permite uma compreensão mais
profunda das interações entre cultura e sociedade ao longo do tempo, destacando como esses aspectos fundamentais moldam e são
moldados por mudanças sociais, políticas e econômicas, evidenciando as complexas dinâmicas de continuidade e mudança nas expressões
culturais ao longo da história.
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Questão 16
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Questão 17
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Sobre a Escola dos Analles, marque a alternativa que apresenta os principais fundadores do movimento.
Escolha uma opção:
A. Jean-Jacques Rousseau e Voltaire.
B. Karl Marx e Friedrich Engels.
C. Sigmund Freud e Carl Jung.
D. Fernand Braudel e Lucien Febvre.
E. Charles Darwin e Alfred Russel Wallace.
Sua resposta está incorreta.
Braudel e Febvre desempenharam um papel fundamental no desenvolvimento da Escola dos Annalles, que promoveu a análise das estruturas
sociais, culturais e econômicas como uma parte essencial da pesquisa histórica. Entender esses fundadores é crucial para apreciar a influência
e a abordagem da Escola dos Annalles na historiografia moderna.
A resposta correta é: Fernand Braudel e Lucien Febvre.
O ensino de história no Brasil é um tema complexo e multifacetado que reflete as transformações sociais, políticas e culturais do país ao longo
do tempo. Desde os primórdios da colonização, a história do Brasil foi interpretada e ensinada de maneiras diversas, muitas vezes sob
perspectivas eurocêntricas e colonizadoras. No entanto, ao longo do século XX, surgiram movimentos que buscaram resgatar e valorizar as
narrativas e culturas marginalizadas e subalternizadas pela historiografia oficial.
Com base no texto acima, analise as alternativa abaixo e marque a correta:
Escolha uma opção:
A. Durante a ditadura militar, as políticas educacionais visavam enriquecer o ensino de história com uma variedade de perspectivas e
interpretações, buscando apresentar aos alunos uma visão pluralista da história do Brasil e do mundo.
B. As políticas educacionais durante a ditadura militar no Brasil não tiveram impacto significativo no ensino de história, uma vez que as
disciplinas humanísticas foram mantidas com autonomia em relação à agenda política do governo.
C. As políticas educacionais durante a ditadura militar enfatizaram a importância de uma abordagem imparcial e neutra no ensino de
história, evitando qualquer viés ideológico ou partidário.
D. Durante a ditadura militar no Brasil, as políticas educacionais promoveram a pluralidade de ideias e pensamentos no ensino de
história, incentivando a livre expressão e o debate democrático nas escolas.
E. Durante a ditadura militar no Brasil, as políticas educacionais influenciaram o ensino de história ao promoverem uma narrativa oficial
e nacionalista, que glorificava os feitos do governo e omitia ou distorcia fatos históricos relacionados a violações de direitos humanos
e repressão política.
Sua resposta está incorreta.
A questão aborda o impacto das políticas educacionais durante a ditadura militar no Brasil sobre o ensino de história. Durante esse período,
houve uma clara influência do regime autoritário na elaboração dos currículos e na seleção dos conteúdos a serem ensinados nas escolas. A
narrativa oficial construída pelos órgãos de governo buscava legitimar e glorificar o regime, enquanto omitia ou distorcia fatos históricos
relacionados a violações de direitos humanos e repressão política.
A resposta correta é: Durante a ditadura militar no Brasil, as políticas educacionais influenciaram o ensino de história ao promoverem uma
narrativa oficial e nacionalista, que glorificava os feitos do governo e omitia ou distorcia fatos históricos relacionados a violações de direitos
humanos e repressão política.
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Questão 18
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
A História Social também se relaciona com outras disciplinas das ciências sociais, como sociologia, antropologia e ciência política,
contribuindo para uma compreensão mais holística das sociedades humanas e de suas transformações.
Diante disso, analise as alternativas abaixo e marque a que destaca a importância da interdisciplinaridade entre a História Social e outras áreas
das ciências sociais, como sociologia, antropologia e ciência política, para uma compreensão mais abrangente das sociedades humanas e suas
transformações ao longo do tempo.
Escolha uma opção:
A. A interdisciplinaridade entre a História Social e outras áreas das ciências humanas é prejudicial, pois dilui a identidade e os métodos
específicos de cada disciplina, comprometendo a qualidade da análise histórica.
B. A História Social é suficiente por si só para compreender as sociedades humanas e suas transformações ao longo do tempo, não
havendo necessidade de colaboração com outras áreas das ciências humanas.
C. A interdisciplinaridade entre a História Social e outras áreas das ciências humanas, como sociologia, antropologia e ciência política, é
fundamental para uma compreensão mais abrangente das sociedades humanas e suas transformações ao longo do tempo, pois
permite a integração de diferentes perspectivas teóricas e metodológicas, enriquecendo a análise histórica e proporcionando
informações mais profundas sobre as dinâmicas sociais.
D. A História Social deve se limitar à sua própria disciplina, ignorando as contribuições e perspectivas oferecidas pela sociologia,
antropologia e ciência política, que podem enriquecer a compreensão das sociedades humanas e suas transformações ao longo do
tempo.
E. A interdisciplinaridade entre a História Social e outras áreas das ciências humanas, como sociologia, antropologia e ciência política, é
irrelevante, pois cada disciplina tem métodos e objetivos distintos que não se sobrepõem.
Sua resposta está incorreta.
A questão em análise destaca a importância da colaboração entre disciplinas para uma compreensão mais completa das sociedades e suas
transformações ao longo do tempo. A interdisciplinaridade permite o uso de diferentes abordagens e métodos, enriquecendo a análise
histórica e ampliando nossa compreensão dos fenômenos sociais.
A resposta correta é: A interdisciplinaridade entre a História Social e outras áreas das ciências humanas, como sociologia, antropologia e
ciência política, é fundamental para uma compreensão mais abrangente das sociedades humanas e suas transformações ao longo do tempo,
pois permite a integração de diferentes perspectivas teóricas e metodológicas, enriquecendo a análise histórica e proporcionando
informações mais profundas sobre as dinâmicas sociais.
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Questão 19
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
A abordagem positivista da História enfatiza os métodos e critérios científicos para estudar e compreender o passado. Na perspectiva
positivista, a pesquisa empírica e a análise de documentos tangíveis constituem elemento primordial à pesquisa histórica.
De acordo com esta informação, aponte qual das alternativas melhor descreve a principal diferença entreas perspectivas positivista e pós-
modernista na Disciplina História, e como essas diferenças afetam a compreensão contemporânea da história, incluindo seus métodos de
pesquisa e desafios.
Escolha uma opção:
A. A perspectiva positivista concentra-se principalmente na história política, enquanto a pós-modernista se concentra na história cultural
e social, levando a diferentes interpretações dos eventos passados.
B. A perspectiva positivista enfatiza a objetividade na busca da verdade histórica, enquanto a pós-modernista enfatiza a construção
social da his-tória e a influência das narrativas de poder. Essa diferença influencia a escolha de fontes e a interpretação dos eventos
passados.
C. Ambas as perspectivas veem a história como uma ciência exata, mas diferem nas formas de apresentar os resultados da pesquisa
histórica.
D. A perspectiva positivista e a pós-modernista concordam em grande parte sobre a natureza da história, mas diferem na forma como
aplicam seus métodos de pesquisa.
E. Ambas as perspectivas valorizam a objetividade na pesquisa histórica, mas diferem nas abordagens de narrativa histórica e na escolha
de métodos analíticos.
Sua resposta está incorreta.
A diferença fundamental entre as perspectivas positivista e pós-modernista na Disciplina de História reside na abordagem à verdade e à
narrativa histórica. Enquanto o positivismo empreende uma busca objetiva pela verdade histórica, enfatizando a importância de fatos
verificáveis e evidências empíricas, o pós-modernismo questiona a existência de uma única verdade objetiva, e propõe que a história é
construída social e culturalmente, sujeita a interpretações diversas.
A resposta correta é: A perspectiva positivista enfatiza a objetividade na busca da verdade histórica, enquanto a pós-modernista enfatiza a
construção social da his-tória e a influência das narrativas de poder. Essa diferença influencia a escolha de fontes e a interpretação dos
eventos passados.
25/03/2024, 01:39 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa
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Questão 20
Não respondido
Vale 0,50 ponto(s).
Durante a República Velha (1889-1930), a educação no Brasil enfrentou desafios importantes, refletindo desigualdades socioeconômicas e
políticas. A elite dominante priorizava a educação para as classes privilegiadas, deixando a maior parte da população sem acesso à instrução
formal. O modelo educacional era marcado pela influência da Igreja Católica e pela falta de investimentos públicos.
Diante disso, analise as alternativas abaixo e marque a que aponta como as desigualdades socioeconômicas e políticas, durante a República
Velha, influenciaram a formulação e a implementação das políticas educacionais no Brasil desse período.
Escolha uma opção:
A. As desigualdades políticas na República Velha foram negligenciadas na formulação das políticas educacionais, uma vez que o
governo buscava uma abordagem neutra e imparcial.
B. As desigualdades socioeconômicas durante a República Velha não tiveram impacto na formulação das políticas educacionais, uma vez
que o governo priorizava a educação como um direito universal.
C. As desigualdades socioeconômicas e políticas durante a República Velha foram ignoradas no desenvolvimento das políticas
educacionais, já que o foco principal era promover a estabilidade política.
D. As desigualdades socioeconômicas e políticas durante a República Ve-lha influenciaram significativamente a formulação e a
implementação das políticas educacionais, uma vez que a elite dominante priorizava o acesso à educação para as classes
privilegiadas, deixando a maior parte da população sem acesso à instrução formal.
E. Durante a República Velha, as desigualdades socioeconômicas foram minimizadas, o que facilitou a formulação de políticas
educacionais igualitárias para todos os estratos sociais.
Sua resposta está incorreta.
A questão destaca a influência das desigualdades socioeconômicas e políticas durante a República Velha na formulação e implementação das
políticas educacionais no Brasil desse período. Ao privilegiar a elite dominante, o governo da época relegou a maior parte da população ao
acesso limitado à instrução formal, perpetuando assim as disparidades sociais e econômicas. Essa abordagem evidencia a necessidade de
compreender o contexto histórico para analisar os rumos da educação e suas consequências na sociedade brasileira.
A resposta correta é: As desigualdades socioeconômicas e políticas durante a República Ve-lha influenciaram significativamente a formulação
e a implementação das políticas educacionais, uma vez que a elite dominante priorizava o acesso à educação para as classes privilegiadas,
deixando a maior parte da população sem acesso à instrução formal.