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FICHA DAS ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS - APS 
 
 
NOME:_______________________________________________________TURMA: EC0P42 RA:_______________________ 
 
CURSO: ENGENHARIA CIVIL CAMPUS: GOIÂNIA-FLAMBOYANT SEMESTRE: 1º TURNO: NOTURNO 
 
CÓDIGO DA ATIVIDADE: 33A4 
 
 
 
 
 
 
 
 AVALIAÇÃO:_________________________________ 
 Aprovado ou Reprovado 
 NOTA:______________________ 
 DATA:_____/______/__________ 
 
 _______________________________________________________________ 
 
CARIMBO E ASSINATURA DO COORDENADOR DO 
CURSO 
 
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Fique atento à data da entrega. 
Todos os exercícios devem ser justificados à mão. 
Não é necessário copiar o enunciado 
 
1) Leia o trecho abaixo e responda corretamente ao que será perguntado: 
“Alguns estudos mostram que os alunos não são seres passivos. Assistem à TV 
apreendendo as mensagens que mais se adaptam ao seu modo de ser e de ver as 
coisas, utilizando-se das representações sociais para compor sua leitura: tornam-
se ‘operadores das mensagens”. Tânia Esperon 
Do texto é possível fazer a seguinte inferência: 
a) Um dos aspectos negativos da televisão é que, diante dela, os jovens em idade 
escolar perdem a capacidade de interagir com as mensagens veiculadas. 
b) Como “operadores de mensagens” os alunos ficam totalmente presos aos sentidos 
gerados pela televisão. 
c) Apreendendo as mensagens geradas pela televisão, os alunos acabam não 
aprendendo os sentidos que os programas colocam em circulação. 
d) Os alunos têm como superar as condições impositivas das mensagens televisivas, 
pois como seres históricos e marcados por variáveis culturais possuem, também, 
maneiras de ampliar os sentidos e significados que lhes tentam impor. 
e) Os alunos não se utilizam das representações sociais para compor sua leitura. 
 
2) Leia. 
O que se diz 
Que frio! Que vento! Que calor! Que caro! Que absurdo! Que bacana! Que tristeza! 
Que tarde! Que amor! Que besteira! Que esperança! Que modos! Que noite! Que 
graça! Que horror! Que doçura! Que novidade! Que susto! Que pão! Que vexame! 
Que mentira! Que confusão! Que vida! Que talento! Que alívio! Que nada... 
Assim, em plena floresta de exclamações, vai-se tocando pra frente. 
ANDRADE, Carlos Drummond. Poesia e prosa. 
Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 1983. 
Verifique se as informações abaixo são falsas ou verdadeiras. 
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I. No primeiro parágrafo faltam elementos de ligação entre as partes, mas a última 
frase. Assim, em plena floresta de exclamações vai-se tocando pra frente, produz 
a unidade de sentido. 
II. Pela ausência de elementos de ligação entre as partes, não é possível estabelecer 
coerência de sentido no texto. 
III. Em nível discursivo (superficial) o texto mostra o caráter estereotipado de nossa 
linguagem cotidiana. 
IV. É correto afirmar que a leitura não pode basear-se em fragmentos isolados do 
texto, já que o significado das partes é determinado pelo todo em que estão 
inseridas. 
Assinale a alternativa correta. 
a) I. (V) / II. (F) / III. (V) / IV. (V) 
b) I. (F) / II. (V) / III. (V) / IV (V) 
c) I. (F) / II. (F) / III. (V) / IV. (V) 
d) I. (V) / II. (V) / III. (F) / IV. (V) 
e) I. (V) / II. (F) / III. (V) / IV. (F) 
 
3) Sobre a imagem é correto afirmar que: 
 
 
 
a) é um texto verbal, que critica a falta de interação entre os usuários da língua 
verbal oral. 
b) é um texto não verbal, que expõe a que ponto a falta de interação entre os 
usuários da língua verbal oral pode chegar. 
c) é um texto não verbal que faz apologia (elogia) ao uso das novas mídias. 
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d) é um texto que, por se utilizar de imagem, não é historicamente demarcado. 
e) é um texto verbal que critica o uso das novas mídias. 
 
4) Observe as especificidades apresentadas abaixo: 
I. Uso de recursos expressivos, como gestos e expressões faciais. 
II. A entonação é portadora de significado. 
III. Permite a utilização de frases mais longas. 
IV. A repetição de termos compromete a qualidade da produção. 
V. A imagem “virtual” que fazemos do interlocutor determina escolhas 
linguísticas no momento da produção. 
Considerando (TO) como texto oral e (TE) como texto escrito, identifique cada uma das 
afirmativas e faça a adequada correspondência. 
 
5) Leia as afirmações e aponte a alternativa correta: 
I. O uso apropriado ou não dos mecanismos de coerência e coesão em um texto são 
os principais responsáveis pelo seu sucesso ou fracasso. 
II. O conceito de coesão textual diz respeito a conexão entre os vários enunciados 
presentes no texto, não é fruto do acaso, mas depende de conectivos ou elementos 
de coesão. 
III. A coerência deve ser entendida como unidade do texto; é o principal fator de 
textualidade de um texto. A coerência confere ao texto o “status” de texto. 
a) Apenas o enunciado III está correto. 
b) Apenas o enunciado II está correto. 
c) Apenas o enunciado I está correto. 
d) Os enunciados I, II e III estão corretos. 
e) Os enunciados I, II e III estão incorretos. 
 
6) Indique a ordem em que os fragmentos a seguir devem ser dispostos para se obter 
um texto com coesão, coerência e correta progressão de ideias. 
I. Por isso tem tanto consumidor confuso por aí, por isso há tanta gente postergando 
consumo, sem saber que produto comprar, como decidir entre as dezenas de 
alternativas, sem a informação necessária para avaliar. 
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II. Talvez seja essa a razão da queda da publicidade na maioria dos jornais e na 
televisão. Nem nossos comerciais sabem mais vender o produto, só sabem criar 
emoções, sensações positivas, marcas “amigas” ou “socialmente responsáveis”. 
Vender o produto é hoje considerado démodé. 
III. A impressão que o consumidor tem é a de que todo produto é exatamente igual, o 
que muda são as “emoções” escondidas nos anúncios. Vende-se um estilo de 
viver, uma atitude perante a vida, mas o produto em si, nem pensar. 
IV. Estamos no caminho errado. Precisamos voltar a valorizar as equipes de vendas 
como se fazia no passado, voltar a contratar pessoas que saibam vender e não 
somente tirar pedidos. 
V. Se a sua empresa não está crescendo, talvez o problema não seja a política 
econômica do ministro Palocci, a taxa de juros ou o câmbio. Provavelmente você 
é mais um daqueles que se esqueceram de que vendas é tudo aquilo que é preciso 
fazer para que uma venda seja concretizada. 
 
7) Um bloco de gelo possui seção transversal de área A e altura H e está em equilíbrio 
parcialmente submerso em água, conforme ilustrado a seguir. A altura submersa 
é representada por h. As densidades do gelo e da água são respectivamente dG e 
dA. A força de empuxo que atua sobre o bloco de gelo vale, em N: 
Dados: 
dG = 920 kg/m³ dA = 1000 kg/m³ H = 0,40 m g = 10 m/s² A = 5×10-4 m² 
 
 
8) Um corpo de massa m está suspenso no campo de gravidade terrestre por meio de 
cabos, conforme ilustrado. As forças de trações nos cabos (1), (2) e (3) vale, 
respectivamente, em newtons (N): 
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9) Uma emissora de rádio FM opera na frequência de 100 MHz. Sabendo que 
e, admitindo que a velocidade de propagação das ondas de rádio no ar 
seja de 300.000 km/s, calcule o comprimento de onda emitido por essa emissora. 
 
10) Os satélites Iridium são um conjunto de satélites de órbitas próximas da Terra 
usados em telecomunicações (celular). O satélite Iridium 49 possui órbita 480 km 
acima da superfície da Terra. Utilizando a terceira lei de Kepler, que relaciona o 
quadrado do período orbital com o semi-eixo maior da órbita pela constante 
4π2/[G(M+m)], determine o seu período orbital. Despreze a massa do satélite 
frente à massa da Terra. 
São dados: 
- massa da Terra MT = 5,97.1024 kg 
- raio da Terra RT = 6,37.106 m 
- constante gravitacional G = 6,67.10-11 m3.kg-1.s-² 
 
11) Uma barrahomogênea e horizontal, de 2 m de comprimento e 2,5 kg de massa, 
tem uma extremidade apoiada e a outra suspensa por um fio ideal, conforme a 
figura. Considerando a aceleração da gravidade como 10 m/s², o módulo da tensão 
no fio (T, em N) é: 
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12) A parte da física que estuda corpos em equilíbrio é a estática. Na estática do ponto 
a condição de equilíbrio é obedecida se a soma das forças atuando no corpo é nula. 
Suponha o seguinte cenário. Alguém inexperiente instalou uma prateleira na 
parede que não ficou exatamente na horizontal, mas formando um ângulo de 3 
graus com a horizontal. Mesmo notando o erro, a pessoa manteve a prateleira desta 
maneira e colocou um vaso sobre ela. O vaso não caiu, mas manteve-se na 
eminência de deslizar. Determine o coeficiente de atrito entre o vaso e a prateleira, 
sabendo que a força de atrito é o produto deste coeficiente de atrito pela reação da 
prateleira no vaso. A massa do vaso é 1 kg e a aceleração da gravidade g=10 m/s². 
 
13) Segundo Herman Daly, ideólogo da Teoria da Sustentabilidade, há dois princípios 
básicos a serem atendidos para que uma sociedade seja sustentável. Assinale a 
alternativa abaixo que corresponda aos dois princípios básicos apresentados por 
Daly. 
I. Os recursos baseados em energia fóssil devem ser utilizados com cautela e 
distribuídos aos países de acordo com sua população. 
II. Os recursos naturais não devem ser consumidos a uma velocidade que impeça sua 
reposição natural. 
III. A produção de bens deve satisfazer qualquer necessidade da sociedade presente e 
das futuras gerações. 
IV. A produção de bens não deve gerar resíduos que não possam ser absorvidos pelo 
ambiente de forma rápida e eficaz. 
a) I e II 
b) I e III 
c) I e IV 
d) II e III 
e) II e IV 
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14) Para construir um modelo, a primeira coisa a fazer é criar uma caixa imaginária 
que contenha nosso sistema de interesse. A utilização dos símbolos adequados 
torna o modelo mais preciso. Neste caso, o sistema é constituído de um estoque, 
um fluxo de entrada e um fluxo de saída. Este modelo simples mostrado na figura 
abaixo: 
 
a) Não se aplica pessoas ou livros 
b) Se aplica a qualquer tipo de estoque como petróleo, minérios, dinheiro 
c) Não se aplica a solo ou metais preciosos, que são bens naturais 
d) Somente pode ser utilizado para estoques de água 
e) Não pode ser utilizado para gás natural, pois se aplica somente a substâncias 
líquidas 
 
15) Dividindo-se o valor do PIB pela população de um país, obtém-se um valor médio 
per capita. O valor per capita foi o primeiro indicador utilizado para analisar a 
qualidade de vida em um país. 
PIB per capta = PIN / N 
onde N é o número de habitantes do país. Países podem ter um PIB elevado por 
serem grandes e terem muitos habitantes, mas seu PIB per capita pode resultar 
baixo, já que a renda total é dividida por muitas pessoas, como é o caso da Índia 
ou da China. A figura abaixo mostra a comparação dos países do planeta em 
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relação ao PIB per capta. Quanto mais escuro o país no mapa, maior será seu PIB 
per capta. 
 
 
a) O Brasil tem um PIB maior que o da Austrália, mas também mais habitantes 
b) A distribuição de renda não é boa nos Estados Unidos 
c) O Brasil tem melhor qualidade de vida que a Austrália 
d) A taxa de emprego é maior nos Estados Unidos 
e) A Austrália apresenta o mesmo PIB per capta do Canadá 
 
16) O Índice de Desenvolvimento Humano é uma medida comparativa de pobreza, 
alfabetização, esperança de vida para os diversos países do mundo. Seu cálculo 
vai de 0 (zero) a 1 (um), sendo que quando mais próximo da unidade, mais 
desenvolvido é considerado o país. 
A escolaridade inclui a alfabetização dos adultos e educação primária, secundária 
e terciária da população em geral. O PIB per capita entra no cálculo do IDH como 
um substituto de uma medida do padrão de vida ou de distribuição de renda. O 
gráfico abaixo mostra a evolução do IDH de 1975 a 2004. 
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Com base nos dados apresentados no gráfico, pode-se concluir que: 
a) Todos os continentes apresentam aumento no valor do IDH neste período 
b) O fator que mais influencia o aumento do IDH é o aumento do número de 
matrículas no ensino primário, secundário e de nível superior 
c) Os países árabes nunca terão valores de IDH comparáveis aos da Europa 
d) O leste da Ásia é mais desenvolvido que o sul do continente 
e) Os países da África logo atingirão valores de IDH correspondentes aos do sul da 
Ásia 
 
17) A capacidade de carga refere-se ao número de indivíduos que podem ser 
suportados por uma determinada área, dentro dos limites de seus recursos naturais, 
e sem degradar os capitais naturais, sociais e econômicos. A capacidade de carga 
para uma determinada área não é fixa. Ela pode ser alterada pela tecnologia, para 
melhor ou para pior, por pressões do aumento populacional ou do aumento da 
poluição. Nenhuma população pode viver além da capacidade de carga do 
ambiente por muito tempo. 
As diferentes opções para o futuro estão condicionadas pela capacidade do meio 
ambiente em fornecer materiais e energia e à capacidade dos seres humanos de 
perceber e compreender que o desenvolvimento depende dos fluxos provenientes da 
natureza e é limitado por eles 
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Quanto menor o impacto de uma população sobre uma área, maior seria a sua 
sustentabilidade. Pode-se, desta forma, estimar o impacto do consumo de uma 
população sobre o meio ambiente ao longo do tempo, levando em conta o aumento da 
população e o fator tecnológico (que pode aumentar ou diminuir o impacto sobre o 
ambiente). 
O gráfico abaixo mostra uma projeção para o impacto ambiental do Brasil em 
2025. Com base nos dados mostrados no gráfico, pode-se dizer que: 
 
a) O impacto ambiental do Brasil se mantém constante ao longo dos anos 
b) O Brasil não apresenta impacto ambiental e, portanto é sustentável 
c) Em 2025 o impacto devido ao consumo da população brasileira será maior que o 
de hoje 
d) Em 2025 o impacto devido ao consumo da população brasileira será maior não 
afetará a sustentabilidade do país 
e) O grande responsável pelo impacto do Brasil são as queimadas na Amazônia 
 
18) Em engenharia, para que se possa avaliar um sistema tão complexo se utilizam 
“sistemas” e diagramas de sistemas para se realizar os cálculos sobre fluxos e 
depósitos de recursos. Por exemplo, a planta da instalação hidráulica de uma casa 
é um diagrama de sistemas. A partir dele, podemos compreender a velocidade de 
entrada e saída de água, quanto custará manter o sistema em funcionamento e as 
formas de energia necessárias para sua operação. Já que a energia está incluída 
em todos os processos, se podem fazer diagramas para todos eles, desde os de 
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fluxos de água de uma casa, até os de sistemas de plantação de alimentos e de 
operação de sistemas mais complexos como uma cidade ou um país. 
O mundo está cheio de sistemas com características semelhantes. Vários sistemas, 
aparentemente diferentes, têm características comuns, que podem ser identificadas 
com o entendimento dos diagramas. Pode-se representar desde sistemas simples até 
aqueles mais complexos. 
A figura mostra uma roda d’água movida pela ação de um fluxo constante de água. 
À medida que a água vai de uma posição mais alta a uma mais baixa, libera um pouco 
de calor e a roda gira. A energia potencial da água se converte em energia cinética e 
ao mesmo tempo parte desta energia se converte em calor, devido ao atrito. Esta 
situação ilustra uma característica comum dos sistemas, sejam estes grandes ou 
pequenos. A energia flui em uma direção, de uma forma concentrada se converte em 
outra mais dispersa e enquanto faz este trabalho, move materiais. 
 
 
Avaliando o digrama de energia da roda d’água, pode-se concluir que: 
I. A energia cinética gerada não pode ser aproveitada 
II. Aenergia potencial da água se converte em energia cinética, mas parte 
desta energia se converte em calor. 
III. A fonte de energia que alimenta o sistema é o Sol 
a) Somente I está correta 
b) Somente I está correta 
c) Somente II está correta 
d) III está incorreta 
e) I, II e II estão corretas 
 
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19) Dois fabricantes (fábrica A e fábrica B) fazem dois tipos de produtos, cada um 
dos quais passam por três setores: motores, montagem e acabamento. O tempo 
necessário para esses processos é dado (em horas) pela matriz: 
 Motores Montagem Acabamento 
𝐴 = 
2 4 1
3 2 2
 
𝑃𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜 𝑥
𝑃𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜 𝑦
 
Os custos por hora, para cada um desses processos são dados, em reais, pela matriz: 
 A B 
𝐵 = 
1 2
3 1
4 3
 
𝑀𝑜𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠
𝑀𝑜𝑛𝑡𝑎𝑔𝑒𝑚
𝐴𝑐𝑎𝑏𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜
 
Qual o custo total de produção do produto X, na fábrica A? 
 
20) O valor de uma máquina adquirida por R$6.200,00 sofre depreciação linear. 
Sabendo que após 4 anos o valor da máquina passou a ser R$4.800,00, qual a 
equação que relaciona o valor da máquina (V), em reais, em função do tempo (t) 
em anos? 
 
21) Um tanque contém, inicialmente, 50 litros de água e é esvaziado à taxa constante 
de 2 litros por hora. Equacione a relação entre o volume V (em litros) de água no 
interior do tanque em função do tempo t (em horas). 
 
22) Um objeto é lançado verticalmente para cima, a partir do chão, com velocidade 
inicial de 20m/s, sua altura H (em metros), t segundos mais tarde, é dada por 
H(t)=- 4t² + 20t. Em qual instante o objeto atinge altura máxima? 
 
23) Analise as afirmações abaixo e assinale (V) para Verdadeira e (F) para Falsa. 
( ) O valor de x na equação 2X = 1024 é igual a 10. 
( ) O valor de x na equação (1/2)X = 32 é igual a 5. 
( ) O valor de x na equação 3X = 81 é igual a 4. 
 
24) Considere as matrizes A e B expressas na planilha eletrônica ilustrada a seguir. O 
resultado da cópia da fórmula exibida na célula B4 nas células B5, C4 e C5, gera 
a matriz C igual a: 
 
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a) 𝐶 = 3 2
14 −7
 
b) 𝐶 = 9 −16
10 −6
 
c) 𝐶 = 9 2
0 −6
 
d) 𝐶 = 3 −16
14 −7
 
e) 𝐶 = 9 −16
14 −7
 
 
25) Considere a seguinte fórmula aplicada à célula C5 de uma planilha executada em 
Excel: =B5^B5. 
Copiando e colando essa fórmula em todas as células Ci da coluna C, desde que 
estejam atribuídos valores numéricos às respectivas células da coluna B, obtém-se as 
imagens dos pontos de uma função do tipo: 
a) y = 2*x 
b) y = x² 
c) y = 2x 
d) y = xx 
e) y = 5*x 
 
26) Considere a seguinte fórmula aplicada à célula C2 de uma planilha eletrônica: 
C2=(-9-7*B2)/4 
Copiando e colando a referida em todas as células Ci da coluna C, as quais estejam 
atribuídos os respectivos valores numéricos nas células da coluna B, obtém-se as 
imagens dos respectivos pontos de uma reta com qual valor de coeficiente linear? 
 
27) Considere a seguinte fórmula aplicada à célula C2 de uma planilha executada em 
Excel: =(2^B2)*exp(4*B2). 
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Copiando e colando essa fórmula em todas as células Ci da coluna C, desde que 
estejam atribuídos valores numéricos às respectivas células da coluna B, obtém-se as 
imagens dos pontos de que tipo de função? 
 
28) Considere a seguinte fórmula aplicada à célula C5 de uma planilha executada em 
Excel: =0,5*cos(B5/2). 
Copiando e colando essa fórmula em todas as células Ci da coluna C, desde que 
estejam atribuídos valores numéricos às respectivas células da coluna B, obtém-se as 
imagens dos pontos de uma função de que tipo?