PROVA METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA NO ENSINO MÉDIO

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· METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA NO ENSINO MÉDIO
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Texto da questão
Os itinerários formativos são compostos por quatro eixos. Assinale a alternativa que aponta corretamente cada um deles.
Escolha uma opção:
a. Processos criativos; empreendedorismo; ensino religioso; BNCC.
b. Ensino religioso; investigação científica; processos culturais; cidadania.
c. Investigação científica; processos criativos; mediação e intervenção sociocultural; empreendedorismo. 
d. Criatividade e ação; currículo e práticas; cultura e natureza; empreendedorismo e capitalismo.
e. BNCC; PCN; DCN; LDB.
Texto da questão
O conceito de anacronismo é muito importante para a compreensão do fazer historiográfico. Assinale a alternativa que sintetiza esse conceito corretamente.
Escolha uma opção:
a. O anacronismo nega o caráter científico da historiografia, comparando a História com a ficção.
b. O anacronismo é o entendimento que toda metodologia histórica deve ter: a busca pela verdade como meta.
c. O anacronismo deve ser evitado a todo custo, pois refere-se a julgar o passado com conceitos e olhares do presente. 
d. O anacronismo é necessário ao ensino de História, pois toda pergunta-problema surge do presente.
e. O anacronismo vê no ensino de História uma análise científica do passado, enquanto representação.
Texto da questão
Assinale a alternativa que completa a frase a seguir corretamente. A produção do livro didático de história, atualmente, no Brasil, é um processo que se caracteriza por ser:
Escolha uma opção:
a. um projeto de importação de livros didáticos de história europeus
que, ao chegar no Brasil, passam por traduções realizadas por equipes especializadas.
b. realizado pelos professores das escolas brasileiras, responsáveis por produzir os livros que serão usados em rede nacional.
c. concentrado nas mãos do Ministérios da Educação e Cultura (MEC), sem a participação dos setores privados.
d. limitado às editoras selecionadas pelo MEC com a intenção de manter, nos livros, o alinhamento com a proposta do governo.
e. produzido por equipes multifuncionais que trabalham em editoras no Brasil, sendo responsáveis pela produção dos livros no país. 
Questão 4
Incorreto
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Texto da questão
O conceito de “competência” é incorporado pela BNCC em diversos momentos. Como a BNCC define a competência? Assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Conhecimento prévio, habilidades, competências. 
b. Habilidades e competências.
c. Aprender a aprender, mobilização de conhecimentos, conhecimento prévio.
d. Conhecimento prévio, atitudes e valores, aprender a aprender.
e. Mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores.
Questão 5
Texto da questão
A BNCC de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas é dividida em quatro categorias de áreas. Quais são elas? Indique a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Antiguidade e modernidade; história global; territórios e nações; cultura e cidadania.
b. Sociedade e cultura; história global; microhistória; nação e natureza.
c. Tempo e espaço; territórios e fronteiras; indivíduo, natureza,sociedade, cultura e ética; político e trabalho. 
d. Espaço e territórios; política e natureza; nação e nacionalismo; estados e cultura.
e. Trabalho e natureza; nação e nacionalidades; história e suas versões; cultura e a humanidade.
Questão 6
Texto da questão
Sobre as possibilidades de trabalho com as novas tecnologias, considere as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.
I. Existem propostas que colocam os alunos em papéis de leitores e, outras, de produtores de conteúdo digital.
II. O componente curricular de História apresenta conceitos e metodologias de trabalho que não permitem seu desenvolvimento.
III. Até o momento, não existem possibilidades de os alunos produzirem conteúdos digitais, já que não há ferramentas disponíveis.
Escolha uma opção:
a. Apenas I está correta. 
b. Apenas I e III estão corretas.
c. Apenas I e II estão corretas.
d. Todas estão corretas.
e. Todas estão erradas.
Questão 7
Texto da questão
A BNCC mantém uma relação normativa com os currículos nacionais, por meio de sua homologação em 2017. Assinale a alternativa que indica a relação entre BNCC e currículo.
Escolha uma opção:
a. A BNCC impõe um currículo único a todos os sistemas de ensino do Brasil.
b. A BNCC dá total liberdade para os sistemas de ensino definirem os seus currículos.
c. A BNCC é um currículo nacional, pois estabeleceu os principais objetivos da Educação Básica.
d. A BNCC organiza os currículos nacionais, pois define as aprendizagens essenciais. 
e. A BNCC estabelece os conhecimentos mínimos dos currículos nacionais.
Questão 8
Texto da questão
O conceito de progressão do conhecimento histórico é caracterizado por diversas competências desenvolvidas pelos alunos, entre elas:
Escolha uma opção:
a. Fazer ligações entre fatos que comprovem a verdade histórica.
b. Memorizar um maior número de informações históricas a cada aula.
c. Fazer ligações e conexões dentro e entre períodos históricos. 
d. Compreender que os conceitos de segunda ordem são desnecessários para a construção da narrativa histórica.
e. Mobilizar estratégias para compreender o passado, sem articulá-lo ao presente.
Questão 9
Texto da questão
Segundo Hobsbawm (2011), ao olharmos para costumes, crenças, culturas e cotidiano do passado, devemos ter dois conceitos em mente. Um é desejável que todo historiador tenha e outro deve ser evitado a todo custo. Assinale a alternativa correta que apresenta esses dois conceitos.
Escolha uma opção:
a. Imaginação e anacronismo.
b. Luta de classes e dúvida.
c. Metodologia e alteridade.
d. Compromisso e anacronismo.
e. Alteridade e anacronismo. 
Questão 10
Texto da questão
Em relação aos conjuntos de perguntas que devem ser feitas às fontes, é correto afirmar que:
I. O primeiro conjunto é importante, pois traz aos alunos perguntas que os levam a identificar a fonte, por exemplo, quando ela foi produzida, quem a produziu e onde isso aconteceu.
II. O segundo conjunto apresenta perguntas que se relacionam com a intencionalidade sobre a produção e preservação da fonte, por exemplo, porque ou para quem foi produzida e quais foram as condições para que isso ocorresse.
III. O terceiro conjunto apresenta as perguntas sobre o conteúdo específico da fonte, levando os alunos a encontrarem, invariavelmente, as respostas sobre o tema pesquisado.
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Todas estão corretas.
b. Apenas I e III estão corretas.
c. Todas estão incorretas.
d. Apenas II está correta.
e. Apenas I e II estão corretas. 
Questão 11
Texto da questão
A etapa do Ensino Médio é compreendida pelo Ministério da Educação como um “gargalo”. Assinale a alternativa que analisa corretamente o motivo que levou o MEC a utilizar esse termo.
Escolha uma opção:
a. O Ensino Médio ainda não foi universalizado no Brasil, pois somente menos da metade dos brasileiros terminaram essa etapa. 
b. O Ensino Médio é a única etapa que não é legalmente estabelecida como obrigatória para todos os brasileiros.
c. O Ensino Médio, mesmo universalizado e com bons números de encerramento, ainda não atingiu o número de 90% de brasileiros concluintes dessa etapa.
d. O Ensino Médio representa um gargalo por ser a última etapa da Educação Básica.
e. O Ensino Médio apresenta um alto índice de reprovação nos componentes curriculares de Matemática e Língua Portuguesa.
Questão 12
Texto da questão
Sobre o ato de pesquisar na escola, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. O ato de pesquisar é seguir a instrução dada sobre o que encontrar em um documento em relação a um determinado tema.
b. O ato de pesquisar é encontrar a resposta esperada, certa, para uma dúvida, sem surpresas.
c. O ato de pesquisar é procurar, buscar com cuidado, perguntar e se aprofundar na busca de respostas sobre um determinado tema. 
d. O ato de pesquisar é encontrar em um documento uma informação pré-determinada.
e. O ato de pesquisar é buscarcom cuidado uma única informação que elucide todo um problema.
Questão 13
Texto da questão
Qual o principal propósito das metodologias ativas? Assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Resolução de problemas do cotidiano dos alunos. 
b. Indicar aos alunos que o estudo teórico não precisa de experiência.
c. Relacionar os conteúdos com a possível profissão do aluno.
d. Melhorar a capacidade de memorização dos alunos.
e. Analisar as questões do passado com os olhos do presente.
Questão 14
Texto da questão
Aponte a questão que indica corretamente as semelhanças entre a BNCC do Ensino Médio e o Enem.
Escolha uma opção:
a. A BNCC e o Enem são avaliações externas que buscam um diagnóstico da educação no Brasil.
b. A BNCC e o Enem não são documentos normativos, podendo ou não ser aplicados.
c. A BNCC e o Enem trabalham com competências e áreas, como Ciências Humanas. 
d. Em ambos os casos, o aluno deverá focar numa prática que valoriza a repetição.
e. Tanto a BNCC quanto o Enem não valorizam o ensino de situações- problema.
Questão 15
Texto da questão
Leia atentamente os dois textos da antropóloga e historiadora Lilia Schwarcz sobre o sentido do racismo no Brasil e depois assinale a questão que indica, corretamente, a interpretação dos textos.
Texto I
[...] a mestiçagem e a aposta no branqueamento da população geraram um racismo à la brasileira, que percebe antes colorações do que raças, que admite a discriminação apenas na esfera privada e difunde a universalidade das leis, impõe a desigualdade nas condições de vida, mas é assimilacionista no plano da cultura. (SCHWARCZ, 2012, p. 36)
Texto II
Difícil de flagrar, a discriminação no Brasil combina inclusão com exclusão social. Na música, nos esportes, no corpo da lei, somos um país que sem dúvida inclui. No entanto, se formos aos dados de lazer, trabalho, nascimento, a realidade é outra. Basta entrar nos clubes privados, nos teatros da elite, nos restaurantes luxuosos para perceber a coloração mais branca da população nacional local. (SCHWARCZ, 2012, p. 112)
Escolha uma opção:
a. A democracia racial foi estabelecida ainda durante a escravidão no Brasil, apontando que nem todos os negros eram escravizados.
b. O racismo no Brasil mescla a aceitação do negro na cultura e na lei, com exclusão no social. 
c. O Brasil criou leis para impedir a igualdade entre negros e brancos, pois o nosso racismo permaneceu depois da Abolição.
d. O racismo no Brasil perdurou mesmo depois da Abolição, sendo idêntico ao caso estadunidense.
e. Depois da Abolição, em 1888, o Brasil se tornou uma democracia racial ao propor ações de reparação.
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