PROVA PRESENCIAL INTRODUÇÃO À LINGUÍSTICA

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Requisição: 6259325 Matricula: 796760 Data: 21/09/2023 10:54 Página: 1/5 
Prova presencial regular 
Curso: 
Módulo: 
Município: 
12 MESES - SEGUNDA LICENCIATURA EM LETRAS - PORTUGUÊS - UNIFACVEST EAD 
1 
 
Grupo: 230 
Disciplina(s): 101483 - INTRODUÇÃO À LINGUÍSTICA 
Nome: 
 
Data: / / Hora: | | 
Assinatura do aluno: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Preencha o gabarito abaixo com X na coluna correta. Atente para a coluna de numeração e das alternativas. 
 
Questões A B C D E 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
12 
 
 
1 ) Para a sintaxe gerativa, em que consiste a competência linguística? 
A ) 
Consiste no conhecimento que o falante nativo tem dos parâmetros de sua língua que permite que ele elabore sentenças bem 
formadas nessa língua. 
B ) 
Consiste no conjunto de regras que o falante nativo aprende na escola e que permite que ele saiba quais construções estão 
corretas ou erradas na língua. 
C ) 
Consiste no conhecimento que o falante tem dos parâmetros de sua língua que permitem a concatenação adequada entre 
sentenças para formar enunciados. 
D ) 
Consiste no conhecimento que o falante nativo tem das regras de sua língua sobre a maneira como as palavras se formam e se 
encadeiam nas sentenças. 
E ) 
Consiste no conhecimento que o falante nativo tem das formas de sua língua materna que melhor se adequam às diferentes 
situações de uso nessa língua. 
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2 ) Por que a sentença "Ideias verdes incolores dormem furiosamente" pode ser tomada como exemplo da 
independência do nível sintático quanto ao sentido? 
A ) 
Porque os falantes observam que a sentença segue a ordem canônica de constituintes do português brasileiro - sujeito, verbo e 
objeto - e se comunicam perfeitamente com ela. 
B ) 
Porque os falantes já memorizaram essa sentença, desde que ela foi proposta por Chomsky, então eles já a acessam pronta, sem 
a necessidade de conhecer o sentido. 
C ) 
Porque ela ilustra uma sentença bem formada na língua, com palavras dispostas de modo não aleatório, seguindo a ordem de 
constituintes estabelecida na língua. 
D ) 
Porque as palavras da sentença pertencem a classes gramaticais previstas no português brasileiro, e a noção de classe 
gramatical não tem relação com o sentido das palavras da língua. 
E ) 
Porque todas as palavras da sentença são conhecidas pelos falantes nativos do português brasileiro, e isso permite que eles 
concatenem as palavras de modo a formar enunciados novos. 
 
3 ) O que é língua, para Saussure? 
A ) 
Língua é o aspecto variável e coletivo da linguagem e, por isso, precisa ser investigado. 
 
B ) 
Língua é o aspecto mais importante da linguagem, porque podemos registrá-la por escrito. 
 
C ) 
Língua é um fato inato aos seres humanos e, por isso, as crianças não têm de aprendê-la. 
 
D ) 
Língua é um conjunto de signos cujas características são inerentes àquilo que é nomeado. 
 
E ) 
Língua é o aspecto invariante da linguagem e comum a um grupo de indivíduos. 
 
 
4 ) Por que o ensino de português brasileiro (PB) para estrangeiros deve, desejavelmente, focalizar os 
sons distintivos no PB? 
A ) 
Porque são esses sons que falamos como escrevemos e que realmente importam no processo de aquisição do PB. 
 
B ) 
Porque aprender as variações de pronúncia de um som não tem utilidade nenhuma para alguém que adquire uma língua 
estrangeira. 
C ) 
Porque adquirir os sons distintivos permite ao aprendiz ter uma produção mais próxima, ou até igual, a dos falantes nativos de PB. 
 
D ) 
Porque os sons distintivos estruturam todo o sistema fonológico da língua e adquiri-los torna a fala dos aprendizes mais correta. 
 
E ) 
Porque a produção de sons que geram diferença de sentido entre palavras contribui para a inteligibilidade da fala do aprendiz. 
 
 
5 ) Por que existem perspectivas, na Linguística, que preveem duas disciplinas para tratar do nível sonoro 
da língua/linguagem? 
A ) 
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Porque os aspectos cognitivos não se relacionam aos aspectos motores da língua/linguagem, então não podemos tratá-los numa 
mesma disciplina. 
B ) 
Porque o estudo do nível sonoro se aproxima das ciências naturais, como a Biologia, que tem disciplinas diferentes para tratar de 
seu objeto. 
C ) 
Porque elas concebem que o aspecto cognitivo e o aspecto motor são fenômenos distintos entre si e precisam ser tratados de 
modo diferente. 
D ) 
Porque fatos cognitivos, abstratos, e fatos motores, concretos, são tão diferentes que não oferecem a possibilidade de um 
tratamento unificado. 
E ) 
Porque existem muitos sons da fala e, por isso, é preciso agrupá-los em diversas partes, o que possibilita compreender todo o 
nível sonoro. 
 
6 ) Sobre os sistemas de síntese de fala, é correto afirmar que: 
A ) 
os sistemas de síntese de fala são também chamados de "conversores texto-fala" porque se baseiam na concepção de que 
falamos da mesma maneira como escrevemos. 
B ) 
a síntese concatenativa junta unidades sonoras por meio de um algoritmo que toma como ponto de partida um conjunto de 
unidades sonoras, determinadas pelos desenvolvedores do sistema. 
C ) 
a síntese articulatória demanda a criação de um trato vocal sintético, que funciona exatamente da mesma forma que o trato vocal 
humano. 
D ) 
a síntese de fala surge na década de 1970, com o desenvolvimento dos sistemas de computação. Antes disso, era impossível 
haver sistemas de síntese. 
E ) 
o modelo de síntese por regras consiste em implementar, num algoritmo, todas as regras da gramática normativa, para que o 
sintetizador fale corretamente. 
 
7 ) Qual a implicação de se pensar o ensino no nível sonoro do português brasileiro (PB) para aprendizes 
de uma nacionalidade específica? 
A ) 
A perda de generalização sobre o sistema sonoro do PB e a pouca informação sobre os sons do PB aos aprendizes. 
 
B ) 
A impossibilidade de que o aprendiz compare o sistema sonoro do PB com o sistema sonoro de outras línguas. 
 
C ) 
A multiplicação dos materiais didáticos para ensino de PB a estrangeiros, já que haverá um por língua. 
 
D ) 
Uma especialização grande, que dificulta o processo de ensino/aprendizagem em razão do foco estreito sobre o processo. 
 
E ) 
A necessidade de identificar as principais dificuldades a serem tratadas no ensino, antes da elaboração do material. 
 
 
8 ) É possível transpor sistemas de reconhecimento e síntese de fala de uma língua para outra? 
A ) 
Não, porque a elaboração dos sistemas de síntese e reconhecimento de fala se baseia no processo de machine learning e um 
computador não aprende mais de uma língua ao mesmo tempo. 
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B ) 
Sim, porque além de síntese e reconhecimento de fala, é possível implementar num sistema a tradução automática, que torna 
possível transpor os sistemas de uma língua para outra. 
C ) 
Sim, porque a linguagem de programação de um sistema pode ser a mesma, independente da língua natural para a qual o 
sistema é elaborado, então a transposição é automática. 
D ) 
Sim, porque são empregadas as mesmas técnicas na elaboração de sistemas de síntese e de reconhecimento de fala em todas 
as línguas, o que torna fácil a transposição, apesar das diferenças linguísticas. 
E ) 
Não, porque esses sistemas são construídos com base nas estruturas fonológica, morfológica, sintática e semântica das línguas, e 
essas estruturas variam de língua para língua. 
 
9 ) Por que a norma padrão da língua portuguesa é artificial? 
A ) 
Porque a norma padrão surge no século XIX, mas é usada até hoje, obrigando os indivíduos a falarem da mesma forma desde 
então. 
B ) 
Porque a norma padrão é baseada na fala de um número restrito de indivíduos, o que não possibilitaque ela capte variações. 
 
C ) 
Porque ela toma um modelo de escrita empregado por escritores portugueses do romantismo literário. 
 
D ) 
Porque a norma padrão não é inata e é muito antiga e, por isso, ela demanda um longo processo de aprendizado. 
 
E ) 
Porque os linguistas não foram consultados para estabelecê-la, e apenas eles conseguiriam estabelecer um padrão natural. 
 
 
10 ) Qual é a forma correta, do ponto de vista linguístico: "tu estudas" ou "tu estuda"? 
A ) 
Para a Linguística, não existe uma forma certa e outra errada. Ambas são formas possíveis na língua, que variam em função de 
quem as usa. 
B ) 
Para a Linguística, a forma correta é "tu estuda", porque a Linguística explica que "mim" é complemento da preposição "pra". 
 
C ) 
Para a Linguística, a forma correta é "tu estudas", porque devemos colocar a marca de número e pessoa, além do pronome, na 
flexão verbal. 
D ) 
Para a Linguística, a forma correta é "tu estuda", porque a Linguística considera correta todas as formas que a gramática 
considera erradas. 
E ) 
Para a Linguística, o importante é se comunicar e ser compreendido. Então, tanto faz uma forma ou outra, desde que você seja 
entendido. 
 
11 ) Podemos dizer que o português é mais fácil do que inglês, do ponto de vista formal? Por quê? 
A ) 
Não podemos, porque ambas as línguas equivalem formalmente. A diferença entre elas está na maneira como expressam um 
mesmo fato gramatical. 
B ) 
Depende do português que falamos, porque se usamos um registro com uma flexão verbal enxuta, com menos desinências, fica 
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muito fácil aprender inglês. 
 
C ) 
Sim, podemos, porque, ao contrário do português, o inglês é falado em todo o mundo, o que prova que esta é uma língua mais 
fácil que a nossa. 
D ) 
Sim, podemos, porque, para falarmos português precisamos aprender muitas regras gramaticais e muitas exceções, que o inglês 
não tem. 
E ) 
Não podemos, porque o inglês tem menos regras gramaticais que o português, mas, por outro lado, tem muitas palavras que o 
português não tem. 
 
12 ) De que trata o modelo de desempenho, que orienta as tarefas da Psicolinguística? 
A ) 
Ele oferece uma explicação para fenômenos, como as afasias, que relacionam as lesões cerebrais e o processamento de 
linguagem. 
B ) 
Ele trata de explicar o modo como acontece o processo de aquisição da linguagem, considerando que alguns fatos são inatos. 
 
C ) 
Ele propõe um conjunto de regras, que constitui a gramática da língua e une cadeias de sons da fala aos sentidos dos enunciados. 
 
D ) 
Ele trata do processo que ocorre desde a produção da fala por uma pessoa até a compreensão do enunciado por outra. 
 
E ) 
O modelo de desempenho nada tem a ver com a multimodalidade da fala, porque contempla apenas aspectos sonoros. 
	1 ) Para a sintaxe gerativa, em que consiste a competência linguística?
	2 ) Por que a sentença "Ideias verdes incolores dormem furiosamente" pode ser tomada como exemplo da independência do nível sintático quanto ao sentido?
	3 ) O que é língua, para Saussure?
	4 ) Por que o ensino de português brasileiro (PB) para estrangeiros deve, desejavelmente, focalizar os sons distintivos no PB?
	5 ) Por que existem perspectivas, na Linguística, que preveem duas disciplinas para tratar do nível sonoro da língua/linguagem?
	6 ) Sobre os sistemas de síntese de fala, é correto afirmar que:
	7 ) Qual a implicação de se pensar o ensino no nível sonoro do português brasileiro (PB) para aprendizes de uma nacionalidade específica?
	8 ) É possível transpor sistemas de reconhecimento e síntese de fala de uma língua para outra?
	9 ) Por que a norma padrão da língua portuguesa é artificial?
	10 ) Qual é a forma correta, do ponto de vista linguístico: "tu estudas" ou "tu estuda"?
	11 ) Podemos dizer que o português é mais fácil do que inglês, do ponto de vista formal? Por quê?
	12 ) De que trata o modelo de desempenho, que orienta as tarefas da Psicolinguística?