Atendimento Educacional - UNICV

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De acordo com Lelis (2015), a aprendizagem da criança com necessidades educacionais
especiais possui uma ligação assertiva entre o contexto familiar e escolar, porque deve haver
uma ligação e uma busca de ações diretas e interligadas entre família e escola. Sobre o papel da
escola, analise as afirmativas e assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) É imprescindível a integração e o diálogo entre família e escola.
( ) Somente as famílias apresentam dificuldade em lidar com a realidade que exige a educação
inclusiva.
( ) A escola deve entender as particularidades somente dos alunos com deficiência que
possuem condições de aprendizado de acordo com os demais educandos.
( ) A escola tem o papel de trazer para a criança com deficiência uma interação entre todos os
sujeitos que fazem parte do contexto escolar.
( ) Cabe à escola propiciar as condições necessárias para que no seu processo de
ensino-aprendizagem a criança encontre o que necessita para o seu desenvolvimento.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. V-F-F-V-V.
b. V-V-F-F-F.
c. F-F-V-V-F.
d. V-V-F-F-V.
e. F-V-V-F-F.
Para que sejam construídos projetos escolares é imprescindível, primeiramente, fazer um
planejamento, contemplando projetos já existentes com os objetivos futuros. De acordo com o
que foi exposto, o Projeto Político Pedagógico é construído? Assinale a opção correta:
Escolha uma opção:
a. Processo Democrático.
b. Processo Pedagógico.
c. Processo Social.
d. Processo Educacional.
e. Processo Político.
Em nosso país, temos diversas leis, decretos e resoluções que tratam sobre a legislação
nacional, estadual e acessibilidade. Sabendo disso, qual legislação apresenta em seu artigo 208º
que é dever do Estado garantir o atendimento educacional especializado para os alunos com
deficiência, de preferência que sejam matriculados em escolas de ensino regular?
Considerando esse contexto, assinale a opção correta
Escolha uma opção:
a. Política Nacional de Educação Especial.
b. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996.
c. Estatuto da Criança e do Adolescente.
d. Lei de Diretrizes e Bases de 1961.
e. Constituição Federal de 1988.
Partindo de um contexto histórico, é possível identificar que a discussão sobre a Deficiência
Intelectual e Múltipla passou por diversas evoluções e terminologias no que diz respeito a sua
conceituação, sendo discutida até os dias atuais. Diante disso, pode-se afirmar que a
conceituação de tais deficiências passaram a ser explanadas a partir de quando?
A esse respeito, é correto apenas o que se afirma em?
Escolha uma opção:
a. Século XVIII.
b. Grécia Antiga.
c. Século XVII.
d. Antiguidade.
e. Idade Moderna.
Quais processos dos alunos com deficiência intelectual não se refere somente a pensar e aplicar
habilidades intelectuais entre as que são comuns aos demais conflitos da vida escolar, social e
profissional, mas deve, também, levar em consideração todos os momentos e características de
desenvolvimento cognitivo, para que somente assim sejam pensadas habilidades a serem
atingidas?
A respeito dessa asserção, assinale a opção correta:
Escolha uma opção:
a. Socialização.
b. Educação especial.
c. Ensino e aprendizagem.
d. Desenvolvimento e escolarização.
e. Inclusão escolar.