Modulo 2

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MÓDULO 2
 
Um esboço do modelo teórico de Personalidade no método de Rorschach.
 
 
Referência Bibliográfica:
 
COELHO, L.M.S.. & FALCÃO, M.I. Prova de Rorschach: diretrizes gerais na interpretação dos
resultados, 2006. Páginas 15-27.
 
 
 “Toda pesquisa deve fundamentar-se em uma concepção teórica precisa e ao mesmo
tempo suficientemente ampla, para permitir o esclarecimento de um dado conjunto de
fenômenos”. (Lucia Coelho)
 
Portanto, uma teoria é o resultado da reunião, do exame e da análise cuidadosa dos dados
empíricos às características objetivas dos fenômenos por ela interpretados.
A teoria da personalidade que adotamos baseia-se fundamentalmente na concepção
positivista iniciada por Augusto Comte. O autor toma como ponto de partida o fator social
humano.
 
“O ser humano é um organismo biológico, incorporado a uma cultura”. (Sullivan)
 
O autor concorda com a acepção de Comte no que se refere à questão de que o homem é
uma combinação do biológico e do cultural.
Dentro do campo da Psicologia e da Psiquiatria, temos o Prof. Aníbal Silveira que
sistematizou as interpretações dos fenômenos à luz da filosofia positivista. 
 
A fonte principal de sua teoria e de seus métodos de investigação reside na epistemologia
comtiana, dando relevo ao estudo dinâmico do indivíduo, o qual é considerado do ponto de
vista bio-psico-social.
Para a teoria positivista, o estudo do comportamento – seja em Biologia, seja em Psicologia –
não pode omitir o fato de que se trata sempre de uma inter-relação dinâmica entre o
organismo vivo e o meio ambiente que o circunda. Em decorrência, é possível afirmar que a
família e o ambiente são referenciais de modelo marcante para a criança, no que se refere à
formação de sua personalidade.
Dessa inter-relação dinâmica resulta, em plano intelectual, a concepção de realidade. Porém,
o que caracteriza esse processo é o fato dele ser essencialmente ativo. Trata-se sempre de
um indivíduo em ação no meio social. O indivíduo não se acomoda puramente às condições
de sua existência, mas age também sobre o meio, modificando-o à própria realidade social.
 
O resultado geral da atividade psíquica e da adaptação individual à realidade, depende das
condições ambientais e das disposições do indivíduo através de suas relações interpessoais.
Este modelo, aplicado e desenvolvido por Silveira, vem sendo aprimorado por Lucia Coelho
desde 1980, que o correlaciona com pesquisas mais recentes em psicologia cognitivista e
neuropsicologia.
O aspecto dinâmico da personalidade envolve necessariamente a participação do ambiente e,
portanto, é possível de ser influenciado pela cultura, educação, condições genéticas e
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experiências de vida de cada indivíduo.
Só através dessas inter-relações poderemos compreender os processos de aprendizado que
permitem a integração cada vez mais harmônica do ser humano nas condições sociais.
 
Em virtude destas características, Silveira através de seu modelo de análise, se mantém fiel
ao fundamento básico da prova de Rorschach.
Silveira propõe uma organização sistêmica e evolutiva dos fenômenos psicológicos,
expressão mais diferenciada e complexa da atividade cerebral.
Através da junção da imagem mental e das manchas da prova de Rorschach, pelo teste de
realidade, podemos abstrair as características de personalidade.
 
O diferencial da metodologia de Silveira na elaboração da prova de Rorschach pode ser
notado pelo refinamento técnico de todas as etapas do processo: aplicação, classificação das
respostas, cálculo e interpretação. Todas essas etapas estão correlacionadas e ancoradas na
teoria de personalidade que alinhava de modo consistente e dinâmico as funções neurais, o
trabalho cognitivo e a organização emocional subjetiva e única a cada um. Deste modo, a
Escola de Silveira prima pela comunhão entre a objetividade, dinâmica e respeito à
experiência subjetiva.
 
 
Atividades recomendadas:
 
1) Faça uma leitura criteriosa do texto indicado, observando a distinção entre a estrutura e a
dinâmica de personalidade postulada pelo modelo teórico e o conjunto de funções subjetivas
agrupadas fundamentalmente em três setores: Afetividade, Conação e Inteligência (ou
Cognição).
 
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exercício:
 
Com relação às esferas de personalidade avaliadas pelo Rorschach, associe a definição à
esfera.
 
I –. Esta esfera compreende o setor da personalidade que reúne dinamismos que
antecedem e possibilitam o comportamento explícito, de natureza intelectual, e afetivo-
emocional.
II – Esta esfera compreende o setor básico da personalidade que reúne funções
subjetivas-instintos e sentimentos que estimulam o ser humano constantemente a
satisfazer as necessidades da própria existência e da espécie e que mantém ativo o
interesse em ampliar suas relações interpessoais.
III – Esta esfera compreende o conjunto das funções psíquicas responsáveis pela
adaptação lógica e objetiva do indivíduo ao meio.
 
Assinale a alternativa correta:
A) I – Conativa; II – Afetiva III – Intelectual
B) I - Conativa; II – Intelectual; III – Afetiva
C) I - Afetiva; II – Intelectual; III – Conativa .
D) I – Intelectual; II – Afetiva ; III – Conativa.
E) I – Intelectual; II – Conativa; III – Afetiva
 
A alternativa correta é a letra “A”, pois a Afetividade é o setor básico e que possui duas
instâncias (plano mais primitivo dos instintos e o plano dos sentimentos). A Conação é o setor
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intermediário e possui três funções básicas (Iniciativa, Manutenção e Prudência). A Intelectual
corresponde ao grupo de funções psíquicas (Observação, Elaboração e Comunicação).
 
 
 
Campos de aplicação do Psicodiagnóstico de Rorschach.
 
 
Referência Bibliográfica:
 
COELHO, L.M.S. & FALCÃO, M.I. Prova de Rorschach: diretrizes gerais na interpretação dos
resultados, 2006 - “Campos de aplicação”, (páginas 187-188).
 
Os campos de aplicação desta prova são inúmeros, cada um deles exigindo procedimento e
avaliação específica dos processos mobilizados pela prova:
 
ANTROPOLOGIA – estudo da visão de mundo e das mentalidades em diferentes culturas.
CLÍNICA - estudo dos distúrbios mentais e níveis de comprometimento do psiquismo.
PSICOLOGIA GENÉTICA – estudo dos processos envolvidos em diferentes fases do
desenvolvimento.
 LAUDOS JUDICIÁRIOS – estudo da ocorrência de distúrbios cognitivos, motores ou
emocionais que afetam o julgamento de realidade e provocam desvios de comportamento.
ORIENTAÇÃO VOCACIONAL – estudo dos recursos e interesses pessoais do examinando.
SELEÇÃO E INTEGRAÇÃO PROFISSIONAL – para a orientação e seleção profissional, o
examinador deverá levar em conta os recursos individuais desejáveis ao exercício de cada
profissão e aos diferentes cargos exercidos em cada uma delas. Considerar ainda os desvios
de personalidade ou as carências cognitivas e práticas que interditam o exercício eficiente de
uma tarefa.
 
Convém ressaltar que a Prova de Rorschach é um instrumento de personalidade que permite
avaliar uma gama ampla e profunda quer das características pessoais, quer do aspecto
emocional do examinando. Desta forma, uma vez que o psicólogo tenha propriedade das
indicações, contra-indicações e dos processos psíquicos mobilizados durante o exame, sua
aplicabilidade depende das circunstâncias externas e da criatividade e profissionalismo do
especialista em Rorschach. Neste sentido, há um "sem fim" de campos dentro dos quais a
Prova de Rorschach pode alcançar sua aplicabilidade. 
Portanto, a utilização do Método de Rorschach por um clínico, supõe competência teóricae
experiência profissional consistente para a análise e interpretação do psicograma.
 
 
Atividades recomendadas:
 
1) Faça uma leitura do texto indicado, observando os vários campos de aplicação da
técnica, lembrando que é impossível traçar todas as possibilidades de utilização deste
instrumento de diagnóstico da personalidade da mesma maneira que se mostram ilimitados
os caminhos que a natureza humana encontra para sua expressão.
 
 
 2) Acompanhe o seguinte exemplo de exercício:
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Um juiz solicita um psicodiagnóstico de um detento por homicídio, pois a argumentação da
defesa é que o detento estava fora de si quando cometeu o crime. O juiz tem dúvidas sobre
esta argumentação da defesa. A utilização do Rorschach é indicada?
 
Assinale a alternativa correta.
 
A) È indicada, pois mostra as condições ideais, desejáveis e indesejáveis do perfil
psicológico do detento.
B) Não é indicação, pois o Rorschach não é utilizado no campo jurídico.
C) É indicada, pois permite avaliar o grau de noção da realidade, análise do caráter
(distúrbios afetivos)
D) È parcialmente indicada, já que os detentos normalmente têm um índice de
resposta muito baixo e ele vai conseguir com isto burlar o método.
E) Não é indicado, pois não é possível avaliar a patogenética dos distúrbios.
 
A alternativa correta é a letra “C”, pois podemos entender se o sujeito possui recursos
subjetivos para a reintegração social.
 
 
3) Realize agora os exercícios deste módulo, anotando as dúvidas que surgirem durante a
resolução. Caso elas persistam, apresente-as ao professor, nas aulas presenciais.
 
 
 
 
 
Exercício 1:
Leia atentamente o texto de Coelho (2006), apresentado a seguir.
A teoria de personalidade que adotamos tem suas raízes históricas na filosofia de Augusto Comte, criador
da sociologia, que influenciou as concepções estruturalistas em antropologia e as concepções sistêmicas
da atividade cerebral. Seguindo esta diretriz e baseando-se em concepções de psiquismo normal da
psicologia, da neurofisiologia e da antropologia, Silveira elaborou seu modelo teórico de personalidade.
O modelo de personalidade de Aníbal Silveira 
I parte do pressuposto de que a espécie humana é de natureza social, pois todo processo biológico e
psicológico requer a interação social, condição primordial para a sobrevivência da espécie.
II propõe uma organização sistêmica e evolutiva dos fenômenos psicológicos como expressão mais
diferenciada e complexa da atividade cerebral comum a todos os animais.
III propõe que a dinâmica psíquica resulta da estreita ligação entre indivíduo e ambiente, considerados
como polos de um sistema aberto em constante transformação e reestruturação.
IV considera que a dinâmica psíquica decorre de funções básicas que articuladas de modo seletivo formam
sistemas que evoluem com certo grau de regularidade nas diferentes fases de desenvolvimento do ser
humano.
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Está incorreto somente o afirmado em
A)
II e III.
B)
I.
C)
II.
D)
IV.
E)
I e II.
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários
Exercício 2:
Leia atentamente o texto a seguir:
Na teoria de personalidade subjacente ao Método de Rorschach o conceito de projeção é estabelecido
como uma função____________, ou seja, a ideia de que a projeção de características próprias do
examinando pode se exteriorizar mediante a apresentação de um material ___________ estruturado, que
possibilita a liberdade de resposta, sem implicar necessariamente num processo___________ , mas como
atribuição de aspectos à realidade externa.
Assinale a alternativa que reúne elementos para preencher corretamente as lacunas do texto acima:
A)
expressiva / fortemente / defensivo
B)
defensiva / fracamente / expressivo
C)
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expressiva / fracamente / defensivo
D)
defensiva / fortemente / expressivo
E)
expressiva / desestruturado / defensivo
Comentários:
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Exercício 3:
Tendo em vista a relevância do conceito de projeção na percepção dos borrões das pranchas de
Rorschach, leia atentamente as afirmativas a seguir: 
I Quanto mais agregado é o borrão de tinta nas pranchas, melhor a condição para o deslocamento de
conteúdos internos pela projeção.
II Traços visuais específicos dos perceptos, provocados por estímulos visuais não específicos e ambíguos,
permitem o fluxo dos conteúdos internos com maior facilidade.
III A estruturação do estímulo é fundamental para o desencadeamento do mecanismo de projeção, já que
essa não se apresenta perante o caos.
Está correto somente o afirmado em
A)
I e II.
B)
I e III.
C)
I.
D)
II.
E)
III. 
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