654660 - ESCOLA, CURRÍCULO E CULTURA 86827 COM GABARITO

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QUESTÃO
	ALTERNATIVA CORRETA
	
	 
	1
	B
	2
	E
	3
	A
	4
	E
	5
	D
	6
	D
	7
	C
	8
	A
	9
	DISCURSIVA
	10
	DISCURSIVA
Questões de múltipla escolha
Disciplina: 654660 - ESCOLA, CURRÍCULO E CULTURA
Questão 1: Leia as afirmativas abaixo
1.O ser humano é um animal racional que se realiza fazendo e pertencendo a uma cultura.
2.De acordo com Morin (2000), o homem é biológico e sem a cultura seria um ser de baixo nível, um primata. 
3.A cultura permite que ele evolua e possa melhorar seu meio.
Essas afirmativas estão:
A) As três afirmativas estão erradas.
B) As três afirmativas estão corretas.
C) Apenas a primeira afirmativa está correta.
D) Apenas a segunda afirmativa está correta.
E) Apenas a terceira afirmativa está correta.
Questão 2: A escola cumpre uma função importante na formação do cidadão e da sociedade. Considerando que para entendermos o currículo devemos entender a escola, comecemos por quem a escola deve receber em seu espaço.
A) A escola é um espaço reservado a todos os cidadãos que nasceram no país, pois, para eles, ela ensinará e transmitirá os costumes e regras sociais.
B) Cabe à escola a escolha dos melhores, pois estes darão continuidade ao crescimento socioeconômico do país.
C) A escola, historicamente, é o lugar de mediação do conhecimento sistemático e científico de poucos, pois a mão de obra que contribuirá para o crescimento do país será formada no cotidiano. 
D) Entendendo a escola como um espaço privilegiado do saber, cabe a ela perpetuar os conhecimentos trazidos por gerações, assim, um espaço que cabe a todos que poderão contribuir para o crescimento do país. 
E) Entendendo que a escola ocupa um espaço de desenvolvimento e aprendizado, deve ser vivida por todos, meninos, meninas, brancos, negros, pardos, amarelos, independentemente do país de origem e religião, sem sofrer constrangimento.
Questão 3: No estudo sobre o significado do termo currículo, pudemos observar que há diversas compreensões e sentidos para esse termo. Tendo em vista a compreensão do currículo na perspectiva da educação escolar, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta:
A) O termo currículo, ao longo da história, passou a significar uma relação de disciplinas com seu corpo de conhecimento organizado numa sequência lógica, com o respectivo tempo de cada uma, ou seja, matriz curricular.
B) Não sofreu variações ao longo do tempo, significando sempre um conjunto de livros que o aluno deve consultar para a realização de exames.
C) Sempre significou o caminho da verdade, um manual para que se alcancem conhecimentos diversos ao longo da vida.
D) Desde a Antiguidade Clássica, o termo currículo configura-se como o conjunto de saberes empíricos a serem apreendidos pelos filhos da classe social dominante.
E) No século XVIII, como o Iluminismo, passa a constar em dicionários filosóficos e pedagógicos. 
Questão 4: Na teoria do currículo, assim como ocorre na teoria social mais geral, a teoria pós-crítica deve se combinar com a teoria crítica para nos ajudar a compreender os processos pelos quais, por meio de relações de poder e controle, nos tornamos aquilo que somos. Nesse sentido, considerando as teorias críticas, é incorreto afirmar que o currículo:
A) É um espaço de poder.
B) Reproduz - culturalmente - as estruturas sociais.
C) Transmite a ideologia dominante.
D) É território político.
E) É centrado na eficiência e no controle. 
Questão 5: Leia as assertivas a seguir e responda.
I. A escola precisa reconhecer a existência da diversidade e entender que o currículo deve atender a todos independente de cor, raça, crença ou condição social.,
Assim, 
II. a escola, com o currículo diversificado, atende o objetivo principal de educar e ensinar.
Assinale a alternativa correta.
A) As assertivas I e II estão corretas e a II complementa a I.
B) As assertivas I e II estão corretas, mas não se complementam.
C) As assertivas I e II estão incorretas.
D) A assertiva I está correta e a II incorreta.
E) A assertiva I está incorreta e a II correta.
Questão 6: Em relação à teoria do currículo tradicional, podemos afirmar que:
I. No desenvolvimento dos conceitos dessa teoria, existiu uma ligação entre educação e ideologia.
II. O currículo deveria proporcionar habilidades para o exercício de uma ocupação profissional na vida adulta.
III. Reforçam as situações sociais e econômicas do jeito que são - os ricos continuarão a ser ricos e ter os melhores empregos, e os pobres, a ser pobres, realizando trabalhos braçais e com menores remunerações.
Assinale a alternativa correta.
A) I, II e III.
B) Apenas I e III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) Apenas I.
Questão 7: Silva (2003)* afirma que, depois das teorias críticas e pós-críticas, não podemos mais olhar para o currículo com a mesma inocência de antes, pois ele passou a ter significados que vão muito além daqueles presentes nas teorias tradicionais. Nesse sentido, é correto afirmar:
* SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2003. 
I. O currículo é lugar, espaço, território.
II. O currículo é texto, discurso e documento.
III. O currículo visa prioritariamente à preparação para as competências profissionais.
IV. O currículo é relação de poder.
 
São corretas:
A) I, II e III.
B) I, III e IV.
C) I, II e IV.
D) III e IV.
E) Apenas a afirmativa I é correta.
Questão 8: A organização do currículo por projeto de trabalho deve ser construída em parceria com os alunos. Nele, o tema proporciona a aprendizagem significativa de conteúdos vinculados ao conhecimento historicamente acumulado; porém, o enfoque não está no tema, e sim na apreensão dos meios necessários para a aprendizagem de qualquer conhecimento, buscando a autonomia intelectual do aluno.
A organização do currículo por projeto de trabalho tem como objetivo contribuir para que o aluno:
A) Aprenda a aprender.
B) Aprenda a ser.
C) Aprenda a ter.
D) Aprenda a perceber-se.
E) Aprenda a memorizar.
Questões discursivas
Questão 1: A palavra currículo, conforme destaca Pacheco (2005), aparece pela primeira vez num dicionário em 1663, no Oxford English Dictionary, e é utilizada para designar um plano estruturado de estudos numa escola ou universidade. Segundo esse autor, apesar da palavra aparecer somente nessa época, a realidade escolar sempre coexistiu com a realidade curricular, principalmente quando a escola se institucionalizou numa construção cultural com fins socioeconômicos. No entanto, estudos e teorias sobre currículo escolar surgem somente no início do século XX, com Bobbitt sendo o primeiro autor a elaborar uma teoria sobre o currículo. Assim, partindo das ideias dessa primeira teoria de currículo, descreva como Bobbitt caracterizou o currículo escolar. 
*PACHECO, J. A. Escritos curriculares. São Paulo: Cortez, 2005.
Questão 2: Para alguns, apenas o “conteúdo de cada matéria” ou “o conjunto de saberes construído pela humanidade e que deve ser transmitido às novas gerações”, outros se referem à “proposta pedagógica da escola” e “aquilo que cai nas provas”. A verdade é que não se trata apenas de uma definição teórica, ou uma questão burocrática. O currículo escolar é a pedra angular do trabalho pedagógico realizado todos os dias nas escolas. Quanto à origem da palavra, “currículo” vem do latim currere, que significa rota, caminho. Representa, então, a proposta de organização de uma trajetória de escolarização, envolvendo conteúdos estudados, atividades realizadas, competências desenvolvidas, com vistas ao desenvolvimento pleno do estudante. 
Fonte: Instituto Ayrton Senna. Qual o papel do currículo escolar no ambiente educacional? Disponível Em: https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/meu-educador-meu-idolo/materialdeeducacao/qual-o-papel-do-curriculo-escolar-no-ambiente-educacional.html. Acesso em: 27 mar. 2020.
Qual a definição de currículo para Bobbitt?