654660 - ESCOLA, CURRÍCULO E CULTURA 3.docx com gabarito 2

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QUESTÃO
	ALTERNATIVA CORRETA
	
	 
	1
	D
	2
	D
	3
	C
	4
	D
	5
	A
	6
	C
	7
	C
	8
	A
Questões de múltipla escolha
Disciplina: 654660 - ESCOLA, CURRÍCULO E CULTURA
Questão 1: Pensando em currículo escolar, podemos afirmar que:
I - O currículo se torna real a partir do trabalho dos professores, de determinadas condições previstas pela organização escolar, tendo em vista a qualidade do processo de ensinoaprendizagem.
Portanto,
II - É autônomo, construído pela sociedade para atender aos objetivos e interesses.
Assinale a alternativa correta.
A) As assertivas I e II estão corretas e a II complementa a I.
B) As assertivas I e II estão corretas, mas não se complementam.
C) As assertivas I e II estão incorretas.
D) A assertiva I está correta e a II, incorreta.
E) A assertiva I está incorreta e a II, correta.
Questão 2: Podemos afirmar que a escola é território de luta e a Pedagogia uma forma de política cultural. Nesse sentido, Giroux e Simon (2005)* argumentam a favor de uma pedagogia crítica. Analise as alternativas a seguir e indique a incorreta, isto é, aquela que não leva em conta os aspectos que envolvem uma pedagogia crítica no sentido citado.
* GIROUX, Henry; SIMON, Roger. Cultura popular e pedagogia crítica: a vida cotidiana como base para o conhecimento curricular. In: MOREIRA, Antonio Flávio B.; SILVA, Tomaz Tadeu da (Org.). Currículo, cultura e sociedade. 6 ed. São Paulo: Cortez, 2002. p. 93-124.
A) Uma pedagogia que promova fortalecimento e poder das vozes e para as vozes daqueles que são sempre silenciados.
B) Uma pedagogia que reconheça que, nas escolas, os significados são produzidos pela construção de formas de poder, experiências e identidades que precisam ser analisadas em seu sentido político-cultural mais amplo.
C) Uma pedagogia que leve em conta como as transações simbólicas e materiais do cotidiano fornecem a base para repensar a forma como as pessoas dão sentido e substância ética às suas experiências e vozes, como apelo a uma política da diferença.
D) Uma pedagogia que observe que o discurso dominante não interfere, muito menos deprecia, na pedagogia como forma de produção cultural.
E) Uma pedagogia que se processe por meio da análise de suas relações potencialmente transformadoras com a esfera da cultura popular.
Questão 3: As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, aprovadas pela Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010, definem objetivos para a formação básica das crianças. Esses objetivos não incluem:
A) A atenção especial à alfabetização durante os três primeiros anos.
B) O domínio pleno da leitura, da escrita e do cálculo.
C) O enfraquecimento dos laços familiares e de solidariedade humana.
D) A compreensão do ambiente social e natural em que se fundamenta a sociedade.
E) A formação de atitudes e valores.
Questão 4: Em relação à teoria do currículo tradicional, podemos afirmar que:
I - No desenvolvimento dos conceitos dessa teoria, existiu uma ligação entre educação e ideologia.
II - O currículo deveria proporcionar habilidades para o exercício de uma ocupação profissional na vida adulta.
III - Reforçam as situações sociais e econômicas do jeito que são - os ricos continuarão a ser ricos e ter os melhores empregos, e os pobres, a ser pobres, realizando trabalhos braçais e com menores remunerações.
Assinale a alternativa correta.
A) I, II e III.
B) Apenas I e III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) Apenas I.
Questão 5: A organização do currículo por projeto de trabalho deve ser construída em parceria com os alunos. Nele, o tema proporciona a aprendizagem significativa de conteúdos vinculados ao conhecimento historicamente acumulado; porém, o enfoque não está no tema, e sim na apreensão dos meios necessários para a aprendizagem de qualquer conhecimento, buscando a autonomia intelectual do aluno.
A organização do currículo por projeto de trabalho tem como objetivo contribuir para que o aluno:
A) Aprenda a aprender.
B) Aprenda a ser.
C) Aprenda a ter.
D) Aprenda a perceber-se.
E) Aprenda a memorizar.
Questão 6: Hernández e Ventura (1998)* definem os aspectos que devem ser considerados no desenvolvimento de um projeto. Um deles é a escolha do tema.
*HERNÁNDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998. 
Sobre esse aspecto, é correto afirmar que:
A) O tema deve sempre se originar de um fato da atualidade.
B) Independentemente do nível e da etapa da escolaridade, a escolha do tema deve ocorrer da mesma maneira.
C) O ponto de partida para a escolha de um projeto de trabalho é a definição do tema.
D) Alguns temas não podem ser abordados por meio de projetos.
E) O tema deve ser trazido pelo professor. 
Questão 7: Silva (2003)* afirma que, depois das teorias críticas e pós-críticas, não podemos mais olhar para o currículo com a mesma inocência de antes, pois ele passou a ter significados que vão muito além daqueles presentes nas teorias tradicionais. Nesse sentido, é correto afirmar:
* SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2003. 
I -O currículo é lugar, espaço, território.
II - O currículo é texto, discurso e documento.
III - O currículo visa prioritariamente à preparação para as competências profissionais.
IV - O currículo é relação de poder.
São corretas:
A) I, II e III.
B) I, III e IV.
C) I, II e IV.
D) III e IV.
E) Apenas a afirmativa I é correta.
Questão 8: No estudo sobre o significado do termo currículo, pudemos observar que há diversas compreensões e sentidos para esse termo. Tendo em vista a compreensão do currículo na perspectiva da educação escolar, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta:
A) O termo currículo, ao longo da história, passou a significar uma relação de disciplinas com seu corpo de conhecimento organizado numa sequência lógica, com o respectivo tempo de cada uma, ou seja, matriz curricular.
B) Não sofreu variações ao longo do tempo, significando sempre um conjunto de livros que o aluno deve consultar para a realização de exames.
C) Sempre significou o caminho da verdade, um manual para que se alcancem conhecimentos diversos ao longo da vida.
D) Desde a Antiguidade Clássica, o termo currículo configura-se como o conjunto de saberes empíricos a serem apreendidos pelos filhos da classe social dominante.
E) No século XVIII, como o Iluminismo, passa a constar em dicionários filosóficos e pedagógicos. 
Questões discursivas
Questão 1: A escola é um lugar destinado ao aprender, desenvolver e discutir. Muito se aprende nesse espaço, mesmo que não se planeje e espere. Quando o aluno aprende a jogar papel no lixo, sem que esse conteúdo esteja presente nos planejamentos, chamamos de _________________. Explique esse conceito e traga dois (2) exemplos contextualizados.
Questão 2: No Brasil, a preocupação do currículo com a realidade multicultural presente nas escolas começou a ser difundida pelo currículo oficial. Defina o conceito de currículo oficial.