Guia_da_Disciplina_MTC

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UNISANTA

Carolline do Santos Munhoz

15/02/2023

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GUIA DA
DISCIPLINA
2022
METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO
Dra. Marcia Vale / Esp. Raphaela Gonçalves

1 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância
1. CONCEITOS INICIAIS EM METODOLOGIA DO TRABALHO
CIENTÍFICO

Objetivo:
Compreender a importância da realização do Trabalho de Conclusão de Curso, além
de desmistificar os procedimentos que envolvem a construção da escrita científica.

Introdução:
Quem nunca se assustou com a palavra “TCC” que atire a primeira pedra!
O temido Trabalho de Conclusão de Curso é um dos grandes desafios enfrentados
pelos alunos de graduação. Mas, não se assuste, pois você aprenderá ao longo dessa
disciplina todas as habilidades necessárias para o cumprimento dessa etapa de sua
formação, com bastante tranquilidade.
Para garantir que o seu aprendizado seja pleno, peço que abandone antigos pré-
conceitos estabelecidos a respeito do TCC e das normas ABNT. Assim, você verá que
possui total capacidade de aprender a escrita científica e seguir suas regras da forma
correta. O desenvolvimento de um Trabalho de Conclusão de Curso de grande qualidade
depende exclusivamente de sua dedicação neste processo.

1.1. O que é o Trabalho de Conclusão de Curso?
O tempo que passamos na graduação (três, quatro, cinco anos?) é regado de novas
aprendizagens. A bagagem que acumulamos ao longo destes anos nos acompanhará
durante toda nossa carreira profissional. O Trabalho de Conclusão de Curso é como um
teste que avaliará as habilidades que desenvolvemos durante nossa formação.
De maneira geral, o TCC é um processo de
avaliação final do aluno formando em uma instituição
de ensino superior. Os procedimentos e a forma de
entrega variam entre uma instituição e outra, contudo,
em geral, trata-se de um trabalho formal escrito e
elaborado pelos alunos formandos, que aborda uma
temática específica escolhida por eles (CASA NOVA,
et al., 2016).
O objetivo principal do TCC é fazer com que o aluno demonstre o que aprendeu até
o momento, desde o início de seus estudos.
Fonte: Freepik.

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Todo TCC envolve um processo de pesquisa seguindo os moldes do método
científico, que será abordado no capítulo seguinte.

Casa Nova et al. (2016) ainda neste sentido, enfatiza:
[...] O TCC constitui a primeira produção autoral, sua ou de seu grupo,
sobre um tema, um processo, um programa, uma possibilidade. Esse trabalho tem
uma estrutura: deve ter começo, meio e fim, contar uma história. É o resultado de
um processo; é, portanto, um produto. Mas não é um produto qualquer: é um
produto com características específicas e que, para ser bem-sucedido, precisa ser
desenvolvido tendo em mente essas características específicas [...] (CASA NOVA
et al., 2016).

1.2. Qual a importância do Trabalho de Conclusão de Curso?
O TCC pode ser considerado o trabalho mais importante de sua jornada acadêmica.
Veja os motivos:

1.2.1. Aprender a escrita científica:
É através do TCC que você terá o seu primeiro contato com a escrita científica. Ela
tem a finalidade de comunicar de maneira eficaz os resultados de uma
investigação e é o gênero textual utilizado em congressos, revistas
científicas, projetos de mestrado e doutorado, entre outros.
Geralmente, em território brasileiro, a escrita científica segue as
normativas definidas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas
(ABNT).

1.2.2. Temática pode ser levada para a pós-graduação:
A temática escolhida para o seu TCC pode ser utilizada
futuramente na realização de trabalhos na pós-graduação. O
ingresso em programas de mestrado e doutorado exige o envio de
um pré-projeto, que nada mais é do que uma versão mais
aprofundada de um TCC. Ou seja, desenvolver um bom trabalho
de conclusão de curso pode ser a porta de entrada para as
próximas etapas de sua vida acadêmica.

1.2.3. Aprender mais sobre um assunto do seu interesse:
Um dos caminhos mais seguros para a escolha do tema do seu TCC é apostar em
assuntos que despertaram o seu interesse durante a graduação. Dessa forma você tem a
oportunidade de aprofundar os seus conhecimentos acerca de um determinado assunto, o
Fonte: Icon Finder.
Fonte: Flaticon.

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que com certeza fará com que o processo de desenvolvimento do seu trabalho seja mais
prazeroso.

1.2.4. Desenvolver projetos relevantes em sua área profissional:
Ao realizar as pesquisas para embasar o seu TCC você pode descobrir projetos e
ações que podem ser desenvolvidas em seu ambiente de
trabalho. Por exemplo: uma nova prática educacional, o uso
de alguma tecnologia assistiva, um projeto de leitura, a
construção de protótipos (como modelos anatômicos ou
robôs), a criação de jogos e até a resolução de problemas que
por ventura possam existir.

1.2.5. Publicação de artigos e apresentação de trabalhos em congressos:
O produto final de seu trabalho de conclusão na Unisanta será um resumo científico.
Esse resumo pode ser enviado para revistas e congressos em sua área de formação. Um
dos congressos mais importantes do cenário
educacional brasileiro acontece aqui, na
Universidade Santa Cecília, O Congresso Brasileiro
de Iniciação Científica (COBRIC).
A publicação de seu resumo nos anais de um
congresso, bem como a apresentação de seu
trabalho em eventos científicos podem ser
adicionadas ao seu currículo profissional, aumentando as suas chances de aprovação em
processos seletivos.

1.2.6. Aplicar a metodologia científica com seus alunos:
A parte mais interessante de aprender alguma coisa é poder ensiná-la, seja você um
educador ou não. A metodologia científica, que será
abordada no próximo capítulo, pode ser utilizada em
sala de aula, projetos sociais, bibliotecas, clínicas
psicopedagógicas e no desenvolvimento de diversas
atividades que despertem o interesse e curiosidade dos
alunos.

Fonte: Phdthesis.
Fonte: Freepik.
Fonte: Freepik.

4 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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1.3. Monografia versus Artigo Científico
Como citado anteriormente, o modelo de TCC adotado por cada universidade é
variável, contudo, é relevante conhecermos os dois formatos mais utilizados, sendo eles a
monografia e o artigo científico. Vamos entender as suas diferenças?

1.3.1. A Monografia:
A palavra monografia significa “escrita sobre um único tema”. Nela o autor pode
divagar e destrinchar todos os aspectos de um mesmo assunto, as vezes até esgotando as
fontes de informações disponíveis sobre ele (CARVALHO, 2008).
Os trabalhos monográficos tradicionalmente eram entregues em grandes
encadernações impressas, algumas até feitas em couro, e continham um enorme número
de elementos pré e pós textuais. Por tradição, esses trabalhos eram armazenados nas
bibliotecas das universidades, e poderiam ser consultados fisicamente por outros
estudantes.
Observe o diagrama abaixo, que mostra o conteúdo de uma monografia:

O modelo de monografia tem perdido cada vez mais espaço no meio acadêmico e
científico, pois a rapidez na atualização de novos estudos e conhecimentos não se adequa
ao formato antiquado da mesma.

Fonte: Manual do TCC.

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1.3.2. O Artigo Científico:
Ao contrário das monografias, os artigos científicos esmiúçam os dados relevantes
de forma concisa e objetiva, geralmente são mais curtos (em média de 10 a 20 páginas) e
seu processo de publicação tende a ser mais rápido, pois são indexados em plataformas
de busca, bases de dados, periódicos e revistas online.
[...] Os artigos científicos constituem a unidade de informação
do periódico científico.
Por meio deles, as informações do autor são transformadas em conhecimento
científico, que é de domínio público. Se o artigo é divulgado adequadamente, ele
poderá ser lido, citado e utilizado por profissionais de saúde nas suas atividades
diárias. Por divulgação adequada entenda-se aquela efetuada em periódico
científico que adota o procedimento de revisão por pares. (PEREIRA, 2012).

É através dos artigos científicos que os pesquisadores de todo o mundo comunicam
suas descobertas para a população, bem como para outros pesquisadores, que replicarão
os estudos a fim de provar a veracidade dos dados apresentados.
Observe o quadro abaixo, que retrata alguns aspectos do artigo científico:

Severino (2007) resume o gênero de artigos científicos como:
Destinados especificamente a serem publicados em revistas e periódicos
científicos, esta modalidade de trabalho tem por finalidade registrar e divulgar, para
público especializado, resultados de novos estudos e pesquisas sobre aspectos
ainda não devidamente explorados ou expressando novos esclarecimentos sobre
questões em discussão no meio científico. [...] Quanto à formatação técnica do texto,
as revistas e periódicos costumam estabelecer normas específicas para a
publicação dos artigos, cabendo ao autor se inteirar delas antes de enviar seu
trabalho à editora. (SEVERINO, 2007, p. 208).

Para se aprofundar no assunto, faça a leitura do texto de Suzana Mueller em
periódico da UFMG sobre o comportamento científico e o crescimento da
comunicação científica. Disponível em: <https://bit.ly/3IJey1Y>. Acesso em
17/07/2022.
Fonte: Pereira, 2012.
https://bit.ly/3IJey1Y

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1.4. Como escolher o tema do TCC?
Agora que você já conhece um pouco mais sobre o trabalho de conclusão de curso,
chegou a hora de começar a pensar no tema central de sua pesquisa! Para garantir sucesso
em sua escolha, considere os seguintes aspectos:
 Reflita sobre as áreas de seu interesse no curso e exclua as que você não tem
afinidade: afinal, o processo de escrita do seu trabalho será mais leve se você
efetivamente desfrutar do assunto abordado;
 Observe carências em sua área profissional: tente encontrar falhas em processos
ou dificuldades enfrentadas em seu cotidiano profissional e busque soluções para
esses problemas ao longo de sua pesquisa;
 Defina um propósito para o seu trabalho: escolha um tema que lhe traga
motivação para fazer algo, pense nos objetivos que você deseja atingir ao realizá-lo;
 Escolha uma temática que desperte a sua curiosidade;
 Faça uma breve pesquisa sobre o tema antes de "bater o martelo": ao definir o
seu tema, antes de iniciar a construção do seu trabalho, faça uma pesquisa nas
principais bases de dados sobre o assunto. Dessa forma, você pode observar se
este é um assunto já muito repetido na área ou se existem de fato fontes confiáveis
que falem sobre ele.

Fonte: Prática da Pesquisa.

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Veja no diagrama abaixo alguns aspectos relevantes para a escolha do tema
perfeito:

 Realismo: o tema escolhido deve ser realista, ou seja, ter como objetivo algo
concreto e não baseado em devaneios do autor;
 Objetividade: a descrição do trabalho deve ser exatamente o seu conteúdo
estudado durante as pesquisas;
 Originalidade: evite escolher temas que são repetidamente pesquisados.
 Relevância: os resultados do seu trabalho precisam ser úteis, seja para o seu
próprio desenvolvimento acadêmico e profissional ou para a resolução de algum problema
existente;
 Viabilidade: o trabalho proposto precisa ser viável, ou seja, possível de ser
realizado. De nada adianta uma proposta incrível se ela não poderá ser levada até o fim.
 Delimitação: delimitar um trabalho significa especificar exatamente o que
você deseja descobrir. A temática escolhida não pode ser ampla como “educação infantil”,
por exemplo. Ela precisa ser fruto de um afunilamento dentro de uma grande área, como
“o uso de música clássica na educação infantil”, ou “estratégias de organização de
bibliotecas online”.
Por fim, tenha certeza de que independentemente do tema escolhido por você, será
necessário se dedicar muito para a construção de seu trabalho. Mas, a satisfação no final
do processo é garantida!
Fonte: Bio TCC Monografia.

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2. O MÉTODO CIENTÍFICO

Objetivo:
Compreender as etapas do método científico e como elas se relacionam com os
elementos textuais que compõem o trabalho de conclusão de curso.

Introdução:
O mundo científico, e com ele as universidades, as pesquisas e o conhecimento
gerado estão em constante evolução. Com a popularização da internet, as informações
estão nas palmas de nossas mãos. Diante disso, é cada vez mais importante o uso do
senso crítico e de procedimentos validados cientificamente para a produção de
conhecimento. É neste sentido que o método científico atua, garantindo a realização de
ciência de forma confiável.

2.1. O que é o Método Científico?
A FADEP – Fundação de Apoio e Desenvolvimento ao Ensino, Pesquisa e Extensão
– define o método científico como uma espécie de manual que guia a pesquisa científica.
Ou seja, ele determina um protocolo a ser seguido para que os objetivos do estudo possam
ser atingidos.
O conceito de método vem do grego, “methodos”, que significa "caminho" e refere-
se ao meio usado para alcançar um fim. O método científico tem como base a
reprodutibilidade, ou seja, a capacidade de ser reproduzido (ou copiado) por qualquer
pessoa em qualquer lugar no mundo (GIL, 2019).
O método científico serve como norteador do cientista durante a pesquisa, isto é,
conduz de maneira lógica as descobertas e as análises de dados.

2.2. Quais as etapas do método científico?
As etapas do método científico seguem um padrão em todo o mundo, contudo, a
posição de uma etapa e outra pode se inverter de acordo com os objetivos, as hipóteses e
resultados encontrados na pesquisa. São elas:

2.2.1. Observação do fenômeno
O pesquisador observa determinado fenômeno ocorrendo ao seu redor. Neste
sentido são levantadas questões que necessitem ser estudadas.

9 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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Por exemplo: pesquisadores observam que muitas pessoas estão sendo
contaminadas com uma doença semelhante à gripe, algumas inclusive sendo internadas
em hospitais e vindo a óbito, fato incomum na gripe.

2.2.2. Perguntas
Frente ao fenômeno observado na etapa anterior o pesquisador inicia um processo
de reflexão sobre o que está acontecendo. Ainda em nosso exemplo: Ele se pergunta o
que pode estar causando os óbitos.

2.2.3. Levantamento de hipóteses
Na tentativa de responder às perguntas que fez na etapa anterior, o pesquisador
propõe possíveis respostas de acordo com seu conhecimento prévio sobre a situação. Ou
seja, ele tenta explicar o fenômeno observado através de hipóteses. Tais hipóteses serão
testadas na etapa seguinte.
Por exemplo: o pesquisador, ao observar os óbitos causados pela suposta gripe,
supõe que o vírus causador da doença seja novo e desconhecido pelas autoridades
médicas, portanto, o tratamento aplicado nos hospitais não é o adequado e não há
resistência inata nos contaminados.

2.2.4. Realização de testes
Essa é a etapa prática do método científico. Aqui o pesquisador irá realizar diversos
testes para verificar a veracidade das hipóteses levantadas. Todos os resultados obtidos
são replicados diversas vezes para garantir que não foram frutos do acaso.
Por exemplo: o pesquisador faz comparações entre o vírus causador da nova
doença
com os vírus já conhecidos pela medicina, inclusive o da gripe. Em seguida, faz
testes de resistência do vírus com os medicamentos utilizados na gripe comum.

2.2.5. Análise dos resultados
Os resultados obtidos na etapa de testes são analisados e, quando possível,
comparados com os de outros estudos semelhantes. A confiabilidade dos testes é colocada
à prova e o pesquisador descreve suas conclusões no formato de artigo científico para
publicação em periódicos da área.

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2.2.6. Divulgação do conhecimento
Nessa etapa o pesquisador divulga seus resultados para a comunidade científica em
geral para que possam ser feitos os alertas necessários à população. Ao publicar um artigo,
seguindo as etapas do método científico, o pesquisador permite que outros cientistas
possam replicar aquele protocolo de estudo para comprovar seus resultados ou refutá-los,
se for necessário.

Observe as etapas na figura abaixo:

Fonte: Adaptado de Canva (2022)

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2.3. Etapas do método científico = Elementos textuais do TCC
As etapas do método científico são muito semelhantes às propostas pela ABNT para
a construção de trabalhos de conclusão de curso.
Cada etapa do TCC é chamada de ELEMENTO TEXTUAL DO TCC. Atente-se a
este nome, pois ele será muito utilizado daqui para frente!

São ELEMENTOS TEXTUAIS do TCC:
1. Introdução
2. Objetivos
3. Metodologia
4. Resultados e discussão
5. Considerações finais
6. Referências bibliográficas

Você aprenderá sobre cada um deles ao longo dos próximos capítulos e eles farão
parte do seu trabalho.

2.4. Algumas das principais metodologias de pesquisa:
Ainda sobre o método científico, existem diversos protocolos específicos para cada
tipo de estudo que se queira desenvolver, são as chamadas “metodologias de pesquisa”.
Ao longo dos próximos tópicos iremos conhecer as principais:

2.4.1. Pesquisa de campo
É uma pesquisa prática, na qual o pesquisador vai em busca informações específicas
de um grupo através de entrevistas,
questionários e outros tipos de levantamentos
de dados.
Pode exigir alta disponibilidade do
pesquisador, pois ele é o responsável pela
coleta, interpretação e análise dos dados.
Rodrigues (2007, p. 4) define a pesquisa de
campo como “[...] a observação dos fatos tal
como ocorrem. Não permite isolar e controlar as variáveis, mas perceber e estudar as
relações estabelecidas.”

Fonte: Freepik.

12 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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2.4.2. Estudo de caso
Nesta modalidade há a investigação exaustiva de um
único objeto de estudo.
Pode tentar explicar a motivação de um fenômeno
através de hipóteses, explorar as características deste e suas
variáveis. “Caracteriza-se por ser um estudo detalhado e
exaustivo de poucos, ou mesmo de um único objeto,
fornecendo conhecimentos profundos” (BRANSKI et al., s.d.,
p. 1).

2.4.3. Pesquisa experimental
Ela investiga as variáveis que podem interferir em um
determinado objeto de estudo, seja ele físico ou uma pessoa,
instituição, etc.
É muito comum na área da saúde quando tentamos
descobrir a cura para determinada doença. Envolve grupo
controle e grupo experimental. “Objetiva criar condições para
interferir no aparecimento ou na modificação dos fatos, para
poder explicar o que ocorre com fenômenos correlacionados”
(RODRIGUES, 2007, p. 4).

2.4.4. Pesquisa documental
Esse tipo de pesquisa utiliza como base fontes primárias, sem tratamento analítico.
São exemplos: vídeos de programas televisivos,
relatórios empresariais, obras de arte, cartas, jornais
antigos, filmografias, etc.
É muito utilizada para reconstituição da memória
histórica, cultural, social e econômica de um local ou
comunidade. “A análise documental busca identificar
informações factuais nos documentos a partir de questões
e hipóteses de interesse” (GUINDANE et al., 2009, p. 2).

2.4.5. Pesquisa bibliográfica
É um processo de revisão e análise das obras que já foram escritas e publicadas
sobre determinado tema.
Fonte: Freepik.
Fonte: Freepik.
Fonte: Freepik.

13 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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Pode utilizar livros, revistas, artigos científicos, resumos de congressos e outros
materiais textuais de cunho científico, como sites de organizações oficiais (OMS, UNICEF,
etc.). “Recupera o conhecimento científico acumulado sobre um problema.” (RODRIGUES,
2007, p. 4).
Para De Sousa et al. (2021):
A pesquisa bibliográfica é habilidade fundamental nos cursos de graduação,
uma vez que constitui o primeiro passo para todas as atividades acadêmicas. Uma
pesquisa de laboratório ou de campo implica, necessariamente, a pesquisa
bibliográfica preliminar.
Seminários, painéis, debates, resumos críticos, monográficas não
dispensam a pesquisa bibliográfica. Ela é obrigatória nas pesquisas exploratórias,
na delimitação do tema de um trabalho ou pesquisa, no desenvolvimento do
assunto, nas citações, na apresentação das conclusões. Portanto, se é verdade que
nem todos os alunos realizarão pesquisas de laboratório ou de campo, não é menos
verdadeiro que todos, sem exceção, para elaborar os diversos trabalhos solicitados,
deverão empreender pesquisas bibliográficas (DE SOUSA et al., 2021).

A pesquisa bibliográfica é de extrema importância no
âmbito educacional, pois permite que o profissional da educação
agregue novos conhecimentos às técnicas que já são referência
na área.
É através de pesquisa bibliográfica que o seu trabalho de
conclusão de curso será construído.

O método de pesquisa que será adotado em seu trabalho de conclusão de
curso é, por padrão da Unisanta/EAD, a pesquisa bibliográfica. Não deixe de
visitar o seu planejamento semanal para verificar as atividades propostas que
comporão o texto final de seu TCC.

Para aprofundar os seus conhecimentos a respeito da metodologia de
pesquisa bibliográfica faça a leitura do ensaio de Lima e Mioto da UFSC acerca
dos procedimentos metodológicos que envolvem a pesquisa bibliográfica.
Disponível em: <https://bit.ly/3ATZmNL>. Acesso em 17/07/2022.

Fonte: Freepik.
https://bit.ly/3ATZmNL

14 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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2.5. Onde posso aplicar o método científico?
O método científico está presente em nossas vidas e utilizamos ele diariamente, veja
abaixo situações nas quais você pode e deve aplicá-lo:

Fonte: Freepik.
Aplicar na resolução de problemas em sua
casa ou em sua vida pessoal.
Por exemplo: há um vazamento em sua
pia e você precisa descobrir o que
aconteceu e como corrigir.
Aplicar na verificação de fatos e fake
news na internet.
Por exemplo: você recebeu um boleto
bancário de uma conta que já pagou e
precisa descobrir se ele é verdadeiro.
Aplicar na resolução de problemas em seu
ambiente de trabalho.
Por exemplo: vocês descobriram uma
queda nas matrículas escolares no último
ano e traçam uma estratégia para
resolver.
Aplicar em sala de aula ou ambientes
não formais com os seus alunos.
Por exemplo: você pode propor uma
situação-problema no qual os envolvidos
necessitem realizar um processo de
investigação científica.
Fonte: Freepik. Fonte: Freepik.
Fonte: Freepik.

15 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância
2.6. Você já fez pesquisa, só não percebeu!
A curiosidade é inerente ao ser humano, e na infância se torna ainda mais evidente,
pois as crianças tem sede de descoberta sobre tudo que nos cerca. Entretanto, com o
passar dos
anos, o despertar cientifico acaba ficando em segundo plano (PADGURSCHI e
JOLY, 2022).
Você com certeza já participou de uma aula na
escola onde precisou plantar um “feijãozinho” no algodão;
ou, tentou descobrir por que as galinhas não conseguem
voar como os pássaros. Seguramente já colocou o dedo
na tomada e levou um choque (e avisou aos coleguinhas
que não fizessem isso também), ou ficou curioso com o
sabor de algo que acabara de cair no chão.

Todas as situações narradas acima fazem parte do “fazer científico” que é
parte de nossas vidas desde o nascimento. Portanto, você, na qualidade de
estudante formando, tem total capacidade de desenvolver o seu trabalho de
conclusão de curso. Confie em seu potencial!

Fonte: Freepik.

16 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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3. ELEMENTO TEXTUAL 1: INTRODUÇÃO

Objetivo:
Compreender o processo de construção da introdução do Trabalho de Conclusão de
Curso.

Introdução:
Neste capítulo iniciaremos efetivamente as explicações acerca dos elementos textuais
do seu TCC. O primeiro elemento textual é a introdução, e você deve ter percebido ao longo
dos capítulos deste guia que a intenção dela é chamar atenção para as informações que
virão a seguir.

3.1. O que é a introdução em um TCC?
Chamamos de introdução o texto de abertura do seu TCC, ou seja, é o primeiro
contato do leitor com o seu trabalho, além do título.
É um texto sucinto, entretanto completo, da temática central do seu trabalho. Na
introdução também oferecemos ao leitor as informações básicas necessárias para que ele
compreenda os resultados que serão apresentados posteriormente.
Ried e Celante (2021, p. 8) expressam:
A revisão da literatura não deve ser uma cópia de outros trabalhos, nem se
limitar a enfileirar resumos dos trabalhos utilizados. Deve apresentar o
conhecimento de que já se dispõe, comparando e confrontando as opiniões dos
diferentes autores, de forma concisa e coerente, concatenando os textos estudados
com a questão de pesquisa. Os parágrafos devem ter coerência e seguir uma linha
de pensamento e sempre ter relação com os anteriores e posteriores. Apenas listar
ou relatar os assuntos sem relacioná-los revela falta de compreensão do todo (RIED
e CELANTE, 2021, p. 8).

Em sua introdução você deve buscar o que a literatura pode oferecer de informações
relevantes acerca do tema do seu trabalho.

3.1.1. Quais os objetivos da introdução e o que colocar nela?
 Apresentar e contextualizar o seu tema: em sua introdução você deve
apresentar a temática central do seu trabalho e contextualizar o seu tema, mostrando a
relevância dele para a sua profissão.

Veja no exemplo abaixo um trecho de introdução contextualizando um trabalho
na temática de educação:

17 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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O atual resultado do IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, 2018)
demonstra que o país não atingiu as metas propostas nos anos finais do ensino
fundamental e ensino médio. O IDEB foi criado em 2007 e é o principal indicador da
qualidade na educação básica brasileira.
Nos últimos resultados do PISA o Brasil aparece em penúltima posição, entre 40
países participantes do estudo, estando a frente apenas da Indonésia. O ranking é liderado
por países como Finlândia, Coreia do Sul, Hong Kong e Japão. O Programa Internacional
de Avaliação de Estudantes (PISA) ou Programme for International Student Assessment
objetiva produzir dados que permitam a discussão da qualidade da educação entre os
países participantes. É organizado por uma coordenação em cada país participante.

 Subsidiar o leitor para que ele consiga interpretar os resultados:
aproveite a introdução para oferecer ao leitor alguma informação muito relevante para que
ele consiga compreender o trabalho. Evite inserir informações de senso comum, ou seja,
que a população em geral já conhece.

Veja no exemplo abaixo um trecho de introdução explicando dados relevantes
para o entendimento da pesquisa:
Em relatório divulgado pela Unesco (Organização das Nações Unidas para a
Educação, a Ciência e a Cultura), agência de educação da ONU, em seu último relatório, o
The Education for All (EFA) / Global Monitoring Report (GMR), o Brasil ocupa o 88º lugar
em qualidade do sistema de ensino, entre os 127 países analisados. É possível relacionar
este índice com as precárias condições de trabalho ofertadas aos professores na rede
pública de ensino, sua carga horária exaustiva, a falta de estrutura física, entre outros
fatores.

 Justificar a escolha do tema e até levantar hipóteses: nas últimas linhas
de sua introdução é interessante justificar a importância de se pesquisar sobre aquele tema,
elencando problemas e/ou apontando possíveis soluções.

Veja no exemplo abaixo um trecho de introdução justificando a importância de
reflexões acerca da formação docente:

18 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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Trazendo na bagagem índices e cenários já anteriormente preocupantes, é de suma
importância traçar estratégias de mitigação de danos provenientes do cenário pandêmico
atual (PINHO, 2020).
É necessário, portanto, refletir sobre a importância da formação docente, bem como
a busca por formação complementar, visto que o contexto pandêmico que se instalou no
mundo em 2020 colocou milhares de docentes frente a desafios jamais anteriormente
enfrentados.

 Delimitar um problema: você pode abordar em seu texto um problema
percebido em sua área de atuação.

Veja no exemplo abaixo um trecho de introdução abordando o estresse na
profissão docente:
Empregos relacionados à prestação de serviços a humanos, tais como, saúde e
educação, estão relacionados ao sofrimento psíquico. Neste sentido, na rotina de
professores há presença de inúmeros fatores estressores que podem resultar com o
surgimento de transtornos mentais, entre eles, a Síndrome de Burnout (BERNOTAITE e
MALINAUSKIENE, 2017).

 Dados estatísticos e pesquisas anteriores: busque dados estatísticos em
plataformas de informação confiáveis e use eles para reforçar a importância do seu
trabalho. É interessante também encontrar outros autores que estejam falando sobre isso.

Veja no exemplo abaixo um trecho de introdução com dados estatísticos:
Em relatório divulgado pela Unesco (Organização das Nações Unidas para a
Educação, a Ciência e a Cultura), agência de educação da ONU, em seu último relatório, o
The Education for All (EFA) / Global Monitoring Report (GMR), o Brasil ocupa o 88º lugar
em qualidade do sistema de ensino, entre os 127 países analisados. É possível relacionar
este índice com as péssimas condições de trabalho ofertadas aos professores na rede
pública de ensino, sua carga horária exaustiva, a falta de estrutura física, entre outros
fatores que agravam a incidência da síndrome de Burnout no país.

19 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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Normalmente a Introdução é feita no início do trabalho de conclusão de curso,
antes da elaboração dos demais elementos textuais, contudo, é inevitável que
durante o processo, e ao final dele, o texto seja revisto. A tendência é que suas
pesquisas lhe garantam cada vez mais propriedade para falar sobre o assunto.

3.2. Pesquisar é diferente de plágio!
Plagiar significa se apropriar indevidamente da criação de outra pessoa, violando o
direito de reconhecimento do autor original. O plágio é uma violação ética que desrespeita
as normas existentes no meio científico (DINIZ e MUNHOZ, 2011).

Sobre o plágio, Diniz e Munhoz enfatizam:
O plágio é um daqueles fenômenos da vida acadêmica a respeito dos quais
todo escritor conhece um caso, sobre os
quais há rumores permanentes entre as
comunidades de pesquisa, e com os quais o jovem estudante é confrontado em
seus primeiros escritos. Apesar disso, poucos autores saberiam com
precisão defini-lo. Parece haver, no entanto, uma regra de ouro nessa
cultura compartilhada e nebulosa sobre o plágio: ser descrito como um plagiador é
uma grave ofensa à integridade moral do escritor (DINIZ e MUNHOZ, 2011, p. 12).

É muito comum que o estudante que está iniciando a escrita acadêmica cometa
plágio sem que perceba. Contudo, é necessário educar para que essa prática não o
acompanhe ao longo de toda a sua formação.
Fonte: Redação Online.

20 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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Durante a elaboração de sua introdução você fará a leitura e interpretação de
diversos textos. Ao escrever o seu texto, você deverá utilizar as suas palavras (ou
parafrasear), referenciando o autor que embasou aquela informação.
A introdução não é feita pela "colagem" de vários trechos de textos, e sim pela
construção de um raciocínio com embasamento em algum autor.

TODA e QUALQUER informação descrita em sua introdução ou em outros
elementos textuais que compõem o seu trabalho de conclusão de curso que
for embasada em outros autores deverá ser corretamente referenciada
seguindo as Normas ABNT.

3.3. Tipos de referência
Para não cometer plágio e ainda assim rechear o seu texto de informações
relevantes provenientes de fontes confiáveis, você deve utilizar a citação direta ou indireta
para referenciar as obras lidas em sua pesquisa.
Diniz e Munhoz (2011, p. 19), em seu texto “Cópia e pastiche...” enfatizam a
importância das citações direta e indireta:
A citação direta e a paráfrase são recursos textuais legítimos na comunicação
científica. Põem em prática a memória intelectual e a potência de criação autoral. A
citação direta é um empréstimo de voz com pedido de licença, ao passo que a
paráfrase se aproxima de um exercício de tradução simultânea em que o texto não
é o mesmo, mas a mensagem é semelhante. É com o reconhecimento da influência
de outros autores que se vitalizam as ideias e se abre o espaço para a criação. No
entanto, uma vez no texto, a citação direta ou a paráfrase passam a ser mensagens
de responsabilidade do escritor que as utiliza. Há uma diferença importante entre
reconhecimento da autoria e responsabilidade pelo texto (DINIZ e MUNHOZ, 2011,
p. 19).

3.3.1. Citação direta
Na citação direta há a transcrição do trecho de uma obra com as palavras do autor
original. Ou seja, é uma "cópia" do trecho. Não deve ser utilizada em demasia, somente
quando necessário.
Existem dois tipos de citação direta, a citação direta curta e a citação direta longa.

Observe as normativas para cada tipo abaixo:

21 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância
Exemplo de citação direta curta – até 3 linhas:

Opção 1: Referenciar no início da frase.
Segundo Varella (2004), “uma das descobertas mais fantásticas do século XX foi a
que resultou na clonagem da ovelha Dolly”.

Opção 2: Referenciar no fim da frase.
“Uma das descobertas mais fantásticas do século XX foi a que resultou na clonagem
da ovelha Dolly” (VARELLA, 2004, p. 263).

Exemplo de citação direta longa – + de 3 linhas:
Ainda sobre este assunto, Varella (2004), conclui:
Uma das descobertas mais fantásticas do século XX foi a que resultou na
clonagem da ovelha Dolly”. Nesse experimento, pesquisadores escoceses retiraram
o núcleo contendo material genético (DNA) de um óvulo e nele introduziram o DNA
retirado de uma célula mamária adulta, já diferenciada.

Na citação direta longa você deverá diminuir o tamanho da fonte para 10, diminuir o
espaçamento para 1,0 e adicionar recuo de 4cm para a direita.

3.3.2. Citação indireta
A citação indireta somente se baseia em uma obra, pois é escrita com SUAS
palavras. Ou seja, é uma interpretação ou paráfrase do texto original. Assim como a citação
direta, você pode escolher entre inserir a referência no início da frase ou no final da frase.
O ideal é variar ao longo do texto.

Essa modalidade irá compor a maior parte de sua introdução.

Veja os exemplos abaixo:

Texto original na íntegra:
A informática tem sido uma disciplina fundamental na evolução das áreas de
Biblioteconomia e Ciência da Informação, principalmente pelo emprego das chamadas
Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs).

22 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância
Texto parafraseado e referenciado:

Opção 1 – referenciar no início da frase.
Russo (2010) afirma que o ensino de tecnologia em cursos de biblioteconomia tem
contribuído para o desenvolvimento da área.

Opção 2 – referenciar no fim da frase.
O ensino de tecnologia em cursos de biblioteconomia tem contribuído para o
desenvolvimento da área (RUSSO, 2010, p. 71).

3.4. Onde realizar as suas pesquisas?
 Google Acadêmico: É uma ferramenta essencial para estudantes e
pesquisadores. É uma plataforma de busca igual ao Google comum. Porém, específica para
a busca de literatura acadêmica, como: livros, artigos científicos, capítulos de livros,
publicações em revistas, etc.
Para utilizá-lo basta inserir a palavra-chave referente ao tema que você está
interessado e clicar na lupa.

Veja no exemplo abaixo:

Fonte: UFRGS.

23 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância
Palavra-chave: educação tecnológica

Resultados:

Link da plataforma: https://scholar.google.com.br/

 SciELO: É a principal biblioteca digital da américa latina. SciELO significa
Scientific Electronic Library Online. É um portal online cooperativo de periódicos científico.
Isto é, permite acesso eletrônico a artigos científicos completos de revistas Argentina, do
https://scholar.google.com.br/

24 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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Brasil, do Chile, da Colômbia, de Cuba, da Costa Rica, da Venezuela, da Bolívia, do Peru
e do Uruguai. Também possui acesso aos textos científicos da Espanha, de Portugal e da
África do Sul. A plataforma oferece versões em português, espanhol e inglês.
Funciona como a plataforma anterior, basta inserir na busca as palavras-chave de
seu interesse e pesquisar.

Veja no exemplo abaixo:

Palavra-chave: bibliotecas

Resultados:

Link da plataforma: https://www.scielo.br/
https://www.scielo.br/

25 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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 Google: Um grande conhecido de todos nós, é a plataforma de busca mais
utilizada em todo o mundo. Ele procura e organiza todas as informações da internet,
oferecendo os resultados mais relevantes com base em sua pesquisa.
Do ponto de vista do TCC é ideal para encontrar sites sobre o seu tema. Contudo,
deve ser utilizado com cautela, pois não faz refino para a busca de materiais de cunho
científico. É necessário senso crítico.

 Biblioteca Virtual Pearson: Todos os alunos da Unisanta/EAD têm direito a
acessar a Biblioteca Virtual da Pearson (também conhecida como "BV") gratuitamente. É
uma plataforma digital de livros técnicos e científicos, publicados pelos selos editoriais da
Pearson Education e editoras parceiras, com textos em língua portuguesa e inglesa. O
tutorial de acesso se encontra no link: https://bit.ly/3PAEQWp.

Outras fontes de informação relevantes e confiáveis são os sites de
instituições oficiais e do governo.
Abaixo você encontra alguns links para compor o seu acervo:
 Capes: http://www.periodicos.capes.gov.br/
 Unesco: https://pt.unesco.org/fieldoffice/brasilia
 OMS: https://www.who.int/pt
 MEC: http://portal.mec.gov.br/
 Domínio Público: http://www.dominiopublico.gov.br/

https://bit.ly/3PAEQWp
http://www.periodicos.capes.gov.br/
https://pt.unesco.org/fieldoffice/brasilia
https://www.who.int/pt
http://portal.mec.gov.br/
http://www.dominiopublico.gov.br/

26 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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4. ELEMENTO TEXTUAL 2: OBJETIVOS

Objetivo:
Compreender as diferenças entre os objetivos geral e específicos.

Introdução:
Delimitar os objetivos do seu estudo é uma das etapas de planejamento principais
do seu trabalho. Apesar de muito simples é necessário atenção para não se confundir entre
os dois tipos existentes no TCC.

4.1. O que é o objetivo em um TCC?
O objetivo de um TCC deve estabelecer exatamente o
que você tem intenção de desenvolver. Ou seja, é onde se
pretende chegar ao final do trabalho, ou o que se pretende
descobrir ao longo dele.

Rudio (1996), no texto denominado “Pontos
Fundamentais de um Projeto de Pesquisa” traduz que os
objetivos gerais são provenientes da pergunta “Para quê?”, e
abrangem de forma geral o que se pretende alcançar no desenvolvimento do trabalho.
Koche (2001) complementa a ideia dizendo que os objetivos demonstram “Para que e para
quem é investigado?”.
Gonçalves (s. d.) enfatiza que o pesquisador deve escolher objetivos concretos e
tangíveis, que representem de fato o protocolo de execução correto e adequado ao
cronograma da pesquisa.
Luna (1998) também relaciona os objetivos com um problema de pesquisa,
expressando que o mesmo pode estar intrínseco em outros elementos textuais:
[...] de fato, ou os objetivos coincidem com o problema (e, neste caso, não
há porque criar um novo item no relato), ou com “objetivos” pretende-se chamar a
atenção para a relevância da pesquisa, para a aplicabilidade dos resultados (que,
de resto, sempre foi um item esperado dentro da introdução e/ou ao final do relato,
na discussão dos resultados). [...] Neste último caso, o importante é frisar que a
explicitação do que se espera vir a conseguir com a realização da pesquisa
(contribuir para... chamar a atenção dos responsáveis para... esclarecer...) não
substitui a formulação do problema, nem se confunde com ela (LUNA, 1998, p. 36).

Fonte: Freepik.

27 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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Veja o comparativo entre os objetivos gerais e específicos na figura abaixo:

4.2. Objetivo geral:
Ele resume a ideia do trabalho de maneira mais ampla, trazendo o principal objetivo
a ser atingido ao final da pesquisa. Ou seja, é sua finalidade.

4.3. Objetivos específicos:
Os objetivos específicos delimitam exatamente as ações que devem ser realizadas
ao longo da pesquisa. São um detalhamento do objetivo geral.

4.4. Exemplos:

Exemplo 1 – Objetivo em pesquisa de campo

Objetivo geral:
 Investigar a presença de doenças ocupacionais em uma amostra de
professores da Baixada Santista.

Objetivos específicos:
 Aplicar questionário acerca de dores musculares;
Fonte: Via Carreira.

28 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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 Realizar teste ergométrico nos docentes;
 Aferir a pressão arterial e batimentos cardíacos dos docentes.

Ou seja, no exemplo acima os objetivos específicos são o que tornará o objetivo
geral viável de ser atingido.

Exemplo 2 – Objetivos em pesquisa bibliográfica:

Objetivo geral:
 Revisar a literatura existente acerca do tombamento de edifícios históricos na
cidade de Santos - SP.

Objetivos específicos:
 Efetuar levantamento de documentos oficiais da Prefeitura de Santos acerca
da temática;
 Analisar as estatísticas de edifícios históricos tombados na cidade;
 Comparar os índices de tombamento na cidade de Santos com outras cidades
da região.

Exemplo 4 – Objetivos em pesquisa bibliográfica:

Objetivo geral:
 Levantar informações relevantes a respeito do uso de tecnologia em
bibliotecas escolares.

Objetivos específicos:
 Buscar em periódicos científicos dados sobre a importância das bibliotecas
escolares;
 Analisar o que está sendo abordado sobre o emprego de tecnologia no
processo de catalogação;
 Relatar os benefícios da utilização de bibliotecas virtuais.

Ou seja, nos exemplos acima os objetivos específicos são os dados bibliográficos
que serão investigados para o estudo em questão.

29 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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Observe no quadro abaixo exemplos de verbos que podem ser empregados na
construção dos seus objetivos de pesquisa:

Para aprofundar os conhecimentos acerca do elemento textual “objetivo” leia
o artigo “Formulação dos objetivos de pesquisa na pós-graduação em
Educação: uma discussão necessária” de Larocca, Rosso e Souza para a Capes.
Disponível em: <https://bit.ly/3AVGjlZ>. Acesso em 18/07/2022.

Fonte: Unipar e UEL.
https://bit.ly/3AVGjlZ

30 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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5. ELEMENTO TEXTUAL 3: METODOLOGIA

Objetivo:
Compreender os procedimentos metodológicos que envolvem a realização de uma
pesquisa bibliográfica (ou revisão bibliográfica).

Introdução:
A pesquisa bibliográfica, além de ser uma importante metodologia de pesquisa,
também está presente em todos os outros métodos, pois é essencial para a construção da
introdução e para coleta de referências sobre o assunto de interesse.

5.1. Relembrando: O que é metodologia de pesquisa?
A metodologia de pesquisa é, de maneira simples, a descrição fiel do protocolo de
pesquisa do Trabalho de Conclusão de Curso. Ou seja, é a descrição dos procedimentos
de busca e análise das informações.
Sua metodologia deve sempre estar subsidiada em um autor que já aplicou aquele
método e publicou seus resultados. Isto é, os validou cientificamente.
Mas, o que isso significa na prática?
Significa que o pesquisador não pode “tirar da imaginação” uma metodologia de
pesquisa sem que ela possua, ao menos, embasamento.
A metodologia é definida antes da pesquisa ser efetivamente iniciada, pois, assim
como os objetivos, é determinante para os rumos que os demais elementos textuais do
TCC vão seguir. Apesar de toda pesquisa seguir os preceitos do método científico, as
metodologias são diversas, uma vez que são adaptadas aos objetivos da pesquisa.
Neste sentido, Zanella (2007) reitera:
[...] Outra forma equivocada de utilizar a palavra metodologia é empregá-la
como conjunto de regras fixas sobre como fazer uma pesquisa (TOMANIK, 1994).
Essa forma de pensar leva à compreensão de que todas as pesquisas são
desenvolvidas da mesma maneira, seguindo-se os mesmos passos. No entanto,
cada pesquisa, dependendo do tema e do problema de estudo, segue um caminho
específico.
Existem sim momentos ou etapas comuns a todas as pesquisas: iniciam
com seu planejamento, seguem sua execução e, por fim, apresentam a
comunicação dos resultados, mas cada investigação segue seu próprio caminho
(ZANELLA, 2007, p. 23).

Veja no diagrama abaixo um passo-a-passo para a construção de um bom texto de
metodologia em seu trabalho:

31 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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Fonte: Adaptado de Canva

32 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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5.2. Abordagens:
Em relação à metodologia e a forma de condução da pesquisa, Richardson et al.
(1985) as separa em “qualitativa” e “quantitativa”, enquanto Schneider et al. (2017) agrega
também a união dos dois métodos, em uma terceira via chamada “quali-quantitativa”.
A tirinha abaixo exemplifica de maneira prática as diferenças de interpretação entre
as pesquisas quantitativa e qualitativa:
5.2.1. Abordagem qualitativa
Se caracteriza principalmente pelas análises qualitativas sem o uso de instrumental
estatístico. Tem como base o conhecimento teórico-empírico. É subjetiva e seus resultados
não trazem números, apenas reflexões.
Segundo Zanella (2007):
[...] a pesquisa qualitativa é descritiva, pois se preocupa em descrever os
fenômenos por meio dos significados que o ambiente manifesta. Assim, os
resultados são expressos na forma de transcrição de entrevistas, em narrativas,
declarações, fotografias, desenhos, documentos, diários pessoais, dentre outras
formas de coleta de dados e informações; os pesquisadores qualitativos estão
preocupados com o processo e não com os resultados e produtos. A preocupação
está em conhecer como determinado fenômeno manifesta-se. [...] (ZANELLA, 2007,
p. 100).

Para aplicar o método qualitativo de pesquisa é necessário um conjunto de
habilidades, como:
 Saber ouvir o próximo;
 Observar com atenção;
 Saber registrar as observações e declarações;
Fonte: Programa TCC

33 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância
 Organização;
 Paciência;
 Flexibilidade;
 Mente aberta;
 Capacidade de senso crítico e imparcialidade no trato com as informações.

Por exemplo:

“Análise da qualidade do material didático disponibilizado na prefeitura de São Luís
no Maranhão”.

“Estudo sobre a expressão artística de periferia em galerias nos grandes centros”.

5.2.2. Abordagem quantitativa
Se caracteriza pela utilização de instrumentos estatísticos na coleta e na análise dos
dados. Geralmente sua finalidade é medir ou quantificar os resultados de uma determinada
investigação. É objetiva e baseada em dados numéricos.
As pesquisas quantitativas podem utilizar amostras de uma comunidade específica
para mensurar determinadas variáveis. É muito utilizada para coletar opiniões (como as
pesquisas de cunho político e geográfico).

Por exemplo:

“Análise da preferência de consumo entre produtos naturais ou industrializados por
crianças de uma escola de tempo integral”.

“Perfil dos visitantes de uma academia de musculação na região de Praia Grande –
SP”.

5.2.3. Abordagem quali-quantitativa
Se caracteriza pela união das duas abordagens anteriores. Schneider et al. (2017)
aborda que a pesquisa quali-quantitativa veio de encontro às demandas de pesquisas na
área de fenômenos humanos e sociais, pois, apesar do forte caráter qualitativo, tais
pesquisas também possuíam potencial analítico e estatístico.

34 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância
Ainda neste sentido, os dados qualitativos e quantitativos podem ser
complementares dentro de uma pesquisa, opulentando as discussões finais. Veja na figura
abaixo um exemplo de abordagem quali-quantitativa em um questionário de pesquisa:

Por exemplo:

“Estatísticas sobre violência contra a mulher, suas nuances e motivações”.

A abordagem escolhida para o seu trabalho afetará diretamente o tratamento
que você dará para os dados na construção dos resultados e discussão.
Antes de definir uma abordagem faça uma pesquisa sobre a temática escolhida
para verificar a disponibilidade de informações qualitativas e/ou quantitativas
sobre a mesma.

5.3. O que deve conter em uma metodologia?
Não existe um padrão para os tipos de informações que a metodologia deve
carregar, pois isso é específico do tipo de método escolhido. Contudo, considerando a
metodologia de pesquisa bibliográfica, que será utilizada em seu trabalho aqui na
Unisanta/EAD, temos:

Fonte: Survey Monkey

35 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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5.3.1. Caracterizar a pesquisa:
Levando em consideração o seu tema e a sua pesquisa, escolha se sua abordagem
será qualitativa, quantitativa ou quali-quantitativa.

5.3.2. Delimitar a pesquisa:
Neste tópico, em uma revisão bibliográfica, você deverá abordar o número de artigos
e livros lidos, bem como sites oficiais e a temática central deles.

5.3.3. Especificar os instrumentos de coleta e análise dos dados:
Descreva quais bases de dados foram empregadas para fazer a busca das
referências de sua pesquisa, inclusive citando as palavras-chave que utilizou e se houve
algum tipo de filtro específico.

5.3.4. Definir o autor que embasará sua revisão bibliográfica:
Os principais autores que embasam pesquisas bibliográficas são:

 BARROS (1999): BARROS, Aidil de Jesus Paes de; LEHFELD, Neide
Aparecida de Souza. Projeto de pesquisa: propostas metodológicas. Petrópolis: Vozes,
1999.

 GIL (1999): GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São
Paulo: Atlas, 1999.

 SEVERINO (2000): SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho
científico. São Paulo: Cortez, 2000.

 TRIVIÑOS (1987): TRIVIÑOS, Augusto Nivaldo Silva. Introdução à pesquisa
em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987.

 LAKATOS e MARCONI (2012): LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de
Andrade. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica,
projeto e relatório, publicações e trabalhos científicos. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2012.

36 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância
 KÖCHE (2007): KÖCHE, J. C. Fundamentos de metodologia científica: teoria
da ciência e iniciação à pesquisa. 24. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.

5.4. Relembrando: a metodologia de revisão bibliográfica
Como mencionado anteriormente, seu Trabalho de Conclusão de Curso será uma
revisão/pesquisa bibliográfica. Nesta perspectiva, vamos relembrar alguns pontos
principais sobre esse método e adicionar novas camadas de informação sobre o mesmo.
A pesquisa bibliográfica que busca o desenvolvimento teórico de uma dada temática
também pode ser conhecida como “pesquisa pura”, e, caso busque a solução de um
problema, pode ser chamada de “pesquisa aplicada”.
Sobre a pesquisa bibliográfica, Zanella (2007, p. 36) postula que “a principal
vantagem é permitir ao pesquisador a cobertura mais ampla do que se fosse pesquisar
diretamente; é relevante quando o problema de pesquisa requer dados muito dispersos”.
A figura abaixo apresenta um diagrama com as etapas para uma boa pesquisa
bibliográfica:

Fonte: Survey Monkey

37 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância
5.5. Tipos de revisão bibliográfica
As revisões bibliográficas podem ser, principalmente, de dois tipos: narrativas ou
sistemáticas. Há também as revisões integrativas, que permeiam os dois tipos anteriores.
Vamos conhecê-las:

5.5.1. Revisão narrativa
É uma revisão mais simples, não sendo necessário esgotar todas as fontes de
informação disponíveis sobre o assunto.
Não possui critérios de pesquisa sistemáticos, podendo refletir a visão dos autores.
Observe o resumo abaixo:

Segundo Rother (2007), sobre as revisões narrativas:
Os artigos de revisão narrativa são publicações amplas, apropriadas para descrever e
discutir o desenvolvimento ou o "estado da arte" de um determinado assunto, sob
ponto de vista teórico ou contextual. Constituem, basicamente, de análise da
literatura publicada em livros, artigos de revista impressas e/ou eletrônicas na
interpretação e análise crítica pessoal do autor (ROTHER, 2007).

Fonte: UFRN.

38 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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5.5.2. Revisão sistemática
Respeitam critérios rigorosos de sistematização, pois devem ser reprodutíveis.
São completamente imparciais e tendem a esgotar as fontes de informação
disponíveis sobre o assunto.
Observe o resumo abaixo:

Segundo
Rother (2007), sobre as revisões sistemáticas:
A revisão sistemática, ao contrário das revisões narrativas é uma revisão planejada
para responder uma pergunta específica e que utiliza métodos explícitos e
sistemáticos para identificar, selecionar e avaliar criticamente os estudos, e para
coletar e analisar os dados destes estudos incluídos na revisão. Os trabalhos de revisão
sistemática, são considerados trabalhos originais, pois, além de utilizar como fonte
dados a literatura sobre determinado tema, são elaborados com rigor metodológico
(ROTHER, 2007).

5.6. Exemplos:
Veja abaixo alguns exemplos de textos metodológicos de revisões bibliográficas:

Exemplo 1:
Seguindo Gil (2010), a abordagem escolhida para o presente trabalho foi de revisão
bibliográfica do tipo qualitativa.
Fonte: UFRN.

39 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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As referências utilizadas foram encontradas na plataforma Scielo e Google Scholar,
utilizando as palavras-chave “educação especial” e “inclusão”, durante os meses de
fevereiro a abril de 2022. Vinte e cinco artigos fizeram parte deste estudo.

Exemplo 2:
Procedeu-se a uma revisão sistemática de literatura por meio de pesquisa
bibliográfica, seguindo Triviños (1987). Os artigos compreenderam o período de 1980 a
2008, utilizando as bases de dados Scielo, Pubmed e Lilacs.

Para saber mais sobre os tipos de revisão existentes, faça leitura do texto
“Tipos de revisão de literatura”, da Biblioteca Prof. Paulo de Carvalho Matos
da UNESP Botucatu. Disponível em: <https://bit.ly/3uZErFf>. Acesso em
18/07/2022.

https://bit.ly/3uZErFf

40 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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6. ELEMENTO TEXTUAL 4: RESULTADOS E DISCUSSÃO

Objetivo:
Conhecer o processo de análise e discussão dos resultados obtidos em uma
pesquisa.

Introdução:
Esse elemento textual é o coração do seu trabalho! Ao longo deste capítulo você
aprenderá a apresentar, comentar e interpretar os dados que coletou em suas pesquisas.

“A discussão dá vida ao trabalho” – Mário Rigatto

6.1. Afinal, o que é “resultados e discussão”?
Nesta etapa você deverá evidenciar os principais resultados obtidos em sua
pesquisa. Ou seja, quais informações você encontrou sobre o seu tema e de que forma
elas conversam entre si.
Consiste na etapa de desenvolvimento do seu trabalho. É o ponto em que você irá
produzir conteúdo através de tudo que pesquisou. Os resultados e discussão contrastam,
somam, confrontam e corroboram entre si, gerando as reflexões que você buscou em seus
objetivos de pesquisa.
Mas, por que “resultados” E “discussão”? Por que
não um ou outro, ou, por que não serem duas etapas
diferentes?
Algumas raras instituições separam as duas
etapas, contudo, essa separação não faz sentido na
prática e quase não é utilizada no meio científico. Para
explicar ao leitor as suas descobertas é necessário
apresentar os resultados de sua pesquisa. Tão logo, os
resultados e o processo de discuti-los caminham de mãos
dadas.
Neste sentido, Saraiva (s. d.) argumenta:
Nesta parte do artigo, o autor deve fazer uma exposição e uma discussão das
teorias que foram utilizadas para entender e esclarecer o problema, apresentando-
as e relacionando-as com a dúvida investigada; apresentar as demonstrações dos
argumentos teóricos e/ ou de resultados que as sustentam com base dos dados
coletados (SARAIVA, s. d.).

Fonte: Freepik.

41 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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6.1.1. Resultados:
Como o próprio nome indica, é a seção onde você vai revelar ao leitor as peças mais
importantes encontradas ao longo da pesquisa. Essa parte do seu
trabalho deverá estar recheada de dados de maior relevância e
sintetizados por você.
Cabe a você, o pesquisador responsável pelo trabalho,
elaborar e descrever os resultados com a preocupação de que
eles sejam de fácil compreensão.

6.1.2. Discussão:
É o momento em que você não precisa realizar citações, pois é a parte do trabalho
que realmente pertence a você. Não se resume aos
resultados, podendo cercear hipóteses, o método
escolhido, os objetivos, etc.
A discussão precisa de fato debater com o leitor,
apresentando argumentos e defendendo um ponto de
vista ou até mesmo criticando algo com o qual não
concorda.
“A capacidade de interpretar criticamente os resultados é a melhor demonstração de
que o autor conhece o assunto e os métodos que empregou” (MUÑOZ, 2013, p.7).

A discussão NÃO deve ser um espaço de “opinião pessoal” e sim de reflexão
com embasamento. Utilize referências que defendam o seu ponto de vista,
mas, sem utilizar “eu acho” ou “na minha opinião”. Não há espaço para
achismos na escrita científica.

6.2. Como descrever os resultados em uma pesquisa bibliográfica:
Há diversas formas de descrever os seus resultados, contudo, vamos nos ater às
duas formas mais interessantes para uma revisão bibliográfica:

Fonte: Freepik.
Fonte: Freepik.

42 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância
6.2.1. Realizando comparações – descrição qualitativa
Uma forma muito interessante de apresentar os seus resultados é comparando
diferentes dados obtidos (que podem concordar ou não), ou a opinião de diferentes autores
sobre um mesmo assunto (que também podem concordar ou divergir). Veja alguns
exemplos:

Exemplo 1 – Discordância de opinião entre dois autores:
Silva (2020) traz que a maior dificuldade encontrada em bibliotecas públicas é a
carência de literatura atualizada, enquanto Mattos (2021) aponta o excesso de burocracia
para a contratação de novos profissionais como sendo o maior problema enfrentado nos
locais.

Exemplo 2 – Dados divergentes:
Vieira (2022) através de estudos epidemiológicos verificou que a população mais
afetada pela Covid-19 em duas cidades da região norte era a masculina. Ao mesmo tempo,
Miranda (2022) observou tendência contrária na capital paulista.
Tal diferença pode ser explicada por fatores culturais e socioeconômicos, sendo
necessárias outras pesquisas para chegar a conclusões mais concretas.

Exemplo 3 – Concordância entre diferentes autores:
A busca por formação complementar é também importante para o docente que está
traçando os primeiros caminhos em sala de aula, realidade tão diversa que não pode ser
contemplada pela teoria ofertada em sua graduação. Diversos autores têm discutido as
dificuldades encontradas durante o período de inserção profissional (este tão relevante para
a permanência ou abandono da docência), como Alarcão e Roldão (2014); Cochran-
Smith (1999); Garcia (1999); Lima (2007) e Huberman (1995).

O tema da divulgação científica tem sido uma tônica nos últimos anos e cada vez
mais vem se ampliando nos espaços não-formais de ensino de ciências, como os museus.
Por outro lado, tem crescido também as pesquisas no campo da educação em museus, em
especial àquelas que abordam a relação entre o museu e a escola, principalmente na
perspectiva de evitar a escolarização do museu (Lopes, 1991; VanPraet, 1992; Allard et
al., 1994; Cazelli, 1998).

43 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância
6.2.2. Quantificando – descrição quantitativa
Em uma abordagem quantitativa (ou quali-quanti) ainda é possível contar quantos
artigos apresentam determinado ponto de vista, ou encontraram determinado
problema/solução.

Exemplo: Estatística básica com gráfico:
Dos 25 artigos analisados sobre o tema, 13 apresentavam opiniões favoráveis à
alfabetização bilíngue, enquanto 12 sustentavam argumentos contra.

Para aprofundar os seus conhecimentos acerca do processo de escrita dos
resultados do seu trabalho, visite a Biblioteca Virtual Pearson e faça a leitura
das unidades 3 e 4 do livro “Metodologia Científica” de autoria da própria
editora. Disponível em: <https://bit.ly/3oeKEcq>. Acesso em 18/07/2022.

https://bit.ly/3oeKEcq

44 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância
7. ELEMENTO TEXTUAL 5: CONSIDERAÇÕES FINAIS

Objetivo:
Organizar as informações mais importantes encontradas na pesquisa para construção
de suas considerações finais.

Introdução:
É hora de colher os frutos de seu trabalho árduo ao longo do desenvolvimento do seu
TCC. Você plantou a sementinha, regou, adubou e agora pode exibir as suas flores para
todo mundo! Ao longo desse capítulo você aprenderá a realizar as considerações finais de
forma a fechar o seu trabalho com chave de ouro. Vamos lá?

7.1. O que são as considerações finais em uma pesquisa?
As considerações finais são a síntese e o fechamento do
seu trabalho. É onde você enfatizará o que aprendeu ao longo da
pesquisa e a importância da mesma.
Seu texto deverá ser consistente com o que você propôs
nos objetivos de pesquisa. É necessário parcimônia para não
ultrapassar os dados encontrados nos resultados.
Você pode descrever os seus resultados em texto corrido
ou na forma de tópicos (numerados ou não). É necessário que a conclusão explicite de
maneira muito clara a resposta ao problema de pesquisa delimitado na introdução e
objetivos, quando pertinente.

Fonte: AVA MEC
Fonte: Freepik.

45 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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7.2. Regras básicas para a construção de um bom texto final:
 Frases curtas: Evite discorrer sobre um determinado tópico utilizando
repetidas vírgulas. Frases curtas facilitam o entendimento do seu texto e expressam suas
reflexões com maior clareza.

 Sem citações: Não é necessário e nem recomendado que você utilize
citações em sua conclusão, pois a ideia é que todo o desenvolvimento do trabalho lhe dê
bagagem para dissertar com suas próprias palavras neste elemento textual.

 Repetição: Evite repetir o que já foi dito nos resultados e discussão.

 Menos é mais: As considerações finais não precisam compor um texto
gigante e de várias páginas. Pelo contrário. Quanto maior a conclusão, maior a chance de
que o autor se perca em suas próprias ideias. Existem conclusões que ocupam somente
uma linha e respondem brilhantemente à pergunta da pesquisa. Contudo, conclusões de
revisões bibliográficas tendem a se estender um pouco mais devido à complexidade das
ponderações.

 Conclusão não é resumo: Não confunda descrever as suas conclusões com
fazer um resumo da introdução. Deixe o resumo para a etapa de entrega final do seu TCC!

 Utilize conjunções conclusivas: São exemplos: assim, logo, portanto,
então, por isso, desse modo, pois, dessa forma, por conseguinte, etc.
Veja na figura abaixo algumas frases para iniciar a sua conclusão:

Fonte: Um Como

46 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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7.3. O que abordar em suas considerações finais?
 Resuma os principais resultados: Sintetize em suas conclusões quais são
os resultados mais importantes encontrados ao longo da sua pesquisa.

 Proposta de intervenção: Apresente possíveis soluções para os problemas
que você eventualmente percebeu durante o estudo.

 Limitações: Reconheça as limitações do seu estudo, sejam elas um número
pequeno de artigos estudados, pouco tempo para o desenvolvimento, escassez de
referências confiáveis sobre o assunto, etc.

Veja mais algumas dicas no resumo abaixo:

Fonte: My study bay

47 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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7.4. Exemplos:
Veja abaixo diferentes exemplos de conclusão:

Exemplo 1:
Tendo em vista os argumentos apresentados ao longo da pesquisa, é possível
concluir que há uma grande polaridade no que diz respeito à permanência do uso de
máscaras no ambiente escolar.
Contudo, as evidências de maior renome na área da saúde pública demonstram que
as doenças respiratórias são mais facilmente transmissíveis quando não há o uso de
proteção. Portanto, é notória a necessidade de uso de máscaras na escola, principalmente
considerando o grande número de alunos por turma.
Mais estudos são necessários para explicar se outros aspectos do ambiente escolar
também contribuem para uma maior transmissão de doenças virais.

Exemplo 2:
Em suma, sob o aspecto profissional, é essencial o diagnóstico prematuro de
possíveis trabalhadores acometidos pela síndrome de Burnout, visando sua recuperação
ou prevenção de quadros mais agravados de estresse ocupacional, garantindo a
capacidade do mesmo de desempenhar suas funções com qualidade. Para o empregado,
a ausência, ou ao menos, a diminuição de agentes estressores, pode ser encarada como
incentivo e reconhecimento de seu trabalho, assegurando sua saúde mental e dignidade.
Novos estudos devem ser realizados para compreender com mais clareza os fatores
que sociodemográficos que incorrem na síndrome em professores no Brasil, como:
violência urbana e social, baixos salários ou marginalização da classe.

Exemplo 3:
Grande parte dos professores que hoje atuam na educação básica não possuem o
conhecimento básico em Libras. O desconhecimento acaba também afetando o diagnóstico
da surdez em crianças. Vê-se necessária uma conscientização de profissionais para
garantir a inclusão dos surdos nos ambientes comuns do dia-a-dia e na educação.

Exemplo 4:
Através dos resultados é possível perceber que os docentes conhecem as
metodologias ativas, compreendem os benefícios que esta pode trazer para uma educação
inclusiva, inovadora e integral, porém, não buscar aperfeiçoar seus conhecimentos para

48 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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trabalhar dessa forma. As escolas também não investem em formações e estrutura,
materiais, etc. A escolha de uma abordagem específica deve levar em conta fatores sociais,
culturais e cognitivos dos alunos em questão de modo que atenda satisfatoriamente seus
meios individuais de aprendizagem. É importante enfatizar que o ambiente escolar deixou
de ser apenas um depósito de alunos a fim de ensiná-los português e matemática.

 Para conhecer a forma com que as conclusões estão sendo descritas na temática
de seu trabalho, faça a leitura de artigos e resumos científicos e compare as obras
de diferentes autores.

49 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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8. ELEMENTO TEXTUAL 6: REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Objetivo:
Relacionar as referências utilizadas na introdução com as referências finais do
trabalho.

Introdução:
Chegamos ao fim do processo de redação do seu trabalho de conclusão de curso.
Nesse capítulo você aprenderá sobre o último elemento textual do TCC (que também pode
ser considerado “pós-textual”. Também abordaremos as principais Normas ABNT para a
correta formatação de seu texto final.

8.1. Normas ABNT na prática:

8.1.1. Quem é a ABNT?
ABNT é a sigla para Associação Brasileira de Normas
Técnicas. Ela consiste em uma organização sem fins lucrativos e é
o órgão responsável pelo desenvolvimento da normalização
técnica no Brasil. Segundo o site da própria instituição, sua
fundação se deu em 28 de setembro de 1940.
A ABNT cria protocolos padronizados para as mais diversas
áreas da indústria, não somente se resumindo às normativas
educacionais (ABNT, 2022).

8.1.2. Principais regras:
A escrita de trabalhos acadêmicos segue as normativas da ABNT – NBR 14724, que
especifica os princípios gerais para monografias, teses, dissertações,
artigos, etc. São elas:

 Fonte: Arial ou Times New Roman;
 Tamanho: 12 para texto e 14 em negrito para títulos;
 Espaçamento: 1,5 para texto e 1,0 para citação longa;
 Margens superior e esquerda: 3cm;
 Margens inferior e direita: 2cm;
Fonte: ABNT

50 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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 O texto deve estar em consonância com a norma padrão da língua
portuguesa.

Perceba que as principais regras são muito básicas e fáceis de serem aplicadas em
qualquer programa editor de textos, como o Microsoft Word. O ideal é que você inicie a
construção do seu texto já seguindo as normas, pois isso facilita o processo de revisão do
produto final.

Você utilizará as Normas ABNT para a construção do seu resumo científico a ser
entregue como trabalho final da disciplina de TCC, juntamente com o vídeo de
apresentação.

8.2. O que são referências bibliográficas?
A ABNT (2022) define as referências bibliográficas
como a indicação dos autores, título, edição, local, editor e
data de toda citação feita em um texto, bem como outros
materiais utilizados como base para sua construção.
Elas permitem que o leitor da sua pesquisa possa ter
acesso às informações contidas no texto de forma integral,
ou seja, é possível que elas sejam comprovadas.

Sobre os tipos de referências disponíveis para uso, Da Silva et al. (2007), explica:
Como fontes confiáveis para referências acadêmicas e científicas deve-se
privilegiar dissertações, teses, tratados, revistas periódicas vinculadas às
instituições de ensino ou pesquisa e artigos publicados em revistas científicas
catalogadas nos respectivos órgãos normatizadores e fiscalizadores. Matérias
desse tipo geralmente estão publicadas em livros, de onde decorre a preferência
natural por essa fonte bibliográfica (DA SILVA, et al., 2007, p. 150).

8.3. Principais regras para referências de acordo com a ABNT:
As regras para descrição das referências bibliográficas em trabalhos acadêmicos
seguem a normativa da ABNT – NBR 6030. As principais regras, de forma prática, são:

 Referências em ordem alfabética;
 Sobrenome do autor primeiro, em letras maiúsculas, seguido pelo primeiro nome
abreviado (ex.: SILVA, R.);
 Quando o autor for uma instituição inserir a sigla, seguida pelo nome por extenso;
Fonte: Freepik

51 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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 Quando a obra pertencer a mais de 3 autores utiliza-se apenas o nome do primeiro,
seguido pela a sigla et al.;
 Sempre que possível, insira o local da publicação;
 A data de publicação e consulta da obra deve ser indicada ao fim da referência;
 Caso a obra esteja disponível online (domínio público), inserir o link.

8.4. Exemplos:

Exemplo 1 – Referência de livro
ALBERTS, B.; BRAY, D.; JOHNSON, A. et al. Fundamentos da Biologia Celular: Uma
Introdução à Biologia Molecular da Célula. Porto Alegre: Artes Médicas Sul. 2006.

Exemplo 2 – Referência de artigo
PASCHOAL, J.; MACHADO, M. A história da educação infantil no Brasil: avanços,
retrocessos e desafios dessa modalidade educacional. Revista Histedb, v. 9, n. 33, p. 78-
95, 2009. Disponível em: <https://bit.ly/3B0vVcJ>. Acesso em 15/07/2022.

Exemplo 3 – Referência de site
MINISTÉRIO DA SAÚDE. Síndrome de Burnout: o que é, quais as causas, sintomas e como
tratar. 2020. Disponível em: <https://www.gov.br/saude/pt-br/assuntos/saude-de-a-a-
z/s/sindrome-de-burnout>. Acesso em 15/07/2022.

Exemplo 4 – Referência de revista
TARGINO, M. Biblioteconomia, informação e cidadania. Revista da Escola de
Biblioteconomia da UFMG, v. 20, n. 2, 1991.

Tenha em mente que nem sempre todas as informações sobre uma determinada
referência estarão disponíveis. Portanto, insira aquelas que estiverem disponíveis no
documento original.

Veja também abaixo alguns “moldes” para você se basear na hora de construir as
suas referências:

52 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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Livro:
AUTOR(ES) DO LIVRO. Título e subtítulo do livro. Número da edição, local: editora e data.
Número da página e volume. Dados complementares se houver (descrição física, série,
notas especiais, ISBN).

Artigo:
AUTOR DO ARTIGO. Título do artigo, subtítulo (se houver). Nome do jornal/periódico, Local
de publicação, data da publicação. Página(s) do artigo referenciado.

Site:
AUTOR. Título. Editor. Ano. Disponível em "endereço eletrônico". Acesso em: data (dia,
mês e ano).

Revista:
AUTOR. Título. Nome da revista. Número da edição, local: editora e data. Número da
página e volume.

Dica: O Google Acadêmico possui um botão de referências para todas as obras
indexadas nele. Basta clicar em “Citar” e copiar a opção “NBR 6023”.

Veja o botão “citar” na imagem abaixo:

Para aprofundar os seus conhecimentos acerca das Normas ABNT para
referências bibliográficas consulte a NBR 6023 na íntegra. Disponível em:
<https://bit.ly/3PhsZwL>. Acesso em 19/07/2022.

https://bit.ly/3PhsZwL

53 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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9. FORMA DE ENVIO DO TCC E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Objetivo:
Compreender o processo avaliativo da disciplina de metodologia do trabalho
científico.

Introdução:
Chegamos ao fim do Guia de Metodologia do Trabalho Científico! Neste último
capítulo você receberá todo o subsídio necessário para a construção do seu trabalho de
conclusão de curso, que será avaliado e comporá sua média na disciplina.

9.1. Como serei avaliado (a) em meu TCC na EAD/Unisanta?
A metodologia de pesquisa adotada em seu TCC deverá ser de revisão
bibliográfica. Seu trabalho será dividido em duas partes, que serão entregues juntas, na
qual cada etapa vale 5 pontos, sendo:

1. Resumo científico: O aluno deverá
desenvolver sua pesquisa bibliográfica conforme
aprendeu ao longo da disciplina. O planejamento
semanal prevê (nos itens teste e discursiva) a produção
do TCC etapa por etapa. Contudo, não haverá envio de
artigo e sim de resumo em modelo científico (vide
item 9.2.) com texto contendo de 2000 a 2500 caracteres
com espaço. O resumo comporá 50% de sua nota.
Seu resumo deverá compreender todos os elementos textuais do TCC, possuir
palavras-chave, seguir as Normas ABNT e a norma padrão da língua portuguesa.
O molde para o envio do resumo se encontra junto à área de apoio técnico de sua
disciplina no AVA.
2. Vídeo de apresentação: Para gravação do seu vídeo
você deverá preparar uma apresentação de slides utilizando o modelo
disponível na disciplina, contemplando também todos os elementos
textuais do TCC. Existem diversas formas de efetuar a gravação,
contudo, a mais simples é posicionar um celular em um tripé (ou apoio)
na horizontal e efetuar a gravação segurando um notebook, onde os
slides estarão sendo apresentados.

Fonte: Freepik
Fonte: Vector
Stock

54 Metodologia do Trabalho Científico/TCC
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9.1.1. Regras gerais:
1. Não há envio de artigo científico e sim de resumo + vídeo de apresentação;
2. O resumo deverá ter de 2000 a 2500 caracteres com espaço;
3. O resumo deve ser enviado no molde presente na disciplina, contendo todos
os elementos textuais do TCC e de 3 a 5 palavras-chave;
4. A ausência do resumo e/ou vídeo anulará o seu trabalho;
5. Exame: alunos que receberem nota abaixo 7,0 pontos ficarão de exame. No
exame será necessário apresentar o TCC ao vivo via Zoom em data e horário agendados
pela professora da disciplina;
6. O aluno deverá aparecer no vídeo de apresentação, ao menos para falar
o seu nome completo e RA. Exceções serão aplicadas para trabalhos em grupo (vide item
9.1.2).

9.1.2. Regras para trabalhos em grupo:
Não