Como uma disciplina que compõe o currículo no ensino fundamental

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Como uma disciplina que compõe o currículo no ensino fundamental, a Geografia pode contribuir para a análise das questões que envolvem a sociedade, a natureza e as novas relações que se estabelecem no espaço local, regional e planetário. Sobre o modo como docentes e discentes devem se relacionar com os conhecimentos geográficos, assinale a alternativa INCORRETA.
a
A interpretação geográfica da realidade deve ser elaborada a partir de explicações prontas e acabadas, mas da análise de diferentes pontos de vista sobre o objeto estudado.
b
É importante a relação dialógica entre professores e alunos, para que eles compartilhem suas experiências e visões sobre a realidade estudada.
c
Ter um posicionamento mais aberto e flexível é fundamental para que o docente possa rever a sua atuação, bem como as experiências pedagógicas construídas com os alunos.
d
As explicações sobre um determinado espaço geográfico são provisórias, podem mudar no decorrer do tempo.
Questão 2
Yves Lacoste (1988) afirmou que os mapas “para quem não aprendeu a lê-los, não têm qualquer sentido, como uma página escrita nada significa para um analfabeto”. Considerando essa afirmativa, leia as alternativas abaixo e assinale a INCORRETA.
a
O mapa é um importante recurso para que o estudante possa localizar fenômenos, obter informações, orientar-se e compreender o espaço geográfico.
b
O mapa possui uma linguagem própria que, necessariamente, precisa ser explorada com os alunos para que sua leitura seja significativa.
c
O mapa é um meio de informação construído a partir de um conjunto de códigos e sinais abstratos para representar um espaço concreto.
d
Ler mapas significa entender os códigos da representação cartográfica, fato que independe de saber utilizar as informações destas representações de forma contextualizada.
Questão 3
O processo de ensino-aprendizagem em História pode favorecer de modo significativo a educação patrimonial. Sobre essa questão é CORRETO afirmar:
a
A articulação do ensino-aprendizagem da História ao patrimônio histórico e cultural deve ser feita apenas àqueles bens culturais que distinguem a comunidade perante os outros povos e culturas.
b
As manifestações locais da comunidade, as cantigas, o folclore, as religiões, os modos de falar, de vestir e muitos outros elementos não apresentam valor histórico.
c
Em todos os municípios do Brasil já existe o desenvolvimento da educação patrimonial de modo presencial em bibliotecas públicas, arquivos e museus, o que facilita o trabalho do professor.
d
O patrimônio cultural é constituído de bens materiais como casarões, objetos, monumentos, sítios históricos ou arqueológicos, áreas de proteção ambiental e as manifestações culturais imateriais.
Questão 4
Leia o excerto:
 
Onde há seres humanos, existe História. As duas coisas são inseparáveis. Faz parte do nosso cotidiano e do cotidiano de todos os seres humanos, em todas as épocas e lugares. A História serve para que o homem conheça a si mesmo – assim como suas afinidades e diferenças em relação aos outros. Saber quem somos permite definir para onde vamos. Quem sou eu? De onde vim? Para onde vou?
(Boschi, Caio C. Por que estudar História? São Paulo: Ática, 2007, p.11-12.)
Sobre o papel do ensino de História na atualidade, todas as alternativas são corretas, exceto:
a
Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais em diversos tempos e espaços.
b
Legitimar e glorificar a memória oficial, as datas cívicas e os heróis da nação.
c
Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade humana.
d
Destacar mudanças e permanências nas vivências humanas mais distantes no tempo e no espaço.
Como uma disciplina que compõe o currículo no ensino 
fundamental, a Geografia pode contribuir para a análise 
das questões que envolvem a sociedade, a natureza e 
as novas relações que se estabelecem no espaço local, 
regional e planetário. Sobre o modo como 
docentes e 
discentes devem se relacionar com os conhecimentos 
geográficos, assinale a alternativa
 
INCORRETA
.
 
 
a
 
A interpretação geográfica da realidade deve ser 
elaborada a partir de explicações prontas e acabadas, 
mas da análise de diferentes pontos de vista sobre o 
objeto estudado.
 
 
b
 
É importante a relação dialógica entre professores e 
alunos, para que eles compartilhem suas experiências e 
visões sobre a realidade estudada.
 
 
c
 
Ter 
um posicionamento mais aberto e flexível é 
fundamental para que o docente possa rever a sua 
atuação, bem como as experiências pedagógicas 
construídas com os alunos.
 
 
d
 
As explicações
 
sobre um determinado espaço 
geográfico são provisórias, podem mudar no decorrer 
do tempo.