Avaliação da Disciplina legislação

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:678073)
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Prova 75420658
Qtd. de Questões 20
Nota 9,00
Adaptações de histórias ou de contos de fadas da língua portuguesa para Libras são materiais muito 
utilizados pela comunidade há anos e fortalecem a constituição de uma cultura surda visual. Nelas, os 
personagens principais são: 
 Assinale a alternativa CORRETA:
A Surdos oralizados sem familiaridade com a Libras.
B Cegos ouvintes.
C Os próprios Surdos.
D Ouvintes sinalizadores.
 
Em 1962, nos Estados Unidos iniciaram os movimentos pelos direitos das pessoas com deficiência. 
No Brasil este movimento refletiu na constituição de 1967, através da Emenda Constitucional Nº 
1/1969 que introduziu o uso de qual termo abaixo?
 Assinale a alternativa CORRETA.
A Portador de Necessidades Especiais.
B Portador de deficiência.
C Individuo com necessidades especiais.
D Deficiente. 
O Decreto 5626, de 22 de dezembro de 2005, em seu Art. 2 dispõe sobre o sujeito surdo e o sujeito 
com deficiência auditiva. Com base nas informações trazidas no decreto, responda V para verdadeiro 
e F para falso nas opções a seguir.
 
( ) Considera-se pessoa surda aquela que nasceu surda, compreende e interage com o mundo por 
meio da leitura labial, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de gestos.
 
( ) Considera-se pessoa deficiente auditiva apenas a perda congênita, de quarenta e um decibéis (dB) 
ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 2.000Hz, 3.000Hz, 4.000Hz e 5.000Hz.
 
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A+ Alterar modo de visualização
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( ) O sujeito surdo é aquele que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por 
meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de 
sinais - Libras.
 
( ) O Deficiente auditivo tem que usar obrigatoriamente os aparelhos de amplificação sonora, não 
podendo fazer uso da Libras, pois não se encaixa em sua cultura.
 
( ) Considera-se deficiência auditiva a perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis 
(dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz.
 
( ) Existem quatro classificações de perda auditiva: normalística, leve, severa e profunda. Enunciado 
Escolha a sequência que responde ao questionamento acima.
A F – F – V – F – V – F. 
B F – F – F – F – V – V.
C F – F – V – V – V – V.
D V – F – F – V – F – F.
A Lei Nº 13.146, de 6 de julho de 2015, em seu Art. 3 nos seus Incisos IV e V dispõe sobre a 
comunicação e as barreiras da linguagem. Sobre esses incisos assinale V para verdadeiro e F para 
falso:
 
( ) comunicação : forma de interação dos cidadãos que abrange, entre outras opções, as línguas, 
inclusive a visualização de textos, o braille, o sistema de sinalização ou de comunicação tátil, os 
caracteres ampliados, os dispositivos multimídia, assim como a linguagem simples, escrita e oral, os 
sistemas auditivos e os meios de voz digitalizados e os modos, meios e formatos aumentativos e 
alternativos de comunicação, incluindo as tecnologias da informação e das comunicações. Não Incluí 
a língua brasileira de sinais (Libras).
 
( ) comunicação : forma de interação dos cidadãos que abrange, entre outras opções, as línguas, 
inclusive a visualização de textos, o braille, o sistema de sinalização ou de comunicação tátil, os 
caracteres ampliados, os dispositivos multimídia, assim como a linguagem simples, escrita e oral, os 
sistemas auditivos e os meios de voz digitalizados e os modos, meios e formatos aumentativos e 
alternativos de comunicação, incluindo as tecnologias da informação e das comunicações.
 
( ) barreiras nas comunicações e na informação: qualquer entrave, obstáculo, atitude ou 
comportamento que dificulte ou impossibilite a expressão ou o recebimento de mensagens e de 
informações por intermédio de sistemas de comunicação e de tecnologia da informação.
 
( ) comunicação: forma de interação dos cidadãos que abrange, entre outras opções, as línguas, 
inclusive a língua brasileira de sinais (Libras), a visualização de textos, o Braille, o sistema de 
sinalização ou de comunicação tátil, os caracteres ampliados, os dispositivos multimídia, assim como 
a linguagem simples, escrita e oral, os sistemas auditivos e os meios de voz digitalizados e os modos, 
meios e formatos aumentativos e alternativos de comunicação incluindo as tecnologias da informação 
e das comunicações.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A F – V – V – F.
B F – F – F– V.
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C F– F – V – V.
D V – V – F – F.
O Decreto 5.626, de 25 de dezembro de 2005, tem como função, regulamentar uma importante lei e 
artigo, quais seriam elas? E o Que cada uma dispõe?
 Assinale a alternativa CORRETA.
A
 Regulamentar a Lei 10.098 de 19 de dezembro de 2000 que tem como função dispor do uso do
Braille, formar guias-intérpretes e intérpretes de Libras. E o Art. 25 da Lei nº 10.098, de 19 de
dezembro de 2000, que regulamenta a profissão de segundos professores para a difusão e inclusão
do Braille. 
B
 Regulamentar a 10.098 de 19 de dezembro de 2000, que dispõe sobre a língua brasileira de
sinais e o Art.25 da Lei nº 11.097, de 19 de dezembro de 2000, que regulamenta formação de
Intérpretes da escrita em Braile, guias-intérpretes e de intérpretes de Libras.
C
 Regulamentar a Lei 10.095 de 24 de dezembro de 2000 que tem como função dispor do uso da
oralização em crianças surdas. E o Art.25 da Lei nº 10.098 de 19 de dezembro de 2000, que
regulamenta a profissão de segundos professores para o método oralista nas escolas públicas. 
D
 ARegulamentar a Lei 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a língua brasileira de
sinais e o Art.18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que regulamenta formação de
Intérpretes da escrita em Braile, guias-intérpretes e de intérpretes de Libras.
Houve um famoso filósofo que fez uma colocação muito importante para o tempo em que vivia, o 
qual perguntou ao seu discípulo Hermógenes: “Suponha que nós não tenhamos voz ou língua, e 
queiramos indicar objetos um ao outro. Não deveríamos nós, como os surdos-mudos, fazer sinais com 
as mãos, a cabeça e o resto do corpo?” Hermógenes respondeu: “Como poderia ser de outra 
maneira?” (CRATYLUS P. DE. discípulo e cronista, 368 a.C. apud VELOSO & FILHO, 2009, p. 
27).
 A qual filosofo pertence esta colocação? Assinale a alternativa CORRETA.
A Sócrates
B Aristóteles
C Platão
D Hermógenes
No Brasil assim como em vários países há uma representação em forma de sistema de escrita da 
Língua de Sinais, que não realizado através do uso das mãos sob foram física, porém a sua 
representação se torna também visual e de grande importância para o inicio de um processo de 
alfabetização dos surdos.
 Assinale a alternativa CORRETA.
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A O ensino da língua portuguesa como segunda língua. 
B O braille.
C O SignWriting , criado na Dinamarca por Valerie Sutton (1974) é um sistema de escrita que 
registra qualquer língua de sinais sem passar pela tradução da língua falada.
D O alfabeto ELLIS. 
 A definição de tradução como ato de comunicação segue o ponto de vista de que: 
Assinale a alternatica CORRETA. 
A) A tradução é vista como transporte cultural, e importância é atribuída à recepção da tradução, 
assim como a sua finalidade.
 B) A tradução é comparada a leitura visual para surdos oralizados. 
C) A tradução é um ato de comunicação, sinalizando um contexto em que há influência sociocultural 
na tradução.
 D) A tradução é considerada a única forma de compreensão da comunidade surda.
A Todas estão incorretas.
B A, D e B estão incorretas.
C Apenas A e C estão corretas.
D A e D, estão corretas.
 
Na Itália, na idademédia, com um grupo de monges beneditinos, houve a inicialização de uma forma 
de comunicação com os surdos através do alfabeto, que, acreditavam ser uma forma de se 
comunicarem com Deus, através dessa metodologia pretendiam fazer com que eles falassem e assim 
tivessem pensamentos, pois acreditavam que só através da fala eram capazes de expressar a própria 
consciência humana. 
 Com o exposto acima, assinale V para verdadeira e F para falsa indicando a resposta CORRETA. 
A ( ) Os surdos eram valorizados e tinham respeito pelos que conseguiam oralizar. 
B ( ) A visão que somente através da fala, as pessoas com surdez seriam capaz de pensar, de 
comunicar e assim se relacionar com Deus.
 
C ( ) Acreditavam que só através da fala eram capazes de expressar a própria consciência humana.
 
D ( )Era muito simples o processo de oralização, todos conseguiam falar na idade média, se 
expressar através da fala.
A F-V-V-F.
B V-V-V-V.
C F-V-F-V.
 
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D F-F-V-V.
 
Na idade Moderna encontra – se algumas referências as quais nos apresentam o início efetivo da 
investigação voltada a pessoa com surdez, onde na trajetória histórica e registros nos mostram que 
surge o alfabeto para comunicação, a ideia de oralização e algumas escolas para surdos.
Como podemos observar esse período foi marcado por alguns nomes relevantes para a história dos 
surdos, essas pessoas nos conduzem a reflexões e o acompanhamento histórico desta trajetória 
marcada por muita indiferença totalmente relacionadas à igreja, ao sujeito surdo, a oralização e a 
visão clínica mais acentuada em experiências desastrosas.
 Assinale a opção que destaca os nomes desses importantes pensadores da Idade Moderna: 
Escolha somente uma opção CORRETA.
A
 Os nomes que marcaram a idade moderna foram todos estes: Girolamo Cardano, Mechor
Sánchez De Yebra, Pedro Ponce De Leon, Juan Pablo Bonet, John Bulwer, Johan Conrad
Amman, Jacob Rodrigues Pereire , Samuel Heinicke , Abade Charles Michel De L’épée e Thomas
Braidwood.
 
B
 Quem surgiu na Inglaterra foi Thomas Braidwood (1715-1806), pioneiro na Inglaterra abrindo
uma escola para surdos, o método visava o significado das palavras com leitura labial e expressão
da face. 
C Abade Charles Michel De L’épée foi o grande destaque da idade moderna na Educação dos
surdos. Considerado o pai dos surdos. 
D Somente Cardano, Sánchez, Leon, L’épée fizeram parte da idade moderna. 
As instituições federais de ensino, de educação básica e superior, devem proporcionar aos alunos 
surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - língua portuguesa segundo o Art.23º do Decreto 
5.626, de 22/12/2005, em que ambientes eles possuem direitos a esses profissionais?
 Assinale a alternativa CORRETA.
A Na sala de aula e em palestras.
 
B Em sala de aula e em outros espaços educacionais, bem como equipamentos e tecnologias que
viabilizem o acesso à comunicação, à informação e à educação.
C Na sala de aula.
D Na sala de aula e em reuniões escolares.
Em se tratando de cultura e após a leitura do capítulo, assinale a(s) alternativa(s) que define cultura do 
ponto de vista da Antropologia.
 A) A Cultura é o ponto de vista individual de cada pessoa. 
B) A Cultura pode ser relacionada ao cultivo, como um bem intelectual, como sinônimo de 
civilização ou conjunto de modo de vida de um determinado grupo.
 C) A cultura se define como sendo lgo sem muita importância social. 
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D) A Cultura é definida como trabalho intelectual, modo de vida global, linguagem ou até mesmo 
estilo de artes.
 Assinale a alternativa CORRETA.
A Todas as alternativas estão incorretas.
B Apenas a alternativa C está incorretas.
C Todas alternativas estão corretas.
D Dentre as alternativas corretas estão B e D.
Segundo o Art. 26. do Decreto 5626, de 22/12/2005, a partir de um ano da publicação deste decreto, 
o Poder Público, as empresas concessionárias de serviços públicos e os órgãos da administração 
pública federal, direta e indireta devem garantir às pessoas surdas o tratamento diferenciado, por meio 
do uso e difusão de Libras e da tradução e interpretação de Libras - língua portuguesa, realizados por 
servidores e empregados capacitados para essa função, bem como o acesso às tecnologias de 
informação, conforme prevê o Decreto nº 5.296, de 2004. “É importante que os surdos tenham acesso 
a comunicação, informações, para que isso aconteça as empresas referidas necessitam ter uma 
porcentagem de funcionários capacitados para o trabalho”, com base na porcentagem assinale a 
alternativa CORRETA:
 Assinale a alternativa CORRETA:
A ( ) 5%.
B ( ) 3%.
C ( ) 15%.
D ( ) 8%.
 
Os surdos, assim como as pessoas com deficiências não eram vistas como seres humanos, muitos 
eram mortos ou abandonados para morrer. Houve um povo que marcou época na Grécia antiga por 
matar crianças com deficiências. O objetivo maior deste povo era da formação de soldados fortes e 
guerreiros sadios.
Qual foi este povo? Assinale a alternativa CORRETA.
A Ateneus
B Espartanos.
C Romanos
D Pérsia
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 É de importância que os sujeitos surdos tenham contato com Libras desde pequenos, portanto, é 
muito significativo que os profissionais dessa área tenham fluência, os profissionais podem ser 
pessoas ouvintes e surdos. Sobre os cursos de formações que os profissionais surdos possuem 
prioridade.
 Assinale V para verdadeiro e F para falso. 
( ) A formação de docentes para o ensino de Libras nas séries finais do ensino fundamental, no 
ensino médio e na educação superior.
 ( ) A formação de instrutor de Libras, em nível médio. 
( ) A formação de docentes para o ensino de Libras na educação infantil e nos anos iniciais do 
ensino fundamental.
 ( ) A formação de docentes apenas no ensino de Libras na educação Infantil. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – V – F.
B V – F – F – V.
C V – V – V – V.
D V – V – V – F.
 
 Pesquisas apontam uma vasta e diversificada produção cultural da comunidade surda. Estudiosos da 
área da surdez, defendem a importância da valorização da língua de sinais para o desenvolvimento 
cognitivo da pessoa surda. Assim os artefatos culturais representam uma peça fundamental nesse 
processo. Strobel (2008, p. 37).
 Sobre o exposto assinale a opção que conceitua artefato cultural:
A Diversos “objetos ou materiais produzidos pelos grupos culturais”, incluindo-se aí “tudo o que se
vê e sente quando se está em contato com a cultura de uma comunidade.
B
 Um elemento de interseção, o interesse pela análise dos sentidos, dos significados, das 
representações e das percepções visuais que os sujeitos constroem de si mesmos e do mundo ao
seu redor a partir dos artefatos visuais que os ouvintes produzem.
C
 Representações das percepções visuais-auditivas que os sujeitos não necessitam para a
construção de si mesmos e do mundo ao seu redor a partir dos artefatos visuais-auditivos que os
cercam.
 
D Uma manifestação de forma oral e visual, sendo transmitida por meio de sinais, expressões
faciais e corporais.
No Brasil a escola para surdos começou a funcionar em primeiro de janeiro de 1856, junto ao Colégio 
M. de Vassimon, no modelo privado. Nessa data, Huet apresentou seu programa de ensino, 
organizado com as seguintes disciplinas: Língua portuguesa, Aritmética, Geografia e História do 
Brasil, Escrituração Mercantil, Linguagem Articulada (os que tivessem aptidão) e Doutrina Cristã 
(ROCHA, 2008, p. 30 apud LUCHESE, 2017. p.37), foi a primeira escola no Brasil para surdos, a 
qual existe até os dias atuais. O nome dado a esta escola foi “Imperial Instituto dos Surdos-Mudos”. O 
nome atual do instituto é: 
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 Assinale a alternativa CORRETA:
A INES – InstitutoNacional de Ensino aos surdos e mudos
B IBC – Instituto Benjamim Constant 
C FENEIS – Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos 
D INES - Instituto Nacional de Educação de Surdos
 
 
A educação surda deve ser mediada sobre uma perspectiva bilíngue, para complementar o currículo 
da base nacional comum, o ensino de Libras e o ensino da modalidade escrita da língua portuguesa, 
como segunda língua para alunos surdos, devem ser ministrados sobre três perspectivas, assinale a 
alternativa que correspondem a essas três concepções:
 Assinale a alternativa CORRETA.
A Bilíngue, visual, metodológica. 
B Metódica, oralista e bilingue.
C Oralista, bimodal e bilíngue.
D Dialógica, funcional e instrumental.
Ele era considerado o pai dos surdos, valorizava surdos peregrinos e abandonados, nas ruas e nos 
becos, percebeu que eles se comunicavam com gestos, mãos e corpo e se compreendiam. Assim 
registrou a Língua de Sinais Francesa. Era filho de família rica e desistiu de seus bens, vendendo e 
doando a escola de surdos. Morreu na miséria e no frio de seu quarto para que as crianças tivessem 
luz e condições de sobrevivência.
 
Com base nestas informações, qual o nome deste memorável professor que até os dias de hoje e 
homenageado com uma estátua nas ruas de Paris?
A Gládis Perlin.
B Abade Charles Michel De L’épée (1712-1789).
 
C Thomas Hopkins Gallaudet (1787-1851).
 
D Karin Strobel. 
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 A cultura surda começou a ser vista e valorizada a partir do momento que os surdos se inseriram nas 
pesquisas e assim houve a necessidade de produções escritas e sinalizadas por mãos de surdos 
representando seu modo de vida, maneira de ver e sentir seu entorno. Sendo assim escolha a opção 
que mais se assemelha a este comentário que no caso completa a ideia: 
 Assinale a alternativa CORRETA.
A
 Os surdos reúne produções culturais de, sobre e para surdos de diferentes países. São centenas de
posts sobre artes plásticas, teatro, dança, literatura, cinema, música etc. – todos a reafirmar a
experiência Surda e a potência das línguas de sinais.
 
B Compreenderam como é a maneira de viver dos ouvintes e não gostam de serem diferentes dos
demais.
C Traduziram as histórias de outros ouvintes para a cultura surda, pois para os surdos se torna
difícil de criar suas próprias histórias.
D Vivenciar as complexidades da vida e cultura dos surdos em meio a de os ouvintes. 
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