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Proposta triangular
 
 Qual seria a proposta triangular da professora Ana Mae Barbosa para o ensino das artes nas escolas? Você já vivenciou essa proposta em alguma escola?
 Não tem como um povo crescer sem arte, importantíssimo valorizar e reconhecer.
 Ana Mae Barbosa, considerada um dos maiores nomes no ensino de Artes, apresenta essa proposta nos anos 80, a princípio com o nome de “Metodologia Triangular”, começou a colocar em prática esse projeto no MAC USP - Museu de Arte Contemporânea. Um dos seus objetivos era descolonizar o ensino de artes no Brasil, que até então era voltado para a cultura da ditadura militar, onde um grupo da sociedade tinha acesso restrito, e para outra camada social lhe dar com a arte era: trabalhar com datas religiosas, dia da bandeira, dia das mães...sem acesso ao verdadeiro conhecimento dela. 
 Muito influenciada por seu Professor Paulo Freire, Ana Mae Barbosa apresenta sua metodologia, para que o contato com a arte fosse libertador e alcançasse a todos, criando um posicionamento crítico e autônomo, se baseando em três ações:
 - Ler: identificar elementos, o visual, os princípios, entender o que a imagem trás de informação;
 -Fazer: a prática, a produção
 -Contextualizar: saber o contexto daquela obra, onde o artista produziu, o que a envolve, com o objetivo de descolonizar outras impressões.
 Segundo RIZZI (2014) , há seis possibilidades de articulações triangulares:
 -Sequência 01 Ler Fazer Contextualizar; -Sequência 02 Fazer Ler Contextualizar;
 -Sequência 03 Contextualizar Fazer Ler; - Sequência 04 Ler Contextualizar Fazer;
 -Sequência 05 Contextualizar Ler Fazer; -Sequência 06 Fazer Contextualizar Ler.
 Com o passar das suas experiências Ana Mae Barbosa, percebe que não se trata de uma metodologia (maneira como o professor conduz a sua aula), de um passo a passo, e passa a considerá-lo como Abordagem Triangular (2009), posteriormente como Proposta Triangular, pois ao entrelaçar as três ações, sem uma sequência, aperfeiçoava sua proposta. 
 Eu, apesar de não ter vivido esse propósito na prática, pesquisando encontrei uma aplicação muito interessante, que me chamou muita atenção, está em: Uma bússola, Vários caminhos, conforme a referência no final, resolvi compartilhar. 
 Nome da Proposta: Ditado com Imagens
 Trata-se de um ditado, envolvendo palavras escolhidas sobre um determinado assunto, onde o aluno deve desenhar a imagem que lembre cada palavra citada, de preferência representativa de uma experiência concreta. Após todas as palavras serem ditas, o professor solicita aos alunos que escrevam uma breve história em forma de livreto, com as imagens por eles desenhadas.
 Neste trabalho específico, a apresentação era trazer o conhecimento das quatro linguagens artísticas: artes Visuais, música, teatro e dança, sendo assim as palavras escolhidas foram baseadas nessa referência.
 A sequência triangular utilizada neste caso foi: fazer, ler e contextualizar.
 Depois de escrever a história das suas imagens o aluno escolhe a ordem em que quer formar o livreto, daí a história vai ganhando significado, de acordo com a sua percepção e imaginação.
 Para finalizar foi proposto uma atividade: sarau literário, onde o próprio aluno terá oportunidade de apresentar seu livreto e ler a história por ele realizada.
 Eu fecho a pesquisa com o texto de (Machado, 2010, p79), também destacado na mesma referência:
“A Abordagem Triangular não serve para quem quer um manual, nem tem caráter prescritivo. Requer o espírito livre, a disciplina investigativa e a disposição corajosa para perceber o que se anuncia ao longo dos passos no caminho, o que o mapa não mostra e a bússola não define: as escolhas e a intenção do viajante. (MACHADO, 2010, p. 79)”.
 Como futuros Pedagogos temos essa ferramenta ao nosso favor, podendo ser utilizada em várias outras disciplinas, agora com essas informações só nos cabe colocá-las em prática.