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Prova Impressa GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:959547) 2,00 78905894 10 10/0 10,00 A psicologia da educação e da aprendizagem não tem a premissa de dizer ao professor o que ele deve fazer, mas sim de fornecer princípios a serem usados para uma melhor tomada de decisão e uma linguagem para discutir as experiências e pensamento. Seguindo esse pensamento, sobre a premissa da psicologia educacional e da aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA: A Os estudos em psicologia para esta área são atualizados todos os anos frequentemente,porém seu foco não é o processo de ensino-aprendizagem, estes estudos são apenas focados nas políticas públicas para o desenvolvimento da escola e do corpo docente. B Os psicólogos educacionais realizam pesquisas sobre o comportamento e natureza dos alunos, assim podendo recriar situações com maior controle dentro da sala de aula, deixando o professor em controle total do ambiente. C Visa à criação concreta de ideias, para a vinculação de vários ambientes que sejam propícios à educação, focando apenas nas tarefas do corpo docente. Exemplificando o seu ambiente de trabalho e atividades que ele deve exercer. D A fim de ajudar os educadores a compreenderem os princípios da aprendizagem e dar-lhes as informações de que precisam para pensar criticamente sobre seu ofício e tomar decisões de ensino que funcionarão para seus alunos. Com embasamento no trabalho de Erikson, James Marcia (1991), utilizando das entrevistas realizadas com adolescentes, identificou quatro estágios de identidade, os quais refletem o grau em que os adolescentes assumem compromissos com valores religiosos e políticos, bem como uma futura ocupação. Com base nesses quatro estados assinale as alternativas com V para verdadeiro e F para falso. ( ) Pré-fechamento. Os adolescentes que vivenciam estágio não encontraram uma direção ocupacional nem um compromisso ideológico e ainda fazem pouco progresso nessa direção. Tendo a possibilidade de ter passado por uma crise de identidade, mas incapazes de resolvê-la. ( ) Difusão de identidade. O indivíduo está convencido de que essas decisões foram tomadas de forma autônoma e livre e que refletem sua verdadeira natureza e seus profundos compromissos internos. ( ) Moratória. Os adolescentes começaram a experimentar escolhas ocupacionais e ideológicas, mas ainda não assumiram compromissos definitivos com nenhuma delas. Esses indivíduos estão diretamente no meio de uma crise de identidade e atualmente examinam opções alternativas de vida. ( ) Identidade estabelecida. Indivíduos nunca experimentaram uma crise de identidade. Desta forma eles estabeleceram prematuramente, com base nas escolhas de seus pais uma identidade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 1 2 Avaliação I - Individual https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/... 1 of 6 4/4/2024, 1:16 PM FONTE: MARCIA, J. E. Identity and self-development. In: LERNER, M.; PETERSEN, A. C.; BROOKS-GUNN, E. J. (Org.). Encyclopedia of adolescence. New York: Garland, 1991. p. 527-531. A V - V - F - F. B F - V - V - F. C F - V - F - V. D F - F - V - F. Para Vygotsky, a aprendizagem envolve a aquisição da linguagem. O desenvolvimento ocorre à medida que a criança internaliza as diferentes linguagens para poder pensar e resolver problemas sem a ajuda de outras pessoas, habilidade chamada de autorregulação. Seguindo os conceitos relacionados à teoria de Vygotsky, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Fala privada. II- Zona de Desenvolvimento Proximal. III- Andaime. IV- Aprendizagem cooperativa. ( ) Se refere ao grupo de atividades onde uma pessoa mais apta ajuda o indivíduo na resolução das situações. ( ) Vygotsky propôs que as crianças incorporam a fala de outras pessoas e, então, usam essa fala para se ajudarem a resolver problemas, se refere à fala consigo mesmo, postulando e ajudando na resolução de situações. ( ) Se refere às atividades em pares, auxiliando no desenvolvimento um do outro. ( ) Se refere às atividades em que uma criança ainda não consegue realizar sozinha, mas poderia realizar com a ajuda de colegas ou adultos mais competentes. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A I - II - III - IV. B III - I - IV - II. C II - III - I - IV. D IV - I - III - II. De modo geral, o conhecimento de como transmitir as informações e os conhecimentos é tão importante quando o próprio conhecimento e o desenvolvimento das habilidades. A maioria das pessoas já teve contato com algum profissional que se destacava em sua área, porém no momento de compartilhar esse conhecimento, de forma significativa, apresentava muita dificuldade. Desta forma sobre os pensamentos que caracterizam as habilidades para um bom professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Somente a especialização do conhecimento em questão é uma grande habilidade para um professor. 3 4 Avaliação I - Individual https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/... 2 of 6 4/4/2024, 1:16 PM ( ) O saber como comunicar a sua experiencia é tão importante quanto ela mesma, desta forma são habilidades complementares que juntas se caracterizam como habilidades de um bom professor. ( ) Uma instrução eficaz acontece de forma linear e numa via de mão única, apenas o mestre do conhecimento tem autoridade para passar a informação adiante, sendo assim o professor é figura unanime na transmissão do conhecimento dentro da sala de aula. ( ) As habilidades de um bom professor levam em consideração as características intelectuais e sociais dos alunos que integram sua sala de aula, juntamente com as sociais e culturais dos alunos em particular. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - V - F - V. B V - V - F - F. C F - V - V - F. D V - F - F - V. A pesquisa descobriu que um dos indicadores mais poderosos do impacto de um professor sobre os alunos é a crença de que o que ele faz a diferença. Essa crença está no cerne do que significa ser um professor intencional (THURLINGS; EVERS; VERMEULEN, 2015; WOOLFOLK-HOY; HOY; DAVIS, 2009). Sobre como é chamada essa crença, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: THURLINGS, M.; EVERS, A.; VERMEULEN, M. Toward a model of explaining teachers’ innovative behavior: a literature review. Review of Educational Research, Londres, v. 85, n. 3, p. 430-471, 2015. WOOLFOLK-HOY, A.; HOY, W. K.; DAVIS, H. Teachers’ self-efficacy beliefs. In: WENTZEL, K.; WIGFIELD, A. (Eds.). Handbook of motivation in school. Mahwah, NJ: Erlbaum, 2009. A Crença da Intencionalidade Convergente. B Crença do Esforço Consistente Docente. C Crença da Persistência dos Professores Significativos. D Crenças de Eficácia dos Professores. A teoria de desenvolvimento cognitivo de Piaget inclui uma teoria sobre o desenvolvimento do raciocínio moral. Piaget (1977) acreditava que as estruturas e habilidades cognitivas se desenvolvem primeiro. As habilidades cognitivas, então, determinam as habilidades das crianças para raciocinar sobre as situações sociais. Seguindo esse pensamento Piaget postulou tipos de raciocínios morais, moralidade heterônoma e moralidade autônoma. Seguindo esse pensamento, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Moralidade heterônoma. II- Moralidade autônoma. 5 6 Avaliação I - Individual https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/... 3 of 6 4/4/2024, 1:16 PM ( ) Durante este período, as crianças pequenas são constantemente confrontadas com os pais e outros adultos dizendo-lhes o que fazer e o que não fazer. ( ) Acredita-se que as violações das regras trazem punição automática; pessoas que são más acabarão sendo punidas. ( ) Basear os julgamentos morais nas intenções do ator, e não nas consequências das ações. ( ) As regras, nesse momento, são as feitas pelos indivíduos cooperativamente. ( ) A punição por transgressões não é mais automática,mas deve ser administrada levando-se em consideração as intenções do transgressor e quaisquer circunstâncias atenuantes. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: PIAGET, J. O juízo moral na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1977. A II - II - I - II - I. B I - I - II - II - II. C II - I - II - I - II. D II - II - I - I - II. Para Piaget, as pessoas progridem por meio de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo entre o nascimento e a idade adulta. Cada estágio é marcado pelo surgimento de novas habilidades intelectuais que permitem às pessoas compreenderem o mundo de maneiras cada vez mais complexas. O autor define as idades aproximadas em que crianças e adolescentes passam pelos quatro estágios. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Sensório-motor. II- Pré-operatório. III- Operacional concreto. IV- Operacional formal. ( ) De 7 a 11 anos. ( ) A partir dos 11 anos. ( ) De 2 a 7 anos. ( ) Do nascimento aos 2 anos.Assinale a alternativa que apresenta sequência CORRETA: A III - I - IV - II. B III - IV - II - I. C II - IV - I - III. D I - II - III - IV. Erikson desenvolveu a teoria psicossocial, usando como base teorias de Sigmund Freud, Erikson criou sua teoria que relaciona os aspectos psicológicos com aspectos sociais. Com base nesta teoria psicossocial de Erikson, assinale a alternativa CORRETA: A A maioria das pessoas resolve cada crise psicossocial de forma satisfatória e as deixa para trás para assumir novos desafios, mas algumas pessoas não. 7 8 Avaliação I - Individual https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/... 4 of 6 4/4/2024, 1:16 PM B A maior desvantagem da respectiva teoria de Erikson é a sua limitação apenas a dois estágios da vida, a infância e a adolescência. C Dentro desta teoria, ao passar do tempo e enfrentamento dos estágios estabelecidos por Erikson, a personalidade do indivíduo permanecerá inalterada. D Ao longo dos 9 estágios desenvolvidos por Erikson, o indivíduo enfrentará crises e dilemas os quais serão resolvidos ao decorrer da vida do sujeito. Os professores intencionais estão constantemente se perguntando quais objetivos eles e seus alunos estão tentando alcançar. Cada parte da aula é apropriada para o conhecimento, habilidades e necessidades dos alunos? Cada atividade ou tarefa está claramente relacionada a um resultado acadêmico valioso? Cada minuto de instrução é sabiamente bem utilizado? Quanto aos constantes questionamentos dos professores intencionais com relação aos seus objetivos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Um professor intencional que tenta desenvolver as habilidades no uso de sinônimos com alunos pode fazê-los trabalhar em pares para dominar um conjunto de sinônimos em preparação para questionários individuais. ( ) Um professor intencional pode fazer com que todos os alunos trabalhem em um determinado problema enquanto um trabalha no quadro, para que todos possam comparar respostas e estratégias juntos. ( ) Um professor intencional pode rapidamente dar respostas da tarefa de casa para que os alunos verifiquem por si mesmos, pedir que levantem as mãos para verificar as respostas corretas e, em seguida, revisar e voltar a ensinar apenas os exercícios que tiveram erros por muitos alunos, a fim de economizar tempo para ensinar novos conteúdos. ( ) Um professor intencional usa uma ampla variedade de métodos de ensino, experiências, tarefas e materiais para ter certeza de que as crianças estão alcançando todos os tipos de estratégias lúdicas, do conhecimento à aplicação à criatividade, e que, ao mesmo tempo, as crianças estão desaprendendo objetivos afetivos importantes, como desamor pelo aprendizado, desrespeito pelos outros e responsabilidade pessoal. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - F - V - F. B F - V - F - V. C V - F - F - V. D V - V - V - F. O foco do modelo de Bronfenbrenner está nas influências sociais e institucionais no desenvolvimento de uma criança. Estas influências vão desde a família, até escolas, locais de culto e bairros, influências sociais e políticas mais amplas, como mídia de massa e governo. Seguindo o modelo de Bronfenbrenner, assinale a alternativa CORRETA: A A principal contribuição de Bronfenbrenner foi mostrar a influência do desenvolvimento da criança em apenas dois níveis, sendo estes o microssistema e o mesossistema. 9 10 Avaliação I - Individual https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/... 5 of 6 4/4/2024, 1:16 PM B Sua teoria é construída a partir da ênfase de Piaget nos fatores biológicos, sendo um modelo mais completo dos estágios desenvolvidos por Piaget. C Uma mudança na família, como um divórcio ou perda do emprego, não influencia a criança diretamente, o foco deve estar na ligação direta da criança com os pares de aprendizagem. D O modelo critica a visão piagetiana por seu foco limitado além da criança, deixando de lado a enorme influência do lar e da família e as influências mútuas entre a criança e a família. Avaliação I - Individual https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/... 6 of 6 4/4/2024, 1:16 PM