ELAINE ALVES - RELATORIO - ESTÁGIO I PEDAGOGIA word

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GRUPO SER EDUCACIONAL
CENTRO UNIVERSITÁRIO MAURICIO DE NASSAU DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I –PEDAGOGIA ELAINE CRISTINA ALVES DE ARAUJO
RELATÓRIO PARCIAL
EDUCAÇÃO INFANTIL
Olinda/PE 2023
ELAINE CRISTINA ALVES DE ARAUJO
EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório Parcial apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da UNINASSAU, como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado I.
Olinda/PE 2023
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO.................................................................................................4
A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA	9
OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA	11
OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE	12
CONCLUSÃO	19
REFERÊNCIAS..............................................................................................20
ANEXO	21
1. INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem por objetivo apresentar as observações realizada no estágio supervisionado I do ensino na educação infantil da Escola Coronel José Domingos da Silva está localizada na Rua Dracena, Quadra E-9 s/n no bairro de Ouro Preto, Olinda – PE.
O estágio foi orientado pela docente Sandra Beatriz da Silva, concursada atua há 15 anos na mesma escola, é de grande relevância o conhecimento e primeiro contato em sala de aula com o início da aprendizagem, na qual as crianças estão começando o conhecimento e entendendo o porquê é as formas de como funciona todas as principais formas de aprendizagem.
O período de acomodação na maioria das vezes dependem da consolidação de uma relação de confiança, num ambiente seguro e acolhedor, e a construção das condições adequadas possam interagir e explorar o ambiente com autonomia. Esse é o momento de aplicar alguns conceitos adquiridos no período do curso de Pedagogia e que seja um momento de aprendizado, um momento de tirar dúvidas, de integrar-se ao novo ambiente em que iremos trabalhar, e que a partir da observação da atuação de outros profissionais da área, podemos formar o perfil de professor que queremos ser.
1.1 Histórico da unidade escolar.
A localização da escola fica em uma comunidade no bairro de Ouro Preto, na Rua Dracena Qd. E-9 s/n – Olinda/PE, escrito como pessoa jurídica com o CNPJ n.º 01.957.937/0001-12, e-mail: coronel.silva@edu.olinda.pe.gov.br, ato fun. 1.78160.886, cadastro Escolar – M 108003. D.O 31/10/1986, INEP – 26113350.
A unidade de ensino tem 53 anos, chega a atender 556 estudantes da educação infantil ao 9º ano do ensino fundamental, seu horário de funcionamento é das 7h até as 17h contendo 22 professores no total.
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)
1.2 Caracterização da comunidade em que a escola está inserida
A Escola está localizada na cidade de Olinda, dois legados culturais importantes são o frevo e o maracatu. Sendo o frevo uma manifestação cultural reconhecida pela UNESCO, em 2012, como Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade, sendo uma marcha carnavalesca exclusiva de Pernambuco, tem como principal influência as marchinhas de bandas militares e a capoeira. Já o maracatu é um cortejo, que era realizado originalmente na África, uma dança da coação de antigos reis do Congo e do noroeste de Angola.
O bairro de Ouro Preto e bem desenvolvido, surgiu após a desapropriação de uma fazenda improdutiva nos anos 1960, passando assim por um longo processo de urbanização, com questões que duram até o hoje, como a chegada da emissora de TVs, que conseguiam transmitir o sinal para grande parte do nordeste, nos hoje, o centro comercial está com as ruas principais todas asfaltadas, Mercadinhos em médio porte, galerias com diversas salas comerciais, escolas de médio porte particulares, temos panificadoras, igrejas é o Santuário da Mãe Rainha.
1.3 Estrutura administrativa
O corpo docente é composto por profissionais graduados nas áreas de pedagogia e psicologia, contendo a coordenadora pedagógica e uma psicopedagoga e as responsabilidades são divididas em uma determinada tarefa a exercer. Com professores bem capacitados, gestor escolar, coordenadora pedagógica, profissionais multimeios, secretariado escolar, profissional da biblioteca, profissionais da cozinha, profissionais da limpeza, vigias.
1.4 Estrutura administrativa
	Cargo/função
	Quantidade
	Professor
	22 (vinte e dois)
	Coordenadora pedagógica
	2
	Gestor escolar
	2
	Profissionais multimeios
	3
	Secretario escolar
	1
	Profissional da biblioteca
	1
	Profissionais da cozinha
	2
	Profissionais da limpeza
	4
	Vigias
	3
Percebi que todos os profissionais são bem atenciosos com os alunos da Educação Infantil, e as crianças gostam muito do vigia tio Flávio e da cozinheira tia Graça, percebo que todos são muito bem acolhidos.
1.4 Descrição do ambiente físico
	Espaço
	Quantidade
	Espaço
	Quantidade
	Sala de aula
	10 (dez) com capacidade para 30
alunos.
	Sala de recursos multifuncionais para
Atendimento	Educacional Especializado
	1
	Biblioteca
	1
	Sala dos professores
	1
	Sala da Secretaria
	1
	Banheiros para os professores
	2
	Pátio coberto / Pátio descoberto
	2
	Cozinha
	1
	Parque Infantil
	1
	Refeitório
	1
	Banheiro Menino/Meninas
	2
	Despensa
	1
	Almoxarifado
	1
A estrutura da escola ótima, é contribui para a aprendizagem e o lazer das crianças, porém as salas da Educação infantil são bem menores que as outras e estreita, mais são arejadas, conservadas e limpas. Existe o espaço separado para o bebedouro da Educação infantil.
Temos sala para os atendimentos Educacional Especializado (AEE), cantina, biblioteca, sala dos professores, refeitório, parque infantil (desativado depois da pandemia, alguns brinquedos estão quebrados) descoberto, depósito de materiais, banheiro para os professores (onde as crianças da Educação Infantil usam), pátio coberto e descoberto, cozinha, refeitório amplo com mesas grandes e bancos, banheiros para os maiores, despensa e Almoxarifado.
1.5 Recursos tecnológicos disponíveis
	Equipamento
	Quantidade
	Televisão
	2 (um)
	Aparelho de som
	1 (um)
	Copiadora
	1 (um)
	Impressora
	1 (um)
Os recursos tecnológicos como a televisão fica dividida uma na sala dos professore e outra na biblioteca, pois quando algum professor precisar eles solicitam para atividades, o aparelho de som e utilizado quando tem algum evento na escola como dia das mães ou outras apresentações, a impressora e copiadora ficam na secretária, com uma pessoa específica para o controle deles.
1.6 Avaliação da participação da comunidade na escola
Verifiquei que a comunicação dos pais dos alunos são bem maiores pelo WhatsApp a professora tem o grupo das mães dos alunos ou responsável, onde eles estão sempre se comunicando com a professora, quando uma criança passa mal ou está chorando muito que a professora não pode resolver no momento nem a direção, então a professora se comunica com o responsável da criança e informa o ocorrido para que eles(a) venham pegar a criança, uma ou outro(a) responsável e que vai à escola entregar os alunos ou entregar algum atestado, pois verifiquei que muitos alunos não comparece à aula, por vários motivos entre eles estão doentes, não tem quem leve eles até a escola, conflito familiar, inclusive foi pauta para conselho de classe neste período que estava observando.
Já a comunidade vejo que eles contribui da melhor forma possível, a rua em torno da escola não é movimentada, a escola fica bem próximo ao centro comercial do bairro, bem localizada, as casas próximas têm mais adultos que passam o dia fora.
2. A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA
Em uma conversa com a Coordenadora informei que para a realização do meu trabalho de Estágio Supervisionado I, preciso ter acesso à documentação da escola como Projeto Político Pedagógico, do Planejamento anual da escola e do Planejamento de ensino, a mesma me informou que no site da prefeitura de Olinda eu teria acesso ao Organizador Curricular do Sistema Municipal de Ensino de Olinda.
Esse é o documento que norteara e subsidiaram a equipe quantoà revisão do Organizado Curricular foram a atual Base Curricular – BNCC e o Currículo de Pernambuco.
2.1. Análise do Projeto Político Pedagógico
O Projeto Político Pedagógico é um plano de ação importantíssimo que cada escola define para ser guiado, essas ações podem aprimorar o processo de aprendizagem dos alunos, reunindo assim os objetivos, metas e diretrizes de uma escola, seguindo assim as Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
O documento é específico para cada instituição, podendo haver flexibilidade no decorrer do conteúdo, porém deve seguir os três pilares, o Projeto que é o plano de ação, o Político são as instruções no ambiente educacional que vão desenvolver cidadão críticos, O Pedagógico são as atividades relativas ao processo de ensino, ele é elaborado pelo esforço coletivo entre Secretária de Educação, Equipes Diretivas das
escolas e Representação significativa dos Docentes, o projeto e inserido dentro do contexto da implantação da Nova Base Nacional Comum do Ensino Fundamental.
Trata-se de um documento de fácil compreensão, sucinto, mas que direciona a educação do município para um novo tempo. Um tempo que queremos voltar a ver os olhos dos nossos professores e estudantes brilhando, por desenvolvermos uma educação que venha ao encontro dos desejos e necessidades dos nossos professores e estudantes.
Esse Projeto Político Pedagógico é o projeto do Município, a partir dele, todas as escolas farão a adequação dos seus projetos, preservando a peculiaridade de cada escola, mas também construindo a identidade de cada escola.
2.2. Análise do Planejamento de Ensino
O planejamento de ensino e um recurso que organiza as atividades e os conteúdos que serão trabalhados na escola durante o período letivo, elaborando assim seus objetivos e metas, nesse sentido ele vai organizar as unidades didáticas para um ano ou semestre composto dos elementos. Justificativa da disciplina; conteúdos, objetivos gerais e específicos, metodologia e avaliação, todos ligados a concepção que a escola e os professores como princípio básico, a função da educação, da escola, das especificidades das disciplinas e sobre seus objetivos sociais e pedagógicos.
O resultado desse planejamento é o plano de ensino, um roteiro organizado das unidades didáticas para um ano, um semestre ou bimestre.
Sendo desenvolvido, basicamente, a partir da ação do professor e compete a ele definir os objetivos a serem alcançados, desde seu programa de trabalho até eventuais e necessárias mudanças de rumo, cabendo assim, ao professor definir os objetivos a serem alcançados, o conteúdo da matéria, as estratégias de ensino e de
avaliação e agir para obter um retorno de seus alunos no sentido de redirecionar sua matéria.
Exemplo de um plano de ensino:
Escola Coronel José Domingos da Silva Serie: Educação infantil
Área do conhecimento: Educação infantil Artes e objetivos
POEMA: AS BORBOLETAS (Vinicius de Moraes) Circular a letra B no texto.
Perceber outras palavras que iniciam com B.
Procurar entre objetos que iniciam com o mesmo som inicial da vogal B. Consciência fonológica das palavras.
Atividade xerocada.
Chamada ao quadro para o registro espontâneo. Confecção da borboleta e leitura coletiva do poema
Poema, material diverso, objetos que iniciam com B, Atividade Xerocada.
3. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA
No período de estágio foi possível observar algumas rotinas da escola, tais como, horário de entrada, saída, lanche, os alunos entram e dirigem-se as salas de aula ou pátio (isso os alunos maiores), os da educação infantil se dirige a sala, porém no período do meu estágio não foi possível ficar na sala, pois o ventilador e uma das lâmpadas da sala estava queimada, então fomos instalado na biblioteca da escola, os
alunos no primeiro momento estranharam, mais a professora logo informou para eles que o ventilador e uma lâmpada estava queimada e eles iam passar um tempo na biblioteca, informando assim aos responsáveis das crianças também. Assim que eles entram na sala, eles pegam a massa de modelar para brincar, até chegar todos os alunos a professora deixa eles ficarem bem à vontade, cerca de 20 minutos.
Após esse período vamos cantar uma música para animar, geralmente a professora colocar a música “Se eu fosse” onde todos os alunos gostam muito, após as músicas (umas duas músicas infantis) eles fazem um círculo e sentam no chão e a professora começa a perguntar qual o sentimento de hoje (se estão felizes, triste, sono ou animado), depois ela pergunta como estava o tempo lá fora hoje. Em seguida ela começa a dar a aula, as crianças merendam, em seguida volta para a sala e espera a hora do recreio onde definem suas próprias brincadeiras.
Quando voltam do recreio tem a cotação de história e as perguntas que a professora faz relacionada a história, depois eles pegam brinquedos de encaixe, até os pais virem buscar.
3.1. A (O) DOCENTE, A METODOLOGIA E A DIDÁTICA
A docente: Sandra Beatriz da Silva, sua formação e magistério e curso superior de Pedagogia.
Tempo: 15 anos como docente.
A sala possui 16 alunos de 4 a 5 anos, a metodologia de sua aula está ligada à BNCC onde ela aplica os campos de experiência, o eu, o outro e o nos, corpo, gestos e movimento, traços, sons, cores e formas, escuta, fala, pensamentos, e imaginação, espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. Visando sempre o aprender da criança, ouvindo, imitando, participando de brincadeiras e jogos que integram músicas.
Vejo que a professora se faz presente nas rodas de conversas com os alunos, pois segundo ela e um momento de acolhimento e segurança, também sendo uma oportunidade da criança trocar ideias e falar sobre suas vivências, então ela já começa interagindo com as crianças para organização o espaço para que todos possam falar, nessa atividade ela fica sempre conduz a conversa e desenvolve atividades que estimulem a construção do conhecimento.
Como já havia mencionado anteriormente infelizmente não tive acesso ao plano de ensino, por norma da instituição os estagiários não podem ter acesso, mas em conversa com a professora ela sempre me dizia que tudo está relacionado as práticas conforme a BNCC.
3.2. A SALA DE AULA E OS RECURSOS DIDÁTICOS
A estrutura da sala de aula da educação infantil é diferente das salas dos alunos maiores, então a sala e bem colorida e aconchegante, as mesas sempre estão em círculos, os brinquedos estão sempre ao alcance deles, tem a chamadinha impressa na parede para que eles identifiquem seu nome, também tem um cartaz feito de EVA para o mês de aniversário, e um cordel com as atividades que os alunos realizaram em sala de aula no decorrer do ano.
A rotina da educação infantil é bastante diversificada, pois elas ficam cansadas facilmente com as atividades e por isso que temos que mudar várias vezes nosso conteúdo, sempre atento ao desenvolvimento físico e mental da criança. Com isso realizamos colagem com palito, pintura com tinta, pintura com lápis de giz, escrita de vogal, manuseios de livros de estorinhas infantis. Reconhecendo e treinando o nome, canto coletivo, numerais, brincadeiras como vivo e morto, dança da cadeira, marcação de calendário, parque, traçados, bambolê, massa de modelar, bolinha de crepom, entre outras, cada atividade corresponde a faixa etária equivalente.
Os materiais didáticos ficam guardados em um armário, como jogos didáticos e de encaixe, os livros de cotação de história ficam em um sexto no chão para que as
crianças tenham acesso fácil aos livros, infelizmente não tive tanto acesso à sala de aula, pois a sala estava em manutenção do ventilador e troca de lâmpadas novas, então fomos alocados para a biblioteca da escola, lá levamos o que podemos para que os alunos ficassem mais a vontade possível, adaptamos um canto da biblioteca com as mesas e os emborrachado com letras e números e o cantinho de leitura.
Segundo matéria de arte e música na educação infantil, a experiência de diferentes modos de linguagem visual, pintura, desenho, gravura, entre outros, são instrumentose suportes técnicos e recursos expressivos.
3.3. OBSERVAÇÃO DAS AULAS
	Dia e horário
	Descrição e observações
	Dia 1 – 17/04/2023 07:00 ás 12:00
	Hoje a professora deu aula sobre os encontros vocálicos, ela começou revisou as vogais, depois ela pegou as fichas com os encontros vocálicos e foi mostrando aos alunos que estavam sentados em círculos, em seguida pediu para eles identificarem as atividades alusiva á vivencia do dia, depois pediu para cada um pegar uma figura e escrever na lousa a
consoante que estava na figura.
	Dia 2 – 18/04/2023 07:0 às 12:00
	A aula de hoje foi sobre o livro, as duas turmas do grupo infantil se juntaram para a realização da aula, então eles assistiram um vídeo sobre o Monteiro Lobato, depois
eles foram identificar o autor e os personagens, na volta
	
	do lanche eles pitaram todos os personagens do Sitio
do pica pau amarelo.
	Dia 3 – 19/04/2023 07:00 às 12:00
	Na aula de hoje falamos sobre o dia do índio, primeiro os alunos houve uma cotação de história Menino Pote, depois a professora apresentou alguns instrumentos que o índio utiliza para a sua pesca, as vestimentas, onde eles pegaram os instrumentos. Na volta do lanche eles realizaram a pintura com tinta guaxe de algumas
figuras do índio.
	Dia 4 – 24/04/2023 07:00 às 12:00
	Números e Quantidades
Vídeo: A CASA DOS NUMEROS.
Perceber os números que aparecem na historia; Associar os numerais a quantidade com material concreto;
Utilização do àbaco;
Registro dos numerais de forma espontânea; Atividade alusiva à vivencia do dia;
Atividade com os instrumentos musicais, percebendo seus sons, timbres e nomes;
	Dia 5- 25/04/2023
	Letra B
POEMA: AS BORBOLETAS (Vinicius de Moraes) Circular a letra B no texto.
Perceber outras palavras que iniciam com B.
Procurar entre objetos que iniciam com o mesmo som inicial da vogal B.
Consciência fonológica das palavras. Atividade xerocada.
Chamada ao quadro para o registro espontâneo. Confecção da borboleta e leitura coletiva do poema Poema, material diverso, objetos que iniciam com B,
Atividade Xerocada.
Ao observar as crianças, vejo que elas no primeiro momento prestam bem atenção na aula, vejo que elas se interessam e manuseiam objetos portadores de escrita, prestam atenção nas palavras e nas letras, perguntam e respondem sobre o assunto, interpretam o comportamento de adultos e de outras crianças que reproduzem de forma criativa e também estão sempre atentas às diferentes formas de ler. É interessante que todos querem falar ao mesmo tempo, o professor aproveita esse momento para inserir noções de organização, como: fala um de cada vez, levanta a mão quando quiser falar, já o segundo momento, vejo que eles começam a ficar mais dispersos, por isso que a professora realiza nesse momento pinturas, recortes ou cotação de estórias.
A criança não pode se sentir integrada a uma escola que lhe proporciona uma situação constante de prova, de teste, onde a tensão se mantêm e onde a criança e sua família são pré-julgadas e responsabilizadas pelo fracasso (...) São crianças que não passam numa prova de ritmo e sabem fazer uma batucada, que não tem discriminação auditiva e reconhecem os cantos dos pássaros. (Macedo, 1998, p.48-51).
3.4. REGÊNCIA DAS AULAS
	Dia e horário
	Descrição e observações
	Dia 1 – 27/04/2023 07:00 as 12:00
	A Aula foi sobre Alimentação saudável.
Foi iniciada com o vídeo: Alimentação saudável para crianças - Aprenda o que são os carboidratos, as gorduras, as proteínas.
Em seguida mostramos figuras de frutas, verduras, legumes, batata frita, refrigerantes, sucos, hamburguês, em seguida pedimos para eles colocarem nas colunas as figuras que eram saudáveis e não saudáveis, após a volta do recreio
	
	pedimos para eles realizarem pintura com as figuras saudáveis.
	Dia 2 – 28/04/2023 07:00 as 12:00
	Aula sobre vivencia africana
Levamos os alunos para o pátio, lá estava exposto alguns livros falando sobre os negros, apresentamos
para eles as vestes africanas, sua cultura.
	Dia 3 – 02/05/2023 07:00 as 12:00
	Letra C
Apresentamos o vídeo Aprenda a letra "C" com Carlos o Cocinheiro - O abecedário
Mostramos objetos com a letra C Realizou a pintura com a letra C. Consciência fonológica das palavras. Atividade xerocada.
Chamada ao quadro para o registro espontâneo.
	Dia 4 – 03/05/2023 07:00 às 12:00
	Número 7.
Apresentação do número 7;
Com o vídeo O número 7 - Aprenda a contar - Os números de 1 a 10 - A música do número sete; Depois pegamos o tapete eva de 0 até 10 para eles identificarem o numero 7.
Realizamos tarefe xerocada para que eles pintem o 7 com tinta guache.
	Dia 5 - 04/05/2023 07:00 às 12:00
	Vivenciando o gênero textual: literatura de cordel. Leitura coletiva do cordel: Brincadeiras populares (trechos);
Identificação de rimas;
Construção coletiva de versos em cordel(professor como escriba);
Video: Cordel para crianças
Confecção do cordel individual, com imagens, rimando figuras.
	Dia 6 - 08/05/2023
	A letra D.
	07:00 às 12:00
	Poema: Os dedinhos do meu pé.
Leitura do poema e identificação da rimas do poema;
Identificar a letra D e o som inicial com D; Reconhecer nas palavras em fichas as vogais
As aulas de regência foram ministradas entre os dias 27/04 a 08/05, tendo uma carga horaria de 5 horas por dia, o estágio foi realizado na educação infantil no turno da manhã.
Com base nas observações realizadas busquei elaborar o planejamento do que seria ministrado, com base na realidade dos alunos, de modo que eles possam perceber a importância do que está sendo ensinado. O planejamento das aulas contribui para a realização de aulas satisfatórias em que os estudantes sintam compreensão.
No primeiro dia procurei ser afetiva com os alunos por meio da leitura do conteúdo alimentação saudável e a sua importância, todos ficaram atentos e curiosos. Foram realizados observações para avaliar eles e o quanto a criança se envolveu nas atividades, e quais foram os momentos que mais participaram, como se relacionou com os colegas.
Hoffamn (2005), o que se pretende para a educação infantil? Proporcionar evolução tanto mental como intelectual as crianças em um ambiente livre de tensões e limitações. Educadores disponíveis concretamente para acompanhar e oportunizar vivencias enriquecedoras.
4. CONCLUSÃO
O relato do estágio deu a oportunidade de estar efetivamente a sala de aula. Na atuação em sala de aula, tem se a oportunidade de reflexão sobre a nossa formação e nossa atuação enquanto futuros profissionais da educação.
Percebemos que a relação entre teoria e prática é indissociável, colocamos em ação os conhecimentos adquiridos para obter os resultados almejados e nós vimos como pessoas reflexíveis, investigativas, pesquisadoras, tentando proporcionar aos alunos uma aprendizagem totalmente significativa. “O papel da teoria é oferecer aos professores perspectivas de análise para compreenderem os contextos históricos, sociais, culturais, organizacionais, nos quais se dá sua atividade docente, para neles intervir” (PIMENTA; LIMA, 2005/2006, p.17).
O estágio foi bastante produtivo, uma vez que aprendi a selecionar os conteúdos que serão trabalhados em sala, entendi que o professor tem que está disposta para possíveis acontecimentos que surjam sem previsões, ao planejar atividades temos que argumentar estratégias para atingir o objetivo com sucesso.
Assim, concluímos que a realização do estágio se torna um momento decisivo para a formação do profissional da educação, o acadêmico nunca poderá ocupar um espaço educacional, sem conhecer de perto a realidade escolar, e os desafios constantes que os cercam no contexto atual.
Em reconhecimento ao trabalho realizado na escola Coronel José Domingos da Silva em que vivenciei o meu primeiro estágio, me proporcionando de forma produtiva e proveitosa a realização deste, tem aqui meu agradecimento a todos os que colaboraram para o meu trabalho.
5. REFERÊNCIAS
https://escoladainteligencia.com.br/blog/planejamento-pedagogico-voce-sabe- qual-importancia-dele.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de EducaçãoBásica. Diretrizes curriculares nacionais para educação infantil. Brasília: MEC, SEB, 2010.
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e Pedagogos, para quê? São Paulo: Cortez, 1999. PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência: diferentes concepções. Revista Poíesis, [s. n.], v. 3, n. 3, p. 5-24, 2005/2006.
MACEDO, Lino de. A perspectiva de Jean Piaget. Idéias n 2. A pré-escola e a criança, hoje, São Paulo/ Secretaria de Educação, 1988, 47-51.
HOFFMANN, Jussara Maria Lerch Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista / Jussara Hoffmann – Porto Alegre: mediação, 2005,35 ed. Revista. 104p.
https://www.coladaweb.com/geografia-do-brasil/olinda.
https://www.youtube.com/watch?v=02kYbe757mc
https://www.youtube.com/watch?v=4mUq47B_4uA
https://www.youtube.com/watch?v=90zaBTVd7_c
6. ANEXO
Ficha de frequência.
Fonte: Arquivo pessoal da Autora
Alunos em sala de aula.
Fonte: Arquivo pessoal da Autora
Professora informando para os aluno que vão trocar de sala, pois o ventilador está precisando de manutenção.
Fonte: Arquivo pessoal da Autora
Todos esperando o momento para ir a biblioteca.
Fonte: Arquivo pessoal da Autora
De início eles ficaram bem dispersos, porém com o tempo eles fora se adaptando o modo de estudar na biblioteca.
Fonte: Arquivo pessoal da Autora
Momento de roda de conversa.
Fonte: Arquivo pessoal da Autora
Atividade fora da sala de aula.
Fonte: Arquivo pessoal da Autora
Todos concentrado na cotação de história.
Fonte: Arquivo pessoal da Autora