Artes Cênicas

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11/02/22, 16:53 Aluno AVA
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Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Pensando sobre teatro-educação, leia as assertivas a seguir e escolha a alternativa que apresenta as afirmações
consideradas corretas.
I.O movimento Nova Escola promoveu a educação uma forma de teatro-educação com base em formas militares de
continência, obediência e subserviência.
II.O movimento Nova Escola revoluciona a educação brasileira ao inserir o teatro como parte integrante da formação
escolar.
III.As premissas e as proposições da Nova escola abriram caminho para a reorganização e a reestruturação dos
conteúdos escolares, além de uma nova forma de instrumentalizar a professora e o professor.
IV.Na educação tradicional, a visão do teatro-educação entende a criança como um ser em desenvolvimento, cujas
potencialidades somente surgem desde que ela se desenvolva em um ambiente aberto à experiência.
V.O movimento progressista da educação escolanovista acreditava no desenvolvimento fluído e integrativo da
criança, compreendendo que a professora ou o professor atuava como um condutor, como um guia desse
desenvolvimento.
a )
Apenas I, IV e V estão corretas.
b )
Apenas III, IV e V estão corretas.
c )
Apenas II, III e V estão corretas.
d )
Apenas II e V estão corretas.
e )
Apenas I e IV estão corretas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
No início do século XX, o movimento pela renovação da educação foi impulsionado por novas visões emergente
sobre a infância e sobre o jogo e o brincar. No Brasil, essa renovação ficou conhecida como movimento Nova Escola,
que revolucionou a educação brasileira, principalmente por incluir o teatro como parte necessária e integrante da
formação escolar. Este importante movimento não teve nenhuma relação com ações ou ideologias militares e suas
práticas. As ideias da Nova Escola realmente proporcionaram a reestruturação dos conteúdos programáticos das
escolas no Brasil todo e promoveram uma nova forma de instrumentalizar docentes para tornar o trabalho eficaz em
sala de aula, inclusive preparando o corpo docente para lecionar teatro e jogos teatrais. 
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QUESTÃO 2
No livro História mundial do teatro, Margot Berthold diz que "o teatro é tão velho quanto a humanidade". Marque a
alternativa que melhor se relaciona com essa declaração.
a )
A citação faz menção ao fato de que a linguagem teatral só pôde existir quando os seres humanos aprenderam a falar.
b )
A citação faz menção ao fato de que há pinturas nas paredes das cavernas representando seres humanos fazendo
teatro.
c )
A citação faz menção ao fato de que o teatro é uma linguagem artística que remonta à capacidade dos seres humanos
de contar histórias, e por isso é tão velho quanto a própria humanidade.
d )
A citação faz menção ao fato de que o teatro é uma linguagem artística que só pôde surgir quando a humanidade
deixou de ser nômade.
e )
A citação faz menção ao fato de que o teatro é uma linguagem artística sem a qual os seres humanos não
sobreviveriam.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O teatro só pôde existir porque o ser humano possui a capacidade de contar histórias, imitando outras pessoas e
representando situações - ficcionais ou não. Infere-se, assim, que ele existe desde que os seres humanos se relacionam
entre si, sendo tão antigo quando a própria humanidade. A citação não faz menção às pinturas das cavernas, embora
sejam, também, uma manifestação artística bastante antiga. Também não faz menção ao fato de que sem o teatro a
humanidade não sobreviveria ou que ele só começou a ser feito quando os humanos aprenderam a falar ou deixaram
de ser nômades. Há indícios de que os seres humanos faziam teatro ao redor de suas fogueiras, balbuciando sons e
grunhidos que consideravam semelhantes àqueles produzidos pelos fenômenos naturais ou outros animais. 
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QUESTÃO 3
Em suas tentativas de criar uma ilusão do real, as formas cênicas de matrizes Realistas e Naturalistas criaram alguns
procedimentos específicos. Um desses procedimentos é a quarta parede. Indique a alternativa que melhor explica esse
recurso.
a )
Uma parede imaginária que divide personagens e espectadores, através da qual o público assiste passivamente à
encenação, como que por um buraco de fechadura.
b )
Uma parede física que delimita o espaço cênico; através dela, o cenário se torna mais verossímil, pois apresenta
quatro paredes, como a maioria das construções.
c )
Uma parede imaginária que divide os espectadores entre os que pagaram um ingresso mais caro e os que pagaram um
mais barato, chamados de camarotes e poltronas.
d )
Uma parede imaginária que divide personagens e atores, através da qual os atores poderiam assistir os espectadores,
como que por um buraco de fechadura.
e )
Uma parede física que fecha o teatro em quatro paredes. Ela foi criada para melhorar a acústica do espaço, já que sem
ela o som sairia para fora do teatro.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A quarta parede é uma parede imaginária que divide personagens e espectadores, auxiliando na criação da ilusão de
realidade. Pela existência dessa parede, as personagens desconhecem a existência do público, dando a ilusão de que
são pessoas vivendo aquelas situações e intrigas, não atores representando. O público, assim, mantinha-se passivo
diante da cena, sem poder interagir com ela ou influenciá-la. 
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QUESTÃO 4
Atualmente, as tendências progressistas reconhecem amplamente a função do ensino da arte na educação formal, em
particular, o ensino do teatro como um sistema de representação semiótico e como forma de expressão artística. Em
atenção a esse princípio, faz sentido afirmar que:
I.o fazer teatral promove o desenvolvimento de aspectos afetivos da personalidade e esse fator concorre para a
aproximação da aluna e do aluno aos diferentes saberes, descobertos ou redescobertos à luz do prazer artístico.
II.pretende-se que a arte teatral e seu ensino na educação formal seja compreendido como uma ferramenta pedagógica
que promove a apreensão transversal e transdisciplinar de conteúdos escolares.
III.a linguagem teatral, dadas suas características e especificidades, consegue aliar a busca pela naturalidade de uma
atriz e um ator em cena à experimentação com as demais linguagens artísticas, como as artes visuais, a música e o
audiovisual.
IV.como o teatro é uma prática artística integrativa que promove autoconhecimento, criatividade, pensamento crítico
e socialização, ele pode ser usado na escola como uma ferramenta cognitiva e afetiva para a compreensão e a
assimilação da sociedade tecnológica e de como ela pode se integrar à natureza.
V.embora seja indispensável para a educação artística, o fazer teatral pode atrapalhar a criança e o jovem em
formação escolar, distraindo-os com jogos e brincadeiras.
a )
Apenas a assertiva V está correta.
b )
Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.
c )
Apenas as assertivas I, II, III e IV estão corretas.
d )
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
e )
Apenas as assertivas II e IV estão corretas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
É exatamente sobre isso que o fazer teatral na escola diz respeito: sobre ampliação das capacidades cognitivas,
reconhecimento de si em relação ao mundo e ao próximo, relacionar conteúdos novos e antigos e articular,
sociológica, histórico e filosoficamente, uma informação ou um fato. O teatro favorece o pensamento crítico
articulado com uma ação prática no mundo em prol do benefício da natureza e da sociedade. Ele ensina respeito,
tolerância, reciprocidade, altruísmo e alteridade; ensina a compreender questões de gênero, raça e etnia eesclarece
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acerca das violências físicas ou simbólicas cometidas contra o outro pela imposição da força, da cultura exógena ou
do cerceamento da liberdade de expressão. Enfim, trata-se de uma educação libertadora, crítica e feliz. 
QUESTÃO 5
Sobre as características da dramaturgia teatral, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. Depois,
indique a alternativa com a sequência correta.
( ) Personagens são os sujeitos que os atores representam no palco.
( ) Os objetivos resultam de forças antagônicas.
( ) As rubricas são consideradas o texto principal.
( ) Diálogos são as conversas entre duas ou mais personagens.
a )
V, V, F, V.
b )
F, V, V, F.
c )
V, F, F, V.
d )
V, F, V, F.
e )
F, V, F, V.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
As personagens são os sujeitos que os atores representam no palco. Suas falas, consideradas o texto principal, são
conhecidas como diálogo, e as indicações da cena, o texto secundário, são chamadas de rubricas. As personagens,
como seres humanos ou humanizados, possuem interesses e vontades conflitantes, isto é, nem sempre apresentam os
mesmos objetivos e ideias. Assim, o que resulta dessas forças antagônicas, e que move o andar da história, é chamado
de conflito.
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QUESTÃO 6
A catarse é o sentimento de terror e piedade suscitado nos espectadores das tragédias gregas. Assinale a alternativa
que melhor indica o porquê de isso acontecer nas tragédias.
a )
As tragédias tinham como intenção fazer com que o público comum se identificasse com a personagem. Como a
história da personagem era similar à do público, os espectadores sentiam pena dela, pela triste história da sua vida. 
b )
As tragédias representavam seres de imensurável poder que, apesar de sua posição, caíam em desgraça por terem
desrespeitado alguma lei ou costume.
c )
As tragédias representavam seres comuns que, apesar de serem bons e heroicos, caíam em desgraça por terem
desrespeitado alguma lei ou costume.
d )
As tragédias representavam seres comuns, o que facilitava o processo de identificação do público comum com as
personagens, que sentiam terror ao presenciarem suas vidas representadas no palco.
e )
As tragédias tinham como intenção apenas chocar o público que as assistia; assim, os finais eram sempre trágicos.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A catarse é o sentimento de terror e piedade suscitado nos espectadores das tragédias gregas. As tragédias tinham
como personagens centrais seres diferentes do cidadão comum, pois traziam como protagonistas seres de "caráter
elevado", como deuses, heróis ou reis, ou seja, sujeitos de imensurável poder e prestígio. Essa característica fazia com
que o cidadão comum, espectador da tragédia, não se identificasse com aqueles sujeitos, como as comédias faziam ao
trazer "pessoas comuns" como figuras centrais das obras. Entretanto, mesmo possuindo tais poderes e honrarias, as
personagens das tragédias caíam em desgraça, possuindo um final trágico por terem infringido alguma lei, ou
costume, fosse ela humana ou divina. Isso causava nos espectadores terror, pelo medo de sofrer um destino parecido,
e piedade, pois a personagem ia do esplendor à desgraça em um piscar de olhos.
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QUESTÃO 7
Considerando a renovação artística provocada pela era moderna no Brasil, assinale V para as afirmativas verdadeiras
e F para as falsas. Depois, indique a alternativa com a sequência correta.
( ) A encenação, no TBC, ficava a encargo de diretores refugiados da II Guerra Mundial, como os italianos Adolfo
Celi, Luciano Salce, Ruggero Jacobbi e o polonês Ziembinski, que, em 1943, destacou-se por sua genial direção da
peça Vestido de Noiva, de Nelson Rodrigues. Aliás, essa peça revolucionou a função do diretor no teatro brasileiro,
que passou a ser responsável pela linha estética do espetáculo, e não apenas um mero ensaiador. 
( ) Vestido de Noiva, com texto de Nelson Rodrigues e direção de Ziembinski, tinha uma montagem que exibia um
cenário que dividia a encenação em três planos: o da alucinação, o da memória e o da realidade. 
( ) Para o diretor polonês Ziembinski, copiando formas do teatro tradicional brasileiro, o espetáculo deveria estar
preso ao texto, fluindo de acordo com o texto, desconsiderando completamente a cenografia e a interpretação para
alcançar uma unidade.
( ) O Teatro Brasileiro de Comédia (TBC) foi fundado em 1938 na cidade de São Paulo e trouxe importantes atores e
atrizes que migraram da dança contemporânea, chamada de geração pós-guerra: Tônia Carrero, Maria Della Costa,
Cacilda Becker, Fernanda Montenegro, Sérgio Cardoso, Jardel Filho, Walmor Chagas, Paulo Autran, entre outros, os
quais contribuíram para a formação de um teatro formalista tradicional, a serviço de uma sociedade em ascensão.
( ) O jornalista, cronista e dramaturgo Nelson Rodrigues é considerado um dos primeiros autores da renovação
provocada pelo teatro modernista no Brasil. Sua segunda peça, Vestido de Noiva, revolucionou a função do diretor no
teatro brasileiro por meio da direção de Ziembinski, pois o diretor passou a ser responsável pela linha estética do
espetáculo, e não apenas um mero ensaiador.
a )
V, V, V, V, F.
b )
F, F, V, F, V.
c )
F, V, V, F, V.
d )
V, V, F, F, V.
e )
V, F, V, F, V.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
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11/02/22, 16:53 Aluno AVA
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Zbigniew Ziembinski era ator e diretor na Europa antes da Segunda Guerra Mundial. Apesar de sua origem polonesa,
é considerado o primeiro encenador brasileiro, e não somente diretor que reproduz textos. Realmente, sua direção do
espetáculo Vestido de Noiva, do dramaturgo e jornalista Nelson Rodrigues (1912-1980), pela companhia teatral
profissional Os Comediantes, no Rio de Janeiro, marca o início do teatro moderno brasileiro. Na encenação da peça,
Ziembinski coloca em cena, por meio da criação inspirada em processos do inconsciente, do cenógrafo Tomás Santa
Rosa, uma linguagem simbolista e expressionista que, coerente com as propostas que ele queria extrair do texto de
Nelson, constrói plasticidade, quase uma pintura, reforçada pelas marcações de cena, pela coreografia dos
movimentos, pela música e a pela interação com a iluminação que sombreia expressionisticamente os formatos do
cenário, feito em três planos: o da realidade, o da alucinação e o da memória. Nunca existiu uma geração de atrizes e
atores brasileiros que vieram da dança moderna para o teatro chamada de geração pós-guerra.
QUESTÃO 8
Projetos em arte e teatro, por enquanto, têm espaço garantido por lei nas escolas, sendo que todas deveriam trabalham
na perspectiva inclusiva. É possível justificar a importância de projetos de arte e teatro na educação inclusiva e
especial já que exploram: 
a )
a montagem de uma exposição das peças artesanais reproduzidas pelos alunos da educação especial, com base em
modelos pré-existentes e por via de técnicas que favorecem a inclusão artística.
b )
o trabalho único de reprodução de modelos artesanais para a confecção de utensílios que serão vendidos a qualquer
pessoa, para que o valor arrecadado retorne para a escola.
c )
a mera atividade em si, sem mais, de artesanato produzido pelo aluno com deficiência, para que as famílias possam
ter tais objetos em casa.
d )
de maneira humanitária, o pensamento divergente, ampliando, dessa forma, os diversos modos e as maneiras de
interação, integração e comunicação entre pares, no coletivo e com o mundo.
e )
a preparação do aluno da educação especial para o mercado de trabalho, visando ao domínio de um ofício que lhe
sirva como profissão.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é praticamentea definição da educação especial.
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Todas as demais alternativas ferem os princípios da educação especial, por serem afirmações supremacistas,
consumistas, desumanas, excludentes e, portanto, capacitistas.
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