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Exercício 1:
“É o estudo da relação entre os seres vivos e o meio ambiente, ou seja, o estudo do ambiente e tudo que está inserido nele,
os seres vivos (animais, insetos, plantas, microrganismos...), o solo, a água, o ar, a luz solar.” A qual das alternativas a
seguir, corresponde essa definição?
 
 
 
A)
Paleontologia.
B)
Ecologia.
C)
Zoologia.
D)
Biologia.
 
E)
Arqueologia.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
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Exercício 2:
A palavra “ecologia” é uma palavra de origem _________; oikos = "casa" (em um sentido mais amplo, ambiente) + logos =
"estudo". Escolha entre as alternativas a seguir, àquela que preenche a lacuna anterior.
 
 
A)
Latina.
B)
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Árabe.
C)
Judaica.
D)
Anglo-saxã.
 
E)
Grega.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
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Exercício 3:
Desenvolvem-se as relações dinâmicas de equilíbrio entre todos estes fatores de tal forma que são formados diferentes
biomas, alguns deles com um equilíbrio muito frágil, onde, qualquer mínima alteração, pode colocar em risco alguma
espécie. Quais espécies estão em maior risco quando a atividade antrópica causa os desequilíbrios ecológicos?
 
 
A)
Espécies autóctones.
B)
Organismos geneticamente modificados.
C)
Espécies ameaçadas de extinção.
D)
Espécies exóticas.
 
E)
Espécies invasoras.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Exercício 4:
Os seres autótrofos são os capazes de sintetizarem o seu próprio alimento. Dos organismos apresentados a seguir, qual é
considerado um autótrofo:
 
 
A)
Gafanhoto.
B)
Formiga.
C)
Abelha.
D)
Capim.
 
E)
Coelho.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
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Exercício 5:
– “Onde, inicialmente, só havia solo arenoso, solo rochoso e não existia vida, geralmente os primeiros seres vivos a se
desenvolverem são os organismos mais simples, ou seja, os microrganismos (bactérias, protozoários...). Conforme a
biomassa vai aumentando, os seres mais complexos vão aparecendo no ambiente, geralmente líquens e musgo, e,
posteriormente, surgem as gramíneas e, depois, a vegetação arbustífera e, finalmente, as árvores de maior porte. Desta
forma, diferentes biomas vão se sucedendo, e um substituindo os outros e criando diferentes condições para o
desenvolvimento de várias formas de vida”.
 
O processo anteriormente descrito é chamado de:
 
 
A)
Predecessão ecológica primária.
B)
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Secessão ecológica primária.
C)
Intervenção ecológica primária.
D)
Interesterificação ecológica primária.
 
E)
Sucessão ecológica primária.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
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Exercício 6:
Mutualismo é uma relação muito próxima entre, pelo menos, dois seres vivos, onde, ambos, se beneficiam da relação. Das
situações apresentadas a seguir, qual delas é um exemplo de mutualismo?
 
 
A)
Uma tênia no trato gastrointestinal de outro ser vivo.
B)
Uma orquídea fixada no caule de uma outra árvore.
C)
Os lactobacilos no trato gastrointestinal dos seres humanos.
D)
O peixe-piolho, que se fixa na parte externa de outros peixes.
 
E)
A relação entre as anêmonas-do-mar e o peixe-palhaço.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Exercício 7:
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Pirâmide alimentar é uma representação gráfica dos organismos presentes no ecossistema organizado em diferentes níveis
tróficos. Na base, os organismos produtores, seguidos pelos organismos consumidores primários e, a seguir, os secundários
e os terciários. Quais das sequências apresentadas a seguir, ilustram a ordem crescente de organismos, da base para o
topo da pirâmide?
 
 
A)
Vegetais, coelho, cobra, águia.
B)
Águia, coelho, cobra, vegetais.
C)
Rocha, cobra, coelho, vegetais. 
D)
Vegetais, rocha, cobra, coelho.
 
E)
Vegetais, águia, coelho, cobra
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 8:
Organismos geneticamente modificados (OGM) ou transgênicos são aqueles organismos que foram modificados pelo uso de
técnicas _________________________, e apresentam/manifestam as características de um outro organismo, que é a
espécie doadora. Escolha, entre as alternativas a seguir, aquela que preenche a lacuna acima.
 
 
A)
De esterilização.
B)
De radioimunoensaio.
C)
Fermentativas.
D)
Melhoramento genético.
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E)
Engenharia genética.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
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Exercício 9:
A legislação brasileira obriga as empresas que produzem alimentos transgênicos (OGM) a informarem isso ao consumidor
nas embalagens e a forma de alertar a população é a inserção de um símbolo na face da embalagem. Pergunta: qual é o
símbolo que identifica que o alimento é transgênico?
 
 
A)
Trifólio (trevo de três folhas).
B)
Triângulo formado por três setas.
C)
Um quadrado vermelho com a sigla OGM.
D)
Um triângulo amarelo com a letra T preta.
 
E)
Um losango vermelho e branco com a letra X laranja.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
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Exercício 10:
 A chuva ácida pode decorrer da presença de gases lançados na atmosfera por várias atividades antrópicas (indústria,
veículos, cigarros etc.). Uma vez na atmosfera, reagem com a água presente nas nuvens quando ocorrem descargas
atmosféricas (raios). A chuva ácida tem causado muitos danos ao meio ambiente. Quais são os principais gases associados
à formação da chuva ácida?
 
 
A)
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NO/NO2 e SO2 e SO3.
B)
CO e CO2.
C)
CFC e CH4.
D)
HPAs.
 
E)
Dioxinas e Furanos.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 11:
Contaminantes são os agentes que, lançados/liberados pela ação antrópica, são capazes de causar danos ao meio
ambiente. São substâncias contaminantes, classificadas como agrotóxicos, as seguintes substâncias, exceto:
 
 
A)
Herbicidas.
B)
Inseticidas.
C)
Fertilizantes.
D)
Fungicidas.
 
E)
Moluscicidas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Exercício 12:
Metal que é utilizado em garimpos para extração de ouro, finamente dividido, presente no cascalho, areia e lama, por
afinidade, o ouro se liga ao metal adicionado eforma uma amálgama que, posteriormente, é submetida ao aquecimento com
maçarico para separação do ouro. O metal, que é adicionado nesse processo, acaba gerando danos ambientais e pode ser
inserido na cadeia alimentar e causar problemas à saúde de humanos, inclusive. Pergunta: qual das alternativas a seguir
apresenta o metal em tela?
 
 
A)
Mercúrio.
B)
Chumbo.
C)
Cádmio.
D)
Adamantium.
 
E)
Alumínio.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 13:
Gases como o ozônio, dióxido de enxofre, dióxido de nitrogênio e monóxido de carbono são prejudiciais, e a exposição
prolongada a eles pode causar danos como: problemas cardiopulmonares como enfisema, bronquite e asma, e ainda a
morte prematura. Os grupos mais vulneráveis são:
 
 
A)
Asiáticos.
B)
Europeus.
C)
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Adultos.
D)
Crianças e idosos.
 
E)
Africanos.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
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Exercício 14:
Declaração da RIO 92, Princípio 15 : “Com o fim de proteger o meio ambiente, o princípio da ____________ deverá ser
amplamente observado pelos Estados, de acordo com suas capacidades. Quando houver ameaça de danos graves ou
irreversíveis, a ausência de certeza científica absoluta não será utilizada como razão para o adiamento de medidas
economicamente viáveis para prevenir a degradação ambiental.”
Escolha, entre as alternativas a seguir, aquela que preenche a lacuna.
A)
Sustentabilidade.
 
B)
Precaução.
C)
Urbanidade.
D)
Civilidade.
 
E)
Imprudência.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 15:
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O professor Carlos Nobre, climatologista (ex-pesquisador do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais – Inpe) comenta que:
nunca, em toda a história da vida na Terra, uma espécie alterou tanto o planeta, e em uma escala tão rápida, quanto a
humanidade. Mudamos os cursos de rios, alteramos a composição química da atmosfera e dos oceanos, domesticamos
plantas e animais a ponto de sermos considerados uma:
 
A)
“Força econômica” no planeta.
B)
“Força tectônica” no planeta.
C)
“Força estranha” no planeta.
D)
“Força medonha” no planeta
 
E)
“Força tática” no planeta.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
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Exercício 16:
“Acredita-se que os peixes cabeças de cobra (Channa argus) foram introduzidos intencionalmente na Geórgia
(EUA) por pessoas que os compraram como peixes ornamentais, ou em tanques da indústria pesqueira
alimentícia, segundo as autoridades locais. Uma vez que o peixe aparece em um habitat, é difícil combatê-lo por
causa de sua alta taxa reprodutiva. O peixe é originário da China, Rússia e da península da Coreia, e pode chegar
a medir mais de 80 centímetros. Ele tem um grande apetite – se alimenta de outros peixes, rãs e pequenos
lagartos. “Se encontrar algum, mate e congele” é o alerta nos EUA para evitar a disseminação desse peixe
predador voraz. As instruções são do Departamento de Recursos Naturais da Geórgia, que se somou, na semana
passada, à lista de 15 estados americanos em alerta por causa da existência, no meio selvagem, de um predador
voraz.”
 
(Referência: https://www.bbc.com/portuguese/brasil-50062431).
 
Este organismo foi introduzido em um habitat que não era o seu originalmente e está causando um grande desequilíbrio
ambiental, pois não tem predadores naturais no meio onde está, por isso está sendo criada uma superpopulação dessa
espécie. Como pode ser classificada essa espécie?
 
 
A)
https://www.bbc.com/portuguese/brasil-50062431
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Autóctone.
B)
Mesóclise.
C)
Xenófobo.
D)
Alóctone.
 
E)
Transmorfo.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
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Exercício 17:
Observe a imagem e responda: que processo ecológico aconteceu no cenário descrito nessa imagem?
A)
Vivificação ecológica terciária.
B)
Sucessão ecológica primária.
C)
Sucessão ecológica secundária.
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D)
Possessão ecológica cativa.
 
E)
Protelação ecológica passiva.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 18:
Comunidades bióticas são os seres vivos que estão inseridos no ambiente, podem ser chamados de fatores bióticos,
divididos em dois grandes grupos: os que não são capazes de sintetizar o seu próprio alimento e os que sintetizam o
seu próprio alimento. Como são denominados esses dois grupos, respectivamente?
A)
Ortodoxo e heterodoxo.
B)
Autômato e gerúndio.
C)
Simbiose e mutualismo.
D)
Heterótrofo e autótrofo.
 
E)
Mesóclise e próclise.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
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Exercício 19:
Na bioética se discute, entre outros temas, o Direito Ambiental e a preservação do meio ambiente para as gerações
futuras. O Protocolo de Kyoto é um tratado internacional que tem como objetivo fazer com que os países desenvolvidos
assumam o compromisso de aliviar os impactos causados pelo aquecimento global. Qual o principal objetivo do
Protocolo de Kyoto?
 
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A)
Aumentar a emissão de gases que agravam o efeito estufa.
B)
Reduzir a emissão de gases que amenizam o efeito estufa.
C)
Reduzir a emissão de sólidos e líquidos que agravam o efeito estufa.
D)
Reduzir a emissão de gases que agravam o efeito estufa.
 
E)
Multiplicar a remissão de gases que agravam o efeito estufa.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
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Exercício 20:
Nos diferentes biomas podem ser encontradas várias espécies de vegetais. Existem medicamentos nas formas de
comprimidos, cápsulas, xaropes, que podem ser elaborados a partir de materiais obtidos de vegetais. Como são
chamados os medicamentos elaborados com ativos obtidos/extraídos de vegetais? 
 
A)
Opoterápicos.
B)
Quimioterápicos.
C)
Homeoáticos.
D)
Fitoterápicos.
 
E)
Alopáticos.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
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Exercício 21:
Observe a imagem a seguir. É uma representação gráfica dos organismos presentes no ecossistema organizado em
diferentes níveis tróficos. Na base, estão os organismos produtores, seguidos pelos organismos consumidores
primários e, a seguir, os secundários e os terciários. Como é chamada essa representação gráfica?
A)
Pirâmide alimentar.
B)
Pirâmide de comando.
C)
Bloco alimentar. 
D)
Pirâmide setentrional.
 
E)
Pirâmide ecológica.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
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Exercício 22:
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Órgão federalcriado pela Lei n. 7.735, de 22 de fevereiro de 1989, é uma autarquia vinculada ao Ministério do Meio
Ambiente (MMA). Seus objetivos são a preservação, a melhoria e a recuperação da qualidade ambiental, além de
assegurar o desenvolvimento econômico, com o uso sustentável dos recursos naturais. Qual das alternativas é o órgão
mencionado?
A)
Ibama.
B)
ICMBio.
C)
Incra.
D)
Embrapa. 
 
E)
Anvisa.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 23:
Observe a imagem a seguir e responda: que tipo de fenômeno ela ilustra?
A)
Ciclo da água.
B)
Chuva ácida.
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C)
Ciclo de Krebs.
D)
Ciclo do nitrogênio e do enxofre.
 
E)
Chuva alcalina.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
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Exercício 24:
Observe a imagem a seguir, onde é possível verificar um símbolo gráfico representado por um triângulo amarelo com a letra
“T” maiúscula, na cor preta. Isso indica que este produto é um alimento transgênico. Os transgênicos são conhecidos
também como:
 
A)
Organismos isótopos.
B)
Organismos termolábeis.
C)
Organismos geneticamente modificados.
D)
Organização governamental.
 
E)
Organismos transgêneros
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Exercício 25:
Nos últimos anos, diversas pesquisas científicas e dados de apicultores têm apontado para uma queda acentuada nas
populações de abelhas no mundo, um fenômeno conhecido como “distúrbio do colapso das colônias”. Segundo dados
adotados pela ONU, houve uma redução de 3,5 milhões de colmeias nos Estados Unidos, entre 1950 e 2007. O colapso das
colônias não significa, portanto, apenas uma produção menor de mel no mundo, mas também um obstáculo para a
reprodução de gêneros alimentícios importantes, como o tomate, o café, a maçã e a laranja. Cerca de 71% das culturas
agrícolas, que respondem por 90% da alimentação mundial, dependem da polinização das abelhas, segundo os dados
adotados pelas Nações Unidas.
 
Fonte: Adaptado de: https://www.nexojornal.com.br/expresso/2018/03/05/O-lugar-dos-neonicotinoides-na-morte-das-abelhas-no-Brasil-e-na-Europa
 
Que tipo de agrotóxico está relacionado com a morte das abelhas?
 
 
A)
Herbicida.
B)
Inseticida.
C)
Fungicida.
D)
Moluscicida.
 
E)
Nematicida.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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