DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

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09/04/2024, 18:31 Eduno
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Curso: PSICOPEDAGOGIA
Disciplina: DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
 AVALIAÇÃO
Para sua análise, estão sendo exibidas somente as questões respondidas.
Para que se possa falar em estádio no desenvolvimento cognitivo nos termos
propostos por Piaget, é necessário, em primeiro lugar, que a ordem das aquisições
seja constante.
Assinale a alternativa abaixo que não condiz com uma característica dos estádios:
O período pré-operatório realiza a transição entre a inteligência propriamente sensório-
motora e a inteligência representativa. Essa passagem não ocorre através de
mutação brusca, mas de transformações lentas e sucessivas. Esse estádio
acontece no período de:
 Por volta dos sete anos a atividade cognitiva da criança torna-se operatória, com a
aquisição da reversibilidade lógica. A reversibilidade aparece como uma
propriedade das ações da criança, suscetíveis de se exercerem em pensa mento
ou interiormente. O domínio da reversibilidade no plano da representação — a
capacidade de se representar uma ação e a ação inversa ou recíproca que a anula
— ajuda na construção de novos invariantes cognitivos, desta vez de natureza
representativa: conservação de comprimento, de distâncias, de quantidades
discretas e contínuas, de quantidades físicas (peso, substância, volume etc).
As informações acima se referem a um dos quatro estádios do desenvolvimento
cognitivo, sendo ele:
☑ Não é preciso distinguir, em uma sequência de estádios, o processo de
formação ou génese e as formas de equilíbrio final para caracterizar um
estádio.
☑ 2 a 6-7 anos
☑ Estádio operatório concreto
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. Para compreender melhor a resposta de Piaget ao problema do desenvolvimento do
pensamento racional é preciso explicitar os fatores considerados por ele como
responsáveis por tal desenvolvimento. Podem-se identificar quatro fatores gerais do
desenvolvimento das funções cognitivas, cuja responsabilidade nesse processo é,
entretanto, variável.
Com base no texto acima, assinale a alternativa incorreta:
 Para Piaget, a interação apresenta-se como o principal elemento estimulador do
desenvolvimento intelectual. A concepção construtivista do conhecimento,
postulada por Piaget, tem como ponto central o fato de que o ato de conhecimento
consiste em apropriação progressiva do objeto pelo sujeito.
Com base no texto acima, julgue as alternativas abaixo como verdadeiras ou falsas:
( ) O caráter construtivo do conhecimento se refere tanto ao sujeito que
conhece quanto ao objeto conhecido.
( ) A interação com objetos vai facilitar o desenvolvimento do conhecimento —
tanto físico como lógico-matemático — que diz respeito aos objetos, suas
propriedades e as relações que se estabelecem entre eles.
( ) Conhecimento de natureza social e afetiva só pode se desenvolver a partir
da interação com pessoas.
 O estágio pré-operacional é representado por um grande avanço para o
desenvolvimento com a gênese da capacidade simbólica. O desenvolvimento da
linguagem traz consigo três consequências para a vida mental da criança, sendo
eles, exceto:
Embora Papallia mostre que a segunda infância é uma fase de grandes realizações,
Biaggio acrescenta que, além disso, o estágio pré-operacional também é definido
em termos negativos, ou seja por meio de tarefas não realizáveis por crianças
dessa idade. São algumas delas, conforme Papallia, exceto:
☑ Um segundo fator é o do exercício e da experiência adquirida na ação
sobre os objetos e acontecimentos. A experiência comporta dois polos
diferentes: a experiência sensorial e a experiência motora.
☑ V V V
☑ o desenvolvimento da habilidade de resolver cálculos matemáticos precisos
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 Não há como introduzir as conceituações vygotskyanas sobre o desenvolvimento sem
pontuar a centralidade do histórico e do cultural nessa teoria em que o homem é
concomitantemente produto e produtor de sua história pela e na interação social.
Com base no texto acima, assinale a alternativa incorreta abaixo:
 Julgue as alternativas abaixo e assinale a opção correta em seguida:
I) É essencial na teoria de Vygotsky a compreensão de que a aprendizagem
impulsiona o desenvolvimento, é um processo contínuo e está
intrinsecamente ligada às relações sociais.
II) Para lidar com a aprendizagem das crianças, na concepção sócio histórica, é
preciso se atentar não apenas para o que ela realiza sozinha, mas para o
que faz com ajuda, pistas e orientação de alguém mais habilidoso na tarefa a
ser realizada.
III) A criança passa a ser social com o desenvolvimento, logo, não é um ser
social desde que nasce.
IV) É a partir da mediação simbólica que ocorrem as funções mentais superiores,
e consequentemente o aprendizado. Os signos auxiliam os processos
psicológicos organizando-os, também oferecem suporte concreto para a
ação do homem no mundo.
 Entender sobre o desenvolvimento de habilidades mentais é fundamental para
compreender a organização e o funcionamento da mente humana. Uma abordagem
comum em neurociência é correlacionar à maturação de funções cognitivas
específicas com um estágio particular do desenvolvimento neural.
Com base no texto acima e nos conhecimentos sobre desenvolvimento perceptivo e
cognitivo, assinale a opção correta abaixo:
VOLTAR
☑ Raciocínio logico
☑ Vygotsky demonstrou que as origens das formas superiores de
comportamento consciente não deveriam ser buscadas na atividade prática,
pois nas relações sociais os sujeitos mantêm com o mundo exterior.
☑ Apenas a alternativa III é falsa
☑ No estágio sensório-motor a criança explora o mundo e desenvolve seus
esquemas principalmente por meio de seus sentidos e atividades motoras.
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