7 Palavras de origem indígena LEITURA E ESCRITA_240410_200154

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O RECURSO PALAVRAS DE ORIGEM INDÍGENA POSSUI:
- 1 TABULEIRO DE IMAGENS.
- FICHAS DE LEITURA EM 3 TIPOS DE LETRAS.
- TRILHA.
- FICHAS DE ESCRITA.
• OBJETIVO DIDÁTICO: CONHECER, LER E ESCREVER PALAVRAS DE ORIGEM INDÍGENA.
• PÚBLICO-ALVO: CICLO DE ALFABETIZAÇÃO.
Esse recurso pode ser explorado individualmente ou de forma coletiva, com toda a turma.
Ele possui recursos para trabalhar a leitura e a escrita de palavras de origem indígena.
- Organize as fichas com palavras em um montinho. Cada criança pega uma, lê a palavra e
coloca em cima da figura correspondente.
- Na ficha do LEIA E LOCALIZE, a criança lê a palavra, localiza no tabuleiro e marca na
bolinha, para sinalizar que a palavra já foi lida.
- Você pode usar a trilha de diversas maneiras, de acordo com o nível da sua turma. A
criança joga o dado e anda na trilha, na figura que parar ela deve fazer algo que você
solicitar, como: contar o número de sílabas, falar a letra inicial, falar a letra final, escrever a
palavra, etc.
- Quem chegar primeiro no final da trilha, cumprindo os desafios que você propor, é o
vencedor.
- No final do arquivo você encontrará as fichas para a escrita das palavras.
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em
especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas,
favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando
letras/grafemas que representem fonemas.
( EF01LP08) Relacionar elementos sonoros ( sílabas, fonemas, partes das palavras) com sua representação
escrita.
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
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PIPOCA
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MINGAU ABACAXI
CAPIM SAÚVA
JACARÉ GUARANÁ
CAPIVARA AÇAÍ
URUBU PIPOCA
OCA TUCANO
AMENDOIM TATU
PAÇOCA JIBOIA
QUATI CIPÓ - Organize as fichas ao lado em ummontinho. Cada criança pega uma, lê a palavra e coloca em cima da figura correspondente.
- Na ficha do LEIA E LOCALIZE, a criança lê a palavra, localiza no tabuleiro e marca na bolinha, para sinalizar que a palavra já foi
lida.
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capim saúva
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capivara açaí
urubu pipoca
oca tucano
amendoim tatu
paçoca jiboia
quati cipó - Organize as fichas ao lado em ummontinho. Cada criança pega uma, lê a palavra e coloca em cima da figura correspondente.
- Na ficha do LEIA E LOCALIZE, a criança lê a palavra, localiza no tabuleiro e marca na bolinha, para sinalizar que a palavra já foi
lida.
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\caju \arara
mingau \abacaxi
\capim \saúva
\jacaré \guaraná
\capivara \açaí
\urubu \pipoca
\oca \tucano
\amendoim \tatu
\paçoca \jiboia
\quati \cipó
- Organize as fichas ao lado em ummontinho. Cada criança pega uma, lê a palavra e coloca em cima da figura correspondente.
- Na ficha do LEIA E LOCALIZE, a criança lê a palavra, localiza no tabuleiro e marca na bolinha, para sinalizar que a palavra já foi
lida.
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Você pode usar a trilha de diversas maneiras, de
acordo com o nível da sua turma. A criança joga o
dado e anda na trilha, na figura que parar ela deve
fazer algo que você solicitar, como:
- Contar o número de sílabas, falar a letra inicial, falar
a letra final, escrever a palavra, etc.
Quem chegar primeiro no final da trilha, cumprindo
os desafios que você propor, é o vencedor.
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AMENDOIM TATU
PAÇOCA JIBOIA
QUATI CIPÓ - Organize as fichas ao lado em ummontinho. Cada criança pega uma, lê a palavra e coloca em cima da figura correspondente.
- Na ficha do LEIA E LOCALIZE, a criança lê a palavra, localiza no tabuleiro e marca na bolinha, para sinalizar que a palavra já foi
lida.
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capivara açaí
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oca tucano
amendoim tatu
paçoca jiboia
quati cipó - Organize as fichas ao lado em ummontinho. Cada criança pega uma, lê a palavra e coloca em cima da figura correspondente.
- Na ficha do LEIA E LOCALIZE, a criança lê a palavra, localiza no tabuleiro e marca na bolinha, para sinalizar que a palavra já foi
lida.
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- Organize as fichas ao lado em ummontinho. Cada criança pega uma, lê a palavra e coloca em cima da figura correspondente.
- Na fichado LEIA E LOCALIZE, a criança lê a palavra, localiza no tabuleiro e marca na bolinha, para sinalizar que a palavra já foi
lida.
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Você pode usar a trilha de diversas maneiras, de
acordo com o nível da sua turma. A criança joga o
dado e anda na trilha, na figura que parar ela deve
fazer algo que você solicitar, como:
- Contar o número de sílabas, falar a letra inicial, falar
a letra final, escrever a palavra, etc.
Quem chegar primeiro no final da trilha, cumprindo
os desafios que você propor, é o vencedor.
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