atividades projetos pedágogicos, um desafio para a regência

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1.
	O trabalho educativo, realizado por meio da aplicação do Projeto Pedagógico, favorece a pesquisa dos temas no cotidiano e a participação ativa dos estudantes. Muitas vezes confundido com outras modalidades de ensino, como a Unidade Didática, Centro de Interesse ou Estudo Ambiental. Reflita sobre as características que são identificadas em comum entre os Projetos Pedagógicos e outras modalidades de ensino, e assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
 
(  ) Organizam a forma de trabalho educativo priorizando a avaliação como processo final de averiguação dos conhecimentos.
(  ) Os temas trabalhados são selecionados de acordo com os interesses e conhecimentos dos estudantes.
(  ) A ação educativa considera a realização de atividades práticas juntamente com a participação dos estudantes.
(  ) Realiza atividades diferenciadas, como experiências, visitas, pesquisas, considerando diferentes fontes de informações.
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	A)
	F, V, V, V. 
 
 
	B)
	F, V, F, V.
 
 
	C)
	V, V, F, F. 
 
	D)
	V, V, F, V. 
	2.
	A pedagogia de projetos foi um método desenvolvido por Kilpatrick, com influência da teoria desenvolvida por Dewey. Atualmente, autores como Hernández e Ventura descrevem a organização da prática educativa segundo a aplicação dos Projetos Pedagógicos. Reflita sobre as ações do professor necessárias para o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes, para que a mesma ocorra de forma significativa, assinalando V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
 
(   ) Organizar o desenvolvimento dos projetos educativos considerando os documentos norteadores da educação, como os Parâmetros Curriculares.
(  ) O professor deve estudar e preparar o tema com antecedência para que consiga mediar os questionamentos e discussões em sala.
(  ) Apresentar para os estudantes o valor funcional do projeto, a consciência da ação de aprender no decorrer das atividades. 
(  ) A avaliação necessita ser realizada somente ao final do processo educativo, para averiguar a aprendizagem do conteúdo trabalhado.
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	A)
	F, F, V, V.
 
	B)
	V, V, F, F.
 
 
	C)
	V, V, V, F.
 
 
	D)
	F, F, V, F.
	3.
	O movimento da Escola Nova, no século XX, influenciou o desenvolvimento de teorias na época, de alguns estudiosos da educação na Europa e América. Desta forma, nesse período surgiram os estudos sobre a Pedagogia de Projetos como uma proposta educativa para as escolas. Assinale a alternativa CORRETA que aponta o propósito do movimento da Escola Nova:
	A)
	Objetivava uma renovação do ensino, na transformação do ensino tradicional da época.
 
 
	B)
	Suscitava a valorização dos professores, a elaboração dos planos de carreira que asseguraram seus direitos.
 
 
	C)
	Baseou-se na mudança da perspectiva jesuítica de ensino para uma elaboração tradicional de ensino.
 
 
	D)
	Período em que as escolas foram organizadas e implantadas legalmente como locais de ensino no país.
	4.
	O filósofo William Heard Kilpatrick desenvolveu seus estudos com a influência da teoria de Dewey. Desta forma, desenvolveu a Pedagogia de Projetos baseada nos princípios da democracia e pragmatismo. Analise o conceito de democracia para Kilpatrick e assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	A democracia é como uma organização em que todas as pessoas possam participar das decisões com suas opiniões e voto.
 
	B)
	A democracia é como uma forma de existência baseada exclusivamente na legislação que rege a nação, com direitos e deveres a serem seguidos.
 
	C)
	A democracia é como algo além das formas de governo, relacionada à garantia de oportunidade das pessoas se desenvolverem individualmente.
 
 
	D)
	A democracia como uma forma de governo que implica as decisões que regulamentam a organização das premissas na educação. 
	5.
	John Dewey contribuiu com sua teoria para a educação, apresentando uma nova forma de se conceber os processos educativos. O novo ideal pedagógico volta-se para a ação, em detrimento da instrução defendida na escola tradicional. Reflita sobre o conceito de pragmatismo para a educação defendido por Dewey e assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	Valoriza as experiências vivenciadas no cotidiano, interpretando como problemas que devem ser resolvidos.
 
 
	B)
	Considera a educação como uma forma de se aprender os ofícios para o mercado de trabalho, por meio do ensino profissionalizante.
 
	C)
	Baseia-se na transmissão de conceitos teóricos que devem ser devidamente interpretados e discutidos.
	D)
	Afirma que os processos de ensino e aprendizagem devem se fundamentar nas explicações seguidas de atividades para memorização.
 
	1.
	A tendência da avaliação formativa ou formadora difere da tendência classificatória em muitos aspectos, principalmente na concepção do processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma, a tendência formativa utiliza diversos tipos de instrumentos avaliativos, ao contrário da classificatória, baseada na aplicação de provas e exames. Sobre as características que classificam a tendência da avaliação formativa, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	A avaliação prioriza a investigação dos conhecimentos nos estudantes, segundo a reprodução dos conteúdos explicados na ação educativa do professor em sala. 
	B)
	A concepção de avaliação considera o desenvolvimento global do currículo, sendo aplicada em diversos momentos, como uma oportunidade a mais de aprendizagem.
 
 
	C)
	Nessa tendência os estudantes possuem uma oportunidade de testarem seus conhecimentos por meio somente de redações, expressando suas ideias e saberes aprendidos.
 
 
	D)
	Essa tendência constitui um dos processos seletivos utilizados pelas empresas, no objetivo de averiguar os conhecimentos que a pessoa aprendeu no período escolar.
	2.
	A partir dos anos de 1970, algumas mudanças aconteceram na área da educação, principalmente impulsionadas nas atualizações das propostas curriculares. Assim, algumas concepções educativas sofreram profundas alterações, como as ações que envolvem os processos de ensino e aprendizagem, e os métodos avaliativos. Sobre a concepção de avaliação que deve ser utilizada no trabalho educativo na perspectiva dos Projetos Pedagógicos, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	Essa forma de trabalho necessita da incorporação de provas escritas para treinar os estudantes aos exames nacionais.
	B)
	O trabalho com projetos necessita da aplicação de provas para conferir os conhecimentos adquiridos pelos estudantes.
 
 
	C)
	Como a ação educativa com projetos requer uma forma diferenciada de ensino, o processo avaliativo não acontece em nenhuma fase.
 
	D)
	A forma de trabalho com projetos requer alternativas inovadoras de avaliação, como o uso de portfólios.
	3.
	A avaliação como processo de acompanhamento dos rendimentos escolares nos estudantes surgiu na época jesuítica. Com o passar dos séculos, modificou sua ação de um processo classificatório para uma análise de todo o processo de ensino e aprendizagem. As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, de 2013, apontam para três estilos de avaliações presentes, nos dias de hoje, nas escolas. Associe as sentenças, relacionando as características que estruturam as avaliações: de aprendizagem, institucional e de rede da Educação Básica.
 
 
I. Avaliação de aprendizagem.
II. Avaliação institucional interna.
III. Avaliação institucional externa.
IV. Avaliação de rede da Educação Básica.
 
(  ) Avaliação promovida por órgãos superiores aos dos sistemas educacionais, compõem os exames nacionais.
( ) Forma de avaliação utilizada nas escolas e aplicada por professores, observando o desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem.
( ) Ocorre de forma periódica, aplicada por órgãos externos às escolas e indicam os níveis de qualidade da educação, garantindo ou não seu funcionamento.
( ) Consiste na autoavaliação realizada anualmente nas escolas, os dados revelam aspectos para análise dos processosde ensino e aprendizagem.
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	A)
	I, II, III, IV.
	B)
	I, III, II, IV.
 
 
	C)
	III, I, IV, II.
 
 
	D)
	II, III, IV, I.
 
	4.
	No século XVI as escolas jesuíticas começaram a ser implantadas, juntamente com um modelo de avaliação classificatório e seletivo. No final do século XIX, a escolarização passa a absorver os interesses da burguesia e a avaliação assume um caráter indispensável nos processos educativos. Sobre as características da escola e avaliação na época da ascensão da burguesia e expansão industrial, analise as sentenças a seguir:
 
I. A avaliação apresentava uma função diagnóstica que verificava as habilidades e competências dos estudantes.
II. Os processos avaliativos pretendiam verificar a qualidade dos resultados obtidos e garantir os requisitos estabelecidos nos programas escolares.
III. Nessa época iniciaram-se os estudos sobre a concepção de avaliação emancipatória, pensando na expansão e melhorias nas indústrias.
IV. A ascensão da industrialização suscitou a institucionalização e sistematização das escolas para atenderem à demanda de mão de obra.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	As sentenças I, II, IV estão corretas.
 
	B)
	As sentenças I, II, III estão corretas.
 
 
	C)
	As sentenças I, III, IV estão corretas.
	D)
	As sentenças II, III, IV estão corretas.
	5.
	No período histórico da educação escolar, diversas perspectivas e entendimentos de valores na sociedade influenciaram mudanças nos processos de ensino e aprendizagem. Desta forma, a avaliação como uma das atividades desenvolvidas na ação educativa também sofreu alterações, conforme a tendência vigente em cada época. Sobre as características que evidenciam o conceito da tendência diagnóstica utilizada por professores, como forma avaliativa, analise as sentenças a seguir:
 
 
I. O professor nessa tendência avaliativa prioriza a organização de estratégias para promover a aprendizagem dos conhecimentos nos estudantes.
II. Nesse tipo de avaliação o professor objetiva averiguar os conhecimentos aprendidos por estudantes, nas explicações e transmissão dos conteúdos.
III. A avaliação diagnóstica mantém sua prioridade no constante olhar crítico do professor sobre sua própria ação educativa.
IV. As ações desenvolvidas nesse tipo de avaliação envolvem a observação, descrição e detalhamento das relações que ocorrem na turma com os saberes.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	As sentenças II, III, IV estão corretas.
 
 
	B)
	As sentenças I, III, IV estão corretas.
 
 
	C)
	As sentenças I, II, IV estão corretas.
 
 
	D)
	As sentenças I, II, III estão corretas.
 
	1.
	O desenvolvimento das concepções educacionais no Brasil sofreu influências do pensamento social vigente em cada época. Desta forma, a educação como processo de ensino iniciou no final do século XIX, objetivando fomentar o desenvolvimento da nação. Analise os aspectos que caracterizaram o início do contexto histórico da educação no Brasil.
 
 
I. A educação iniciou com a chegada dos padres jesuítas e um ensino voltado para a propagação da fé cristã.
II. O ensino nas escolas teve seu início com a promulgação da primeira LDB que apontou as diretrizes curriculares.
III. Após a expulsão dos jesuítas, nenhum outro programa educacional foi implantado no país.
IV. As Cartas Régias apontavam um ensino laico e público, com conteúdos programáticos.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	I, III, IV.
 
 
	B)
	I, II, III.
 
 
	C)
	I, II, IV.
 
	D)
	II, III, IV.
	2.
	As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica de 2013 estabelecem as diretrizes para a educação, sobre os conhecimentos escolares e sua relação com a sociedade. A matriz curricular consiste no documento que expressa a compreensão da escola no desenvolvimento das práticas educativas. Reflita sobre a sugestão apontada pelas Diretrizes de 2013 para organização da matriz curricular e assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	Prevê uma organização de assuntos por complexidade de compreensão.
 
 
	B)
	Sistematiza os conhecimentos em temas geradores de discussões.
	C)
	Aponta para uma organização baseada em eixos temáticos.
 
 
	D)
	Considera os assuntos organizados nos livros didáticos.
	3.
	A LDB de 1996 garante e norteia de forma legislativa os princípios que norteiam a sistemática educativa nas diversas instituições de ensino do país. As escolas e instituições de ensino estão organizadas em modalidades que compreendem a Educação Básica no país. Analise a organização da Educação Básica e assinale a alternativa que aponta as modalidades de ensino ofertadas:
	A)
	Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
 
	B)
	Ensino Fundamental, Ensino Médio e técnico.
	C)
	Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.
 
	D)
	Ensino Fundamental anos iniciais, Ensino Fundamental anos finais e Ensino Médio.
	4.
	As Diretrizes Curriculares Nacionais de 2013 apontam os conhecimentos escolares e sua relação com as práticas sociais. Orientam as práticas educativas com as premissas que abrangem as modalidades da Educação Básica. Analise as orientações das Diretrizes de 2013 quanto às práticas diferenciadas e significativas para os sistemas de ensino.
 
 
I. A proposta curricular se baseia em torno de eixos articuladores.
II. Observa quanto à organização dos projetos interdisciplinares com base em temas geradores.
III. Apresenta um currículo com foco para preparação de concursos e vestibulares.
IV. Considera as questões da comunidade articuladas com as áreas dos conhecimentos.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	I, II, IV.
 
 
	B)
	I, III, IV.
 
	C)
	II, III, IV.
 
 
	D)
	I, II, III.
	5.
	No final do período Imperial e início da República da Espada, o país sofreu diversas mudanças para alcançar o desenvolvimento da República. Dessa forma, ações foram pensadas e organizadas para se atingir os objetivos traçados para a época. Analise as premissas que impulsionaram o investimento no período republicano e assinale V para Verdadeiro e F para Falso nas alternativas:
 
 
( ) O ensino para o desenvolvimento científico do país que iniciava sua expansão.
( ) A transição do trabalho escravo para o assalariado com necessidade de conhecimentos.
( ) Construção da identidade nacional com a educação como propulsora para seu desenvolvimento.
( ) O aumento do crescimento econômico do país e o surgimento de um novo regime político.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	F, V, F, V.
	B)
	V, V, F, V.
 
 
	C)
	V, V, V, F.
 
	D)
	F, V, V, V.
	O trabalho com projetos pedagógicos infere uma visão diferenciada da ação educativa, pautada nas relações que se estabelecem entre o professor e estudantes e destes com os conhecimentos. Assim, os professores necessitam desenvolver ações educativas que considerem a participação ativa dos estudantes, para uma construção significativa do conhecimento. Analise a organização do ensino pelos professores na prática educativa que considere os projetos pedagógicos, e assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
 
 
(  ) Os professores incentivariam a divulgação das inovações desenvolvidas na escola.
(  ) Desenvolveriam em sala de aula o respeito em saber ouvir e compreender as diversas opiniões.
(  ) Obedeceriam à sequência lógica e sistemática dos conteúdos dispostos na programação curricular.
(  ) Incentivar o desenvolvimento da subjetividade e da interpretação da realidade nos estudantes.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	V, V, F, V.
 
 
	B)
	F, F, V, V.
 
 
	C)
	V, V, V, F.
 
 
	D)
	F, V, F, V.
 
	O professor, ao desenvolver uma prática educativa baseada em projetos pedagógicos, utilizará atividades variadas, conforme a sugestão do tema a ser investigado. Dessa forma, como metodologia de trabalho para o professor, essa forma de prática sugere a pesquisa na ação. Reflita sobre as características que conceituam a pesquisa na ação e assinale a alternativa correta:
	A)
	A turma é dividida em pequenos grupos, os estudantesterão que organizar os projetos de pesquisa sobre o assunto investigado.
 
	B)
	Consiste na organização sistematizada de itens apontados pelo professor que deverão ser seguidos.
 
 
	C)
	A sua organização se estrutura em situações-problema levantadas pelos estudantes.
 
 
	D)
	O professor irá dispor de material de pesquisa com questionários que devem ser respondidos.
	3.
	No trabalho pedagógico com projetos pedagógicos o professor precisa considerar a utilização de atividades variadas e a participação ativa dos estudantes. A organização curricular também apresenta mudanças, em relação à sistematização dos assuntos em conteúdos disciplinares. Reflita sobre a organização do ensino, os processos que envolvem as práticas educativas e a aprendizagem dos estudantes na aplicação dos projetos pedagógicos.
 
 
I. A organização curricular se estrutura por meio de temas ou problemas elencados pelos estudantes.
II. Os estudantes aprendem a selecionar, ordenar, interpretar e sistematizar o seu processo de aprendizagem. 
III. Os conteúdos devem seguir a disposição das disciplinas e as orientações encaminhadas pela Secretaria de Educação.
IV. A organização dos estudos considera a globalização entre os assuntos e as relações durante a pesquisa.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	I, III, IV.
 
 
	B)
	I, II, III.
 
	C)
	II, III, IV.
	D)
	I, II, IV.
	4.
	No trabalho com projetos pedagógicos, o professor passa a utilizar uma metodologia baseada na pesquisa, na ação e no processo investigativo que será conduzido em parceria com a turma. Desta forma, as aprendizagens dos estudantes incidirão na mudança conceitual sobre os assuntos estudados. Reflita sobre a formação conceitual dos estudantes no processo de ensino e aprendizagem com os projetos pedagógicos e assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
 
 
(  ) Os conceitos são formados após a memorização de seus significados e compreendidos na forma de pensamentos.
(  ) Os conceitos espontâneos são as aprendizagens vivenciadas no cotidiano, na interação da criança com os outros.
(  ) Na escola ocorre a sofisticação dos conceitos espontâneos, a partir da aprendizagem dos conceitos científicos.
(  ) Os conceitos científicos dizem respeito aos conhecimentos sistematizados pela comunidade e com aprovação científica.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	F, V, F, V.
 
	B)
	V, V, F, V.
 
 
	C)
	V, V, V, F.
 
	D)
	F, V, V, V.
	5.
	Na maioria das escolas os conteúdos ainda estão organizados de acordo com as disciplinas, isoladas entre si, conforme as áreas do conhecimento. As Diretrizes de 2013 apontam as áreas do conhecimento, como componentes de ensino que deveriam ser trabalhadas de forma integrada. Analise a perspectiva de organização curricular apontada no trabalho com projetos pedagógicos e assinale a alternativa correta:
	A)
	Constitui sua organização por temas ou problemas abordados pelos estudantes.
 
 
	B)
	Organizada por tópicos de aprendizados de acordo com as habilidades e competências objetivadas.
 
 
	C)
	Acompanha os conteúdos e assuntos organizados nos livros didáticos de acordo com cada disciplina.
	D)
	Estruturada por meio de uma organização sistematizada encaminhada pelas secretarias de Educação.
	1.
	Kilpatrick foi o precursor a desenvolver a Pedagogia de Projetos como uma forma de satisfazer as necessidades que a escola moderna apresentava na época. Assim, o pressuposto principal do trabalho com projetos deve considerar o desejo de se realizar um propósito. Reflita sobre os principais elementos que compõem o trabalho educativo utilizando a Pedagogia de Projetos:
 
 
I. Apresentar os assuntos de forma concreta, por meio da construção de algo relacionado ao assunto de estudo na prática.
II. Oferecer meios, alternativas para que os estudantes consigam resolver um problema ou uma dúvida conceitual.
III. Realizar uma avaliação final escrita, documentando todo o trabalho e averiguando a aprendizagem dos conhecimentos.
IV. Registrar todos os fatos ocorridos no caderno ou portfólio para serem utilizados no dia da avaliação final. 
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	I, II.
 
 
	B)
	II, III.
 
 
	C)
	I, IV.
 
 
	D)
	III, IV.
Questão 1 de 10
	2.
	A tendência de avaliação emancipatória consiste numa forma diferenciada de avaliar, que contrapõe a avaliação classificatória. Na forma emancipatória, os processos avaliativos priorizam a promoção da construção dos saberes nos estudantes, objetivando a construção e desenvolvimento dos conhecimentos e suas competências. Analise a atuação do professor na avaliação emancipatória e classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
 
 
( ) O professor atua mediando a interação dos estudantes com os conhecimentos, oferecendo meios sugestivos para a construção dos saberes.
( ) Nessa tendência avaliativa, os estudantes devem demonstrar todo seu potencial nas provas, garantindo as melhores notas para avançar nos estudos.
( ) A avaliação prioriza emancipar os estudantes para que consigam realizar os exames e provas nacionais, obtendo os melhores índices avaliativos.
( ) A avaliação ocorre de forma processual, em que o professor analisa todas as ações dos estudantes, para descrever um diagnóstico do processo.
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	A)
	V, F, F, V.
 
 
	B)
	V, V, F, F.
	C)
	F, V, V, V.
 
	D)
	F, F, V, V.
	3.
	A Educação Básica se organiza em etapas e modalidades com objetivos específicos para cada faixa etária. Cada modalidade apresenta uma base nacional curricular de acordo com as propostas relativas às práticas escolares. Reflita sobre as características que fundamentam as premissas da Educação Infantil, uma das modalidades que compõem a Educação Básica.
 
 
I. A educação infantil compreende o ensino de crianças de 0 a 5 anos, com ensino voltado para as vivências.
II. Preconiza o desenvolvimento integral das crianças na construção de sua identidade pessoal e coletiva.
III. As atividades priorizam o desenvolvimento de hábitos higiênicos e alimentares, bem como a organização dos objetos pessoais.
IV. A educação infantil conta com a participação ativa e criativa da comunidade escolar, família e responsáveis.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	I, III, IV.
 
 
	B)
	I, II, III.
 
	C)
	I, II, IV.
	D)
	II, III, IV.
	4.
	No final do período Imperial e início da República da Espada, o país sofreu diversas mudanças para alcançar o desenvolvimento da República. Dessa forma, ações foram pensadas e organizadas para se atingir os objetivos traçados para a época. Analise as premissas que impulsionaram o investimento no período republicano e assinale V para Verdadeiro e F para Falso nas alternativas:
 
 
( ) O ensino para o desenvolvimento científico do país que iniciava sua expansão.
( ) A transição do trabalho escravo para o assalariado com necessidade de conhecimentos.
( ) Construção da identidade nacional com a educação como propulsora para seu desenvolvimento.
( ) O aumento do crescimento econômico do país e o surgimento de um novo regime político.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	V, V, V, F.
 
	B)
	F, V, V, V.
 
 
	C)
	V, V, F, V.
 
 
	D)
	F, V, F, V.
	5.
	A partir dos anos de 1970, algumas mudanças aconteceram na área da educação, principalmente impulsionadas nas atualizações das propostas curriculares. Assim, algumas concepções educativas sofreram profundas alterações, como as ações que envolvem os processos de ensino e aprendizagem, e os métodos avaliativos. Sobre a concepção de avaliação que deve ser utilizada no trabalho educativo na perspectiva dos Projetos Pedagógicos, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	Como a ação educativa com projetos requer uma forma diferenciada de ensino, o processo avaliativo não acontece em nenhuma fase.
 
	B)
	O trabalho com projetos necessita da aplicação de provas para conferir os conhecimentos adquiridos pelos estudantes.
 
 
	C)
	Essa forma de trabalho necessita da incorporação de provas escritas para treinar os estudantesaos exames nacionais.
	D)
	A forma de trabalho com projetos requer alternativas inovadoras de avaliação, como o uso de portfólios.
	6.
	No trabalho com projetos pedagógicos, o professor passa a utilizar uma metodologia baseada na pesquisa, na ação e no processo investigativo que será conduzido em parceria com a turma. Desta forma, as aprendizagens dos estudantes incidirão na mudança conceitual sobre os assuntos estudados. Reflita sobre a formação conceitual dos estudantes no processo de ensino e aprendizagem com os projetos pedagógicos e assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
 
 
(  ) Os conceitos são formados após a memorização de seus significados e compreendidos na forma de pensamentos.
(  ) Os conceitos espontâneos são as aprendizagens vivenciadas no cotidiano, na interação da criança com os outros.
(  ) Na escola ocorre a sofisticação dos conceitos espontâneos, a partir da aprendizagem dos conceitos científicos.
(  ) Os conceitos científicos dizem respeito aos conhecimentos sistematizados pela comunidade e com aprovação científica.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	V, V, V, F.
 
	B)
	F, V, V, V.
 
 
	C)
	F, V, F, V.
 
	D)
	V, V, F, V.
	7.
	As Diretrizes Curriculares Nacionais de 2013 consideram a juventude como uma condição sócio-histórica e cultural, com a necessidade do desenvolvimento de múltiplas dimensões. Analise as características que estruturam o Ensino Médio, uma das modalidades da Educação Básica, quanto à sua organização no território nacional.
 
 
I. Compreende um período de somente três anos de duração.
II. Objetiva o desenvolvimento do pensamento crítico, relações sociais, atitudes éticas e autonomia intelectual.
III. Compreende ações para o desenvolvimento da diversidade científica, ética e para o trabalho.
IV. Apresenta como principal objetivo a preparação do jovem para o mercado de trabalho.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	I, III.
 
 
	B)
	III, IV.
 
	C)
	II, III.
 
 
	D)
	II, IV.
	8.
	A LDB de 96 consiste na legislação que regulamenta e direciona a organização dos sistemas de ensino no país. Nesse sentido, garante de forma legal os princípios norteadores das ações educativas desenvolvidas nas diversas instituições de ensino. Reflita sobre as premissas apontadas na LDB de 96 sobre os princípios que regulamentam a oferta do ensino no país, e assinale V para Verdadeiro e F para Falso:
 
 
( ) Gratuidade do ensino público em todos os estabelecimentos oficiais na nação.
( ) Concepções pedagógicas baseadas no construtivismo e asseguradas a todas as escolas.
( ) Valorização somente das experiências que ocorrem nos espaços escolares, dos aprendizados científicos.
( ) Igualdade da possibilidade nas condições de acesso e permanência na escola.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	V, F, F, V.
 
 
	B)
	F, V, F, F.
 
	C)
	F, V, V, F.
	D)
	V, V, F, V.
 
	9.
	O estudioso brasileiro, Antunes, discorre sobre a importância de se estimular os estudantes no desenvolvimento de habilidades, como "aprender a aprender" e "aprender a pensar". Aspectos que devem ser integrados com a solidariedade, interpessoalidade e no desenvolvimento de competências. Reflita sobre os passos apontados por Antunes para a realização dos projetos pedagógicos, e assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
 
(  ) As perguntas se referem aos questionamentos que o desenvolvimento das ações no projeto procurará responder.
(  ) As fontes consistem nos fundamentos teóricos das informações para aprimorar a construção dos conhecimentos.
(  ) A avaliação como instrumento no formato de prova, verificador dos conhecimentos trabalhados no decorrer do projeto.
(  ) As fases são as etapas do projeto, com a preparação, apresentação e avaliação, organizando o trabalho educativo.
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	A)
	V, V, V, V.
	B)
	V, V, V, F.
 
 
	C)
	V, V, F, V.
 
 
	D)
	F, F, F, V.
	10.
	O trabalho com projetos pedagógicos infere uma visão diferenciada da ação educativa, pautada nas relações que se estabelecem entre o professor e estudantes e destes com os conhecimentos. Assim, os professores necessitam desenvolver ações educativas que considerem a participação ativa dos estudantes, para uma construção significativa do conhecimento. Analise a organização do ensino pelos professores na prática educativa que considere os projetos pedagógicos, e assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
 
 
(  ) Os professores incentivariam a divulgação das inovações desenvolvidas na escola.
(  ) Desenvolveriam em sala de aula o respeito em saber ouvir e compreender as diversas opiniões.
(  ) Obedeceriam à sequência lógica e sistemática dos conteúdos dispostos na programação curricular.
(  ) Incentivar o desenvolvimento da subjetividade e da interpretação da realidade nos estudantes.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	F, V, F, V.
 
	B)
	V, V, F, V.
 
 
	C)
	V, V, V, F.
 
 
	D)
	F, F, V, V.