Exercício de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil

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Exercício de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
No ano de 1960, o Brasil  vivência um contexto de crescimento, com grande demanda de urbanização e industrialização  dessa forma mais mulheres iam para o campo de trabalho, necessitando deixar seus filhos em locais de atendimento. Mas somente a partir do governo militar conseguiram fazer algo a favor da criança e sua família, sendo assim foram  criados  os  órgãos _____________________________ e_________________  para  tentar  atenuar   o problema da marginalização  ainda existente. 
Assinale a  opção  que  complete o  o  texto  acima. 
A - Legião Brasileira de Assistência (LBA) ; Fundação Nacional do Bem-estar do Menor (Funabem).
B - Legião Brasileira de Assistência (LBA);  Da Educação de Grau Primário (EGAP)
C - Da Educação de Grau Primário (EGAP); Fundação Nacional do Bem do Menor (Fubem).
D - Fundação Nacional do Bem do Menor (Fubem); Legião Brasileira da boa Vontade (LDB).
E - Da Educação de Grau Primário (EGAP);Fundação Nacional do Bem do Menor (Fubem). 
Questão 2 de 10
Assim como em todos os setores da vida e como  consequentemente o setor  educacional , percebemos transformações ocorridas ao longo da história mundial e nacional, a infância e  a Educação Infantil não fogem a esse lógica, assim o tratamento dado para as crianças pequenas foi se modificando ao longo do período histórico construído e vivido pelo homem. 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
1. (   )A história da Educação Infantil e da infância não se misturam.
1. (   )Com o passar do tempo o tratamento educacional voltado as crianças pequenas passou por processos de valorização muito importantes.
1. (   )No passado o atendimento para as crianças pequenas era prioritariamente assistencialista.
1. (   )A Educação Infantil serve para cuidar das crianças enquanto os familiares trabalham.
1. (   )A Educação Infantil é direito da criança e não do pai ou mãe trabalhador.
A sequência correta é:
A - V-V-V-V-V. RESPONDIDA
B - F-V-F-V-V.
C - F-V-V-F-V. CORRETA
D - F-F-F-F-V.
E - V-V-F-F-V.
Questão 3 de 10
Segundo Piaget os jogos na Educação Infantil de grande importância para o aprendizado, a criança poderá aprender de forma divertida, portanto ele sugere três tipos de jogos para desenvolvimento infantil, sendo eles primordiais nessa fase,  porém, cada um possui uma faixa etária e tipos de jogos adequados, a partir dessa afirmação, relacione os tipos de jogos com as suas respectivas idades.
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
1. Jogos simbólicos
1. Jogos exercícios
1. Jogos regras
(   )2 a 6 anos jogos
(   )de 0 a 2 anos
(   ) dos 6 anos em diante
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - I, III e II
B - II, I e III
C - I, II e III
D - III, II e I
E - IV, III, II, I
Questão 4 de 10
 A Constituição promulgada em 1988 lançou uma visão diferente da que havia acerca do atendimento a crianças pequenas,  opondo-se à visão tradicional de favor prestado às classes menos favorecidas e de período preparatório, a creche passou a ser reconhecida como uma instituição educativa, “um direito da família e um dever do Estado”.  Sendo assim constituiu a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996 que  estabelece o direito  de __________________________.
Marque  a  opção que completa o  texto  acima.
A - Oferecer ensino em instituição privada.
B - O direito da criança frequentar os famosos asilos.
C - O direito do ensino primário.
D - Oferecer atendimentos para crianças e jovens.
E - Oferecer o atendimento as crianças pequenas.
Questão 5 de 10
Séculos XVII e XVIII, as crianças de dois ou três anos já eram incluídas nas charity schools ou dame schools, então criadas na Europa Ocidental. Esse foi o início do atendimento formal à criança, por parte de uma instituição educativa. Nos séculos XVI e XVII, o pensamento pedagógico moderno começou a ganhar outra dimensão, tendo um grande estudioso que colaborou muito nesse período. Sendo assim, _______________ contribuiu muito no século XVI e XVI com seus pensamentos pedagógicos.
A opção que completa corretamente o texto é: 
A - Jan Amos Komenský
B - Charles Perrault
C - Lygia Bojunga
D - Hans Christian
E - Dante Alighieri
Questão 6 de 10
Hoje, no Brasil, temos muitos estudiosos e pesquisadores que se dedicam a estudar o histórico da Educação Infantil, a sociologia da infância entre outros temas emergentes da Educação das crianças pequenas, uma autora com grande produção é Sonia Kramer, autora de vários livros, Sonia Kramer comenta sobre o histórico e reflexo da Educação Infantil de massa, Kramer (1993), destaca três tendências a tendência romântica, a cognitiva e a crítica, que fundamentam as ações profissionais e, inclusive as atividades ofertadas às crianças.  
Considerando as informações apresentadas, e avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
Tendo como principal inspirador Jean Piaget, essa tendência se propõe investigar como a criança pensa e constrói sua noção sobre o mundo por meio das interações com os objetos.
Porque
A tendência cognitiva defende a ideia de que a criança precisa de materiais concretos para interagir e construir seu conhecimento por meio das experiências. Ela é vista como exploradora, e o professor, como desencadeador das etapas de desenvolvimento infantil.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. CORRETA
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
D - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira RESPONDIDA 
E - As asserções I e II são proposições falsas. 
Questão 7 de 10
É importante observar que será preciso ofertar muitos materiais para que as crianças tenham várias alternativas para brincar. A escolha dos materiais e as possibilidades de brincadeira, muitas vezes, evoluirão para um jogo simbólico, em que, no faz de conta, a criança irá comunicar suas vontades, anseios e, principalmente, sua percepção de mundo. A utilização de jogos e brincadeiras na escola de Educação Infantil traz muitas vantagens para o processo de ensino e aprendizagem. 
 Considerando o  contexto,  analise  as  siglas abaixo e escola a que  se refere a  sigla RCNEI
1. Referencial Curricular na educação infantil
1. Reconhecimento Curricular Nacional Educação Infantil
1. Referencial Curricular Nacional para a educação infantil
Assinale a alternativa correta:
A - alternativa I  está correta        
B - alternativa II está correta
C - alternativa III está correta
D - alternativa III não está correta
E - alternativa I e II estão corretas.
Questão 8 de 10
Desde 1988, quando a Constituição Federal precisamente em 1996 a Educação Infantil sai da assistência social e é reconhecida como primeira etapa da educação básica. No entanto, Educação Infantil é direito da criança sim, mas não é direito mães trabalhadoras. Uma vez estabelecida essa importância, cumpre, agora, determinar meios e fornecer documentos para que se possa estruturar uma educação de qualidade (ANGOTTI, 2006). Surgiram algumas ações do Ministério da Educação diante do  dever na educação infantil. Analise as afirmativas e  posteriormente assinale a resposta correta.
1. Propostas pedagógicas e currículo em Educação Infantil 1996.
1. Por uma política de formação do profissional de Educação Infantil surgiu 1994.
1. Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil 2000
Assinale a alternativa correta:
A - apenas alternativa I está correta
B - apenas alternativa II está correta
C - apenas alternativa III está correta. 
D -  todas as alternativas estão corretas. 
E -  apenas alternativa I e II estão corretas 
Questão 9 de 10
Atualmente, existe  uma tendência da Educação Infantil em particular quevem ganhando muito espaço nos debates sobre o tema e também nas pesquisas é a tendência crítica, como destaca a autora não cabe aqui apontar qual é a melhor tendência, no entanto, a maior preocupação é que as escolas de Educação Infantil possuam uma proposta pedagógica com linhas de ações bem explícitas e definidas, com padrões de qualidade que garantam uma educação apropriada ao nosso tempo e adequada ao desenvolvimento das crianças.
 Sobre a tendência crítica leia cada um dos assertos abaixo 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
1. (   )A Tendência Crítica destaca a importância das experiências infantis serem contextualizadas com a realidade cultural.
1. (   )A Tendência Crítica aponta que é por meio da cultura e contexto que as crianças constroem seus valores.
1. (   )A Tendência Crítica é assim chamada por se opor às práticas tradicionais e descontextualizadas.
1. (   )A Tendência Crítica tem como principal pensador Celestine Freinet.
1. (   )A Tendência Crítica tem como principal pensadora Maria Montessori.
A sequência correta é:
A - V-V-V-V-F.
B - F-F-F-F-F.
C - V-V-F-F-F.
D - F-F-V-V-F.
E - V-F-V-F-F.
Questão 10 de 10
Como forma de ampliar os conhecimentos sobre a Educação Infantil brasileira de nossos tempos e possibilitar reflexões acerca de práticas pedagógicas e ações educativas sendo assim surgiu avaliação formativa e a fundamental parceria entre a escola e a família da criança. Sendo assim,  analise as  afirmativas  sobre o  processo de avaliação na Educação Infantil
1. Avaliação formativa tem como objetivo de avaliar e reprovar o aluno que não consegui se desenvolver.
1. Por não ter caráter de nota, a avaliação pode ser feita com mais registros e acompanhamentos, validando, a todo momento, as pequenas alterações que ocorrem no desenvolvimento da criança.
1. Avaliação formativa acompanha e registra o desenvolvimento da criança sem objetivo de promoção.
Assinale a alternativa correta:
A - está correta alternativa I e II
B -  está correta alternativa I, II e III
C - está correta alternativa II e III
D - estão correta todas as alternativas.
E - apenas alternativa II está correta.
06/10/2021
Exercício de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
Considerando a linguagem como uma forma de comunicação, podemos concluir que as brincadeiras utilizadas pela criança de Educação Infantil, por exemplo, também são modos de comunicação com seu mundo. Assim sendo, uma proposta metodológica que se propõe a trabalhar com as múltiplas linguagens da Educação Infantil precisa ter em suas atividades o que chamamos de intencionalidade educativa. Levando em conta que os eixos norteadores da Educação Infantil são as interações e as brincadeiras, percebemos que o interagir e o brincar são formas de linguagem e maneiras que a criança encontra para se comunicar.
Sobre a definição de linguagem analise as afirmações.
1. Conjunto de sinais falados, escritos ou gesticulados que servem para exprimir suas ideias e sentimentos.
1. Linguagem é considerada apenas quando falada de maneira clara e na norma culta.
1. Qualquer meio que sirva para exprimir sensações ou ideias.
1. Uma possibilidade de comunicação.
Assinale a alternativa correta:
A - I, II, III e IV.
B - Apenas II e IV.
C - Apenas I e II.
D - Apenas I, III e IV.
E - Apenas I, II e IV.
Questão 2 de 10
Diferente das outras etapas da Educação Básica, a Educação Infantil não é divida por disciplinas, existe nessa etapa os eixos de trabalho que orientam as práticas pedagógicas junto as crianças de 0 a 5 anos, o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil  de 1998 apresenta 6 eixos, e a Base Nacional Comum Curricular de 2018 apresenta os 6 direitos estruturantes para a Educação Infantil.
Disponível:http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em 07/04/2020
 
 Assinale a alternativa que apresenta todos os direitos da BNCC 2018 para a Educação Infantil.
A - Conviver, brincar, participar, explorar, conhecer-se e matemática. 
B - Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
C - Movimento, música, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e matemática.
D - Movimento, música, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e conhecer-se.
E - Conviver, brincar, relações e transformações, natureza e sociedade, participar e conhecer-se.
Questão 3 de 10
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) é um conjunto de documentos oficiais do MEC (1998), sendo esse uma referência para estruturação curricular, de caráter nacional, para a Educação Infantil. O Referencial acabou sendo um marco, em termos de reforçar a importância da Educação Infantil. É necessário ressaltar que todas as ideias e propostas contidas no Referencial são somente sugestões. Não há obrigação de segui-las. Já as Diretrizes são obrigatórias. O Referencial foi organizado em três volumes, sendo que o primeiro livro, de Introdução, apresenta uma reflexão sobre creches e pré-escolas no Brasil, definindo:
A - A situação atual, com fundamentação sobre as concepções de criança, de educação, de instituição e do profissional da Educação Infantil.
B - As garantias que à criança não necessita ter que são: acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens.
C - Os eixos de ações a serem trabalhadas com as crianças, de modo que suas habilidades sejam desenvolvidas.
D - Os eixos de trabalho de forma a favorecer os processos de construção da identidade e da autonomia das crianças.
E - Os eixos de trabalho: música, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e matemática.
Questão 4 de 10
É na Educação Infantil onde acontecem os primeiros marcos no desenvolvimento das crianças, como por exemplo, o desenvolvimento e a aquisição da fala, assim o professor de Educação Infantil deve estar preparado para dar o suporte necessário  para as crianças nessa fase que é de extrema importância, e vai refletir ao longo de seu desenvolvimento.
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
1. (   )O professor deve proporcionar oportunidades de diálogo com as crianças.
1. (   )O professor não deve tentar entender o que as crianças falam.
1. (   )Professor da Educação Infantil deve falar da forma gramatical correta, para que as crianças se adaptem a língua culta.
1. (   )O professor da Educação Infantil deve falar com linguagem infantilizada (e muitas vezes errada), assim como as crianças falam.
1. (   )O professor da Educação Infantil deve tentar entender o que as crianças estão tentando falar.
A sequência correta é:
A - V-V-V-V-V.
B - F-F-F-F-F.
C - F-F-V-V-V.
D - V-V-F-F-V.
E - V-F-V-F-V.
Questão 5 de 10
A Educação Infantil estabelece bases da personalidade humana, como da inteligência, emocional, e social, marcando profundamente a vida das pessoas, quando essas experiências são positivas reforçam as atitudes de autoconfiança, solidariedade para toda a vida, as ciências que investigam o desenvolvimento infantil afirmam a importância dos primeiros anos de vida para o desenvolvimento e aprendizagem que se seguiram, a pedagogia no acúmulo de consideráveis experiências e reflexão definindo práticas adequadas para oferecer para as crianças enriquecedoras oportunidades de desenvolvimento e aprendizagem.  (PNE, BRASIL, 2001, p.8). Para garantir esse processo de desenvolvimento da criança e valorização da Educação Infantil nacional contamos  com a legislação que vem para amparar as políticas educacionais da infância.
 
Disponível:http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em 04/04/2020
 
A respeito da legislação voltada a Educação Infantil analise as afirmações a seguir:
 
1. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998).
1. Parecer CNE/CEBnº 20/2009 Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e Resolução CNE/CEB nº 5/2009 Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
1. CNE/CEB Resolução Nº 4, de13 de julho de 2010 – Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.
1. Plano Nacional de Educação - PNE LEI N° 13.005/2014 e Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2018).
Assinale a alternativa correta:
A - I, II, III e IV
B - Apenas II e III.
C - Apenas I, III e IV.
D - Apenas I e II.
E - Apenas I e IV.
Questão 6 de 10
Com a valorização da infância e da Educação Infantil, vários documentos foram elaborados e pensados para auxiliar os professores nas práticas pedagógicas voltadas  para as crianças de 0 até 5 anos. Com esses documentos é possível que todo o país tenha as mesmas orientações com relação as prioridades e necessidades da Educação Infantil, é claro que em um país de grandes proporções como o Brasil a uniformidade de práticas não é tarefa fácil, mas todas as crianças, independente  da região ou situação em que se encontram, tem direito a Educação Infantil de qualidade.
 A respeito dos documentos legais voltados para Educação Infantil, analise quais dos documentos a seguir são específicos para a Educação Infantil: 
1. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil 1998.
1. Indicadores de Qualidade para a Educação Infantil 2009.
1. Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Infantil 2006.
1. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil 2010.
Assinale a alternativa correta:
A - I, II, III e IV.
B - Apenas I e II.
C - Apenas I, II e IV.
D - Apenas II, III e IV.
E - Apenas I e IV.
Questão 7 de 10
Como primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil é o início e o fundamento do processo educacional. A entrada na creche ou na pré-escola significa, na maioria das vezes, a primeira separação das crianças dos seus vínculos afetivos familiares para se incorporarem a uma situação de socialização estruturada. Nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que vincula educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo. No sentido de desenvolvimento pleno da criança a Base Nacional Comum Curricular/2018. Apresenta os campo de experiências para a Educação Infantil.
Disponível:http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em 04/04/2020.
Associe as duas colunas, relacionando o que cada campo de experiências da BNCC/ 2018 relacionada a Educação Infantil propõe. 
 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
1. O eu, o outro e o nós.
1. Corpo, gestos e movimentos.
1. Traços, sons, cores e formas.
1. Escuta, fala pensamento e imaginação.
1. Espaços, tempos, qualidades relações e transformações.
(   )É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com outros pontos de vista. Conforme vivem suas primeiras experiências sociais (na família, na instituição escolar, na coletividade), constroem percepções e questionamentos sobre si e sobre os outros, diferenciando-se e, simultaneamente, identificando-se como seres individuais e sociais.
(   )Com o corpo (por meio dos sentidos, gestos, movimentos impulsivos ou intencionais, coordenados ou espontâneos), as crianças, desde cedo, exploram o mundo, o espaço e os objetos do seu entorno, estabelecem relações, expressam-se, brincam e produzem conhecimentos sobre si, sobre o outro, sobre o universo social e cultural, tornando-se, progressivamente, conscientes dessa corporeidade. Por meio das diferentes linguagens, como a música, a dança, o teatro, as brincadeiras de faz de conta, elas se comunicam e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem.
(   )Conviver com diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, locais e universais, no cotidiano da instituição escolar, possibilita às crianças, por meio de experiências diversificadas, vivenciar diversas formas de expressão e linguagens, como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem, fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre outras.
(   )Desde o nascimento, as crianças participam de situações comunicativas cotidianas com as pessoas com as quais interagem. As primeiras formas de interação do bebê são os movimentos do seu corpo, o olhar, a postura corporal, o sorriso, o choro e outros recursos vocais, que ganham sentido com a interpretação do outro.
(   )Além disso, nessas experiências e em muitas outras, as crianças também se deparam, frequentemente, com conhecimentos matemáticos (contagem, ordenação, relações entre quantidades, dimensões, medidas, comparação de pesos e de comprimentos, avaliação de distâncias, reconhecimento de formas geométricas, conhecimento e reconhecimento de numerais cardinais e ordinais etc.) que igualmente aguçam a curiosidade. Portanto, a Educação Infantil precisa promover experiências nas quais as crianças possam fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, levantar hipóteses e consultar fontes de informação para buscar respostas às suas curiosidades e indagações.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - I, II, III, IV, V CORRETA
B - V,  IV, III,  II,  I. 
C -  I, II, V, IV, III. RESPONDI
D -   IV, III,  II,  V,  I
E -    V, I,  III, IV, II. 
Questão 8 de 10
É notório que existem vários documentos e orientações sobre o currículo e as práticas que devem ser desenvolvidas com as crianças na Educação Infantil, esse grande número de informações pode, muitas vezes, causar confusão para os gestores e também para os educadores.A Base Nacional Comum Curricular apresenta as diferenças entre a BNCC/2018 e os Currículos.
 
Disponível:http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em 04/04/2020
 
 A respeito das diferenças entre BNCC e Currículos analise as afirmações a seguir:
 
1. BNCC- define as competências e conhecimentos essenciais que devem ser oferecidos a todos os estudantes na parte comum definidos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs).
1. BNCC- É o que vai estabelecer como atender as orientações curriculares e envolverão aspectos como material didático, metodologia de ensino, preparação dos professores e avaliação.
1. Currículos- define as competências e conhecimentos essenciais que devem ser oferecidos a todos os estudantes na parte comum definidos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs).
1. Currículos- É o currículo que vai estabelecer como atender as orientações da BNCC e envolverão aspectos como material didático, metodologia de ensino, preparação dos professores e avaliação.
Assinale a alternativa correta:
A - I e II.
B - II e III. RESPONDI ERRADO
C - I, III e IV.
D - Todas estão corretas.
E - I e IV. CORRETO
Questão 9 de 10
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil de 2009, enfatiza no Artigo 7º que, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil devem garantir que se cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica, para que essa função seja cumprida são necessárias algumas ações.
A respeito das ações sociopolíticas e pedagógicas na Educação Infantil, analise as afirmações a seguir:
1. Oferecendo condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais.
1. Possibilitando tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto a ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas; diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância.
1. Assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias.
1. Construindo novas formas de sociabilidadee de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, etnorracial, de gênero, regional, linguística e religiosa.
Assinale a alternativa correta:
A - I, II e IV.
B - II, III e IV.
C - Todas estão corretas
D - I e III.
E - I, III e IV.
Questão 9 de 10
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil de 2009, enfatiza no Artigo 7º que, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil devem garantir que se cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica, para que essa função seja cumprida são necessárias algumas ações.
A respeito das ações sociopolíticas e pedagógicas na Educação Infantil, analise as afirmações a seguir:
1. Oferecendo condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais.
1. Possibilitando tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto a ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas; diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância.
1. Assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias.
1. Construindo novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, etnorracial, de gênero, regional, linguística e religiosa.
Assinale a alternativa correta:
A - I, II e IV.
B - II, III e IV.
C - Todas estão corretas
D - I e III.
E - I, III e IV.
Questão 10 de 10
Um dos fatores que mais influem na qualidade da educação é a qualificação dos profissionais que trabalham com as crianças. Professores bem formados, com salários dignos, que contam com o apoio da direção, da coordenação pedagógica e dos demais profissionais – trabalhando em equipe, refletindo e procurando aprimorar constantemente suas práticas – são fundamentais na construção de instituições de Educação Infantil de qualidade. Esse trabalho, que carrega consigo tanta responsabilidade, precisa ser valorizado na instituição e na comunidade. (BRASIL, 2009, p. 54).
 
Disponível em:http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/indic_qualit_educ_infantil.pdf. Acesso em 06/04/2020.
 
A esse respeito, analise os programas nacionais voltados para a formação de professores.
1. PARFOR- O Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR) é uma ação estratégica do MEC, resultante de um conjunto de ações que se concretizam mediante o princípio de colaboração com as Secretarias de Educação dos Estados e Municípios e as Instituições de Educação Superior neles sediadas.
1. CAPES- Oferece os cursos de formação inicial, presencial, emergencial.
1. PIBID- O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência foi criado com a finalidade de valorizar o magistério e apoiar estudantes de licenciatura plena, das instituições públicas (federais, estaduais e municipais) e comunitárias, sem fins econômicos, de educação superior.
1. UAB- É um sistema integrado por universidades públicas que oferece cursos de nível superior para camadas da população que têm dificuldade de acesso à formação universitária, por meio do uso da metodologia da educação à distância.
Assinale a alternativa correta:
A - I, II, III e IV.
B - Apenas II e III.
C - Apenas I, III e IV.
D - Apenas I e IV.
E - Apenas I e II.
07/10/21
Exercício de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil - Exercício de Fixação 3 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
 Segundo Oliveira (2002, p. 177), “as equipes da escola, apesar de reconhecerem a importância do trabalho com a família, costumam considerá-la despreparada e menos competente que o professor. Infelizmente a relação entre escola e a família não é muito boa, sabe se que existem acusações recíprocas do que soluções, a equipe da escola sabe da importância do trabalho com a família, mais mesmo assim  costumam considerá-la despreparada e menos competente que o professor, diante desse contexto de qual tipo de família a escola está se referindo?
A - famílias de baixa renda e imigrantes.
B - famílias de renda formada por mães solteiras. 
C - famílias de baixa renda formadas por pais adolescentes.
D - famílias de baixa renda e formadas com pais do mesmo sexo.
E - famílias de baixa renda por pais separados.
Questão 2 de 10
De acordo com o que determina o artigo 31 da LDB n. 9.394/96, sobre a avaliação na Educação Infantil, “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento [da criança], sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”. Baseando-se neste conceito, podemos afirmar que:
A - ( ) aplicar provas ao final de cada atividade proposta.
B - ( ) deve ter como objetivo a seleção, a promoção ou a classificação das crianças.
C - ( ) deve-se assinalar em uma ficha os aspectos do desenvolvimento infantil.
D - ( ) deve-se focar no que a criança é ou não capaz de fazer.
E - ( ) Por não ter caráter de nota, a avaliação pode ser feita com mais registros e acompanhamentos, validando, a todo momento, as pequenas alterações que ocorrem no desenvolvimento da criança.
Questão 3 de 10
Podemos considerar a família, a primeira instituição que a criança faz parte. No entanto, nos dias atuais, não é tarefa fácil conceituar “família.” Família é uma entidade dinâmica que está sempre se alterando e formando-se de maneiras diferentes, assim apresenta muita características e especificidades. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, volume 1, destaca aspectos importantes sobre “família.”
Dentro desse contexto, avalie as sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
1. (   )Existe somente um tipo de família constituída por pai, mãe e filhos.
1. (   )É importante rejeitar a ideia de que existe apenas um tipo de família.
1. (   )A família é uma criação humana mutável, sujeita a determinações culturais e históricas.
1. (   )As famílias se constituem tanto em espaços de solidariedade, afeto e segurança, como em campos de conflito, lutas e disputa.
1. (   )Todas as famílias são imutáveis, independente das determinações culturais e históricas.
A sequência correta é:
A - F-F-F-F-F.
B - F-V-V-V-F.
C - V-V-V-V-V.
D - V-V-F-F-F.
E - F-F-V-V-V.
Questão 4 de 10
É importante que a escola de Educação Infantil tenha uma linha teórica clara para compor sua proposta pedagógica, de modo a oportunizar aos alunos aulas mais significativas e que vão gerar grandes aprendizagens. Segundo Oliveira, o trabalho pedagógico pode ser delineado a partir de:
1- Trabalhos pedagógicos com múltiplas linguagens;
2- Jogos como recurso privilegiado de desenvolvimento da criança;
3- Pedagogia de projetos didáticos;
Correlacione estes elementos:
A( ) farão com que seus alunos utilizem gestos, brincadeiras, desenho, dança e música e tenham contato com objetos artísticos, como forma de aprender, de relacionar-se com o mundo e consigo mesmo.
B( ) uma forma natural de a criança se manifestar a respeito do mundo que a cerca, de seus desejos e felicidades
C( ) os alunos deixam de ser meros expectadores das aulas e passam a ser sujeitos de seus próprios conhecimentos
D( ) contribuem para uma ressignificação dos espaços de aprendizagem de forma que eles se voltem para a formação de sujeitos ativos, reflexivos, atuantes e participantes.
E( ) elementos privilegiados de desenvolvimento das crianças, mas cabe aos professores criarem propostas pedagógicas que aliem o aprendizado à grande diversão que o jogo e a brincadeira proporcionam.
A alternativa correta é:
A - A1 , B2, C3 , D3,E2.
B - A1 , B2, C3 , D5,E4.
C - A3 , B3, C1 , D4,E5.
D - A4, B5, C3, D2, E1.
E - A5 , B4, C3 , D2,E1.
Questão 5 de 10
Os diversos avanços pedagógicos decorrentes de estudos, bem como de uma série de reformas e mudanças ocorridas na educação,principalmente as advindas do campo da legislação, deram à escola em seus diferentes sistemas de ensino uma maior flexibilização e autonomia. Nesse mesmo contexto, a tônica da discussão sobre a formação do professor da Educação Infantil passou a fazer parte de documentos oficiais. Entre esses documentos, destacam-se os que trazem em sua visão oficial o ideal de  reforçar o discurso de luta dos professores pelo seu reconhecimento e valorização. A respeito dos documentos oficiais que se opõe à histórica concepção do magistério como vocação, analise as afirmações a seguir: 
1. O documento intitulado Diretrizes para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica, elaborado no ano 2000, apresenta análises e proposições e destaca as competências como um modelo de paradigma curricular que deve orientar a formação dos professores.
1. O documento intitulado Diretrizes para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica, elaborado no ano 1999, trata do desenvolvimento profissional do professor e da progressão na carreira, da organização da formação inicial e continuada, da formação em serviço e da educação a distância.
1. Os Referenciais para a Formação de Professores, de 1999, tratam do desenvolvimento profissional do professor e da progressão na carreira, da organização da formação inicial e continuada, da formação em serviço e da educação a distância.
1. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, de 1998, trata do desenvolvimento profissional do professor e da progressão na carreira, e destaca as competências como um modelo de paradigma curricular que deve orientar a formação dos professores.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a sentença I está correta.
B - Somente as sentenças I e III estão corretas. CORRETA
C - Somente a sentença III está correta.
D - Somente as sentenças I e II e IV estão corretas. RESPONDI ERRADA
E - Somente as sentenças II, III e IV estão corretas.
Questão 6 de 10
O artigo 31, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de  n.9.394/96, determina que na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento do desenvolvimento e registro de seu desenvolvimento (da criança). Nesse sentido, as pequenas alterações no desenvolvimento da criança devem ser validadas.  Em relação à avaliação na Educação Infantil, analise as afirmações e  assinale a resposta correta:
A -  A avaliação na Educação Infantil serve como pré-requisito para o ingresso no Ensino Fundamental.
B - A avaliação na Educação Infantil serve para atribuir nota aos alunos.
C - A avaliação na Educação Infantil não tem caráter de reprovação, nem de acesso para o Ensino Fundamental.
D - A avaliação na Educação Infantil é realizada apenas para as turmas da pré-escola, crianças de 4 a 5 anos.
E - A avaliação na Educação Infantil é realizada apenas em turmas com crianças de 0 a 3 anos (creche).
Questão 7 de 10
Uma grande parte dos educadores da faixa etária de 0 a 5 anos utiliza o jogo e as brincadeiras como práticas pedagógicas diárias, defendendo seu uso como um excelente recurso à aprendizagem e ao desenvolvimento das crianças. Para Piaget os jogos são caracterizados em três grandes tipos enunciados na primeira coluna. Ainda, no que se refere a esses tipos de jogos , relacione a segunda coluna de acordo com a primeira:
I-Jogos de Exercício
II-Jogos Simbólicos
III-Jogos de Regras
( ) É a primeira forma de jogo que a criança conhece e que aparece antes do desenvolvimento verbal completo.
( ) É caracterizado pelo conjunto de leis que é imposto pelo grupo social.
( ) Necessita de parceiros que aceitem o cumprimento das obrigações definidas nas regras. É um jogo estritamente social.
( ) É uma forma de jogo em que a criança faz de conta que é outra pessoa, imagina-se em outra situação ou atribui outra função a um objeto
( ) Tem como característica o fato de a criança brincar pelo prazer de conhecer o objeto, de explorar, de realizar o desenvolvimento motor ou, como o próprio nome diz, o puro exercício. Nessa fase, a criança brinca basicamente sozinha ou com a mãe (ou com quem represente a figura materna).
A sequência correta é:
A - ( ) I, I,III,II,I.
B - ( ) I, II, II,III,I.
C - ( ) I,III,III,II,I.
D - ( ). I, III,II,I,II.
E - ( ). II, I, II,III,II.
Questão 8 de 10
Mamede (2010, [s. p.])  afirma que as “instituições de Educação Infantil, além de prestarem atendimento direto às crianças, precisam ter ações coletivas e individuais, no sentido de apoiar mulheres e homens nos cuidados e educação de seus filhos.” Diante dessa afirmação, como deve ser a intermediação entre a escola com a família?
A - O diálogo entre família e escola é o ponto principal da construção de vínculos afetivos, que vão se fortalecendo ao longo do tempo. No entanto, essa ação não traz bons resultados para o desenvolvimento infantil.
B - O diálogo entre família e escola é o ponto menos importante para a construção de vínculos afetivos.  
C - O diálogo entre família e escola é o ponto principal da construção de vínculos afetivos. No entanto, a família não deve seguir os conselhos dos professores e também não deve interferir na aprendizagem da criança.
D - O diálogo entre família e escola é o ponto principal da construção de vínculos afetivos, que vão diminuindo ao longo do tempo. Essa ação não traz benefícios para a criança.
E - O diálogo entre família e escola é o ponto principal da construção de vínculos afetivos, que vão se fortalecendo ao longo do tempo. Essa ação traz muitos benefícios para a aprendizagem da criança.
Questão 9 de 10
A avaliação formativa realizada na Educação Infantil não serve para atribuir nota, no entanto, a não atribuição de nota não significa que o aluno não possa ou não  deva ser corrigido, ou que não se deva indicar a eles os próprios erros. 
Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
1. (   )A avaliação na Educação Infantil deve ser reflexiva, tanto para o professor como para o aluno, acerca do que não deu certo, do que não foi aprendido.
1. (   )A avaliação na Educação Infantil deve ser concebida como elemento de aprendizagem.
1. (   )A avaliação na Educação Infantil necessita ser resignificada em práticas pedagógicas eficazes.
1. (   )A avaliação na Educação Infantil serve para dar uma nova chance à aprendizagem.
1. (   )A avaliação na Educação Infantil é composta apenas por pareceres e formas de representar conceitos.
A sequência correta é:
A - V-V-V-V-V.
B - F-F-F-F-F.
C - V-V-F-F-V.
D - F-V-F-V-F.
E - V-V-V-V-F.
Questão 10 de 10
A sociedade está em constante mudança e essa dinâmica social transforma e ressignifica o papel da escola, destacando sua responsabilidade com a aprendizagem das crianças. Na cultura brasileira, quando falamos sobre criança e desenvolvimento infantil, estamos nos referindo a dois contextos básicos: a família e a instituição educacional. Analise as afirmações a seguir sobre a instrução e educação das crianças e, posteriormente, assinale a alternativa correta:
A - Antigamente e também na atualidade, a instrução dos filhos era e ainda é dever exclusivo dos familiares.
B - Antigamente e também na atualidade, a instrução das crianças era e ainda é dever exclusivo da escola. 
C - Antigamente, a instrução dos filhos era dever exclusivo dos familiares e, com o tempo, o aumento de conteúdos e a redefinição das famílias, a escola passou a ter a função educativa.
D - Antigamente, a instrução das crianças era dever da escola e, com o tempo, o aumento de conteúdos e a redefinição das famílias, a família passou a ter a função educativa.
E - Antigamente, a instrução das crianças era dever exclusivo dos familiares e, com o tempo, o aumento de conteúdos e a redefinição da sociedade, a comunidade onde a criança está inserida passou a ter a função educativa.
07/10/21
Prova de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil - Avaliação Objetiva - Tentativa 1 de 2
Questão 1 de 10
A avaliação formativa,como é chamada a avaliação realizada na Educação Infantil, apresenta um papel de grande importância no processo de aprendizagem e funciona não só com os resultados da aprendizagem, mas também, como o próprio processo que leva a criança à aprendizagem. Nesse mesmo sentido, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, volume 2, de 1998, apresenta aspectos que devem ser valorizados na avaliação realizada com crianças pequenas. No que se refere à avaliação formativa, analise as afirmações e assinale a resposta correta:
A - A avaliação formativa deve avaliar a criança.
B - A avaliação formativa deve avaliar o professor de Educação Infantil.
C - A avaliação formativa deve avaliar a instituição de Educação Infantil.
D - A avaliação formativa deve avaliar as situações de aprendizagem que foram oferecidas as crianças.
E - A avaliação formativa deve avaliar a gestão escolar. 
Questão 2 de 10
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) é um conjunto de documentos oficiais do MEC (1998), sendo esse uma referência para estruturação curricular, de caráter nacional, para a Educação Infantil. O Referencial acabou sendo um marco, em termos de reforçar a importância da Educação Infantil. É necessário ressaltar que todas as ideias e propostas contidas no Referencial são somente sugestões. Não há obrigação de segui-las. Já as Diretrizes são obrigatórias. O Referencial foi organizado em três volumes, sendo que o primeiro livro, de Introdução, apresenta uma reflexão sobre creches e pré-escolas no Brasil, definindo:
A - A situação atual, com fundamentação sobre as concepções de criança, de educação, de instituição e do profissional da Educação Infantil.
B - As garantias que à criança não necessita ter que são: acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens.
C - Os eixos de ações a serem trabalhadas com as crianças, de modo que suas habilidades sejam desenvolvidas.
D - Os eixos de trabalho de forma a favorecer os processos de construção da identidade e da autonomia das crianças.
E - Os eixos de trabalho: música, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e matemática.
Questão 3 de 10
A opção que completa corretamente o texto abaixo é:
Segundo Piaget é possível mapear as etapas de desenvolvimento infantil de 0 até 11 meses essas etapas estão dividas em 4 fases__________________, _________________, ________________e _________________ importante na vida de uma criança.
A - Estágio sensório motor, Estágio pré-operatório, Estágio operatório concreto,  Estágio operatório formal.
B - Estágio movimento, Estágio linguagem, Estágio pré operatório, Estágio autonomia.
C - Estágio sensório motor, Estágio linguagem, Estágio operatório, Estágio desenvolvimento da fala.
D - Estágio da fala, Estágio pré-operatório, Estágio de movimento, Estágio operatório formal.
E - Estágio operatório concreto, Estágio operatório formal, Estágio pré-operatório, Estágio linguagem.
Questão 4 de 10
Para__________ como não é possível separar o desenvolvimento do homem da história da sociedade, cada grupo social acaba repassando às crianças as formas de se relacionar naquela determinada cultura. O autor destaca que essa partilha é muito importante para a formação da criança, cabendo à linguagem um papel fundamental nesse contexto, analise as alternativas abaixo e localize o autor da frase!
A - Maria Montessori
B - Jean Piaget 
C - Vygotsky
D - Henry Wallon
E - Jacques Lacan 
Questão 5 de 10
O termo “formação continuada” tem sido muito utilizado ultimamente em todo o cenário educacional. Pontuando como seu eixo central a pesquisa em educação, essa formação valoriza o conhecimento do professor, em um processo de interação e reflexão, buscando contribuir para uma análise de o próprio fazer docente. Para que se possa formar sob essa perspectiva, Nóvoa (2002) julgou ser fundamental considerar os professores a partir de três eixos estratégicos. São eles: a pessoa do professor e sua experiência; a profissão e seus saberes e a escola e seus projetos.
Sendo assim podemos afirmar que:
I. A formação se constrói por acumulação (de cursos de conhecimento ou de técnicas), mas sim através de um trabalho de reflexão crítica sobre práticas e de (re)construção permanente de uma identidade pessoal
II. todo curso de capacitação de professores deve compreender possibilidades de reflexão, alianças entre teoria e prática e continuidade.
III. Para formar é preciso respeitar os professores como pessoas; assim, podemos ter a eficácia de uma formação contextualizada
IV. A formação não se constrói por acumulação (de cursos de conhecimento ou de técnicas), mas sim através de um trabalho de reflexão crítica sobre práticas e de (re)construção permanente de uma identidade pessoal.
V. Os cursos de formação devem se preocupar ensinar o professor a manter o aluno quieto e atento na sala de aula
As alternativas corretas são:
A - ( ) I, II, III,V.
B - ( ) I, III, IV.
C - ( ) I, III, V.
D - ( ) II ,III ,IV.
E - ( ) III ,IV, V.
Questão 6 de 10
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil de 2009, relata que o currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
1. (   )A proposta pedagógica deverá considerar a criança como centro do planejamento curricular.
1. (   )O currículo da Educação Infantil deve respeitar apenas os princípios éticos.
1. (   )O currículo da Educação Infantil deve respeitar apenas os princípios estéticos.
1. (   )O currículo da Educação Infantil deve respeitar os princípios éticos, estéticos e políticos.
1. (   )A proposta pedagógica deverá considerar o professor como centro do planejamento curricular.
A sequência correta é:
A - V-F-F-V-F
B - V-V-F-F-V
C - F-V-F-V-V
D - V-F-V-F-F.
E - F-F-V-V-F.
Questão 7 de 10
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998)  traz questões relacionadas às praticas e atividades que devem ser desenvolvidas junto às crianças atendidas por essa etapa da Educação Básica. Os eixos de trabalho, organização do ambiente de materiais e de tempo, orientações didáticas e orientações gerais para os professores, observação, registro e avaliação formativa. A organização do Referencial possui caráter instrumental e didático, devendo os professores ter consciência, em sua prática educativa, que a construção de conhecimentos se processa de maneira integrada e global e que as inter-relações entre os diferentes eixos sugeridos a serem trabalhados com as crianças. O Referencial possuí três volumes.
 
Associe as duas colunas, relacionando o que cada volume do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil apresenta.
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
1. Introdução.
1. Formação pessoal e social.
1. Conhecimento de mundo.
(   )Apresenta eixos de trabalho de forma a favorecer os processos de construção da identidade e da autonomia das crianças.
(   )Propõe uma reflexão sobre as creches e pré-escolas no Brasil, definindo a situação atual, com fundamentação sobre as concepções de criança, de educação, de instituição e do profissional da Educação Infantil.
(   )Contém seis documentos referentes aos eixos de trabalho: movimento, música, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e matemática.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A -  II, I, III
B - I, II,III
C - III, I, II
D - I, II, III
E -  II, III,I
Questão 8 de 10
Leia as colocações sobre alguns percursores da Educação Infantil e em seguida marque a alternativa que dispõe as corretas.
I. Foi primeiro filósofo do qual se tem notícia que considerouos sentimentos das crianças.
II. Retirou as crianças da posição de mini adulto e trouxe à tona a ideia de que elas tinham características próprias e que necessitavam de uma educação que respeitasse suas fases de desenvolvimento.
A - Comênius (1592-1670) e Fröbel (1782-1852) respectivamente.
B - Comênius (1592-1670) e Rosseau (1712-1778) respectivamente.
C - Montessori (1870-1952) e Comênius (1592-1670) respectivamente.
D - Pestalozzi (1746-1827) e Fröbel (1782-1852) respectivamente.
E - Pestalozzi (1746-1827) e Rosseau (1712-1778) respectivamente.
Questão 9 de 10
 Segundo Oliveira (2002, p. 177), “as equipes da escola, apesar de reconhecerem a importância do trabalho com a família, costumam considerá-la despreparada e menos competente que o professor. Infelizmente a relação entre escola e a família não é muito boa, sabe se que existem acusações recíprocas do que soluções, a equipe da escola sabe da importância do trabalho com a família, mais mesmo assim  costumam considerá-la despreparada e menos competente que o professor, diante desse contexto de qual tipo de família a escola está se referindo?
A - famílias de baixa renda e imigrantes.
B - famílias de renda formada por mães solteiras. 
C - famílias de baixa renda formadas por pais adolescentes.
D - famílias de baixa renda e formadas com pais do mesmo sexo.
E - famílias de baixa renda por pais separados.
Questão 10 de 10
O primeiro Jardim de Infância público do Brasil, foi o criado anexo à Escola Normal Caetano de Campos, porém apesar de pública essa instituição não atendia as crianças de nível socioeconômico mais baixo.Nessa instituição foram matriculados os filhos dos integrantes do partido republicano e parte da elite de São Paulo. O Jardim da Infância ou Kindergarten metáfora que se assemelha o crescimento da criança ao das plantas por esse motivo o nome dado a essas instituições.
 
Fonte: KUHLMANN Jr. Moysés. Infância e Educação Infantil: Uma abordagem histórica. Porto Alegre, Mediação, 1998.
Assinale a alternativa que apresenta como eram chamadas as professoras dos Jardins de Infância.
A - Tias.
B - Educadoras.
C - Professoras.
D - Pedagogas.
E - Jardineiras.