prova 2

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13/04/2024, 13:37 Avaliação parcial II - (vale 20% da nota final): Revisão da tentativa
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Iniciado em sábado, 13 abr. 2024, 13:26
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 13 abr. 2024, 13:40
Tempo
empregado
14 minutos 32 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Pedagogia bancária" é uma das melhores caracterizações da pedagogia adotada pela maior parte de nossos professores, inclusive no ensino
superior, onde realmente ela não se aplicaria. Trata-se de uma figura criada por Paulo Freire, exatamente para denunciar o caráter dos
procedimentos tradicionais em educação.
Marque a alternativa que define o que caracteriza a educação bancária:
Escolha uma opção:
A. Implica um professor que ensina o aluno de forma crítica utilizando a memória como recurso principal da aprendizagem
contextualizando.
B. Caracteriza uma educação onde o aluno é passivo da aprendizagem, mas com a mediação do professor com o tempo ela passa dessa
condição passiva para ativa.
C. Implica um professor que deposita informações para os estudantes, os quais por sua vez guardam-nas “no cofre” da memória.
Essas informações são, depois, sacadas pelo professor, em geral, no dia da prova. O aluno é o “banco” e o professor o usuário
dessa “casa bancária”.

D. A “pedagogia bancária” contam com a ajuda de um bom senso e utiliza a leitura de textos e a construção de resumo como
construção do conhecimento ou cópias de texto.
Sua resposta está correta.
Questão 1 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1
Feedback: Paulo Freire critica a forma da educação bancária porque considera que o aluno seja o agente principal da aprendizagem e que ele
participe da construção do seu conhecimento. Para saber mais sobre esse assunto, ver: GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo As lições de Paulo Freire /
Paulo Ghiraldelli Jr. - Barueri, SP: Manole, 2012. p. 23. Disponível em:
A resposta correta é: Implica um professor que deposita informações para os estudantes, os quais por sua vez guardam-nas “no cofre” da
memória. Essas informações são, depois, sacadas pelo professor, em geral, no dia da prova. O aluno é o “banco” e o professor o usuário dessa
“casa bancária”.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Fernando de Azevedo partiu da necessidade de que a educação chegasse a todos como uma forma de renovar não só a educação, mas o país
que promovia a desigualdade social e a mergulhava nas práticas de opressão aos menos favorecidos. Para este intelectual a (SAVIANI, 2013, p.
211) "[...] a Escola Nova envolvia três princípios:
Escolha uma opção:
A. A escola multicultural, escola regional, escola-comunidade
B. A escola multicultural, escola do trabalho, escola-comunidade
C. A escola regional, escola-comunidade e escola do trabalho
D. A escola única, escola do trabalho, escola-comunidade 
Sua resposta está correta.
Questão 15 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1
Feedback: Uma educação inicial uniforme, uma formação comum, obrigatória e gratuita, com duração de cinco anos, iniciando-se aos 7 anos
de idade. A atividade educativa se transformaria “num instrumento de reorganização econômica”, o que está em causa, aí, é estímulo às
observações e experiências da criança, levando-a a desenvolver o trabalho com interesse e prazerosamente, satisfazendo sua curiosidade
intelectual: “o aluno observa, experimenta, projeta e executa. O mestre estimula, aconselha, orienta”. Para aprofundar nesse assunto, ver:
REGERT, Rodrigo. BAADE, Joel Aroldo. A Era Vargas e a Segunda República: algumas reflexões sobre a História da Educação no Brasil. Revista
Linguagens, Educação e Sociedade. Teresina, Ano 23, n. 39, mai./ago. 2018. p. 154. Disponível em:
A resposta correta é: A escola única, escola do trabalho, escola-comunidade
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O processo que culminou na derrocada da Ditadura civil-militar (1964-1985) no Brasil foi permeado por inúmeros conflitos, por meio dos
quais se conformou uma reorganização da sociedade civil e do aparelho de Estado.
Marque a alternativa que corresponde esses conflitos:
Escolha uma opção:
A. A expressão “transição democrática” é são sinonimos do ponto de vista da linguagem porque pode significar tanto “transição para a
democracia” como uma “transição que é feita democraticamente”.
B. A democracia não impõe novas formas de entendimento, de prática e de delimitação das possibilidades da democracia.
C. A sociedade capitalista está assentada sobre relações sociais profundamente justas, cujo fundamento primeiro é a propriedade
privada dos meios de produção e a configuração de classes peculiar a essa formação social.
D. O processo que foi minando a ditadura considera-se a luta pelos direitos individuais e coletivos. A abertura política e dos
movimentos sociais que buscavam uma sociedade igualitária e justa.

Sua resposta está correta.
Questão 3 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1
Feedback: Direitos formais foram conquistados e outros direitos, ampliados, caracterizando a “transição democrática”. Sobre isso, Demerval
Saviani nos deixa um alerta que serve, aqui, de ponto de partida. Para saber mais sobre esse assunto, ver: MINTO, Lalo Watanabe. Educação e
Lutas Sociais no Brasil Pós-Ditadura: da Democratização À Ausência de Alternativas. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, nº 54, p. 243.
Disponível em:
A resposta correta é: O processo que foi minando a ditadura considera-se a luta pelos direitos individuais e coletivos. A abertura política e dos
movimentos sociais que buscavam uma sociedade igualitária e justa.
A ideia de desenvolvimento do governo Vargas foi fortemente marcada pelo papel que o Estado deveria exercer. E com a industrialização iria
trazer, uma vez que as oligarquias agrárias não tinham nenhum compromisso com esses fatores (MORAES, 2003).
Assim, marque a alternativa correta que demonstram os setores que foram afetados com as mudanças do setor agrário para o setor industrial.
Escolha uma opção:
A. A educação, saúde e a cidadania. 
B. Saúde e a Assistência Social.
C. Saúde, Assistência Social e Educação
D. Saúde, cidadania e Assistência Social
Sua resposta está correta.
Questão 10 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1
Feedback: Com a transição da economia que antes era do setor agrário e passa a ser o setor industrial, viu-se alguns setores que seriam
aliados a essa transformação, como a educação que aumentaria os números de pessoas alfabetizadas para saberem manusear as máquinas,
saúde e a cidadania. Para aprofundar nesse assunto, ver: REGERT, Rodrigo. BAADE, Joel Aroldo. A Era Vargas e a Segunda República: algumas
reflexões sobre a História da Educação no Brasil. Revista Linguagens, Educação e Sociedade. Teresina, Ano 23, n. 39, mai./ago. 2018. p. 139.
Disponível em:
A resposta correta é: A educação, saúde e a cidadania.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Os instrumentos e mecanismos de execução dessas tarefas acabam por se constituir em mecanismos passíveis de serem apropriados pelos
outros setores de classe, de modo que sua consagração enquanto mecanismos democráticos possam de alguma maneira e sob certas
condições ser convertidos em instrumentos de luta favoráveis àqueles setores que almejam a superação do capitalismo e da sociedade de
classes.
Marque a alternativa corretaque afirma sobre a proposta de Coutinho:
Escolha uma opção:
A. O Estado é o lócus da realização do interesse geral. Os conflitos de classes formam o terreno histórico no qual se objetivam as
possibilidades democráticas.
B. Não devemos construir com nossas próprias mãos o brinquedo (ou, no limite, o prédio da escola, ou que devemos proibir cartilhas
enquanto não fizermos as nossas.
C. Digo que a intervenção do professor de outrora, até mesmo no material didático, era, de certo modo, a consciência de que a
educação, em todos os seus aspectos, materiais e espirituais, não é neutra.
D. A proposta de Coutinho tinha como fundamento teórico o fato de que, mesmo se tratando de um Estado que se assenta sobre o
antagonismo das classes e que, por força disso, tende a fazer o papel de garantir os interesses das classes dominantes.

Sua resposta está correta.
Questão 5 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1
Feedback: Trata-se então da manutenção das desigualdades sociais e a permanência da classe dominante. Para saber mais sobre esse assunto,
ver: MINTO, Lalo Watanabe. Educação e Lutas Sociais no Brasil Pós-Ditadura: da Democratização À Ausência de Alternativas. Revista HISTEDBR
On-line, Campinas, nº 54, p. 246. Disponível em:
A resposta correta é: A proposta de Coutinho tinha como fundamento teórico o fato de que, mesmo se tratando de um Estado que se assenta
sobre o antagonismo das classes e que, por força disso, tende a fazer o papel de garantir os interesses das classes dominantes.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Percebemos no século XXI que algumas mudanças foram produzidas e que atualmente marcarão a entrada do novo século. Para alguns, talvez
em uma visão apocalíptica, cabe falar de crise; para nós, de transformação. Então qual é a primeira tendência que marca essas mudanças:
Escolha uma opção:
A. Podem-se tirar dela “resumos” mais ou menos representativos do acervo cultural virtual, pode- se diminuir mais ou menos, mas e? o
material a partir do qual a educação não ganha sentido.
B. As mudanças socioeconômicas que são produzidas com o surgimento da sociedade da teoria tradicional de educação, o que nos
permite ver quais são as novas necessidades geradas e as competências que serão requeridas.
C. As mudanças socioeconômicas que são produzidas com o surgimento da sociedade da informação, o que nos permite ver quais
são as novas necessidades geradas e as competências que serão requeridas.

D. o significado que a educação tem de conduzir pelo curso de toda a corrente do que foi acumulado, vendo- a em seu acumulo.
Sua resposta está correta.
Questão 1 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: A sociedade é dinâmica e ao longo da história foram produzidas inovações que afetaram a vida das pessoas e no setor econômico,
político e social. O surgimento de uma sociedade da comunicação e de informação. SACRISTAN, J. G. A educação que temos, a educação que
queremos. In: IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008.
Cap. 1, p. 19. Disponível em:
A resposta correta é: As mudanças socioeconômicas que são produzidas com o surgimento da sociedade da informação, o que nos permite
ver quais são as novas necessidades geradas e as competências que serão requeridas.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No entanto, acreditamos que, se os valores estão em crise, não e´ porque estejam desaparecendo junto com a tradição, ou porque o sistema
social imponha-se ao indivíduo. A crise surge pela inexistência de uma única forma de vida e pensamento, porque as tradições têm que se
explicar e porque a informação não e´ um terreno restrito aos especialistas. Conforme o que se fala sobre crise:
Escolha uma opção:
A. Não e?, pois, uma crise no sentido negativo que geralmente se atribui ao termo; por outro lado, os mais otimistas costumam viver as
crises como não crescimento e sim ocasionando uma catástrofe, assim como o risco e a incerteza, característicos de uma sociedade
reflexiva, fazem parte de nossas vidas.
B. Não e?, pois, uma crise no sentido negativo que geralmente se atribui ao termo; por outro lado, os mais otimistas costumam
viver as crises como um crescimento e não como uma catástrofe, assim como o risco e a incerteza, característicos de uma
sociedade reflexiva, fazem parte de nossas vidas.

C. Abrace sem mais nem menos os conteúdos que eles oferecem. O projeto educativo moderno caracteriza-se por ser um plano de
reprodução não consciente.
D. O importante e? que a escola não provoque sua imagem ilustradora, como projeto dirigido que e?, e que não permaneça impassível
às influencias de outros agentes.
Sua resposta está correta.
Questão 5 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: O surgimento do capitalismo tem proporcionado perceber que a qualidade de vida das pessoas tem mudado, tem provocado
diferentes formas de pensar. Mas, a crise, nessa perspectiva surge como um aspecto de crescimento e de transformação. SACRISTAN, J. G. A
educação que temos, a educação que queremos. In: IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução:
Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, p. 22. Disponível em:
A resposta correta é: Não e?, pois, uma crise no sentido negativo que geralmente se atribui ao termo; por outro lado, os mais otimistas
costumam viver as crises como um crescimento e não como uma catástrofe, assim como o risco e a incerteza, característicos de uma
sociedade reflexiva, fazem parte de nossas vidas.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A sociologia da educação atual estudou amplamente o fato de que a escola e´ um fator para a transformação ou para a exclusão, mas não e´
nem uma instituição neutra, nem uma instituição reprodutora. Segundo a educação:
Escolha uma opção:
A. A educação não e? neutra. Portanto, devemos decidir se queremos uma educação para a igualdade ou uma educação para a
exclusão. Se queremos ser agentes de transformação ou de transmissão.

B. A educação ela se constitui e se mantem neutra, pois não tem nenhum influencia política e nem ideológica.
C. Dissemos que educar para e com a cultura não é fazer viver de uma determinada forma, sempre algo pessoal, essa cultura. Essa
perspectiva destaca a necessidade da significância do aprendido pelos sujeitos
D. A racionalidade se funda no princípio da subjetividade, no eu, mas no diálogo, no nós, pois e? intersubjetiva e, nas palavras de
Habermas, dialógica.
Sua resposta está correta.
Questão 7 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: Da mesma maneira que entendemos que a ciência não é neutra a educação também não se constitui na neutralidade. A educação
não é neutra e tem na sua formação ideologias e finalidades políticas. SACRISTAN, J. G. A educação que temos, a educação que queremos. In:
IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, p. 26.
Disponível em:
A resposta correta é: A educação não e? neutra. Portanto, devemos decidir se queremos uma educação para a igualdade ou uma educação
para a exclusão. Se queremos ser agentes de transformação ou de transmissão.
13/04/2024, 13:37 Avaliação parcial II - (vale 20% da nota final): Revisão da tentativa
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Entretanto - como apontávamos anteriormente em nossa reflexão -, existe um forte darwinismo cultural ligado a` dualizaçãosocial, em que o
acesso a` informação (cultura, educação e âmbitos de participação) transforma-se em fator de discriminação e e´ monopolizado pelos grupos
privilegiados.
Diante dessa situação, as correntes teóricas estruturalistas predominantes na década de 1970 recusaram quais ideias
Escolha uma opção:
A. A evasão e o fracasso relacionado com a não necessidade de um país letrado e não educado, como um projeto ideal de educação.
B. Expressão de cada um e da não autonomia dos sujeitos como sementes das quais não poderão nascer uma atitude crítica para a
reconstrução da tradição em etapas avançadas da escolarização.
C. O fracasso escolar mediante a não neutralidade do ensino, de educação passiva e não construtivista.
D. Precedentes que atribuíam o fracasso escolar a? inteligência dos meninos e das meninas e consideraram que a escola era um
elemento de reprodução do sistema que se limitava a calcar as desigualdades, fazendo com que cada um ocupasse o lugar social
que lhe correspondia e negando a? escola qualquer possibilidade de mudança, embora se evidenciasse uma situação social
desigual.

Sua resposta está correta.
Questão 10 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: Como se entendiam por educação e quais os tipos de educação destinados ao gênero masculino e feminino, e ela sendo uma forte
ferramenta para a reprodução das desigualdades sociais. A educação como reprodução de um sistema e das desigualdades sociais.
SACRISTAN, J. G. A educação que temos, a educação que queremos. In: IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do
futuro. Tradução: Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, p. 30. Disponível em:
A resposta correta é: Precedentes que atribuíam o fracasso escolar a? inteligência dos meninos e das meninas e consideraram que a escola era
um elemento de reprodução do sistema que se limitava a calcar as desigualdades, fazendo com que cada um ocupasse o lugar social que lhe
correspondia e negando a? escola qualquer possibilidade de mudança, embora se evidenciasse uma situação social desigual.
13/04/2024, 13:37 Avaliação parcial II - (vale 20% da nota final): Revisão da tentativa
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Percebemos no século XXI que algumas mudanças foram produzidas e que atualmente marcarão a entrada do novo século. Na primeira
tendência mencionamos ser um mundo de informação, mas o que corresponde a segunda tendência do século XXI
Escolha uma opção:
A. o significado que a educação tem de conduzir pelo curso de toda a corrente do que foi acumulado, vendo- a em seu acumulo.
B. Podem-se tirar dela “resumos” mais ou menos representativos do acervo cultural virtual, pode- se diminuir mais ou menos, mas e? o
material a partir do qual a educação não ganha sentido.
C. A segunda aborda com maior profundidade as mudanças constantes que, em nível sociocultural, vivemos em nosso cotidiano e
quais são os desafios que devem ser propostos, para depois enfrentar a educação.

D. As mudanças socioeconômicas que são produzidas com o surgimento da sociedade da teoria tradicional de educação, o que nos
permite ver quais são as novas necessidades geradas e as competências que serão requeridas.
Sua resposta está correta.
Questão 2 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: A sociedade é dinâmica e ao longo da história foram produzidas inovações que afetaram a vida das pessoas e no setor econômico,
político e social. A mudança no cotidiano, das mudanças constantes na sociedade a nível social e cultural. SACRISTAN, J. G. A educação que
temos, a educação que queremos. In: IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. -
Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, p. 19. Disponível em:
A resposta correta é: A segunda aborda com maior profundidade as mudanças constantes que, em nível sociocultural, vivemos em nosso
cotidiano e quais são os desafios que devem ser propostos, para depois enfrentar a educação.