Pedagogia (2)

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
gradUAÇÃO EM PEDAGOGIA
alana dark de oliveira
memorial de formação: reflexões sobre os fundamentos da ação pedagógica.
Capanema.
2013
ALANA DARK DE OLIVEIRA
memorial de formação: reflexões sobre os fundamentos da ação pedagógica.
Trabalho de Curso de Graduação em Pedagogia apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média semestral nas disciplinas de Psicologia da Educação: Desenvolvimento e Aprendizagem; Educação, Sociedade e Práxis Educativas; Políticas Públicas na Educação Básica; Teorias e Práticas do Currículo; Prática Pedagógica Interdisciplinar: Escol e Sociedade; Seminário Interdisciplinar II.
Orientador: Prof. Carlos Eduardo Gonçalves, Lisnéia Rampazzo, Raquel Franco Ferronato, Samira Kfouri, Edilaine Vagulha, Vilze Vidotti, Rosely Montagnini, Bernadete Strang e Fabio Luiz da Silva.
Capanema
2013
SUMÁRIO
1.INTRODUÇÃO----------------------------------------------------------------------------------------------4
2. AS MEMÓRIAS DE MINHA INFÂNCIA E DAS EXPERIÊNCIAS ESCOLARES--------5
3 AS EXPECTATIVAS QUANTO A PASSAGEM DO ENSINO MÉDIO PARA A EDUCAÇÃO SUPERIOR.-----------------------------------------------------------------------------------6
4 EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA SE COMPLEMENTAM.-------------------------------------------7
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS-----------------------------------------------------------------------------8
6.REFERÊNCIAS----------------------------------------------------------------------------------------------9
INTRODUÇÃO.
Este trabalho pretende trazer alguns elementos para reflexão em vários estágios da educação. Tomando como ponto de partida o trabalho com a memória num espaço de formação docente.
Ao me apresentar por meio de um relato, faço uma interpretação de mim mesma, uma vez que explicito as etapas e os campos temáticos da minha construção. Concomitantemente, assumo o papel de intérprete do mundo histórico e social em que estou inserta e assim, produzo categorizações que permitem me apropriar do mundo social no qual defino e tenho definido o meu lugar. (Delory-Momberger, 2006)
O objetivo desta produção textual é remontar a minha experiência escolar e os seus entornos referenciando pessoas, grupos e acontecimentos que fazem parte da minha trajetória.
AS MEMÓRIAS DE MINHA INFÂNCIA E DAS EXPERIÊNCIAS ESCOLARES.
Nasci em 07 de junho de 1988 em Capanema Pa. Sou a mais nova dos cinco filhos de minha mãe, ela foi professora durante toda sua vida. Meu pai apesar de não ter tido a oportunidade de estudar, aprendeu a ler, escrever, e sempre teve muita habilidade com números e cálculos. Um Homem inteligente, sem oportunidades, que ficou viúvo e com a responsabilidade de criar os filhos sozinho. Alguns anos depois, casou-se novamente com a mulher que foi única “suposta” imagem de mãe que tive até o dia em que saí de casa.
Aos cinco anos, entrei na escola pública de ensino fundamental. Desse primeiro ano ,o que mais me recordo, é de todo o carinho e cuidados que todos da turma recebiam da primeira professora, que fora substituída por outra bem diferente no semestre seguinte. Nesse primeiro ano, a escola contribuiu muito para desenvolver minha relação com outras crianças. Nos anos seguintes é que pude desenvolver a escrita, a leitura e as primeiras operações matemáticas. Fui acostumada à uma educação rígida, sempre acreditei que a minha obrigação era aprender, por isso nunca contestei os métodos de meus professores, que agora sei que poderiam ser muito melhor elaborados. Por volta dos meus sete anos, descobri o meu interesse pela leitura, sempre movida pela curiosidade de descobrir coisas novas. E assim a professora viu a necessidade de mostrar novos livros, alguns de séries bem mas adiantadas que a minha, em seguida, ela me encaixou em um horário na biblioteca, o que só aumentou meu prazer pela leitura, porque através da leitura eu podia viver todos os sonhos, e fazer uma viagem paralela para um mundo cheio de aventuras e finais felizes. Bem diferente da minha realidade na época. Sempre estive entre os melhores da turma, bem educada, estudiosa, esforçada, quieta no canto da sala. Ouvia as professoras dizerem: “Se todos os alunos fossem como a Alana, a escola seria um paraíso.” A verdade é que a asma, que acompanha até os dias de hoje, fez de mim uma criança limitada, não brincava na rua, não frequentava a casa das coleguinhas não fazia educação física, o que me restava era estudar e buscar sempre novas aventuras nos livros que ia descobrindo na biblioteca da escola. A educação da época não era tão bem elaborada e assistida como nos dias de hoje, mas não tenho queixa em relação a educação que recebi, tanto escolar quanto familiar, apesar da falta de qualificação dos professores e da precária estrutura escolar de meu tempo, meus anos colégio primário foram fundamentais para fase seguinte.
AS EXPECTATIVAS QUANTO A PASSAGEM DO ENSINO MÉDIO PARA A EDUCAÇÃO SUPERIOR.
O ensino médio, observado como fase decisiva onde os estudantes geralmente traçam um plano de carreira, é na verdade um período de muitas dúvidas, ansiedade e medo, sim medo do que virá ao fim desse período colegial. Comigo não foi diferente, meus três anos do ensino médio foram dedicados aos estudos para o vestibular. Mas a decisão por trabalhar com educação veio bem antes. Desde criança sempre gostei de ajudar meus irmãos e primos com as atividades escolares, e também dei aula de reforço durante muito tempo, para meus vizinhos e amigos de escola. Talvez tenha herdado da minha mãe o desejo de ser professora, o jeito e o carinho que sempre tive com crianças contribuíram para que eu escolhesse a pedagogia, como carreira acadêmica. Apesar de todo o esforço, não fui aprovada para a instituição pública para qual prestei vestibular pela primeira vez no ano de 2006. Comecei a estudar sete anos depois, graças a minha aprovação no PROUNI, que me garantiu a bolsa integral do curso de Pedagogia na Unopar e assim começa a realização de um sonho.
EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA SE COMPLEMENTAM.
A educação não deve ser de forma alguma limitada, pois a mesma consiste em um processo amplo de ensino-aprendizagem, natural a condição humana, por isso educação se dá nos mais diferentes momentos e espaços, como na rua, em casa, entre amigos, de pai para filho e assim por diante.
A pedagogia é ciência que se ocupa das questões da educação. É ela quem faz o estudo organizado e sistemático dos problemas da educação, traçando métodos e didáticas que venha a qualificar o processo educativo. Nesse sentido o pedagogo é aquele que estuda, conhece e se ocupa da educação tendo como papel central organizar e sistematizar os diversos conhecimentos advindos do processo naturalmente humano de ensino e aprendizagem. Transpondo essa ideia, o pedagogo terá a responsabilidade de acompanhar todas as questões educacionais visando direcionar e qualificar esse processo. É de responsabilidade do pedagogo, portanto, ter uma boa fundamentação teórica, conhecer a legislação educacional e ter uma capacidade aguçada de planejamento, pois é através de um bom planejamento que a garantia de um trabalho mais qualificado ocorrerá.
CONSIDERAÇÕES FINAIS.
As experiências relatadas anunciam uma grande diversidade de contextos, situações e outros significativos, Desta forma, percebo a evidência da dinâmica da interação entre essas experiências e de como a minha família e as minhas escolas foram peças fundamentais para que eu escolhesse a pedagogia como carreira acadêmica.
REFERÊNCIAS.
DELORY-MOMBERGER, Christine. Formação e socialização: os ateliês biográficos de projetos. Educação e pesquisa. V. 32, n. 2, São Paulo: FEUSP, mai/ago. 2006. p. 359-372.
GOOGLE, Internet.
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