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Prova Impressa GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:889965) Peso da Avaliação 1,50 Prova 72038827 Qtd. de Questões 10 Acertos/Erros 9/1 Nota 9,00 Entre vários registros artísticos desta fase, há um em especial que retrata um homem com deficiência interagindo com outras pessoas. Trata-se, de um homem identificado como Roma, ocupante de um cargo de grande responsabilidade em seus dias: porteiro do templo de um dos deuses egípcios. Sua perna esquerda tem uma anomalia de musculatura e seu pé está atrofiado. Imagina-se que seja devido à poliomielite, conforme afirmam alguns médicos, na atualidade. Pelas dificuldades para andar com segurança, o homem usa um longo bastão para se apoiar. Assinale a alternativa CORRETA que indica qual a maior evidência de deficiência no antigo Egito: A Os artistas da época fizeram uma crítica aos deficientes. B As pessoas deficientes foram evidenciadas nas obras de arte como forma de respeito. C O uso de equipamentos que foi representado na obra de arte. D Que mesmo deficiente eram iguais. A Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9.394/96), no Art. 59, que trata da educação especial, refere-se aos elementos que devem ser assegurados aos educandos com necessidades especiais. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica para atender às suas necessidades. ( ) Aceleração específica para aqueles que puderem atingir o nível exigido para a conclusão do Ensino Fundamental, em virtude de sua deficiência. ( ) Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular. ( ) Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para integração desses educandos nas classes comuns. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A VOLTAR A+ Alterar modo de visualização 1 Revisar Conteúdo do Livro 2 F - V - V - F. B V - F - V - V. C F - F - V - V. D V - V - F - V. A história da Educação Especial no Brasil foi determinada, até o final do século XIX, pelos hábitos e informações vindos da Europa. O abandono de crianças com deficiências nas ruas era comum. Assinale a alternativa CORRETA que indica em qual desses lugares as crianças eram abandonadas: A Nos castelos e portas de conventos e igrejas. B Rodas dos expostos e portas de conventos e igrejas. C Rodas dos expostos e portas dos governos. D Rodas dos expostos e portas de bingos. Na primeira década do século XX surgem as escolas montessorianas. Assim, temos a primeira demonstração de preocupação com o lúdico para a educação especial, não mais mencionando os deficientes, mas as crianças com individualidades. Sobre o método criado por Maria Montessori, para crianças com deficiências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O método parte do concreto rumo ao abstrato. ( ) Os materiais didáticos deste método são simples, mas muito atraentes, projetados para provocar o raciocínio. ( ) O método parte do abstrato ao simbolismo. ( ) A estrutura da linguagem não é relevante para o método, nem para os materiais utilizados por ele. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - F - V - V. B V - F - V - F. C F - V - F - V. D V - V - F - F. 3 4 Para fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o Direito, a Filosofia e a Psicologia para a Educação. Esses fundamentos nortearão a prática efetiva, para além da história e da legislação, teoricamente prevista. Considerando os fundamentos filosóficos da Educação Inclusiva, analise as sentenças a seguir: I- O fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes. II- Não importa o grau da deficiência, somos humanos e esse é o primeiro preceito para convivermos juntos. III- Estar em uma sala de aula com outras crianças, com ou sem deficiência, é igualmente natural. IV- Podemos afirmar que a escola é independente, não uma amplificação da família. Assinale a alternativa CORRETA: A Somente a sentença III está correta. B As sentenças I, II e IV estão corretas. C Somente a sentença I está correta. D As sentenças I, II e III estão corretas. A descoberta de patologias, pela Medicina, trouxe outras abordagens à questão, o que, mais tarde, também contribuiu para a educação das pessoas com deficiências, iniciando os estudos das necessidades especiais. Assinale a alternativa CORRETA que indica qual fase da história marca essa nova abordagem: A Idade Moderna. B Idade Contemporânea. C Idade Antiga. D Idade Média. Determinado documento põe fim às interpretações confusas da LDB, deixando clara a impossibilidade de tratamento desigual com base na deficiência. O acesso ao Ensino Fundamental é, portanto, um direito 5 6 7 humano e privar pessoas em idade escolar dele, mantendo-as unicamente em escolas ou classes especiais, fere a convenção e a Constituição. Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é esse documento: A Declaração de Salamanca. B Decreto nº 3.956 (Convenção da Guatemala). C Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. D Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA. O preconceito, a religião e a falta de informação sobre as deficiências, ao longo dos séculos, foram alguns entraves para a garantia dos direitos das pessoas com deficiências. São relativamente recentes os documentos que norteiam, sugerem e garantem tais direitos. Estes documentos, geralmente têm cunho internacional e orientam várias das políticas públicas vigentes. Sobre esses documentos, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Declaração Universal dos Direitos Humanos. II- Declaração de Salamanca. ( ) Promulgada pela ONU. ( ) Constituída na Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais. ( ) Assegura o direito à educação, no âmbito da Educação Especial. ( ) Assegura os mesmos direitos a todos os cidadãos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A II - I - II - I. B I - I - II - I. C II - II - I - I. D I - II - II - I. Jonas é um aluno de 14 anos matriculado na quarta série do Ensino Fundamental I, de uma escola regular, e apresenta deficiência mental sem causa definida. Está, aos poucos, desenvolvendo-se no processo de alfabetização; entretanto, apresenta comportamentos muito infantis e inadequados (como se levantar muitas vezes da carteira, fazer birra, pegar material dos colegas etc.), o que atrapalha a dinâmica da sala de aula. Jonas demonstra baixa autoestima e muita insegurança. Nesse caso, assinale a alternativa CORRETA que indica qual seria a intervenção pedagógica mais adequada por parte da professora; 8 9 A Intensificar os conteúdos escolares, a fim de controlar os comportamentos infantis e inadequados do aluno. B Reforçar a autoestima do aluno com elogios e aguardar seu amadurecimento natural, a fim de que seu desenvolvimento e potencial de aprendizagem acadêmica sejam atualizados. C demonstrar ao aluno a crença nas suas potencialidades, propondo situações em que ele possa desenvolver independência e iniciativa, melhorando, assim, o conceito que tem de si mesmo. D Aceitar os comportamentos do aluno, uma vez que, em função de sua deficiência mental, o mesmo não apresenta condições de melhorar nesse aspecto. A escola inclusiva baseia-se na defesa de princípios e valores éticos, nos ideais de cidadania, justiça e igualdade para todos. Para que se torne realidade, a escola precisa responder às necessidades dos alunos. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA que indica o que é fundamental: A Um currículo diferenciado para cada segmento da sociedade, adaptando os conteúdos escolaresàs especificidades dos alunos, sejam elas de fundo social, econômico, cultural, étnico, religioso, político, físico ou intelectual. B Que a escola seja um espaço que receba todas as crianças indistintamente e possa se adaptar de tal forma que não precise de aparelhamento específico, professores especializados e nem reformas do espaço físico. C Uma transformação e democratização da educação que envolva o compromisso de pais, professores, especialistas, agentes do poder público e de outros atores sociais. D Evitar discussões na sala de aula que possam evidenciar posicionamentos diferenciados, pois cada grupo deve garantir sua identidade podendo se defender da perda de suas características, mantendo-as intactas. 10 Imprimir
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