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4o ANO96
3. Nomeando as frações e suas partes
1. A professora Arlene dividiu a turma em equipes e distribuiu para cada equipe 
12 cartões com estas cores: 1 vermelho, 2 verdes, 6 amarelos e 3 azuis. Ela pediu 
aos alunos que formassem frações utilizando esses cartões.
 Considerando 1 inteiro o total de cartões distribuídos, responda.
a. Quantos cartões representam o inteiro?
b. Que fração representa os cartões de cor verde?
c. Qual cor representa a maior fração dos cartões?
d. Qual cor representa a metade do inteiro? 
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MATEMÁTICA97
 MÃO NA MASSA
Na aula de Matemática, a professora de Thiago entregou para cada aluno um papel 
quadriculado dividido em 100 partes iguais e pediu que cada aluno seguisse os seguintes 
comandos para colorir os quadradinhos da malha:
 ⊲ pintar a metade de amarelo;
 ⊲ pintar 10 quadrinhos de azul;
 ⊲ pintar 20 quadrinhos de verde;
 ⊲ pintar 10 quadrinhos de vermelho.
a. Pinte os quadrinhos da malha de acordo com os comandos da professora.
b. Para colorir a metade da malha de amarelo, quantos quadrinhos da malha devem 
ser coloridos?
c. Qual cor representa a maior fração da malha? E a menor?
d. Após realizar todas as orientações, a centena inteira foi colorida? Caso não tenha 
sido colorida, que fração sobrou?
e. Agora coloque as frações representadas pelas cores em ordem crescente (da me-
nor para a maior).
 
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4o ANO98
 DISCUTINDO
1. As frações são representadas por dois termos: o numerador e o denominador. O de-
nominador representa em quantas partes iguais o inteiro foi repartido e o numerador 
representa quantas partes foram consideradas deste inteiro. Assim, podemos repre-
sentar as frações de diferentes formas, sendo uma delas na reta numérica. Veja.
 Agora, responda.
a. Na reta 1, quantas partes representa o inteiro? E na reta 2?
b. Que fração representa a parte pintada na primeira reta? E na segunda?
c. As frações representam valores diferentes? Por quê?
d. Represente cada fração colorida na malha da atividade da seção Mão na massa.
Reta 1
0 1
0 1
0 1
0 1
0 1
Reta 2
0 1
2
10
1
5
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