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e-Tec Brasil105 Aula 20 – Educação ambiental como ferramenta para o desenvolvimento sustentável costeiro Nesta aula vamos aprender sobre como a Educação Ambiental pode ser uma ferramenta importante para a sensibilização e ca- pacitação da população em geral, os problemas ambientais de nossa costa e a importância de “educar educadores” sobre as questões do mar. Para que haja de fato desenvolvimento sustentável nas costas brasileiras, é necessário aprender técnicas e métodos que facilitam o processo de tomada de consciência sobre os problemas ambientais e as formas de integração com processos de gestão costeira, como veremos a seguir. 20.1 Educação ambiental em Zonas Costeiras Figura 20.1: Educação ambiental marinha Fonte: Acervo dos autores. Atualmente, 13 das 18 maiores cidades do globo estão localizadas em regi- ões costeiras. Também é importante notar que cerca de 50% da população mundial vive a menos de 100 km da costa, e que três em cada quatro das chamadas megacidades estão localizadas junto ao mar, o que acaba por gerar grande pressão ambiental nos ecossistemas costeiros. Já no Brasil, das 27 capitais, 13 encontram-se na Zona Costeira. Sabemos que o crescimento das cidades pode trazer oportunidades financei- ras, sociais e culturais aos seus habitantes, mas pode também produzir crises econômicas e mudanças no comportamento tradicional social e cultural ca- racterístico das populações menos urbanizadas. Regiões costeiras normal- mente sofrem o impacto socioambiental do turismo, bem como a atração de novos moradores que buscam qualidade de vida, resultando em crescimento rápido e desorganizado, longe do conceito de desenvolvimento sustentável. Além dos problemas já apontados, temos outros problemas comuns nes- se cenário de crescimento populacional acelerado e sem um planejamen- to prévio, como a ausência de saneamento básico, falta de água, poluição atmosférica; congestionamento de veículos; intrusão de água marinha nos mananciais de água doce; perda de habitat para pássaros, peixes e outros organismos; problemas com saúde pública relacionados à contaminação de frutos do mar; deterioração do ambiente marinho como área de lazer e tu- rismo devido a várias fontes de poluição; desenvolvimento de algas nocivas; aquecimento global e aumento do nível do mar. 20.2 O turismo e a educação ambiental em Zonas Costeiras Para a atividade turística é importante termos uma comunidade local que entenda que a prática turística possa ser muitas vezes uma aliada do am- biente quando realizada de maneira racional, com respeito à natureza e a cultura local. Isso pode ser alcançado por meio de uma educação ambiental com conteúdos específicos para a região costeira. 20.3 Educação ambiental e os processos de gestão costeira As unidades de conservação fazem parte de uma estratégia de gestão am- biental que resguarda e preserva dos usos impactantes áreas representa- tivas do ambiente natural e da biodiversidade. Existem hoje 29 Unidades de Conservação protegendo diversos ecossistemas costeiros, incluindo os estritamente marinhos. Porém, poucas são as atividades estruturadas e con- tínuas de educação ambiental nestas unidades. Exceções a este fato são as atividades de educação ambiental do Projeto TAMAR (Tartarugas Marinhas), no Parque Nacional de Fernando de Noronha e dos Programas REBIMAR (Recuperação da Biodiversidade Marinha) e PRO-MERO no Parque Nacional Marinho de Currais, no Paraná. Gestão de Ambientes Costeiros e Aquiculturae-Tec Brasil 106 20.4 A formação de professores para a educação ambiental marinha Concebemos a formação pedagógica para a educação ambiental marinha como uma atividade importante que antecede qualquer ação de educação ambiental formal e não formal com jovens. Neste sentido precisamos edu- car os professores sobre as questões do mar e fornecer o embasamento de conhecimentos necessários para que eles possam usar nas escolas, afinal, os alunos e suas famílias são os usuários da região costeira. Um bom projeto de formação de professores para a educação ambiental marinha envolve as seguintes etapas: • Diagnóstico de conhecimento de temas marinhos por professores e das abordagens/metodologias de educação ambiental aplicadas na escola; • Avaliação dos conhecimentos específicos dos estudantes; • Desenvolvimento de materiais com conteúdos marinhos, transdisciplinares, que se “encaixem” nas práticas do dia a dia dos professores na escola; • Ações de educação ambiental na escola; • Avaliação dos conhecimentos dos estudantes. Baseando-se nessas premissas, vários países tem promovido a formação de professores para a educação ambiental marinha e sobre a cultura e os te- mas do mar em geral. No Brasil ainda são poucas as iniciativas, mas alguns projetos já começam a dar resultados. Por exemplo, em 2012, um projeto desenvolvido por uma ONG de conservação ambiental, a Associação Mar- Brasil, em parceria com o Instituto Federal do Paraná, estruturou matérias didáticos e formou cerca de 80 professores da rede pública do Paraná no curso denominado “Levando a Região Costeira Parananense para a Sala de Aula” . Atualmente, a maioria dos professores capacitados no projeto apli- cam os conhecimentos adquiridos sobre o mar em suas aulas, mostrando a importância da formação de professores como multiplicadores. e-Tec Brasil Aula 20 – Educação ambiental como ferramenta para o desenvolvimento sustentável costeiro 107 Resumo Nesta aula conhecemos o conceito de educação ambiental costeira, uma nova especialidade da educação ambiental, e como esta atividade pode aju- dar promover a formação de cidadãos críticos e conscientes. Abordamos a importância de formar professores para educar seus alunos sobre os ecossis- temas costeiros e ajudar a promover o desenvolvimento sustentável na Zona Costeira do Brasil. Gestão de Ambientes Costeiros e Aquiculturae-Tec Brasil 108
