Avaliação Parcial I

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19/04/2024, 16:02 Avaliação parcial I - (vale 20% da nota final): Revisão da tentativa
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Iniciado em sexta-feira, 19 abr. 2024, 15:50
Estado Finalizada
Concluída em sexta-feira, 19 abr. 2024, 16:01
Tempo
empregado
11 minutos 1 segundo
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mundo espera suas realizações!
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Conforme Jussara Hoffmann (2014), muitos estudos sobre avaliação ainda se detêm, prioritariamente, no "não deve ser" ao invés do "ser
melhor" daí por que ao falar de avaliação, é preciso estabelecer com maior eficiência:
Escolha uma opção:
a. Uma observação que a avaliação está presente em todos os palcos da atividade humana seja pessoal ou profissional e que, de uma
ou outra forma, todos nós avaliamos e somos inevitavelmente avaliados.
b. Um ato técnico, intuitivo e/ou intencional, cujo destaque dado pelo professor, traz consequências ao desenvolvimento do processo.
c. Críticas e paralelismos entre a ação avaliativa e diferentes manifestações pedagógicas, deixando de apontar perspectivas
palpáveis ao professor que deseja exercer a avaliação em educação.

d. Necessariamente um julgamento e que ao longo da história, mesmo sem ter o conhecimento exato do que seja avaliar, o homem
utiliza a avaliação para obter o melhor resultado.
A resposta correta é: Críticas e paralelismos entre a ação avaliativa e diferentes manifestações pedagógicas, deixando de apontar perspectivas
palpáveis ao professor que deseja exercer a avaliação em educação.
O paradigma de avaliação emancipatória tem a sua construção inspirada em três vertentes teóricas e metodológicas que são classificadas
respectivamente:
Escolha uma opção:
a. Avaliação feedback, Crítica institucional e a criação coletiva e a Pesquisa participante.
b. Avaliação democrática, Crítica institucional e a criação coletiva e a Pesquisa participante. 
c. Informação verbal, habilidades intelectuais, avaliação de resultados e Estratégias cognitivas;
d. Avaliação Ação corretiva, Crítica social e a Criação coletiva e a Pesquisa participante.
A resposta correta é: Avaliação democrática, Crítica institucional e a criação coletiva e a Pesquisa participante.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo Luckesi (2011), aprender a avaliar é aprender conceitos teóricos sobre avaliação, mas, concomitantemente, aprender a praticar a
avaliação, traduzindo-a em atos do cotidiano. Sobre as definições abaixo é incorreto afirmar:
Escolha uma opção:
a. A avaliação é muito mais do que um registro de perguntas e respostas, a serem respondidas por estudantes em época de provas. Isto
porque a avaliação não se resume apenas num processo de realização de provas e atribuição de notas.
b. Avaliar é julgar algo ou alguém quanto ao seu valor. É um ato que pode expressar classificação, apreciação ou orientação em direção
ao futuro.
c. O ato de avaliar é uma ação cotidiana na ação docente, independente do professor ter estudado teórica e didaticamente o processo
de avaliação da aprendizagem.
d. A avaliação se realiza em alguns níveis do processo ensino e aprendizagem, do currículo ao funcionamento da escola como um
todo, ou seja, a avaliação deve ser realizada apenas no exercício da sala de aula, professor e estudantes.

A resposta correta é: A avaliação se realiza em alguns níveis do processo ensino e aprendizagem, do currículo ao funcionamento da escola
como um todo, ou seja, a avaliação deve ser realizada apenas no exercício da sala de aula, professor e estudantes.
Conforme Libâneo (1994), a avaliação se desenvolve nos diferentes momentos do processo de ensino e aprendizagem, com objetivos distintos
e pode ser tipificada em três modalidades específicas são elas:
Escolha uma opção:
a. Avaliação responsiva, Avaliação formativa e Avaliação somativa.
b. Avaliação feedback, Avaliação formativa e Avaliação somativa.
c. Avaliação inluminativa, Avaliação formativa e Avaliação somativa.
d. Avaliação diagnóstica, Avaliação formativa e Avaliação somativa. 
A resposta correta é: Avaliação diagnóstica, Avaliação formativa e Avaliação somativa.
O Sistema Nacional de Avaliação (SINAES) é formado para avaliar o ensino em relação ao desempenho dos estudantes, o corpo docente, os
gestores, a estrutura, a pesquisa e a extensão. Nesse processo de avaliação as instituições passam por três tipos de avaliações:
Escolha uma opção:
a. Autorização dos cursos, reconhecimento e renovação. 
b. Validação dos cursos, reconhecimento e renovação.
c. Reconhecimento, pesquisa e aprovação dos cursos.
d. Ensino, pesquisa e extensão.
A resposta correta é: Autorização dos cursos, reconhecimento e renovação.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As provas e conceitos são informações condensadas e dizem relativamente pouco sobre o que o estudante aprendeu. Mas, num bom sistema
de avaliação, elas são uma forma eficaz, simples e prática de comunicar. Isso não impede que notas e conceitos sejam acompanhados de
outras explicações e comentários. Sobre estas afirmações apenas um item abaixo não corresponde a este posicionamento indique-o.
Escolha uma opção:
a. As provas continuam sendo os melhores instrumentos que existem para avaliação pedagógica e psicológica.
b. Devemos compreender que graças às provas é possível obter preciosas informações sobre a estrutura cognitiva e epistemológica das
pessoas examinadas.
c. O uso de provas objetivas ou subjetivas é um desperdício para o trabalho docente e impedem a capacidade de compreender os
resultados obtidos com sua aplicabilidade.

d. Provas são muito mais do que instrumentos para "aprovar" ou "reprovar". Prestam-se, primordialmente, a avaliação numérica e
objetiva dos estudantes.
A resposta correta é: O uso de provas objetivas ou subjetivas é um desperdício para o trabalho docente e impedem a capacidade de
compreender os resultados obtidos com sua aplicabilidade.
"Não há um modelo padrão de avaliação, cada tipo de prova, teste ou qualquer outro recurso que comprove eficácia e clareza das
informações será de grande valor. A autoavaliação seria outro meio de captação dessas informações". Esses aspectos caracterizam influências
condizentes:
Escolha uma opção:
a. À avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica. 
b. À avaliação na Pedagogia Tradicional.
c. À avaliação na Pedagogia Tecnicista.
d. À avaliação na Pedagogia Renovada.
e. À avaliação na Pedagogia Libertadora.
A resposta correta é: À avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Para Hoffmann (2016, p. 26), "avaliar é dinamizar oportunidades de autorreflexão pelo acompanhamento permanente do professor que
incitará o estudante a novas questões a partir de respostas que este vai formulando". Essa perspectiva avaliativa exige do professor:
Escolha uma opção:
a. Reenturmar estudantes.
b. O aprofundamento em teorias do conhecimento. 
c. Recuperar estudantes que não atingiram os objetivos.
d. Mudar currículo/programa.
A resposta correta é: O aprofundamento em teorias do conhecimento.
A avaliação deve ser inicialmente percebida como um instrumentopara medir o desempenho e, a partir disto permitir a formação de um juízo
de valor sobre o que foi observado nessa medição. Nesse sentido, a principal finalidade da avaliação consiste em:
Escolha uma opção:
a. Servir como referência do aproveitamento educacional dos estudantes avaliados. 
b. Celebrar o sucesso, com base nos objetivos estabelecidos e progressos realizados.
c. Apreciar o processo que o levou aprender nesse período: o aproveitamento educacional dos estudantes avaliados.
d. Servir como referência do aproveitamento educacional dos professores avaliados.
A resposta correta é: Servir como referência do aproveitamento educacional dos estudantes avaliados.
Sobre os diferentes conceitos de avaliação, cada um deles têm aplicações diversas, podendo atender a diferentes finalidades. Especificamente,
é correto afirmar que Avaliação é:
Escolha uma opção:
a. É um processo de coleta e análise de dados, tendo em vista verificar se os objetivos propostos foram atingidos ou não, nesta
perspectiva a avaliação é definida em um conceito geral.

b. Uma ajuda para esclarecer quais são as metas e os objetivos menos importantes da educação e para determinar o grau em que os
estudantes evoluem para atingi-los.
c. Um instrumento de prática educativa, mas infelizmente não ajuda a estabelecer a eficácia das várias intervenções do professor.
d. O único sistema imutável de controle de qualidade que permite determinar se cada etapa do processo ensino e aprendizagem é
eficaz, e, se não for, que mudanças devem ser tomadas para assegurar sua eficácia antes que seja tarde.
A resposta correta é: É um processo de coleta e análise de dados, tendo em vista verificar se os objetivos propostos foram atingidos ou não,
nesta perspectiva a avaliação é definida em um conceito geral.
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