Avaliação Parcial II - 19/04/2024

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19/04/2024, 16:16 Avaliação parcial II - (vale 20% da nota final): Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5109344&cmid=1018412 1/6
Iniciado em sexta-feira, 19 abr. 2024, 16:02
Estado Finalizada
Concluída em sexta-feira, 19 abr. 2024, 16:16
Tempo
empregado
13 minutos 24 segundos
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mundo espera suas realizações!
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A avaliação de conjunto do projeto pode começar pela análise da concretização da programação feita, conforme Vasconcellos (2012, p.200)
depois de determinado período previsto, é seguido determinados passos:
I) Se as ações concretas propostas pelo plano foram executadas.
II) Se as atividades permanentes foram realizadas.
III) Verificação se as linhas de ação ajudaram a caminhada.
IV) Se as determinações foram cumpridas.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
b. As alternativas I, II, III e IV estão corretas. 
c. Somente as alternativas I e II estão corretas
d. Somente as alternativas I e IV estão corretas.
A resposta correta é: As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo Demo (2003) qual é o cuidado do professor quando ele atribuir nota 5 ou nota 2 ao estudante?
I) O professor ao atribuir nota 5 pode significar que ele queira que o estudante progrida no seu processo de aprendizagem e ao atribuir nota
2, pode significar um alerta, que este aluno não está conseguindo pensar, argumentar e expressar-se com autonomia.
II) O professor ao atribuir nota 5 ou nota 2 não significa nada, pois escalas numéricas não tem significado algum para o aprendizado do
estudante.
III) O professor ao atribuir nota 5 ou nota 2 coloca o estudante numa posição de natureza apenas qualitativa sem explicação
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente a alternativa I está correta. 
b. Somente a alternativa III está correta.
c. As alternativas II e III estão corretas
d. As alternativas I e II estão corretas.
A resposta correta é: Somente a alternativa I está correta.
O planejamento é primordial para o desenvolvimento, monitoramento e avaliação de ações que podem alterar o contexto social, bem como
ressaltar que é uma ação estritamente racional na medida em que nos embasamos em fatos, dados reais, previsão de resultados, pré-
determinação de objetivos/metas e estabelecimento de etapas para o desenvolvimento das atividades. Essa possibilidade de prever resultados
e minimizar os imprevistos faz do planejamento?
Escolha uma opção:
a. Um instrumento essencial para a efetivação de ações que tenham como objetivo a transformação cultural e econômica.
b. Um instrumento essencial para a efetivação de ações que tenham como objetivo a transformação social. 
c. Desenvolvimento de ações baseadas em objetivos e metas e estabelecimento de etapas para o desenvolvimento do planejamento.
d. Uma sequência de atos desordenados em vários momentos, no qual determina a desordem de acontecimentos ou ações que são
organizadas.
A resposta correta é: Um instrumento essencial para a efetivação de ações que tenham como objetivo a transformação social.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Criar novos cenários e panoramas de desempenho mais promissores e eficazes, responder as novas condições e necessidades, atender as
novas demandas, são desafios com que toda organização, se defronta e deve assumir para o desenvolvimento e a transformação de Planos e
Projetos. Então é correto afirmar que:
I) A superação da prática e ações aleatórias e dispersas, a partir de ideias superficiais conduzidas pelo ativismo e espontaneísmo, pode colocar
em risco a vitalidade das empresas, organizações e instituições.
II) É necessário um trabalho sistematizado, com visão estratégica e objetiva da realidade. Demanda de um processo de análise, decisão e
planejamento ágil, que possibilite concentrar esforços e disponibilizar recursos adequados, objetivar ideias e propósitos, associada ao
processo de tomada de decisão e visão de empreendimento orientador da ação.
III) Os profissionais em geral e  gestores não precisam ser ágeis e muito menos criativos ao seu espírito de organização e planejamento,
 aplicado ao seu trabalho.
IV) Todo planejamento é executado somente em curto prazo sem se preocupar com os resultados.
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas I e IV estão corretas.
b. Somente a alternativa III está correta.
c. Somente as alternativas I e II estão corretas 
d. Somente as alternativas I, II e III estão corretas.
A resposta correta é: Somente as alternativas I e II estão corretas
Em relação à avaliação e a utilização dos critérios avaliativos pode-se afirmar os enunciados como verdadeiros (v) ou falsos (F):
(  ) Avaliar é um processo contínuo e sistemático que aponta o progresso do estudante no domínio dos conhecimentos e no desenvolvimento
de habilidades e atitudes exigidas pela formação científica e o exercício profissional.
(  ) A utilização dos critérios avaliativos só vem a contribuir de forma positiva, para que a ação educativa tenha resultados significantes nesse
processo.
(  ) Avaliar não consiste em um processo contínuo de aprendizagem, porém consiste em apenas determinar escalas numéricas.
Marque o item que mostre a sequência correta:
Escolha uma opção:
a. F, F, V
b. V, F, V
c. F, F, F
d. V, V, F 
A resposta correta é: V, V, F
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O que fica explícito diante dos questionamentos e a discussão dos critérios é que o importante é perceber que a definição dos critérios é
delimitada pelas competências definidas no perfil de formação do estudante. Baseado no quesito nota pode-se afirmar que:
I) O uso de avaliação criterial não significa a eliminação de notas. Professores quando discutem o tema “nota” adotam posições bem definidas:
há os que se apegam a ela de maneira exacerbada e há os que desejam eliminá-la do sistema de ensino.
II) O uso de avaliação criterial é caracterizado pela eliminação de notas. Professores quando discutem sobre “nota”, acreditam que não há
necessidade de atribuição de notas.
III) O uso de avaliação por critério se dá pelo fato de que “nota” só serve para amedrontar o estudante não contribuindo com o ensino e
aprendizagem do estudante.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente a alternativa I está correta. 
b. As alternativas II e III estão corretas
c. Somente a alternativa III está correta.
d. As alternativas I e II estão corretas.
A resposta correta é: Somente a alternativa I está correta.
Uma outra fase é caracterizada pelo anteprojeto, apresenta maior formalização e sistematização de todos os elementos que compõem o
projeto. Nessa fase é descrito como:
Escolha uma opção:
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. O processo de decisão, realizando a análise prévia de sua viabilidade. 
c. Integração de ideias para o desenvolvimento organizacional.
d. Uma delimitação do seu foco ou ação.
A resposta correta é: O processo de decisão, realizando a análise prévia de sua viabilidade.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
É imperativo buscar propostas alternativas para avaliar o desempenho do estudante, propostas que deem conta de dar respostas ás
exigências colocadas pelas características e dos processos de formação dos estudantes. Para Estébam (1999), as alternativas que se
apresentam oscilam entre três perspectivas. Diante dos enunciados pode-se afirmar que: 
I) Regresso ao padrão rígido definido pela avaliação quantitativa: advindos pelas propostas vindas do MEC: SAEB, ENEM, “Provão”,
complementadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, onde a dinâmica está voltada para favorecer a qualidade e produtividade. 
II) Consolidação de um modelo híbrido: essas propostas afirmam uma ruptura com a avaliação quantitativa, compreendem os sujeitos
escolares como sujeitos históricos e sociais, destacam a aprendizagem como processo e a necessidade de que o tempo escolar considere os
tempos e ritmos individuais.
III) Construção de uma avaliação democrática mergulhada numa pedagogia da inclusão: provoca numa mudança radical na lógica que conduz
as práticas de avaliação, pois implica substituir a lógica da exclusão pela inclusão. 
IV) Sequência de atos decisórios: ordenados em momentos determinados, no qual causa a ordem de acontecimentos ou ações que são
organizadas, previstas no momento da elaboração da avaliação, que configuram as etapas a serem cumpridas para o alcance dos objetivos
determinados na construção do conhecimento. 
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. As alternativas II e III estão corretas
b. Somente as alternativas I, II e III estão corretas. 
c. Somente a alternativa III está correta.
d. A alternativa I está correta.
A resposta correta é: Somente as alternativas I, II e III estão corretas.
A ação de avaliar envolve três eixos interdependentes: metodológico, ético e político que determinam, respectivamente, as três funções da
avaliação no ensino. A partir destas três funções, torna-se claro que  avaliar é:
I) Mensurar as experiências dos estudantes trazidas de casa e indicando dados relativos à importância social da formação e do conhecimento
que ele construiu ao longo de sua escolarização.
II) Aprovar ou reprovar o estudante, munir meios de aprimoramento ao educando, ao professor e ao grupo, respectivamente, e indicar dados
relativos à importância social da formação e do conhecimento que ele construiu ao longo de sua escolarização.
III) Aprovar ou reprovar o estudante somente mediante seus conhecimentos prévios.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. As alternativas I e II estão corretas.
b. Somente a alternativa II está correta. 
c. Somente a alternativa III está correta.
d. As alternativas II e III estão corretas
A resposta correta é: Somente a alternativa II está correta.
19/04/2024, 16:16 Avaliação parcial II - (vale 20% da nota final): Revisão da tentativa
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Historicamente, os planos sociais têm se situado nos períodos de duração dos governos (em média 4 anos) e podem ser classificados na
temporalidade como: longo, médio e curto prazo. Portanto, a execução de Planejamento pode ser classificada no período de:
Escolha uma opção:
a. Planejamento em curto prazo geralmente é executado num período de um ano; Planejamento em médio prazo é executado no
período de um a três anos; Planejamento em longo prazo compreende de três anos ou mais.

b. Planejamento em curto prazo geralmente é executado num período de um ano; Planejamento em médio prazo é executado no
período de dois a três anos; Planejamento em longo prazo compreende de três anos ou mais.
c. Planejamento em curto prazo geralmente é executado num período de um ano; Planejamento em médio prazo é executado no
período de um a cinco anos; Planejamento em longo prazo compreende de dez anos ou mais.
d. Planejamento em curto prazo geralmente é executado num período de quatro anos; Planejamento em médio prazo é executado no
período de quatro a cinco anos; Planejamento em longo prazo compreende de seis anos ou mais.
A resposta correta é: Planejamento em curto prazo geralmente é executado num período de um ano; Planejamento em médio prazo é
executado no período de um a três anos; Planejamento em longo prazo compreende de três anos ou mais.