Diversidade na Dança

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1ª série
Aula 9 – 3º bimestre
Educação Física
Etapa Ensino Médio
Danças do mundo – Construindo significados nas práticas corporais
Diversidade das manifestações artísticas e culturais;
Dança para todos.
Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais;
Compreender a diversidade das manifestações artísticas e culturais, principalmente a dança.
Conteúdo
Objetivos
EM13LGG602 – Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade.
Primeiros passos
Aprecie as quatro imagens que se seguem, anotando quais as representações que elas transmitem.
Imagem 1 – Tango
Imagem 2 – Zumba
Para começar
5 minutos
Aula prática.
https://pixabay.com/pt/photos/tango-dan%C3%A7a-argentina-190026/
https://pixabay.com/pt/photos/zumba-celebra%C3%A7%C3%A3o-maratona-esporte-4333580
Imagem 3 – Dança balinesa
Imagem 4 – Dança indiana
Primeiros passos
Aprecie as quatro imagens que se seguem, anotando quais as representações que elas transmitem.
Para começar
5 minutos
Aula prática.
https://pixabay.com/pt/photos/dan%C3%A7a-balin%C3%AAs-tradicionais-mulheres-4271941 
https://pixabay.com/pt/photos/menina-indian-dan%C3%A7a-vermelho-1505410
Todos escrevem
A partir das imagens, você saberia dizer a origem das danças representadas? E em quais espaços elas acontecem?
Quais os elementos que compõem as imagens? Quais as cores? Quais as linhas? Os movimentos? Quais os sentimentos?
Os trajes utilizados nas danças trazem algum significado cultural?
Na prática
2 minutos
Espera-se que os estudantes respondam que o tango tem origem argentina, a zumba tem origem colombiana, a dança balinesa tem origem em Bali e a dança indiana tem origem na Índia e que elas podem ser praticadas em qualquer lugar, como nas fotos, ao ar livre, na quadra, na rua, no gramado.
Espera-se que os estudantes respondam: tango – romance; cores fortes; movimentos sensuais; zumba – atividade física; cores leves; alegria; dança balinesa: graça, espiritualidade; cores leves; harmonia; suavidade; dança indiana – cores vivas; mística; teatral.
Correção
Na prática
2 minutos
Espera-se que os estudantes respondam que os trajes utilizados são adequados a cada tipo de dança, refletindo sua intencionalidade, sua cultura e sua época. São clássicos, esportivos.
Correção
Na prática
2 minutos
Diversidade das manifestações artísticas e culturais
Ao abordarmos a dança em um ambiente educativo, busca-se apresentar maneiras diferentes de empregar e criar movimentos, não apenas de técnicas específicas. Pretende-se fornecer a vocês elementos amplos e abrangentes que abarcam os elementos do espaço, as diversas dinâmicas que a dança possui, planos coreográficos, improvisação e criação artística juvenil, propostos por Rudof Laban, pai da dança moderna. A concepção de dança inclui envolver os elementos que ela aborda e o contexto em que ela se insere. A dança propicia aos praticantes diferentes tipos de movimentos físicos, intelectuais e emocionais. Através da dança, você ampliará seu repertório, vocabulário corporal e sua criatividade.
Foco no conteúdo
Em dança, o entendimento de corpo expresso escrito em um texto cria uma representação mental, enquanto um corpo em movimento no momento de uma apresentação, ou seja, visualmente, pode ser mais abrangente.
Para a dança, o texto pode ser não verbal: uma pintura, um som, gestos, uma escrita inventada, movimentos, um diagrama, traços, imaginações… As alterações fisiológicas, como aumento da frequência respiratória e ritmo cardíaco causados por essa prática, também podem ser tratados como textos do corpo que dança.
Diversidade das manifestações artísticas e culturais
Foco no conteúdo
As manifestações artísticas e culturais brasileiras são riquíssimas e sua diversidade remete à cultura de uma sociedade. Entre as principais manifestações, temos: danças, vestimentas, culinária, tradições, rituais religiosos etc. A cultura brasileira é diversificada pelo fato de o Brasil ser extenso territorialmente e por carregar influências de povos europeus, indígenas e africanos. Os imigrantes italianos, árabes, japoneses, alemães, entre outros, contribuíram muito para a pluralidade cultural brasileira. 
Diversidade cultural
Foco no conteúdo
Nesse contexto, algumas regiões de nosso país possuem manifestações culturais peculiares, como: danças e festas folclóricas, como o bumba meu boi, o maracatu, os caboclinhos, o carnaval, ciranda, o coco, a marujada, o frevo, a capoeira, o carimbó, o batuque, o samba de lenço, a congada, o samba de gafieira e outras.
Diversidade cultural
Foco no conteúdo
Dança para todos
A dança não se limita ao balé, ao jazz, ao street dance ou ao samba. Ela é para todos, não fazendo distinção de gênero ou biotipo. Não podemos querer que todas as pessoas sejam iguais! Mas sejamos iguais no direito de que todos, sem exceção, possam dançar, criar, improvisar e se expressar. Dessa forma, a disposição dos lugares e espaços quando se dança significa e determina uma importância, como o balé, que possui o uso do espaço com níveis hierárquicos vindos da cultura das cortes ocidentais. Toda dança tem algo a dizer ou sobre sua forma, ou sobre seu mundo. Já a pessoa que dança é formada por um conjunto de múltiplas experiências com identidades diversas, culturas pessoais e coletivas, que não são fixas e se transformam.
Foco no conteúdo
8 tipos de dança – Melhores vídeos
https://youtu.be/Lm8sOZmZDHE 
Assistam ao vídeo identificando os estilos de dança para responder às questões que estarão no slide Na prática.
Foco no conteúdo
Danças de A a Z
https://youtu.be/qrWFbTM68dY 
Assistam ao vídeo identificando os estilos de dança para responder às questões que estarão no slide Na prática.
Foco no conteúdo
Reflita e escreva
Após a leitura dos textos e a apreciação dos vídeos de dança, responda às questões:
Quais os tipos de dança que você e seu grupo identificaram nos vídeos?
Os movimentos, espaço, vestimentas, estilos das danças são iguais? Explique. 
A dança pode ser vista como um elemento de inclusão e de diversidade? De que forma? Explique com base nos textos e/ou vídeos.
Na prática
3 minutos
Espera-se que os estudantes respondam balé clássico, jazz, contemporânea, sapateado, flamenco, afro, hip hop, stiletto, danças do mundo, danças do Brasil.
Não. A dança não se limita ao balé, ao jazz, ao street dance ou ao samba. Ela é para todos. Também não é só para meninas ou para grupos de biotipos específicos. Pode ser realizada em lugares específicos, ao ar livre, na rua, enfim, em qualquer lugar. As vestimentas são de acordo com o tipo de dança.
Correção
Na prática
2 minutos
Espera-se que os estudantes respondam que a dança é, sim, um elemento de inclusão e diversidade e que remete à cultura de uma sociedade. Entre as principais manifestações, temos: vestimentas, culinária, tradições, rituais religiosos etc.
Correção
Na prática
2 minutos
Leitura complementar
Elementos do movimento na dança. Disponível em:
https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/174968/2/eBook_Elementos_do_movimento_na_Danca-Licenciatura_em_Danca_UFBA.pdf.
Aplicando
Fruímos e apreciamos esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais;
Compreendemos a diversidade das manifestações artísticas e culturais, principalmente a dança.
O que aprendemos hoje?
Tarefa SP
Localizador: 98825
Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
Clique em “Procurar”. 
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
20
CORTELAZZO, Angelo Luiz et al. Metodologias ativas e personalizadas de aprendizagem. Rio de Janeiro: Alta Books, 2018.
LEMOV, Doug. Aula Nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeãode audiência. Tradução de Leda Beck. Consultoria e revisão técnica de Guiomar Namo de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Boa Prosa/Fundação Lemann, 2011.
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação. Linguagens e Suas Tecnologias. 1ª Série do Ensino Médio – 2º Semestre. São Paulo, 2020. 
SÃO PAULO (Estado). Currículo Paulista Etapa do Ensino Médio. São Paulo, 2020. 
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slides 1 e 22 – https://www.flaticon.com/
Slide 3 – https://pixabay.com/pt/photos/tango-dan%C3%A7a-argentina-190026/ https://pixabay.com/pt/photos/zumba-celebra%C3%A7%C3%A3o-maratona-esporte-4333580/ 
Slide 4 – https://pixabay.com/pt/photos/dan%C3%A7a-balin%C3%AAs-tradicionais-mulheres-4271941 https://pixabay.com/pt/photos/menina-indian-dan%C3%A7a-vermelho-1505410
Slide 13 – https://youtu.be/Lm8sOZmZDHE 
Slide 14 – https://youtu.be/qrWFbTM68dY
Referências
:https://pixabay.com/pt/photos/dan%C3%A7a-balin%C3%AAs-tradicionais-mulheres-4271941
Material 
Digital