APOSTILA CLASSES GRAMATICAIS

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CLASSES DE PALAVRAS 
1. As palavras do português podem ser enquadradas em dez classes gramaticais 
(ou classes de palavras). São elas: 
 
 
1. Substantivo 6. Artigo 
2. Adjetivo 7. Numeral 
3. Verbo 8. Conjunção 
4. Advérbio 9. Preposição 
5. Pronome 10. Interjeição 
 
2. Neste capítulo, apresentamos uma visão panorâmica da maior parte dessas 
classes, focalizando as relações que elas estabelecem entre si (por exemplo, o 
substantivo com o adjetivo, o verbo com o advérbio, etc.) e os significados dos 
conectores (conjunções e preposições). 
 
3. Classe gramatical ou classe de palavras é o nome dado à classificação de uma 
palavra, baseada na sua estrutura sintática, semântica e morfológica. Em concursos 
públicos, é muito mais cobrado o critério sintático, isto é, o comportamento de um 
vocábulo na estrutura frásica e fundamental para que se reconheça a que classe ele 
pertence. 
 
4. Na língua portuguesa, existem dez classes gramaticais, que são subdividas entre 
classes gramaticais variáreis e invariáveis. As classes gramaticais variáveis são co-
nhecidas por: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo e artigo. Já as classes 
gramaticais invariáveis são constituídas pelo: advérbio, conjunção, interjeição e as 
preposições. 
 
 
 
 
 
 
 
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5. Primeiramente, saiba que toda análise depende do contexto, inclusive a análise 
das classes gramaticais (ou a função morfológica de um vocábulo). Note que, na 
tabela acima, o mesmo vocábulo (esporte) pode mudar de função (de comporta-
mento), a depender da frase. 
 
Nosso carro esporte chegou. 
 
O sujeito dessa oração é o termo “Nosso carro esporte”. Dentro desse sujeito, o 
núcleo é a palavra “carro”. O termo “esporte” é um mero determinante desse nú-
cleo, ou seja, é uma palavra que vem dizer que tipo de carro é esse. Logo, tem papel 
adjetivo na frase, de qualificar um substantivo. 
 
Algum esporte radical agradou aos jovens. 
 
Note que, agora, a palavra “esporte” é o núcleo do sujeito; logo, tem função subs-
tantiva. Pertence, então, à classe dos substantivos. 
 
6. As classes gramaticais serão reconhecidas mediante análise do critério morfos-
sintático. Além da forma, deve-se levar em conta o comportamento no contexto 
frásico. 
 
7. Visão geral: os critérios semântico, morfológico e sintático de classificação 
 
As classes gramaticais podem ser definidas segundo três parâmetros: o critério 
semântico, o critério morfológico e o critério sintático. Para entender esses crité-
rios, é preciso saber que eles estão diretamente associados a três componentes, ou 
subáreas, da gramática: Semântica, Morfologia e Sintaxe. 
 
 
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Área Definição Exemplo 
 
Semântica 
Estuda o significado das 
palavras e das frases. 
Na frase “Saí com você”, a 
palavra 
“com” indica companhia 
 
Morfologia 
Estuda a estrutura inter-
na da palavra. 
A palavra “mesa” está no 
singular, porque não tem o 
elemento -s. 
 
Sintaxe 
Estuda as relações entre 
os constituintes das sen-
tenças. 
Na frase Ele comeu muito, a 
palavra muito está ligada à 
forma verbal comeu. 
 
Conhecendo essas três subáreas da gramática, você poderá entender os três crité-
rios usados para definir as classes gramaticais. Vamos tomar como exemplo o ad-
vérbio. 
 
Critério Definição de advérbio Exemplo 
 
 
Critério semân-
tico 
 
O advérbio exprime di-
ferentes circunstâncias 
Circunstância de tempo (hoje, 
amanhã, etc.); circunstância de 
lugar (aqui, lá, etc.); circunstância 
de modo (rapidamente, triste-
mente, etc.), dentre outras. 
 
 
Critério morfo-
lógico 
O advérbio é invariável, 
porque não sofre flexão 
(gênero, número, tempo, 
modo). Por outro lado, 
pode receber elementos 
que indiquem grau (au-
mentativo, diminutivo). 
O advérbio não tem plural ou 
feminino, mas tem aumentativo 
e diminutivo, que aparecem no 
registro coloquial: agorinha, per-
tinho, lonjão... 
 
 
Critério sintático 
 
 
O advérbio se liga a ver-
bos, adjetivos e outros 
advérbios. 
Comeu muito → advérbio de 
intensidade ligado a verbo; 
Está muito bonita → advérbio de 
intensidade ligado a adjetivo; 
Comeu muito rapidamente → 
advérbio de intensidade ligado a 
 
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um advérbio de modo. 
 
8. As relações entre as classes de palavras 
 
1. O substantivo e seus determinantes 
 
 
Exemplos: 
1. Aqueles (det) meus (det) três (det) amigos (núcleo) chegaram 
2. Um (det) livro (núcleo) do Zé (det) ficou comigo 
3. Esses (det) oito (det) apartamentos (núcleo) serão vendidos. 
4. Alguns (det) poucos (det) meninos (núcleo) pobres (det) viajaram. 
 
Det: determinantes, palavras de função adjetiva, palavra que giram em torno do 
núcleo, palavras subordinadas aos substantivos. Classes que têm essa função: artigo, 
pronome, numeral, adjetivo. 
Núcleo: palavra central de um sintagma, termo de função substantiva. 
 
 
9. Palavras que podem exercer função adjetiva: artigo, pronome, numeral, adjetivo, 
locução adjetiva. 
 
 
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Palavras que podem exercer função substantiva: substantivo, pronome, numeral. 
 
10. Locução é a união de duas ou mais palavras em uma mesma “expressão” que 
possui valor semântico próprio, comportando-se, pois como uma só palavra, e 
exercendo a função de um único termo. Locução adjetiva, por sua vez, é uma ex-
pressão formada por duas ou mais palavras, com valor de adjetivo. Ex: Amor de 
mãe. /Comportamento de criança. / Objetos de decoração. / Plano de governo. / 
Cardápio de hoje./ Pneus de trás. 
 
11. O advérbio é, semanticamente, o modificador ou o fornecedor de ideia de 
circunstância em relação a certos vocábulos, principalmente ao verbo. Contudo, ele 
tem outras funções. Eles podem expressar: afirmação, acréscimo, negação, modo, 
lugar, tempo, dúvida, intensidade, concessão, conformidade, finalidade, condição, 
meio, assunto, instrumento, companhia, preço, ordem etc. 
 
 
 12. O advérbio não se flexiona em gênero nem em número, por isso é conside-
rado termo invariável. Diversas palavras, pertencentes a outras classes gramaticais, 
podem passar a funcionar como um advérbio; tornando-se, nestes casos, invariá-
veis. Ex: o termo “bonito”, tradicionalmente adjetivo, na frase “Ele jogou bonito”, 
passa a ser advérbio de modo. / Esse menino fala rápido. (“rápido” passa a ser 
advérbio, por se relacionar com o verbo). A única exceção – quanto à invariabili-
dade - é o advérbio de intensidade “todo”. Ele está todo machucado. Ela está toda 
machucada. 
 
Exemplos: 
1. Francisco acordou tarde. (advérbio de tempo) 
2. João apareceu aqui. (advérbio de lugar) 
3. Minha casa é antes daquele mercado; (advérbio de lugar) 
4. Amanhã eu tenho um encontro. (advérbio de tempo) 
5. Não gosto dele. (advérbio de negação) 
6. Realmente foi uma péssima escolha. (advérbio de afirmação) 
7. Possivelmente hoje choverá. (advérbio de dúvida) 
 
 
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Opa! Diferença entre locução adjetiva e locução adverbial: 
A locução adjetiva e a locução adverbial têm a mesma estruturamí-
nima: 
preposição + substantivo 
Por isso, a única maneira de diferenciá-las é através do critério sintático. Veja: 
Ela fez cara de medo. (de medo é locução adjetiva, pois está ligada ao substantivo cara) 
Ela morreu de medo. (de medo é locução adverbial, pois está ligada à forma verbal morreu) 
13. O advérbio, além de expressar circunstância ao verbo, pode intensificar verbos, 
adjetivos e outros advérbios. Ele falou bastante. / Que tolo você é / As estudantes 
ficaram muito cansadas. / Todos ficaram meio receosos. / Os alunos mais prepa-
rados passam. 
 
Exemplos 
1. Zé estudou demais. 
2. Zé fez um plano de estudos árduo demais. 
3. Zé estudou arduamente demais. 
 
 
14. O artigo tem a capacidade de substantivar qualquer palavra à qual se refere. 
 
– O saber mudou a vida daquela família. (A palavra “saber”, tradicionalmente 
verbo, passa a ser substantivo). 
– Preserve o verde. (A palavra “verde”, que normalmente qualifica), neste caso, é 
determinada pelo artigo; passando, assim, a pertencer à classe dos substantivos. 
 – Diga-me um porquê para essa atitude. (O fato de o termo “porquê” estar pre-
cedido de artigo faz com que ele seja considerado um substantivo, por isso ele vem 
acentuado, com o objetivo de diferenciar da conjunção “porque”. 
 
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15. Os artigos são a referência do substantivo. Exercem função de adjunto adno-
minal, justamente pelo fato de determinarem os núcleos. 
 
16. Artigos definidos. São eles: O, OS, A e AS. Têm como objetivo individualizar 
ou determinar um ser ou um objeto de maneira precisa. 
 – Estudei com o professor. (O professor já era conhecido, determinado, dentro do 
contexto). 
– O computador estragou. (O objeto é o único do local) 
 – Conversei com as meninas. (Os seres já são de conhecimento do falante) 
 
 
O artigo definido também pode ser usado para mencionar uma espécie. Usa o 
singular para demonstrar a pluralidade. Entenda melhor com os exemplos: 
 
– O homem é um ser mortal. (“O homem” indica todos os seres humanos) 
 
 
17. Artigos indefinidos. São eles: UM, UNS, UMA e UMAS. Têm como objetivo 
determinar de um jeito vago um objeto ou um ser em questão. Veja alguns exem-
plos: 
– Estudei com um professor. (Um professor não referido, desconhecido) 
– Um computador estragou. (Pode ter sido qualquer computador do lugar) 
– Conversei com umas meninas da rua. (Algumas das várias meninas que existem 
na rua) 
 
 
18. O artigo pode aparecer contraído (ou combinado) com as preposições “a”, 
“de”, “em” e “por”. A preposição de + Artigos: de + o = do, de + a = da, de + os = 
dos, de + as = das, de + um = dum, de + uns = duns, de + uma = duma, de + umas = 
dumas; A preposição em + Artigos: em + o = no, em + a = na, em + os = nos, em + 
as = nas, em + um = num, em + uns = nuns, em + uma = numa, em + umas = numas; 
A preposição a + Artigos: a + a = à, a + as = às, a + o = ao, a + os = aos; A preposição 
por + Artigos definidos: por + a = pela, por + o = pelo, por + as = pelas, por + os = 
pelos. 
 
 
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19. O falso artigo. Os termos “o, a, os, as”, em alguns contextos, são considerados 
pronomes demonstrativos (= aquele, aquela e aquilo). Note que, nas frases em que 
eles são empregados nessa função, eles não servem para determinar qualquer 
substantivo. – A vida é bela, mas os que digam que não. (o termo “os” equivale a 
“aqueles” e não serve para determinar núcleo). 
 
 
 
 
 
QUESTÕES OBJETIVAS 
 
01. A alternativa que apresenta classes de palavras cujos sentidos podem ser modifi-
cados pelo advérbio são: 
a) adjetivo - advérbio - verbo. 
b) verbo - interjeição – conjunção. 
c) conjunção - numeral - adjetivo. 
d) adjetivo - verbo - interjeição. 
e) interjeição - advérbio - verbo. 
 
02. Na oração "Ninguém está perdido se der amor...", a palavra grifada pode ser 
classificada como: 
a) advérbio de modo. 
b) conjunção adversativa 
c) advérbio de condição. 
d) conjunção condicional. 
e) pronome indefinido 
 
03. Aponte a opção em que muito é pronome indefinido: 
a) O soldado amarelo falava muito bem. 
b) Havia muito bichinho ruim. 
c) Fabiano era muito desconfiado. 
d) Fabiano vacilava muito para tomar decisão. 
e) Muito eficiente er a o soldado amarelo. 
 
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04. Em "Tem bocas que murmuram preces...", a sequência morfológica é: 
a) verbo – substantivo - pronome relativo – verbo - substantivo. 
b) verbo – substantivo – conjunção integrante – verbo - substantivo. 
c) verbo – substantivo - conjunção coordenativa – verbo - adjetivo. 
d) verbo – adjetivo - pronome indefinido – verbo - substantivo. 
e) verbo – advérbio -pronome relativo – verbo - substantivo. 
 
 
 
05. A frase abaixo em que o vocábulo sublinhado exemplifica uma classe gramatical 
diferente da dos adjetivos é: 
a) “Eu não sou arrogante. Simplesmente sou melhor do que você”. (anônimo) 
b) “Os cemitérios estão cheios de gente insubstituível”. (Charles de Gaulle) 
c) “Eu achei que eu estava errado uma vez, mas eu estava enganado”. (Lee Iacocca) 
d) “Nada grandioso no mundo foi realizado sem paixão”. (Hegel) 
e) “Pontualidade é a virtude do chato”. (Evelyn Waugh) 
 
06. A formação de advérbios em -mente é feita com o acréscimo desse sufixo à forma 
feminina do adjetivo. A frase abaixo em que o advérbio mostra claramente essa 
formação é: 
a) “Um inimigo pode arruinar parcialmente um homem, mas é preciso um amigo fiel 
e desastrado para completar de vez o serviço”. (Mark Twain) 
b) “Um homem que rouba por mim fatalmente roubará de mim”. (Teddy Roo-
sevelt) 
c)“O crime é a extensão lógica de um tipo de comportamento perfeitamente res-
peitável no mundo dos 
negócios”. (Robert Rice) 
d)“Para os ricos, a pobreza é incompreensível. Eles não entendem por que as 
pessoas que querem jantar não 
tocam simplesmente a campainha”. (Walter Bagehot) 
e)“Ouro, s.m.: Um metal amarelo mundialmente apreciado por sua utilidade nas 
diversas formas de roubo chamado comércio”. (Ambrose Bierce) 
 
 
 
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GABARITO 
 
1. a 
2. e 
3. b 
4. a 
5. e 
6. c