DIDÁTICA

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DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR 
Prova Online 
 
1 Qual é a relação entre avaliação e autoformação para o professor? 
a ) O professor precisa realizar cursos de avaliação, que o auxiliem na elaboração de 
melhores provas. 
b ) A avaliação permite ao professor refletir e analisar criticamente a sua prática, 
possibilitando a ele aprender com este processo. 
c ) A avaliação permite ao professor perceber que se o aluno está com notas altas em 
demasia, é possível que a avaliação esteja falha. 
d ) A avaliação permite ao professor aprender que por meio de bons instrumentos de 
avaliação pode controlar seus alunos. 
e ) O professor precisa aprender a avaliar, isso implica em aprender a ser mais rígido com 
os alunos, pois a afetividade turva a análise crítica. 
2 Que fatores justificam a utilização de metodologias ativas? 
a ) O principal fator para o uso de metodologias ativas no ensino superior é tornar o 
processo ensino e aprendizagem mais moderno, empreendendo maior dinamicidade às 
aulas. 
b ) O principal motivo para se usar uma metodologia ativa é permitir que professor possa 
ter mais controle sobre os alunos, pressionando-os a pensarem por si mesmo. 
c ) O principal motivo para se usar uma metodologia ativa é permitir que o aluno tenha 
controle sobre o processo de ensino e aprendizagem, com autonomia e sem precisar do 
auxílio do professor. 
d ) O principal fator para se utilizar metodologias ativas em sala de aula é tornar o ensino 
mais atraente ao aluno, pois é comum os alunos estarem pouco interessados na aula. 
e ) O principal motivo para se usar uma metodologia ativa é permitir que o aluno 
compreenda os aspectos teóricos de um determinado conteúdo, sendo capaz de 
aplicá-lo em situações reais. 
3 Assinale a alternativa que completa corretamente o conceito a seguir. 
Quanto à utilização das metodologias ativas, é correto afirmar que: 
a ) o domínio do conteúdo curricular e a expertise no uso de variados tipos de 
metodologias ativas são garantia de sucesso no processo de ensino e aprendizagem. 
b ) é preciso compreender que a metodologia ativa por si só não traz melhores 
resultados para a aprendizagem, ou seja, somente a sua aplicação não garante o 
aprendizado. É preciso saber como e quando usar cada uma delas. 
c ) o professor pode não ter experiência ou mesmo habilidade para usar metodologias 
ativas, contudo, se conhece o conteúdo, é o suficiente para que garanta o sucesso do 
aprendizado. 
d ) o professor pode não ter experiência ou mesmo habilidade para usar metodologias 
ativas, contudo, se ele conhece o conteúdo, poderá facilmente aplicar qualquer 
metodologia ativa. 
e ) não basta ter domínio dos conteúdos a serem trabalhados, para que o aprendizado 
seja garantido, é preciso que o professor saiba utilizar com maestria as metodologias 
ativas. 
 
4 Em virtude de qual fator a andragogia ganha mais força? 
a ) Dos avanços tecnológicos que impactaram no mercado de trabalho. 
b ) Do elevado número de estudantes que não aprenderam na idade própria. 
c ) Das dificuldades do aluno adulto para organizar seu tempo para estudar. 
d ) Da crise no mercado de trabalho que aumentou em muito o desemprego. 
e ) Do desinteresse dos adultos em aprender e formar-se profissionalmente. 
 
5 Considere o trecho a seguir: A aprendizagem baseada em problemas (PBL) tem como 
objetivo a organização do grupo para buscar por soluções para um determinado 
problema. Para que seja possível a construção da resposta, todos os componentes do 
grupo devem trabalhar na mesma perspectiva e função. 
A afirmativa acima é verdadeira ou falsa? 
a ) Verdadeira, pois o objetivo é alinhar os comportamentos e atitudes do grupo em 
relação ao aprendizado. 
b ) Falsa, pois, em geral, o problema é fragmentado para que cada um se responsabilize 
por uma parte. 
c ) Verdadeira, pois é preciso um objetivo único: encontrar a solução, o que requer todo o 
grupo focado na mesma atividade. 
d ) Falsa, pois na (PBL) entende-se que trabalho realizado em equipe pode propiciar 
oportunidade para o desenvolvimento de diferentes habilidades entre os 
participantes. 
e ) Falsa, pois a proposta é que todos os estudantes desenvolvam a mesma habilidade: 
de pesquisa. 
 
6 A andragogia gera um movimento que implica analisar a prática docente e reestruturá-la 
frente às experiências, às vivências e ao contexto do estudante. Nessa perspectiva, o que 
muda no papel do professor? 
a ) Na andragogia, o aluno é o principal ator do processo de ensino e aprendizagem, o 
professor apenas organiza as estratégias escolhidas pelo estudante, considerando suas 
experiências e a forma como ele aprende. 
b ) O professor que trabalha na perspectiva da andragogia é um profissional ativo, que 
busca estratégias que lhe possibilitem transmitir ao aluno o que ele precisa saber, por isso 
a importância de conhecer o aluno. 
c ) O professor tem um papel ativo, deve buscar estratégias e organizar o processo 
de ensino e aprendizagem, contudo, ele é um facilitador da construção do 
conhecimento, que ocorre de maneira ativa e autônoma pelo estudante. 
d ) Na perspectiva andragogênica, o professor tem um papel ativo, contudo, cabe ao 
aluno organizar seu próprio processo de ensino e aprendizagem, autogerindo a forma 
como ocorre seu aprendizado. 
e ) Na andragogia, o professor precisa conhecer as experiências do aluno, assim é 
preciso que ele espere por indicativos do aluno sobre suas vivências e contexto de vida, 
somente depois disso é que o professor poderá elaborar sua prática. 
 
7 Considere o trecho a seguir. Os componentes didáticos, cada qual apresenta sua 
especificidade e sua função dentro do processo de ensino e aprendizagem. 
De acordo com a frase, pode-se inferir que: 
a ) cada elemento didático cumpre uma função no processo didático, contudo, 
separadamente, não formam um caminho para o ensino e a aprendizagem. 
b ) todos os elementos didáticos têm sua funcionalidade no processo educativo e 
formativo, entretanto, os mais importantes são os conteúdos. 
c ) todos os elementos didáticos cumprem uma função no processo didático. No entanto, 
é a relação professor aluno que garante a efetividade do processo. 
d ) todos os elementos didáticos cumprem sua função no todo, que é o processo didático, 
contudo, é preciso priorizar o uso de metodologias ativas. 
e ) todos os elementos didáticos têm uma função, contudo, é preciso saber qual priorizar; 
é o caso dos objetivos, que superam todos os demais. 
 
8 O professor de algumas décadas atrás era o detentor do conhecimento que era 
transmitido aos alunos com pouca preocupação em como se dava o aprendizado. De 
acordo com a andragogia, qual é o papel do professor? 
a ) O professor, na perspectiva da andragogia, deve ser aberto ao diálogo, escolher as 
estratégias que atendem às necessidades dos alunos, e deve ter muita clareza quanto a 
sua responsabilidade na rigorosa condução das atividades. 
b ) Ao optar pela prática androgênica, o professor deverá promover mudanças em sua 
prática. Significa dizer que as suas escolhas didáticas devem incluir as experiências dos 
alunos, contudo, é importante que esses não percebam, pois poderia minar a autoridade 
do professor. 
c ) O professor que trabalha de maneira andragogênica é um facilitador, orienta o 
aluno, mas o estimula a fazer escolhas de maneira autônoma, buscando, por meio 
do diálogo, estabelecer elementos que poderão potencializar o aprendizado. 
d ) Na andragogia, tal qual em qualquer outra concepção de ensino, o professor precisa 
ter muita firmeza quanto às suas escolhas didáticas. Permitir que as experiências dos 
alunos façam parte dessas escolhas pode fragilizar a autoridade do professor. 
e ) O trabalho docente, em uma perspectiva andragogênica, deve ser norteado pelas 
escolhas didáticas realizadas pelos alunos, pois são as experiências e vivencias dos que 
irão compor as ações do professor, que terá o papel de facilitador. 
 
9 Considere a afirmação a seguir. O ensino superior no Brasil surgiupor volta de 1808, 
devido ao bloqueio continental imposto pela França à coroa portuguesa. Qual a relação 
entre esse contexto e a criação de uma concepção de educação para o ensino superior 
brasileiro? 
a ) Como forma de desafiar a França, por conta do bloqueio, a coroa portuguesa 
fomentou o crescimento da colônia em termos de economia e educação, criando as 
universidades. 
b ) O bloqueio continental foi um marco para o país, pois, por meio dele, fomentou-se a 
criação do ensino superior brasileiro, favorecendo a escolarização de toda a população 
até então sem possibilidades de estudo. 
c ) O bloqueio continental impedia que filhos de trabalhadores pudessem ter acesso à 
educação, limitando a formação da mão de obra para as indústrias. Surge, então, a 
necessidade de criar cursos superiores no Brasil. 
d ) A coroa portuguesa, preocupada com o nível de escolarização da população, criou 
instituições de ensino superior, pois era preciso ampliar o acesso à educação para todos. 
e ) Com o bloqueio continental, as famílias nobres não tinham mais como enviar 
seus filhos para estudar na Europa. Dessa forma, foi preciso criar cursos de ensino 
superior para atender à elite daquela sociedade. 
 
10 Considere o trecho a seguir. Os contextos sociais passaram por mudanças diante dos 
avanços científicos e tecnológicos, logo, a sociedade precisa de profissionais preparados 
para atender às novas demandas surgidas diante destas transformações. De acordo com 
o texto, a que se referem as demandas mencionadas na afirmativa? 
a ) Os novos contextos demandam mudanças nos processos formativos ofertados 
pelas instituições de ensino superior, particularmente quanto à prática do professor 
universitário. 
b ) Os novos contextos levaram a mudanças na forma como a universidade organiza os 
currículos dos seus cursos; quanto à prática do professor, não houve necessidade de 
mudanças. 
c ) As mudanças tecnológicas e científicas, ao longo dos anos, exigiram adequação das 
instituições de ensino superior quanto à sua estrutura física, adequando o formato das 
salas de aula. 
d ) É preciso que a sociedade mude, não a universidade, pois o ensino de qualidade vem 
justamente da tradição das instituições quanto à sua estrutura e à postura de seus 
professores. 
e ) As transformações ocorridas nas últimas décadas levaram a novas práticas do 
professor universitário. Quanto à estrutura das universidades, estas já contemplam os 
avanços tecnológicos desde sua criação.