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Centro Universitário do Norte 
(UNINORTE) 
Licenciatura em Educação Física 
Fundamentos Metodológicos das Atividades Aquáticas 
 
 
 
 
 
 
 
 Trabalho Teórico-Prático- 
Natação para bebês de 0 à 2 anos 
 
 
 
 
 
 
Docente: Vinícius Cavalcanti 
Discentes: Ana Carolina; Bruna Souza; Carlos Ruan; Cristóvam Xavier; Daniele 
Parente; Diene Dias; Elen Sílvia Santos; Rulliano Borges Turma: EFT04S1 
 
 
 
 
Manaus 
2012 
 
Características 
Natação para bebês do nascimento aos 2 anos. 
O desenvolvimento físico e motor normal ocorre em uma sequência pré-
ordenada e há uma ampla variedade de diferenças individuais nas idades em 
que são alcançados os marcos do desenvolvimento. O desenvolvimento físico 
é influenciado tanto por hereditariedade quanto por fatores do ambiente, tais 
como renda, nutrição, raça e sexo. 
Quadro de crescimento físico – nascimento aos 2 anos 
Idade –Altura(centímetros) Peso (quilos) 
 
Idade Meninos Meninas Meninos Meninas 
Nascimento 50,80 50,16 3,28 3,28 
1 mês 53,97 53,34 4,53 4,42 
6 meses 66,04 65,40 7,59 7,14 
12 meses 74,93 74,29 10,09 9,52 
18 meses 81,95 80,64 11,45 10,99 
24 meses 86,99 86,36 12,58 12,24 
 
Quadro de desenvolvimento motor normal de bebês- nascimento aos 2 
anos 
Meses Motor Social Audição/fala Olhos/mão 
 
1 Cabeça 
erguida 
durante 
alguns 
segundos 
Sossega 
quando 
tomado no 
colo 
Assusta-se 
com os 
ruídos 
Segue a luz com 
os olhos 
2 Ergue a 
cabeça 
quando 
inclinado 
(queixo livre) 
Sorri Escuta sineta 
ou chocalho 
Segue objeto 
para cima, para 
baixo e para os 
lados 
3 Chuta bem Segue as 
pessoas com 
os olhos 
Procura com 
os olhos o 
som 
Ri 
Olha de um 
objeto para o 
outro 
4 De bruços, 
ergue a 
cabeça e o 
tórax 
Retribui 
sorriso 
Ri Agarra e retém 
um bloco 
5 Sustenta a 
cabeça 
Mostra 
alegria 
Volta a 
cabeça para 
Tira um papel de 
cima do rosto 
erguida quando 
brincam com 
ele 
a fonte de 
som 
6 Ergue-se 
sobre os 
punhos 
Volta a 
cabeça para 
quem está 
falando 
Balbucia ou 
arrulha para 
voz ou 
música 
Apanha o bloco 
sobre a mesa 
7 Quando está 
de bruços, 
rola para 
ficar de 
costas 
Bebe em 
uma xícara 
Produz 
quatro sons 
diferentes 
Busca com os 
olhos os objetos 
caídos 
8 Senta-se 
com apoio 
Olha a 
imagem no 
espelho 
Entende “não 
e “tau-tau” 
Troca 
brinquedos de 
mãos 
9 Vira-se no 
chão 
Ajuda a 
segurar a 
xícara para 
beber 
Diz mama e 
paapa 
Manipula dois 
objetos juntos 
10 Fica de pé 
quando o 
seguram 
Sorri à 
imagem no 
espelho 
Imita sons 
alegres 
Bota dois 
objetos em 
imitação 
11 Puxa-se para 
ficar de pé 
Alimenta-se 
com os 
dedos 
Duas 
palavras com 
significado 
Preensão de 
pinça 
12 Anda ou dá 
passos de 
lado no 
cercado 
Brinca de 
pirulito que 
bate-bate, a 
pedido 
Três palavras 
com 
significado 
Encontra objeto 
oculto sobre a 
xícara 
13 Fica de pé 
pôr si só 
Segura a 
xícara para 
beber 
Olha figuras Preferência por 
uma das mãos 
14 Caminha só Usa colher Reconhece o 
seu nome 
Faz marcas com 
o lápis 
15 Sobe 
escadas 
Mostra os 
sapatos 
Quatro a 
cinco 
palavras 
claras 
Coloca um 
objeto sobre o 
outro 
16 Empurra o 
carrinho, o 
cavalo 
Tenta virar a 
maçaneta da 
porta 
Seis ou sete 
palavras 
claras 
Rabisca 
livremente 
17 Apanha 
brinquedo no 
chão sem 
cair 
Maneja bem 
a xícara 
Conversação 
balbuciada 
Puxa toalha(da 
mesa) para 
pegar brinquedo 
18 Sobe na 
cadeira 
Tira os 
sapatos e as 
meias 
Gosta de 
canções 
infantis e 
procura fazer 
coro 
Brinca 
construtivamente 
com brinquedos 
19 Sobe e 
desce 
escadas 
Conhece 
uma parte do 
corpo 
Nove 
palavras 
Faz torres com 
quatro blocos 
 
20 Salta Controle 
intestinal 
Doze 
palavras 
Faz torres com 
quatro blocos 
21 Corre Controle da 
bexiga 
durante o dia 
Frases de 
duas palavras 
Rabiscos 
circulares 
22 Sobe 
escadas 
trocando os 
passos 
Tenta contar 
o que sente 
ou viu 
Escuta 
estórias 
Faz torres de 
cinco ou mais 
blocos 
23 Senta-se à 
mesa 
Conhece 
duas partes 
do corpo 
Vinte ou mais 
palavras 
Copia traços 
perpendiculares 
24 Sobe e 
desce 
escadas 
trocando os 
passos 
Conhece 
quatro partes 
do corpo 
Cita nomes 
de quatro 
brinquedos 
Copia traços 
horizontais 
 
Exercícios adequados: arremessar brinquedos na água para depois tentar 
pegá-los. 
Objetivos gerais: 
-Pegar e largar brinquedos flutuantes ou em cima da borda ou tapete com 
ambas as mãos, preensão e coordenação óculo-manual; 
-Reconhecer o meio onde se encontra, distinguindo as pessoas que a cercam; 
-Demonstrar reconhecimento de si e dos outros. 
Objetivos específicos: 
-Que o bebê entre na piscina com o professor, demonstrando satisfação e fique 
no colo do professor durante todo o tempo da aula; 
-Pegar um objeto na água com o auxílio do professor. 
 O primeiro contato do bebê com a piscina- Adaptação ao meio 
O professor joga na água os objetos de interesse do bebê para que este se 
interesse em observar a piscina com objetos flutuantes, até que o bebê entre 
na água, no colo do professor com facilidade e sem chorar. 
Nesta hora o bebê estará adaptado ao professor e ao meio, e assim podemos 
começar as atividades aquáticas para bebês. 
Aula 01 
Tempo da aula: vinte minutos 
Primeira parte 
O professor já pode pedir para que o responsável deixe o bebê no tapete, e se 
posicione um pouco mais afastado. 
Estimule o bebê para brincar com você, jogue um objeto dentro da água e 
convide o bebê para jogar também. 
Segunda parte 
Convidar o bebê para que ele venha em seu colo, para pegar os objetos 
jogados na água. 
Professor pega o bebê no colo e o estimula a pegar o objeto jogado. Caso o 
bebê apresente dificuldade de pegar o objeto, o professor deve pegá-lo e dar 
ao bebê. 
Terceira parte 
Chame a mãe e se despeça do bebê com muito carinho e o convide a voltar na 
próxima aula. 
A partir do dia em que o bebê vá ao colo do professor, sem defesas, a fase de 
adaptação ao professor estará vencida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aula 02 
Tempo da aula: vinte minutos 
Faixa etária: 6 meses à 2 anos 
Materiais: brinquedos flutuantes e bolas coloridas 
Objetivos: 
Adaptar o bebê ao meio- Que o bebê demonstre gostar do ambiente, lugares, 
brinquedos e pessoas presentes. 
Desenvolvimento: 
Primeira parte 
Pedir para o responsável deixar o bebê no tapete, e que se posicione um 
pouco mais afastado; 
Fazer o bebê jogar brinquedos na água, para tentar pegar depois. 
Segunda parte 
Convidar o bebê para que ele venha no colo do professor. Para pegar os 
objetos jogados; 
Prolongar o passeio pela piscina; 
Apresentar ao bebê as pessoas que se encontram na piscina e aos outros 
materiais existentes; 
Deixar que o bebê explore o ambiente, tocando tudo o que lhe interessar; 
Deixar que ele entre em contato com outras crianças, com beijos e abraços 
(socialização). 
Última parte 
Chamar a mãe e fazer a despedida com muito carinho e convidar o bebê a 
voltar na próxima aula. 
 
 
 
 
 
Aula 03 
Tempo da aula: vinte minutos 
Faixa etária: 01 ano 
Materiais: brinquedos flutuantes e bolas coloridas 
Objetivo: Deslocamentos passivos 
Desenvolvimento: 
Primeira parte 
Após solicitar que o responsável se posicione próximo ao bebê, o professor 
pega o bebê no colo e o segura bem perto do seu corpo, dando total segurança 
ao bebê e o leva para um passeio para cumprimentar a todos na piscina. 
Segunda parte 
Com o auxilio dos objetos flutuantes variados espalhados pela piscina, o 
professor executará com o bebê deslocamentos passivos, estimulando-o a 
tentar pegar os objetos e quando o bebê se sentir confortável e seguro, o 
professor poderá mudar a técnica para segurar o bebê e continuar com os 
deslocamentos. 
Exemplo: segurarlateralmente com as duas mãos; segurar de frente para o 
professor (bebê em decúbito ventral); de costas para o professor, o bebê em 
decúbito dorsal, a cabeça apoiada no ombro do professor. 
Última parte 
Retirar os objetos flutuantes da água, levar o bebê para despedir-se dos 
colegas na piscina, o professor se despede do bebê e o convida 
carinhosamente a voltar para a próxima aula. 
 
 
 
 
Aula 04 
Tempo da aula: vinte minutos 
Faixa etária: 0 à 2 anos 
Materiais: brinquedos flutuantes e bolas coloridas 
Objetivo: Estímulo ao deslocamento ativo 
Desenvolvimento: 
Primeira parte 
Receber o bebê no colo, e depois pedir para que o responsável se posicionar 
no lugar determinado. 
Iniciar o estímulo com o deslocamento através de arremesso de objetos, que 
estejam interessando ao bebê no momento. 
Segunda parte 
Arremessar o objeto cada vez mais longe de bebê, para que ele vá se 
deslocando mais para atingir o mesmo objetivo. Deixa com que o bebê explore, 
durante alguns segundos, o objeto de busca, antes de arremessa-lo 
novamente. Repetir o exercício de estimulo varias vezes, modificando o objeto 
sempre que o outro perder o interesse para o bebê. 
Terceira parte 
Chamar o responsável e peça ao bebê que chame também. Despeça se o 
bebê com muito carinho e o convide a voltar na próxima aula. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referência bibliográfica 
Corrêa, Célia Regina Fernandes. 
Atividades aquáticas para bebês / Célia Regina Fernandes Corrêa. 
-Rio de Janeiro: Sprint, 2002 : 2 edição.