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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
Experiments –
Cross-curricular learning (Parte 2)
9º ANO
Aula 16 – 3º Bimestre
Língua Inglesa 
Léxico: vocabulário relacionado ao tema da aula;
Temático: experimentos.
Aplicar testes sobre Engenharia, Física e Química e avaliar seus resultados; 
Utilizar modelos para apresentar dados.
Conteúdo
Objetivos
Habilidade: (EF09LI04) Expor resultados de pesquisa ou estudo com o apoio de recursos, tais como notas, gráficos, tabelas, entre outros, adequando as estratégias de construção do texto oral aos objetivos de comunicação e ao contexto.
Turn around and talk! In 3 minutes, talk about the following question:
1. In Class 9, you had the opportunity to make experiments.
 What did you learn about them?
 Share your answers.
5 minutos
Para começar
Tempo sugerido para o slide:
5 minutos
Turn around and talk! In 3 minutes, talk about the following question:
1. In Class 9, you had the opportunity to make experiments.
 What did you learn about them?
 Share your answers.
Personal answers.
Para começar
Tempo sugerido para o slide:
5 minutos
Vamos retomar algumas definições relacionadas ao tema experiments:
Experimentos são tipos de testes realizados com o objetivo de descobrir, aprender ou melhor compreender alguma coisa. Cientistas, por exemplo, realizam diversos tipos de experimentos para desenvolver vacinas e remédios, entender melhor as mudanças climáticas e seus efeitos no mundo, além de muitas outras coisas. 
Experiments
15 minutos
Foco no conteúdo
Tempo sugerido para o slide:
2 minutos
Sugestão da triagem:
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/young-african-american-woman-scientist-using-imagem-royalty-free/1404416774
Além dos cientistas, diversos outros profissionais, e de áreas diferentes, realizam experimentos de acordo com seus objetivos e atuações. Na Engenharia, é bastante comum a realização de experimentos para testar a eficácia de dispositivos e equipamentos que visam solucionar problemas concretos de mobilidade, comunicação e produção, só para citar alguns exemplos. Mas será que somente esses profissionais podem realizar experimentos e projetar soluções? 
Foco no conteúdo
Tempo sugerido para o slide:
2 minutos
Read the text below to answer the questions on the following slides.
"A strong, dangerous wind whirl that forms itself into an upside-down spinning cone and is able to destroy buildings as it moves across the ground.“
Adapted from: https://dictionary.cambridge.org/pt/dicionario/ingles/tornado. 
Access on July 19, 2023.
Na prática
Tempo sugerido para o slide:
4 minutos
a. Which of the following pictures illustrates the definition?
a.
b.
c.
( )
( )
( )
Na prática
Tempo sugerido para o slide:
2 minutos
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/EF_AF_6AO9_CP_EN_Completo_9P.pdf – p. 324
a. Which of the following pictures illustrates the definition?
a.
b.
c.
( X )
( )
( )
Na prática
Tempo sugerido para o slide:
2 minutos
b. Complete the visual organizer with words you can relate to tornadoes.
Use a bilingual dictionary, if necessary.
Tornadoes
Na prática
Tempo sugerido para o slide:
4 minutos
Tornadoes
strong
dangerous
spinning cone
destruction
moves across the ground
b. Complete the visual organizer with words you can relate to tornadoes.
Use a bilingual dictionary, if necessary.
Na prática
Tempo sugerido para o slide:
4 minutos
c. Now, use the words from the visual organizer to write sentences. Follow the example:
Tornadoes are strong.
 
 
 
 
Na prática
Tempo sugerido para o slide:
1 minutos
c. Now, use the words from the visual organizer to write sentences. Follow the example:
a. Tornadoes are strong.
b. Tornadoes are dangerous. 
c. Tornadoes are spinning cones.
d. Tornadoes cause destruction.
e. Tornadoes move across the ground.
Na prática
Tempo sugerido para o slide:
1 minutos
https://pixabay.com/pt/vectors/redemoinho-vento-rodopiante-311331/
a. Did you know you can have your own whirl inside a bottle?
25 minutos
Tornado in a bottle
What you will need:
 
• A transparent plastic bottle; 
• Water; 
• Glitter; 
• Dish washer detergent.
In groups of three, get ready to make your whirl in a bottle. 
Follow the instructions: 
Fill ¾ of the bottle with clean water; 
Add three or four drops of dish washer detergent, 
Throw some glitter in the water; 
Aplicando
Tempo sugerido para o slide:
15 minutos
Audio 
https://drive.google.com/file/d/1uxf8e6sLpjHKCkHAl8P8VAApotJ2NFNy/view?usp=sharing 
Close the bottle very tightly; 
Now, hold the bottle and quickly spin it in a circular movement for a few seconds; 
Put the bottle on a table and watch the result.
Aplicando
Tempo sugerido para o slide:
15 minutos
https://www.pngwing.com/en/free-png-zfetn
b. What happened during this experiment? Answer the lab report:
The experiment worked. [ ]
 The experiment didn't work. [ ] 
2. The circular movement didn't create anything. [ ] 
 The circular movement created a real tornado. [ ] 
 The circular movement created a water vortex. [ ] 
Aplicando
Tempo sugerido para o slide:
3 minutos
https://www.flaticon.com/br/sticker-gratis/trofeu_4545171
 The glitter was used to simulate water particles found in real tornadoes. [ ]
 The glitter was used to simulate the debris and dust found in real tornadoes. [ ] 
 The water keeps spinning in the bottle because of gravity. [ ] 
 The water keeps spinning in the bottle because of magnetism. [ ] 
 The water keeps spinning in the bottle because of centripetal force. [ ]
Aplicando
Tempo sugerido para o slide:
3 minutos
Aplicamos testes sobre Engenharia, Física e Química e avaliar seus resultados; 
Utilizamos modelos para apresentar dados.
O que aprendemos hoje?
Tempo sugerido para o slide:
1 minuto
Tarefa SP
Localizador: 99756
Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
Clique em “Procurar”. 
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
19
LEMOV, Doug. Título: Aula nota 10 3.0. 3ª Edição. Porto Alegre: Editora Penso, 2023.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Currículo em Ação – Linguagens e suas tecnologias – 9º ano.
Science Daily. “Experiment”. Disponível em: https://www.sciencedaily.com/terms/experiment.htm
Slides 1, 2, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 e 18 – https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/EF_AF_6AO9_CP_EN_Completo_9P.pdf 
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 6 – Westend61/gettyimages https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/young-lab-technician-working-with-agar-plates-imagem-royalty-free/560113291?phrase=biologo&adppopup=true
Slides 8 e 9 – https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/EF_AF_6AO9_CP_EN_Completo_9P.pdf
Slide 13 – https://pixabay.com/pt/vectors/redemoinho-vento-rodopiante-311331/
Slide 15 – https://www.pngwing.com/en/free-png-zfetn
Slide 16 – https://www.flaticon.com/br/sticker-gratis/trofeu_4545171
Referências
Material 
Digital