Escala de Diagnóstico de TDAH

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ESCALA PARA DIAGNÓSTICO DE TDAH EM ADULTOS (entrevista com o
paciente)
(ASRS-18) ADULT SELF REPORT SCALE
 Nunc
a
Rar
o
As
vezes
Freq. Muito
freq.
1 Com que freqüência comete erros por falta de
atenção em projeto chato ou difícil?
 
2 Com que freqüência tem dificuldade para
manter atenção nos trabalhos chatos ou
repetitivos?
 
3 Com que freqüência tem dificuldade para se
concentrar no que as pessoas dizem, mesmo
quando estão falando diretamente para você?
 
4 Com que freqüência deixa um projeto pela
metade depois de já ter feito as partes mais
difíceis?
 
5 Com que freqüência tem dificuldade para os
trabalhos que exigem organização?
 
6 Quando precisa fazer algo que exige muita
concentração, com que freqüência você evita
ou adia o início?
 
7 Com que freqüência coloca as coisas fora do
lugar ou tem dificuldade de encontrar as
coisas?
 
8 Com que freqüência se distrai com atividades
ou barulho?
 
9 Com que freqüência tem dificuldade para
lembrar de compromissos?
 
1
 
 Nunca Raro Algu
mas
vezes
Freq
.
Muito
freq.
1 Com que freqüência fica se mexendo na
cadeira, balançando mãos ou pés quando
tem que ficar sentado algum tempo?
 
2 Com que freqüência se levanta em reuniões
ou outras situações que deveria ficar
sentado?
 
3 Com que freqüência se sente inquieto ou
agitado?
 
4 Com que freqüência tem dificuldade para
relaxar ou sossegar quando tem tempo
livre?
 
5 Com que freqüência se sente ativo demais
e tendo que fazer as coisas como se
estivesse “com o motor ligado”?
 
6 Com que freqüência se percebe falando
demais em situações sociais?
 
7 Com que freqüência se percebe terminando
as frases das pessoas antes delas?
 
8 Com que freqüência tem dificuldade para
esperar em situações nas quais cada um
tem sua vez?
 
9 Com que freqüência interrompe os outros
quando eles estão ocupados?
 
2
Score Snapt IV:
Soma
de
itens
para
cada
escal
a
Nota média por item para cada escala
Profess
or
de 5%
Cutoff
Pai 
de 5%
Cutoff
Pontuação média para o TDAH-Desatenção
(soma dos itens 1-9 / # de itens) ______ 2,56 1.78
Pontuação média para o
TDAH-Hiperatividade-Impulsividade (soma
dos itens 10-18 / # de itens)
______ 1.78 1.44
Pontuação média para o TDAH-combinado
(soma dos itens 1-18 / # de itens) ______ 2,00 1.67
A resposta de 4 pontos é marcado 0-3 (ausente = 0, só um pouco = 1, um pouco = 2, e Very Much =
3). Subescala do SNAP-IV é calculado pela soma dos escores dos itens do subgrupo específico (por
exemplo, desatenção) e dividindo pelo número de itens em um subconjunto (por exemplo, 9). A
pontuação para qualquer subconjunto é expressa como a nota média por item.As notas de corte de
5% para professores e pais são fornecidos. Compare a nota média Per pontuação do item para o
ponto de corte para determinar se a pontuação cai dentro do top 5%. Pontuações no top 5% são
considerados significativos. 
Desde Professor SNAP-IV e Rating Scale Pai por James Swanson, UCI, Irvine, CA. Impresso com
permissão. Todos os direitos reservados. Cópias podem ser feitas apenas por membros ativos
myADHD.com.
Instruções para o SNAP-IV-C escala a SNAP-IV Rating escala de pontuação é uma revisão de
Swanson, Nolan e Pelham (SNAP) questionário (Swanson et al, 1983). Os itens a partir dos
critérios do DSM-IV (1994) para déficit atenção (TDAH) são incluídos para os dois
subconjuntos de sintomas: desatenção (itens #1-#9) e hiperatividade / impulsividade (itens
#11-#19). Além disso, os itens estão incluídos desde os critérios do DSM-IV para transtorno de
oposição desafiador (itens #21-#28) uma vez que muitas vezes está presente em crianças com
TDAH. Itens foram adicionados ao resumir o domínio de desatenção (#10) e o domínio de
hiperatividade/impulsividade (#20) de TDAH. Dois outros itens foram adicionados: um item de
DSM-III-R (#29) que não foi incluído na lista de DSM-IV para ímpar e um item para resumir o
domínio estranho (#30). Além dos itens de DSM-IV para TDAH e ímpar, SNAP-IV contém itens
do questionário de índice de Conners (Conners, 1968) e o questionário de Conners de IOWA
(Loney e Milich, 1985). O... calculado somando as pontuações nos itens no subconjunto e
dividindo pelo número de itens no subconjunto. A pontuação para qualquer subconjunto é
expresso como o média Rating-por-Item, como mostrado por classificações sobre o TDAH
desatento (TDAH-eu) subconjunto: não no apenas A muito muito Item todos pouco um pouco
muito
3
Pontuação 1. Faz erros descuidados _ _ __X_ _ 2 2. Não é possível prestar atenção _ _ _ __X_ 3
3. Não ouvir _ _ _ __X_ 3 4. Não consegue terminar o trabalho _ _ __X_ _ 2 5. Desorganizado _
__X_ _ _ 1 TDAH-no Total = 18, média = 18/9 = 2,0 6. Não é possível concentrar-se _ _ _ __X_
3 7. Perde coisas _ __X_ _ _ 1 8. Culdades _ _ _ __X_ 9 3. Esquecido __X_ _ _ _ 0 modelo A
pontuação para os subtipos de DSM-IV do TDAH (na e H/Im), de estranho; para as dimensões
do MOLUSCO (I/O e A/D); e para o índice de Conners são apresentados a seguir: ADHD-In
TDAH-H/Im ímpar e/s CPF04 Conners índice # 1 _ #11 _ #21 _ # 4 _ #21 _ # 4 _ # 2 _ #...
Os itens na página 2 da escala SNAP-IV classificação são de outros transtornos de DSM-IV, que
podem sobrepor-se ou disfarçar-se como sintomas de TDAH. Em alguns casos, estes podem ser
transtornos comórbidos, mas em outros casos, a presença de um ou mais destes transtornos pode
ser suficiente para excluir um diagnóstico de TDAH. SNAP-IV não é projetado para ser usado
no processo formal de diagnosticar estas desordens não-TDAH, mas se os sintomas na página 2
do SNAP-IV recebem uma classificação alta ("Bastante um pouco" ou "Muito"), então uma
avaliação dos transtornos implicados de TDAH não se justifica. O DSM-IV Manual deve ser
consultado para acompanhamento com uma avaliação destes transtornos não TDAH. Os códigos
do DSM e os números de página do manual DSM são especificados abaixo para ajudar na
avaliação das condições possíveis que podem excluir ou qualificar um diagnóstico de TDAH.
Um encaminhamento para um psiquiatra ou um psicólogo clínico pode ser necessário. #41-#45
De transtorno de conduta (DSM 312,8, p. 85) transtorno explosivo intermitente (DSM... de #46
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Jucyellen Batista dos Santos – CRP 03/17077
Psicóloga (licenciada e bacharel pela Faculdade Adventista da Bahia). Especialista em Análise do
Comportamento Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista (IEPSIS) e em Terapia
Cognitiva-Comportamental (FADBA).
Treinamento para Certificação de Aplicador Teste de Screening de Desenvolvimento Denver II | 70 horas;
ABA: Estratégias e Programas de Ensino para Intervir em Comportamentos Inadequados | 20 horas;
Aplicadora(dor) em análise do Comportamento Aplicada (ABA)
às pessoas com desenvolvimento atípico/TEA | 52 horas;
Transtorno do Espectro Autista - TEA: Avaliação Psicológica e Neuropsicológica | 10 horas;
Sistema de Comunicação por Troca de Figuras (PECS) Curso nível 1 | 13 horas.
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