Poesia da Química

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A poesia da Química
Química
1o bimestre – Aula 4
Ensino Médio
1a
SÉRIE
2024_EM_B1_V1
Transformações químicas;
Evidências de transformações químicas;
Reagentes e produtos;
Rearranjo dos átomos.
Retomar as diferenças entreas transformações físicas e químicas;
Reconhecer, por meio de evidências, as transformações físicas e químicas. 
Conteúdo
Objetivos
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(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
 
Leia o poema:                       Transformar... 
Mudar a essência, sem se preocupar com a aparência, 
Alterar propriedades fundamentais, 
Expressar diferentes sensações e emoções, 
Evidenciar cores, apreciar cheiros e sabores. 
Libertar-se instantaneamente com entusiasmo, 
Ou prolongar-se no tempo, 
Desfrutando a dádiva de cada momento. 
Rearranjar-se, dando sentido à nova matéria, 
Manifestar variados aspectos e especificidades, 
Oportunizar conhecimentos e inovações, 
            Apresentar condições para diferentes funcionalidades...  
Elaborado para o material.
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Para começar
Em seguida, responda:
Quais palavras são essenciais para diferenciar uma transformação física de uma química?
Quais versos contêm palavras que podem ser identificadas como evidências de transformações químicas?
Segundo o verso “[...] Rearranjar-se, dando sentido à nova matéria [...]”, o que você compreende por matéria e processos produtivos? Exemplifique.
Vire e converse.
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Para começar
Sabemos que, em uma transformação física, altera-se a forma do material, podendo acontecer mudanças de estados físicos, mas a composição e as propriedades não se alteram; e, em uma transformação química, formam-se novas substâncias, com propriedades diferentes das encontradas nos reagentes.
Retomando as transformações
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Foco no conteúdo
Nas aulas anteriores, observamos algumas transformações, como a combustão e a formação de ferrugem. Veja o rearranjo dos átomos nas equações:
• Reações de combustão do carvão de forma simplificada: 
C + O2        CO2 + calor 
• A reação global da oxidação do ferro: 
2 Fe + O2 + 2 H2O       2 Fe(OH)2 
• O experimento: “Oxidação da palha de aço com água sanitária”: 
2 Fe (s) + 3 NaClO (aq)      Fe2O3 (s) + 3 NaCl (aq)
Caso a solução usada seja de sulfato de cobre II:
Fe(s) + CuSO4 (aq)       FeSO4 (aq) + Cu(s)
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Foco no conteúdo
Nos versos “Expressar diferentes sensações e emoções” e “Evidenciar cores, apreciar cheiros e sabores”, estão explícitas e implícitas algumas evidências de transformações químicas estudadas. Pode-se destacar: a mudança de cor da palha de aço, a mudança de temperatura de uma reação, a liberação de gases etc.
Evidências
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Foco no conteúdo
Os versos “Rearranjar-se, dando sentido à nova matéria”, “Manifestar variados aspectos e especificidades” e “Apresentar condições para diferentes funcionalidades” fazem referência aos conceitos estudados em Transformações Químicas, necessários à compreensão da produção de novos materiais.
Rearranjo dos átomos
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Foco no conteúdo
O rearranjo dos átomos refere-se à reorganização das partículas elementares que compõem a matéria. Esse fenômeno ocorre durante reações químicas, nas quais ligações entre átomos são quebradas e formadas de maneiras diferentes, resultando em transformações nas substâncias envolvidas. É fundamental para compreender as mudanças químicas, os processos industriais e até mesmo os fenômenos naturais, como a respiração e a fotossíntese.
Rearranjo dos átomos
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Foco no conteúdo
Para organizar e sistematizar as ideias, utilize a ferramenta on-line para a criação de um mural/painel interativo sobre as Transformações Químicas. O recurso pode ser utilizado para auxiliar na socialização de ideias e no compartilhamento de murais, documentos e páginas da web.
Organizando as ideias
https://padlet.com/ 
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Aplicando
Retomamos as diferenças entre as transformações físicas e químicas;
Reconhecemos, por meio de evidências, as transformações físicas e químicas.
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O que aprendemos hoje?
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação: Caderno do Professor – Ciências da Natureza – Ensino Médio – 1a série – 1o semestre. São Paulo: Seduc-SP, 2023. Disponível em: 
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/1s%C3%A9rie-Professor-CNT-1Sem.pdf.
Acesso em: 14 nov. 2023. 
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 3.0: 63 Técnicas para Melhorar
a Gestão da Sala de Aula. 3a edição. Porto Alegre: Penso, 2023.
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Referências
Imagens e vídeos
Slides 3 e 6 – https://www.pngwing.com/en/free-png-yzuwd
Slide 5 – https://www.pngwing.com/en/free-png-nsdcg
Slide 7 – https://www.pngwing.com/en/free-png-dlojm
Slide 9 – https://www.pngwing.com/en/free-png-bhydn
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