Avaliação Oficina literária 1 UNIP-OFICINA LITERARIA 1 DO ROMANTISMO A CONTEPORANEIDADE

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O�cina literária 1: Do romantismo à contemporaneidade - recortes 6728-40-ED90602_06_01-202431
Avaliação da Disciplina
Usuário Valdineia Pereira Lima Barbosa
Curso O�cina literária 1: Do romantismo à contemporaneidade - recortes
Teste Avaliação
Iniciado 24/03/24 22:18
Enviado 24/03/24 22:31
Status Completada
Resultado da
tentativa
7 em 7 pontos  
Tempo decorrido 13 minutos de 1 hora
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
Sobre o Romantismo Brasileiro, inserido no contexto da Proclamação da Independência do
Brasil, em 1922, podemos afirmar:
representou uma ruptura relativa com a tradição anterior, cujos
referenciais nos serviram de base
representou uma completa ruptura com a tradição anterior,
notadamente de influência portuguesa
representou um processo de continuidade da tradição anterior,
notadamente a Árcade
representou um processo de ruptura com a tradição anterior,
notadamente com a literatura informativa
representou um processo de continuidade da tradição anterior,
notadamente a literatura informativa
representou uma ruptura relativa com a tradição anterior, cujos
referenciais nos serviram de base
Resposta: Alternativa E
Comentário: A ruptura empreendida durante o Romantismo
Brasileiro não pode ser considerada completa pelo fato de os
referenciais de toda a literatura (ou manifestações literárias)
anterior ter servido de base para o conhecimento da tradição
brasileira e seu legado.
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,7 em 0,7 pontos
Valdineia Barbosa 1
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Grau de di�culdade: (  ) Fácil  ( x  ) Médio  (  ) Difícil.
Unidade: I
Pergunta 2
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Sobre o indígena na obra de José de Alencar podemos afirmar:
 
I - Sua idealização alinha o indianismo aos ideias românticos.
II - Sua valorização se dá no que os aproxima do que o europeu considerava bom e belo.
III - Sua idealização minimiza a crença de que seja uma raça inferior.
Estão corretas as afirmações:
I, II e III
I, II e III
I e II
I e III
II e III
Somente I
Resposta: Alternativa A
Comentário: O per�l idealizado das personagens indígenas incorpora,
de um lado, os traços positivos dos europeus e, de outro, a grandiosa
natureza local, com a qual seu aspecto físico é comparado. Ao
destacar a beleza delicada das personagens indígenas, o autor
promove uma idealização que cumpre duas funções: alinhar o
indianismo aos ideais românticos e minimizar a crença de que os
indígenas constituíam uma raça inferior. A valorização do povo nativo
não teria ocorrido por suas qualidades próprias, mas sim por aquilo
que os fazia parecidos com o que o europeu considerava bom e belo.
Grau de di�culdade: (  ) Fácil  ( x  ) Médio  (  ) Difícil.
Unidade: I
0,7 em 0,7 pontos
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Pergunta 3
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
O mito de origem de nosso país, divulgado durante o Romantismo Brasileiro:
 
I - Opera com a união da natureza (valores americanos – aqui entendidos como os das
Américas) com a cultura (valores europeus).
II - Propaga a ideia de que o Brasil seria a síntese do velho e do novo mundo.
III - Idealiza a pureza racial do brasileiro a partir do indígena.
 
Estão corretas as afirmações:
I e II
I, II e III
I e II
I e III
II e III
Somente III
Resposta: Alternativa B
Comentário: Começa-se, no Romantismo, a construir a noção de que
cultura brasileira se assenta na mistura. O mito de origem de nosso
país opera com a união da natureza com a cultura, ou seja, dos
valores
americanos com os europeus. O Brasil seria, assim, a síntese do
velho e do novo mundo, construída depois da destruição do edifício
colonial e dos elementos perversos da natureza. Os elementos
lusitanos permanecem, mas modi�cados pelos valores da natureza
americana.
Grau de di�culdade: (  ) Fácil  ( x  ) Médio  (  ) Difícil.
Unidade: I
Pergunta 4
0,7 em 0,7 pontos
0,7 em 0,7 pontos
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Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
e. 
Comentário
da resposta:
Uma das características básicas do sistema literário brasileiro é o empenho, ou engajamento,
fruto da consciência dos autores quanto a seu papel em sua sociedade contemporânea. Essa
característica decorre:
da articulação de fatores literários e sociais.
da articulação de fatores literários e sociais.
da influência da literatura europeia em nossa literatura.
da ruptura com a literatura europeia, notadamente a portuguesa.
das tendências científicas e filosóficas da segunda metade do século
XIX.
do legado das manifestações literárias do período colonial.
Resposta: Alternativa A
Comentário: O romance surgiu em nossa literatura na época do
Romantismo, assim como no resto do mundo. Segundo Antonio
Candido, o elemento que pautou o romance, desde o seu surgimento
no Romantismo, foi o nacionalismo literário. Como tendência, o
romantismo-nacionalista foi, ao mesmo tempo, um recurso estético e
também ideológico, e fez do “romance verdadeira forma de pesquisa
do país”
O ideal romântico-nacionalista de criar a expressão nova de um país
novo encontra no romance a linguagem mais e�ciente. Basta
percorrer nossa literatura para sentir a importância dele, mais ainda
como instrumento de interpretação social do que como realização
artística de alto nível.
Essa aplicabilidade essencial do romance – de instrumento de
descoberta e interpretação – articula os
fatores literários e sociais, demonstrando uma das características
básicas do sistema literário brasileiro:
o empenho, ou engajamento, fruto da consciência dos autores quanto
a seu papel em sua sociedade
contemporânea.
 Grau de di�culdade: (  ) Fácil  ( x  ) Médio  (  ) Difícil.
Unidade: I
Pergunta 5
Na obra de Machado de Assis, o gênero romance:
 
I - Adquire maturidade como interventor na sociedade sua contemporânea.
0,7 em 0,7 pontos
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
II - Assume um caráter de interpretação dos mecanismos que regiam as relações no
séculoXIX.
III - Ignora as tendências do Realismo da Europa, dando continuidade à revolução
romântica brasileira.
Estão corretas as afirmações:
I e II
I, II e III
I e II
I e III
II e III
Somente I
Resposta: Alternativa B
Comentário: É possível destacar nessa e em todas as obras realistas de
Machado de Assis a maturidade que o gênero romance assume ao se
colocar como interventor na sociedade sua contemporânea,
assumindo um caráter de interpretação dos mecanismos que regiam
as relações entre as pessoas e as instituições tão caras ao homem do
século XIX. Em todo o conjunto da obra de Machado de Assis, incluindo
sua fase romântica, é possível vislumbramos o processo de maturação
do romance como instrumento de interpretação social do país, numa
postura empenhada.
Grau de di�culdade: (  ) Fácil  ( x  ) Médio  (  ) Difícil.
Unidade: I
Pergunta 6
Resposta Selecionada: d. 
Um dos pontos mais representativos da obra de Graciliano Ramos são as inovações na
técnica utilizadas para sustentar a vida interior da personagem, numa análise psicológica. São
exemplos de recursos inovadores:
 
I - A narração em �ash-back.
II- O discurso indireto livre.
III - O �uxo de consciência.
 
Estão corretas as afirmações:
II e III
0,7 em 0,7 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
I, II e III
I e II
I e III
II e III
Somente II
Resposta: Alternativa D
Comentário: Um ponto característico do romance de 30 são as
inovações na técnica utilizada para sustentar a vida interior da
personagem, numa análise psicológica, tais como a utilização do
discurso indireto livre e do �uxo de consciência.
Grau de di�culdade: ( X ) Fácil  (   ) Médio  (  ) Difícil.
Unidade: I
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Sobre os poemas de Sentimento do Mundo, de Carlos Drummond de Andrade, podemos
afirmar:
Abdicam de temas mais individuais e subjetivos, privilegiando o outro
Abdicam de temas mais individuais e subjetivos, privilegiando o outro
Abordam temas subjetivos e, até, pessoais, como mulher, história e
paisagem
Absorvem a influência do passado, afastando-se do presente
Refletem um lirismo contemplativo próprio do Romantismo
Refletem um escapismo romântico para a subjetividade lírica
Resposta: Alternativa A
Comentário: Abdicando de temas mais individuais e subjetivos, até
pessoais – mulher, história e paisagem – o eu lírico de Sentimento do
mundo toma consciência da existência do outro. Interessa-lhe
sobremaneira o tempo presente, no qual ele e seus companheiros, em
solidariedade, estão inseridos. Nega a in�uência do passado e a
inovação do futuro, situando-se no presente que tanto atormenta a
ele e seus companheiros. Trata-se de um afastamento do lirismo
contemplativo e do escapismo romântico.
Grau de di�culdade: (  ) Fácil  ( x  ) Médio  (  ) Difícil.
0,7 em 0,7 pontos
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Unidade: I
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Uma relação dialógica entre texto e leitor, tal como sustenta a Estética da Recepção, pode ser
compreendida:
 
I - Pela mediação do professor, que orienta o leitor a uma signi�cação adequada da obra.
II - A partir da mobilização de valores, costumes, crenças e perspectivas do leitor.
III - Pela percepção do leitor de que nenhuma concepção de mundo é estática e de�nitiva.
Estão corretas as afirmações:
II e III
I, II e III
I e II
I e III
II e III
Somente I
Resposta: Alternativa D
Comentário: Ao estabelecer contato com o texto literário, o
leitor/aluno mobilizará seus próprios valores, costumes, crenças e
perspectivas – sua visão de mundo –, possibilitando uma perspectiva
temporal e espacial da obra. Dessa forma, a partir da leitura, o aluno
poderá perceber que nenhuma concepção de mundo é estática e
de�nitiva e que as obras literárias, assim como suas próprias visões,
estão inseridas
num processo muito mais amplo do que o limitado pelo período
cronológico e marcado de uma estética literária. A isso podemos
chamar de relação dialógica entre texto e leitor.
Grau de di�culdade: (  ) Fácil  ( x  ) Médio  (  ) Difícil.
Unidade: II
Pergunta 9
0,7 em 0,7 pontos
0,7 em 0,7 pontos
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Resposta
Selecionada:
e. 
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Segundo a primeira tese da Estética da recepção, garante a historicidade de uma obra:
Seu processo de recepção e efeito.
O enquadramento do texto literário numa dada estética literária
A manutenção de seu significado ao longo dos tempos
Sua fixação enquanto texto literário ao longo dos tempos
Sua essência sempre igual independentemente do leitor
Seu processo de recepção e efeito.
Resposta: Alternativa E
Comentário: A natureza eminentemente histórica da literatura se
manifesta durante o processo de recepção e efeito de uma obra, isto é,
quando ela se mostra apta à leitura. A relação dialógica entre o leitor
e o texto – este é o fator primordial da história da literatura, e não o
rol elaborado depois de concluídos os eventos artísticos de um
período. A possibilidade de a obra se atualizar como resultado da
leitura é o sintoma de que está viva; porém, como as leituras diferem
a cada época, a obra mostra-se mutável, contrária à sua �xação, numa
essência sempre igual e alheia ao tempo.
Grau de di�culdade: (  ) Fácil  ( x  ) Médio  (  ) Difícil.
Unidade: II
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c. 
d.
Para a Estética da Recepção, o conhecimento prévio do leitor:
É importante ponto de partida para a leitura significativa de qualquer
texto literário
É importante ponto de partida para a leitura significativa de qualquer
texto literário
Só deve ser levado em conta se puder ser articulado à leitura que se
faz da obra
É apenas um pretexto para motivar a leitura do texto literário
Deve ser utilizado somente se tiver sido sistematizado em momento
anterior
0,7 em 0,7 pontos
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Domingo, 24 de Março de 2024 22h31min29s GMT-03:00
e.
Comentário da
resposta:
Deve ser retomado quando da sistematização da leitura do texto
literário
Resposta: Alternativa A
Comentário: O leitor, assim como seu conhecimento prévio, é o
ponto de partida para a leitura de qualquer texto literário.
Grau de di�culdade: (  ) Fácil  ( x  ) Médio  (  ) Difícil.
Unidade: II
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