Metodologia da Pesquisa em Educação

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
Disciplina: Metodologia da Pesquisa em Educação 
Coordenador: Siomara Borba 
Nome: Yanne de Souza Correia 
Polo: São Pedro da Aldeia 
 
Entrega da AD1, via Plataforma 
02/03/2024, Sábado, até 23h55min. 
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QUESTÃO 01 (2,0 pontos). 
Busque uma citação no texto de Gerhart e Silveira (2009) que defina o que é ciência. 
Segundo Gerhart e Silveira (2009), "ciência é apenas uma das formas de se conhecer o 
mundo e, portanto, de que existem outras formas de tornar o mundo inteligível” (p14). 
QUESTÃO 02 (1,5 pontos) 
No texto “ Para começar um projeto de pesquisa”, Braga (2005, p. 288) enfatiza “[...] a 
particular centralidade, [...], do problema de pesquisa. [...]”, justificando essa sua 
afirmação. 
Considerando a análise de Braga (2005), traga as citações que justificam o 
entendimento de que o problema de pesquisa é central ao trabalho de pesquisa. 
 1
AD1 (X) AP1 ( ) AD2 AP2 ( ) AP3 ( ) 
Nota =
Braga (2005), enfatiza a centralidade do problema nas seguintes citações; 
 "Só pesquisamos porque temos dúvidas a respeito de alguma questão do mundo. É 
 lógico portanto que as dúvidas que temos (e que serão expressas no problema da 
 pesquisa a realizar)devem comandar todo o trabalho de investigação – desde a busca das 
 teorias e conceitos relevantes até a observação da realidade (coleta de dados), o 
 tratamento desses dados e as conclusões ou inferências –, que correspondem ao 
 conhecimento desenvolvido a partir do problema que nos moveu a investigar” (p.288). 
"Além disso, faça outra triagem: distinga problemas de conhecimento de problemas 
práticos. São os primeiros que direcionam à pesquisa” (p.290). 
"Sabemos, então (aproximadamente), o tipo de problema que nos interessa para fazer 
pesquisa, em torno de um tema de nosso interesse. Mas ainda não temos certeza de 
como elaborar e expressar um problema de pesquisa”(p.291). 
 "Mas há uma outra razão para pensar nisso desde o começo. Você deve decidir se as 
 observações que está pensando em fazer são coerentes com o problema de pesquisa que 
 começou a construir. Aquele problema, apresentado daquele modo, será adequadamente 
 gerador de conhecimentos através dessas observações?" (p. 295 e 296). 
 "Assim, prefigurar as observações é um bom teste para a qualidade da construção do 
 problema. Caso as observações imaginadas não pareçam estar bem articuladas 
 com o problema, tente decidir se outras seriam melhores, mais ajustadas. Mas também é 
 possível que as observações pretendidas sejam interessantes. Neste caso, faça uma boa 
 revisão em suas perguntas para ajustá- las ao trabalho investigativo que está querendo 
 fazer. Elas serão aperfeiçoadas, ajudando a desenvolver o problema de pesquisa. Você 
 terá, assim, iniciado – concretamente – seu projeto de pesquisa. A partir daí, as buscas 
 teóricas virão – a serviço do projeto e não como abstração desconectada. Pode ser um 
 bom começo”(p.296). 
QUESTÃO 03 (2,0 pontos) 
Complete a definição de método científico a partir da definição apresentada por 
Prodanov e Freitas (2013): “[...] o método científico é um conjunto de procedimentos 
adotados com o propósito de atingir o conhecimento ”(p.24). 
QUESTÃO 04 (4,0 pontos). 
Busque em Tozoni-Reis (2010) citações que expliquem o que é 
 2
a) Pesquisa qualitativa 
b) Pesquisa quantitativa 
De acordo com Tozoni-Reis (2010), "A pesquisa qualitativa defende a ideia de que, na 
produção de conhecimentos sobre os fenômenos humanos e sociais, nos interessa mais 
compreender e interpretar seus conteúdos do que descrevê-los, explicá-los”(p.5). 
Tozoni-Reis (2010) considera que, ”Essas discussões reafirmam a pesquisa qualitativa 
como referencial metodológico para a pesquisa em educação” (p.7). 
Segundo Tozoni-Reis (2010, p. 7), 
 "[…] é preciso compreender que a diferença entre a abordagem quantitativa e a 
 qualitativa na pesquisa é de natureza, ou seja, enquanto a primeira dá ênfase aos dados 
 visíveis e concretos a serem descritos e explicados a segunda aprofunda-se naquilo que 
 não é aparente, “no mundo dos significados das ações e relações humanas "(MINAYO, 
 2002, p. 10) 
QUESTÃO 05 (0,5 pontos) (Redação própria. Máximo de 05 linhas) 
O que você entende por monografia? 
Através de leituras acerca do tema em questão, foi possível concluir de uma maneira 
simplista que a monografia é uma oportunidade de defender um problema e, ou propor 
intervenções sobre algo do interesse do aluno. Sendo desenvolvido em diversas etapas 
de pesquisa, como definição de um melhor problema, investigação, interpretação de 
dados, entre outros. 
 3
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
BRAGA, José Luiz. Para começar um projeto de pesquisa. Comum. Educ. São 
Paulo, v. 10, n. 3, p. 288-296 2005. 
Disponível em http://www.scielo.br Acesso em 14 SET 2010. 
GERHARDT, Tatiana Engel e SILVEIRA, Denise Tolfo (Orgs) (2009). Métodos de 
pesquisa. Coordenado pela Universidade Aberta do Brasil – UAB/UFRGS e 
pelo Curso de Graduação Tecnológica – Planejamento e Gestão para o 
Desenvolvimento Rural, p. 9–29. 
PRODANOV, Cleber Cristiano e FREITAS, Ernani Cesar de. Metodologia do 
trabalho acadêmico. Novo Hamburgo: Rio Grande do Sul, Universidade 
Feevale, 2013, p. 11-40. 
Disponível em https://www.feevale.br/institucional/editora-feevale/
metodologia-do-trabalho-cientifico---2-edicao. Acesso em 30 JUL 2023 
TOZONI-REIS, Marília Freitas de Campos. A pesquisa e a produção de 
conhecimentos. In: Universidade Estadual Paulista. Prograd. Caderno de 
Formação: formação de professores. Educação, Cultura e Desenvolvimento. 
São Paulo: Cultura Acadêmica, v. 3, p. 1-17, 2010, p.142. 
Disponível em http://www.acervodigital.unesp.br/bitstream/
123456789/195/3/01d10a03.pdf. Acesso em 23 JUL 2013. 
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http://www.scielo.br
https://www.feevale.br/institucional/editora-feevale/metodologia-do-trabalho-cientifico---2-edicao
https://www.feevale.br/institucional/editora-feevale/metodologia-do-trabalho-cientifico---2-edicao
https://www.feevale.br/institucional/editora-feevale/metodologia-do-trabalho-cientifico---2-edicao
http://www.acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/195/3/01d10a03.pdf
http://www.acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/195/3/01d10a03.pdf
http://www.acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/195/3/01d10a03.pdf
	Disciplina: Metodologia da Pesquisa em Educação
	Coordenador: Siomara Borba
	Polo: São Pedro da Aldeia