Educação Física e Cultura Corporal

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11O futebol para além das quatro linhas
Educação Física
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Os Conteúdos Estruturantes possibilitam a abordagem pedagógica 
das diversas manifestações corporais que foram se constituindo ao lon-
go do desenvolvimento histórico da humanidade.
As discussões e as práticas fundamentadas na Cultura Corporal pos-
sibilitam a problematização de questões importantes para o desen-
volvimento crítico do aluno e a desnaturalização de alguns conceitos 
como, por exemplo, o de que a competitividade individualista, dos 
tempos atuais, é inata ao ser humano. 
O ser humano é entendido, aqui, como social, histórico, inacabado 
e, portanto, em constante transformação. Essa compreensão exige da 
Educação Física uma abordagem teórica que contextualize as práticas 
corporais, relacionando-as aos interesses políticos, econômicos, sociais 
e culturais que as constituíram.
Na sociedade capitalista, as práticas corporais têm a função de pre-
parar o futuro trabalhador para o mercado de trabalho. Assim, a com-
petição e superação de dificuldades baseiam-se no princípio da indivi-
dualidade. A organização coletiva e solidária é relegada a um segundo 
plano. 
A Cultura Corporal, como fundamento para o estudo e o ensino da 
Educação Física, possibilita a análise crítica das mais diversas práticas 
corporais, não restringindo o conhecimento da disciplina somente aos 
aspectos técnicos e táticos dos Conteúdos Estruturantes.
Assim, julgamos necessário que você conheça os conteúdos estru-
turantes apresentados neste livro, considerando seus aspectos técni-
cos, táticos, históricos, sociais, políticos, culturais, possibilitando uma 
compreensão mais ampla e crítica das práticas corporais propostas pe-
la Educação Física. O Livro Didático Público de Educação Física con-
fere um grande desafio, a saber: construir possibilidades diversas de 
análise e (re)criação das práticas corporais, por meio das variadas ma-
nifestações da Cultura Corporal, aprofundando a reflexão crítica dos 
alunos acerca dos conhecimentos próprios desta disciplina escolar. 
12 Esporte
Ensino Médio
12 Introdução
Ensino Médio
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Esporte
Artista: Luiz Ventura
Título painel: Crianças do Brasil – O Futebol
Técnica: pintura com tinta acrílica sobre lona preparada, montada em 
chassis
Dimensões:1.20x2.40m
Falar sobre o esporte, enquanto manifestação da Cultura Corporal, sig-
nifica discutir o que este Conteúdo Estruturante foi, desde sua origem 
histórica até a atualidade. Esta abordagem permitirá reflexões sobre as 
possibilidades de recriar o conceito de esporte, por meio de uma in-
tervenção consciente.
No início do século XIX, o desenvolvimento da sociedade capitalista 
tornava cada vez mais profunda a divisão do trabalho – funções bra-
çais, ligadas ao esforço físico e atividades intelectuais, ligadas ao inte-
lecto. Essa divisão separava as pessoas em classes sociais, ou seja, clas-
se dirigente/elite e trabalhadores. 
Configurou-se um quadro em que a separação entre elite (econômica, 
política e intelectual) e trabalhadores se refletia nos costumes e formas 
de viver de ambas as classes. As classes sociais realizavam atividades 
que as distinguiam entre si, e uma dessas atividades era o esporte. 
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