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197Quem dança seus males...
Educação Física
gens veiculadas pelas letras das músicas e sobre os movimentos corpo-
rais, “muitas vezes apelativos”, sugeridos nestas coreografias. Não que 
isto seja um problema, posto que neste momento há uma identificação 
com o grupo e um prazer proporcionado pela capacidade de repro-
duzir com o máximo de perfeição tais gestos. Poderá vir a ser um pro-
blema se a escola não for um local que oportunize a reflexão sobre o 
significado daquilo que é imposto pela cultura de massa, objetivando 
padronizar atitudes, condutas e pensamentos. 
Então, vamos voltar à problematização inicial deste Folhas, que traz 
um recorte de uma letra de música funk, muito difundida entre os jo-
vens, mas que nos faz pensar sobre a desvalorização do corpo e traz 
um forte apelo à sexualidade, dando a eles um sentido pejorativo. Mui-
tas vezes, não nos damos conta desses aspectos, pois estão condicio-
nando o nosso modo de vida de acordo com o grupo ao qual procu-
ramos pertencer.
A partir dos questionamentos realizados anteriormente, vamos ex-
perimentar a seguinte atividade:
1. Escolha uma música que você gosta e deixe seus movimentos serem levados pelo ritmo que ela es-
tá sugerindo. Perceba que, provavelmente, se for uma música com coreografia pronta, automatica-
mente você se colocará a repetir os movimentos pré-estabelecidos.
 Agora, experimente fazer movimentos diferentes dos já estabelecidos para aquele estilo.
 Você sentiu dificuldades? Por que temos dificuldades para elaborar novos movimentos para danças 
cujas coreografias já estão padronizadas?
2. Você conhece a letra da música que acabou de dançar? Procure refletir sobre ela, desenvolvendo 
um texto, com no mínimo 15 linhas, descrevendo aquilo que você entendeu sobre a música.
	 atIVIdadE
198 Dança
Ensino Médio
A não reflexão sobre o movimento o torna mecanizado/auto-
matizado, e romper com isto não é tão fácil, não é?
Pois essa é a lógica da indústria cultural que é fruto do siste-
ma capitalista, no qual estamos inseridos. E o objetivo é a venda de 
mercadorias produzidas em série e em larga escala, que muitas ve-
zes movimentam cifras fabulosas, como é o caso, por exemplo, de 
muitas músicas, CDs, filmes, clipes, entre outros. 
Os consumidores dessas mercadorias são convencidos de que pre-
cisam e devem comprá-las pelos meios de comunicação de massa, que 
criam a falsa necessidade nas pessoas de consumir esses produtos. A 
propaganda cria necessidades e faz com que a maioria das pes-
soas não reflitam, tornando-as consumidoras passivas 
dos produtos divulgados. Isso acontece, tam-
bém, com muitas danças, criadas apenas para 
atrair o público a consumir os produtos que a 
elas se vinculam. 
A proposta, neste momento, é refletir sobre a questão das mensa-
gens veiculadas por uma dessas músicas.
“Cardápio do Amor”
Tati Quebra Barraco
Composição: Mc Tati / DJ Raphael / DJ Magal / DJ Washington / DJ Cabide / DJ Meteoro
“(...) com vários tipos de delícias você tem provar/se pedir café completo 
tu vai comer todinho/com chantilly nesse corpinho vou lamber ele todinho/na 
hora da refeição se tiver sua carne/(...) Cardápio do Amor “.
CD: Tati Quebra Barraco/ 2000/Pipos Records. 
Disponível em: http://www.tatiquebrabarraco.com.br/. Acesso em: 20 nov. 2005.
Observe, no trecho selecionado, os vários sentidos que podem ser da-
dos a ele. A ambigüidade da interpretação é óbvia, e todos entendemos o 
que está sendo dito com essa frase, não é? Você já parou para pensar na 
mensagem veiculada por essa letra? No que se refere ao corpo e à sexua-
lidade, o que está explícito? 
n
Esta letra de música é um dos exemplos dos estilos musicais que 
estão, constantemente, sendo veiculadas nos meios de comunicação, 
e que aumentam a audiência das emissoras de rádio, TV e outros veí-
culos de comunicação.
Você poderia pensar que as letras dessas músicas são apenas jo-
gos de palavras e que elas não podem influenciar o nosso modo de 
ser, pensar e agir. Mas não é bem assim, visto que de tanto ouví-las, 
acabam banalizando nosso entendimento, tornando nossos comporta-