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6o
Língua Portuguesa
1o bimestre – Aula 22 (Aprender Sempre – SA 3 – Aula 4 – Parte l)
Ensino Fundamental: Anos Finais
Compre já – Parte l
ANO
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(EF67LP13) Produzir, revisar e editar textos publicitários, levando em conta o contexto de produção, por meio da exploração de recursos multissemióticos, relacionando elementos verbais e visuais, utilizando adequadamente estratégias discursivas de persuasão e/ou convencimento, criando título ou slogan que façam o leitor motivar-se a interagir com o texto produzido e se sinta atraído pelo serviço, ideia ou produto em questão.
Base do material: SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. 6º ano. São Paulo, 2024. (SA3, Aula 4, p. 27,28).
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. 6º ano (SA3, Aula 4, p. 31, 32). Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/AF-LP-Professor-Parte-I-web-2-corrigido-07.06.22.pdf. Acesso em: 30 nov. 2023. 
Textos propagandísticos;
Recursos audiovisuais.
Planejar textos multissemióticos.
Conteúdo
Objetivo
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5 MINUTOS
Qual é o objetivo do cartaz ao lado?
Que tipos de comércio possivelmente estão representados pelas informações do cartaz?
Virem e conversem
Para começar
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Cartaz. Equipe SEDUCSP. Disponível em: https://www.canva.com/design/DAF66dwOPUk/HyGyLxAeJOPEE7sULwBz8w/edit?utm_content=DAF66dwOPUk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton. Acesso em: 25 jan. 2024.
5 MINUTOS
As informações do cartaz têm a finalidade de persuadir e de convencer potenciais compradores a consumirem produtos ofertados pela empresa.
A presença de um carrinho de mercado condiz com a venda de produtos de supermercado, lojas de conveniência, lojas de departamento etc.
Correção: possíveis respostas
Para começar
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Cartaz. Equipe SEDUCSP. Disponível em: https://www.canva.com/design/DAF66dwOPUk/HyGyLxAeJOPEE7sULwBz8w/edit?utm_content=DAF66dwOPUk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton. Acesso em: 25 jan. 2024.
10 MINUTOS
Textos publicitários
São textos que têm a função de convencer e de persuadir o leitor a comprar um produto, a realizar uma ação, a participar de uma campanha. São textos multissemióticos que utilizam uma linguagem criativa e apelativa com recursos audiovisuais (cores, tamanho da letra, som, imagens), mesclando a linguagem verbal e não verbal. Tudo para atrair o leitor.
Foco no conteúdo
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A campanha publicitária tem maior tempo de duração para alcançar um objetivo.
A propaganda pode ser objetiva direta e anunciar a venda de um produto como uma marca, por exemplo, um tênis, uma roupa, um objeto.
O marketing explora todos os recursos e criatividade para a divulgação em jornal, revista, Tv, rádio, internet e outdoors.
Campanha publicitária, propaganda e marketing
Foco no conteúdo
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20 MINUTOS
Puxe mais
Considerando as reflexões que você fez nas aulas anteriores, acerca dos recursos visuais que chamam a atenção do público, deverá produzir um cartaz fazendo a propaganda de um produto, com o objetivo de convencer o público a comprá-lo. Para isso, siga as instruções a seguir:
Chegou a hora de fazer o marketing do seu produto!
Vamos planejar a elaboração do cartaz propagandístico.
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Na prática
Escolha um produto para ser vendido (pode ser um produto que já exista ou inventado);
Formule um texto criativo para convencer o público a comprá-lo;
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Na prática
Pense em recursos visuais para chamar a atenção do público, como ilustrações, letras grandes, cores vibrantes etc.;
Não se esqueça de levar em consideração o suporte em que sua propaganda será veiculada (internet, redes sociais, mural da escola etc.).
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Na prática
Observem as propagandas que aparecem na imagem. Quais foram os recursos utilizados para chamar a atenção do público?
5 MINUTOS
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Aplicando
Resposta possível: cores, luzes, palavras em destaque com letras maiores, ilustrações, fotos etc.
Correção 
Observem as propagandas que aparecem na imagem. Quais foram os recursos utilizados para chamar a atenção do público?
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Aplicando
Planejamos a produção de cartazes para venda de produtos, com o objetivo de convencer o público a comprá-los.
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O que aprendemos hoje?
LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023. p. 327.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. 8o ano. São Paulo, 2022. 
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. 8o ano (SA1, Aula 2, p. 128). Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/AF-LP-Professor-Parte-I-web-2-corrigido-07.06.22.pdf. Acesso em: 30 nov. 2023.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista – Ensino Fundamental. São Paulo, 2019. 
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Referências
Lista de imagens e de vídeo
Slides 3 e 4 – Cartaz. Equipe SEDUCSP. Disponível em: https://www.canva.com/design/DAF66dwOPUk/HyGyLxAeJOPEE7sULwBz8w/edit?utm_content=DAF66dwOPUk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton. Acesso em: 25 dez. 2023.
Slides 5, 10 e 11 – Propagandas. Disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/exterior-rua-estrada-cidade-vis%C3%A3o-3973811/. Acesso em: 22 dez. 2023.
Slides 7, 8 e 9 – Celular. Disponível em: https://pixabay.com/pt/vectors/shopping-on-line-com%C3%A9rcio-eletr%C3%B4nico-3613689/. Acesso em: 18 dez. 2023.
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Referências
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