Educação do Campo: Fundamentos e Concepções

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/ Unidade 1 - Fundamentos e Concepções da Educação do Campo
/ UN 1 - Avaliação Objetiva
Alternativas de Educação no
Campo
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Unidade 1 -
Fundamentos e
Concepções da
Educação do Campo
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Unidade 2 - Povos do
Campo
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Unidade 3 - Educação
do Campo
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Unidade 4 -
Pedagogia do Campo
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Unidade 5 - Campo
Brasileiro: Histórico e
Ocupação
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Unidade 6 - Educação
d C P líti
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Questão 1
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A LDB de�ne, em seu art. 28 que “oferta de educação básica para a
população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações
necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada
região”. (BRASIL, 1996, art. 28).
Assim, a LDB regulamenta as especi�cidades e a escola do campo como um
direito, além de dispor sobre a necessidade de produção de materiais
didáticos especí�cos, bem como a organização escolar a as metodologias
utilizadas no ambiente escolar. Diante desses apontamentos podemos
compreender a educação do campo como
Escolha uma opção:
a. um direito conquistado pelos povos do campo. 
b. um nível educacional que pode ser seguido por qualquer brasileiro.
c. uma iniciativa dos magistrados brasileiros em defesa de um país mais
justo.
d. um espaço que se limita a realizar discussões políticas e sociais.
e. uma modalidade educacional com mais privilégios do que outras.
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Unidade 1 -
Fundamentos e
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Educação do Campo
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Unidade 2 - Povos do
Campo
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Unidade 3 - Educação
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Brasileiro: Histórico e
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Questão 2
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Leia as assertivas a seguir sobre o conceito de Educação do Campo.
I.   Educação do Campo e Educação no Campo são conceitos bem
diferentes.
PORQUE
II.  O uso do termo Educação do Campo tem o intuito de destacar que a
educação do campo é produzida no campo e destinada aos moradores do
campo. Situação diferente de transportar um modelo educativo da cidade
para o campo.
A respeito dessas asserções assinale a opção correta:
Escolha uma opção:
a. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justi�cativa correta da I.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justi�cativa correta da I.
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d. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
e. As asserções I e II são proposições falsas.
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Questão 3
Correto
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Leia, a seguir, os apontamentos da pesquisa em Educação do Campo Roseli
Caldart:
“Sim! Ela nasce da ‘experiência de classe’ de camponeses organizados em
movimentos sociais e envolve diferentes sujeitos, às vezes com diferentes
posições de classe. Sim! A Educação do campo inicia sua atuação desde a
radicalidade pedagógica destes movimentos sociais e entra no terreno
movediço das políticas públicas, da relação com um Estado comprometido
com um projeto de sociedade que ela combate, se coerente for com sua
materialidade e vínculo de classe de origem. Sim! A Educação do campo
tem se centrado na escola e luta para que a concepção de educação que
oriente suas práticas se descentre da escola, não �que refém de sua lógica
constitutiva, exatamente para poder ir bem além dela enquanto projeto
educativo. E uma vez mais, sim! A Educação do campo se coloca em luta
pelo acesso dos trabalhadores ao conhecimento produzido na sociedade e
ao mesmo tempo problematiza, faz a crítica ao modo de conhecimento
dominante e à hierarquização epistemológica própria desta sociedade que
deslegitima os protagonistas originários da Educação do campo como
produtores de conhecimento e que resiste a construir referências próprias
para a solução de problemas de uma outra lógica de produção e de trabalho
que não seja a do trabalho produtivo para o capital”.
CALDART, Roseli Salete. Educação do Campo: notas para uma analise do
percurso. Trab. Educ. Saúde, Rio de Janeiro, v. 7, n. 1, p. 35-64, mar./jun. 2009,
p. 42.
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A partir dos apontamentos da autora podemos compreender a educação do
campo como
Escolha uma opção:
a. uma educação que se opõe ao trabalhador quando necessário.
b. um modelo educativo hierárquico.
c. uma pedagogia que não se limita apenas ao estudo dos
conteúdos escolares.

d. uma educação que não se preocupa com os debates em torno das
questões de classes.
e. uma iniciativa do Estado democrático de direito.
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Questão 4
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A Educação do Campo é fruto de um longo processo de luta e organização
política dos povos e movimentos sociais do campo. Leia as a�rmativas a
seguir que tratam desse processo:
I. A Educação do Campo é fruto de iniciativas do poder público em conjunto
com os movimentos sociais do campo.
II. A escola do campo utiliza os mesmos materiais escolares que qualquer
outra escola.
III. As escolas do campo têm calendários próprios que podem selecionar da
forma que achar mais adequada a quantidade de dias letivos que terá cada
ano.
IV. Os calendários escolares das escolas do campo devem apresentar um
mínimo de 200 dias letivos conforme estabelece a legislação nacional.
V. Entre as políticas públicas destinadas a educação do campo destacam-se
o transporte escolar.
É correto apenas o que se a�rma em:
Escolha uma opção:
a. I e III
b. II, IV e V 
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c. I, IV e V
d. I, II e III
e. I, III e V
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Questão 5
Correto
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A Proclamação da República no Brasil e os anos que se sucederam
primaram pelo desenvolvimento industrial do país. Nesse cenário o processo
educativo consolidou-se a partir de uma perspectiva da pro�ssionalização,
tendo em vista a necessidade de se formar mão de obra especializada para a
industria incipiente. As indústrias, porém, �caram concentradas nos grandes
centros urbanos. Qual era a situação da educação rural nesse contexto?
Escolha uma opção:
a. O campo passa por um expressivo processo de industrialização
modi�cando os conteúdos escolares.
b. A maioria dos investimentos �cam concentrados nas escolas das
areas urbanas priorizando a indústria.

c. A educação rural deixa de existir como um componente curricular
obrigatório.
d. A educação do campo é construída como um direito.
e. Os mais pobres passam a contar com uma escola de qualidade
centrada na pro�ssionalização do campo.
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do Campo
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Brasileiro: Histórico e
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 Minhas Disciplinas
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Alternativas de
Educação no Campo
 Participantes

Apresentação e
Material Didático da
Disciplina

Unidade 1 -
Fundamentos e
Concepções da
Educação do Campo

Unidade 2 - Povos do
Campo

Unidade 3 - Educação
do Campo

Unidade 4 -
Pedagogia do Campo

Unidade 5 - Campo
Brasileiro: Histórico e
Ocupação

Unidade 6 - Educação
d C P líti
27/04/2024, 07:12 UN 1 - Avaliação Objetiva: Revisão da tentativa
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