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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD Avaliação a distância 2 (AD2) – 2023.1 Disciplina: Didática Coordenadora: Débora Barreiros Aluna (o): Gizelle de Oliveira Alves Dias dos Santos Matrícula: 19212080232 Polo: Itaguaí Prezada (o) aluna (o) Esta é a sua primeira avaliação. A AD2 traz 04 questões que englobam os conteúdos das aulas 16 a 30. Lembre-se de que levaremos em consideração na elaboração das respostas os critérios abaixo: coerência da resposta em relação ao objetivo da questão demonstrando nível de compreensão de leitura; coesão: utilização adequada da estrutura frasal, concatenação e relevância das ideias, validade dos argumentos; utilização dos recursos da língua padrão culta para a construção de um texto gramaticalmente correto; utilização dos padrões acadêmicos: qualquer material pesquisado e utilizado como base para elaboração da sua resposta deve ser indicado nas referências bibliográficas; utilização de “aspas” e crédito em citações de autores usadas no texto redigido. Para elaborar sua resposta tenha como base: Fonte Times ou Arial, tamanho 12, espaçamento 1,5. Envio do arquivo no formato PDF (Portable Document Format). Será aceito o envio das respostas enumeradas. Um abraço, Equipe de Didática Questão 1: (2,5 pontos) Leia o trecho abaixo: José Moran, em seu texto “A integração das tecnologias na educação”, apresenta que “[...] A escola é uma instituição mais tradicional que inovadora. A cultura escolar tem resistido bravamente às mudanças. Os modelos de ensino focados no professor continuam predominando, apesar dos avanços teóricos em busca de mudanças do foco do ensino para o de aprendizagem”. O que você pensa a respeito desta afirmativa? A partir das discussões abordadas na aula 20, elabore um texto argumentativo que discorra sobre os impactos do uso das tecnologias de informação e comunicação na prática docente. (Responda em, no máximo, 20 linhas) A escola tem se mantido como uma instituição tradicional, porém há necessidade de que ocorram mudanças neste modelo de ensino visando preparar os alunos para que sejam cidadãos plenos e críticos, conhecedores de seus direitos e deveres, seres pensantes capazes de alcançar melhor qualidade de vida para si próprios e para comunidade onde estão inseridos. Com os avanços tecnológicos aumentam os desafios na educação, pois a maioria das escolas ainda não estão preparadas para receber essas novas tecnologias e muitos alunos não tem acesso à internet. Atualmente é essencial que saibamos utilizar as novas tecnologias em nosso dia a dia, seja para acessar uma rede social, notícia ou acessar uma conta bancária e fazer um PIX. O professor torna-se essencial, para mediar ensino / aprendizagem e também uso adequado das novas tecnologias que tem facilitado nossas vidas. As novas tecnologias podem ser utilizadas para auxiliar a aprendizagem através de jogos, pesquisas, vídeos e livros virtuais. E a escola deve estar preparada para orientar os alunos para o bom uso dessas tecnologias e também para combater Fake News, Ciberbulling e até abusos de menores através das redes. Questão 2: (2,5 pontos) Leia abaixo e responda: O que você pensa da proposta de se organizar o conteúdo por temas ou projetos em vez da forma convencional, por disciplinas? Explique seu ponto de vista numa produção escrita (mínimo de 20 e máximo de 30 linhas), sustentando-o em estudos já concluídos e fundamentando-o com os autores – referência. Através de projetos e temas geradores, é possível trabalhar disciplinas variadas e temas de grande complexidade e que envolvem ação conjunta entre professores, alunos e demais integrantes da comunidade escolar. Assuntos cotidianos e de grande importancia, como identidade, bullling, violência, alimentação ou cuidados com o planeta, podem ser tratados nessa forma organização. O ensino vai além da sala de aula e os alunos aprendem interagindo, trocando conhecimentos, ganham novas habilidades, aprendem a conviver e a ser, desenvolvendo autoconfiança, afetividade, autonomia, linguagem, coordenação motora e melhor raciocínio. Enfim, trabalhando um problema concreto, o aluno é conduzido a projetar algo e executar, atingindo o objetivo pré estabelecido com sucesso. Questão 3: (2,5 pontos) Leia abaixo e responda: Imagine que você acaba de assumir uma turma que não tem hábito de trabalho em grupo. Que procedimentos você utilizaria para implantar esses hábitos, de modo que fossem trabalhadas práticas de interação, respeito mútuo e cooperação? (Responda em, no máximo, 20 linhas) Através do trabalho em grupo é possível gerar a troca/fixação de conhecimentos entre os alunos. Antes de dar início ao trabalho em grupo é importante deixar claro qual é o objetivo final da atividade e prazo de entrega, deixar claro que todos devem cooperar e para facilitar deixar cada participante escolher o seu papel ( mediador da conversa, quem fará os registros, responsável por arrecadar os materiais necessários, controlador de tempo e outras que forem possíveis) e trazer um tema que seja desafiador e de interesse dos alunos. Além disso reforçar a importancia do respeito entre os componentes do grupo. Questão 4: (2,5 pontos) Leia o trecho abaixo: “[...] A nova cultura da aprendizagem exige dos estudantes, cada dia mais, a construção e a reconstrução dos conteúdos recebidos, em vez da mera aquisição de verdades absolutas. Nesse contexto, Pozo (1996) lembra que o trabalho do professor não se deve limitar à transmissão de conhecimentos, mas a incentivar o uso de estratégias de aprendizagem” (SANTOS; BORUCHOVITCH, 2011, p.289). Na aula 16 estudamos sobre método, técnica e procedimentos de ensino. Com base na reflexão acima, elabore um plano de aula que considere uma (1) das técnicas abaixo: expositiva ou de comunicação (visam à transmissão de uma mensagem codificada, seja por palavras ou símbolos visuais ou sonoros); interrogativa ou de indagação (implicam numa comunicação e aprofundamento dialogado de ideias); de pesquisa ou de experimentação (compreendem o estudo, análise, síntese e comunicação dos resultados). O plano de aula deve respeitar a seguinte estrutura: Tema: Disciplina (s): Público-alvo: Objetivo geral: Objetivos específicos: (pelo menos 2) Desenvolvimento/Estratégias pedagógicas: Recursos: Tempo: Avaliação: Plano de aula com base na técnica expositiva ou de comunicação (visam à transmissão de uma mensagem codificada, seja por palavras ou símbolos visuais ou sonoros) Plano de aula: Tema: Valorizando as diferenças, combatendo o racismo e toda forma de discriminação. Ano: 4° ano do Ensino Fundamental Duração: 4 horas Objetivo geral: Explicar o conceito de racismo e discriminação, deixando claro que é algo ruim e que não deve ser praticado. Objetivos específicos: Mostrar heranças positivas existentes até hj e que foram deixadas pela cultura afrodescendente e valorizar as diferenças. Combater toda forma de racismo, pré-conceitos e discriminação, visando a construção de um mundo mais solidário. Metodologia de ensino tradicional ( conteúdo preparado com antecedência para ser transmitido aos alunos de forma que facilite o aprendizado). Materiais: 1) Folha impressa com texto sobre o tema para ser distribuída aos alunos; Valorizando as diferenças, combatendo o racismo e toda forma de discriminação. Quando criamos uma opinião sobre as pessoas, antes de conhecê-las, estamos sendo preconceituosos. Esse julgamento apressado sobre as pessoas é muito perigoso, pois gera discriminação, atrapalha a vida da nossa sociedade e pode gerar situações violentas. Uma pessoa preconceituosa, pode se tornar racista, acreditando que haja raças superiores que as outras. Na espécie humana não existem raças diferentes e nossas dife-renças nãofazem uma pessoa ser superior ou inferior a outra. As pessoas preconceituosas e racistas tem dificuldades de aceitar e conviver com as diferenças, gerando discriminação. Discriminação é tratar os outros como se eles fossem inferiores e se julgando superior. Não devemos discriminar as pessoas por sua cor, país de origem, religião, deficiência ou por qualquer outro motivo. Todos devem ser tratados com igualdade e respeito. Todos podem contribuir para o desenvolvimento de nosso país e para a contrução de um mundo melhor. Por exemplo, os negros chegaram ao Brasil trazidos da África há muitos anos atrás e colaboraram muito e ainda colaboram no desenvolvimento de nosso país e na nossa cultura. Muitas palavras de nossa língua tem origem africana, como moleque, quiabo, fubá, aula, angu, cachaça, dengoso, quitute, berimbau e maracatu. Eles também contribuíram na nossa culinária com o vatapá, acarajé, feijoada, pamonha, mugunzá, caruru, quiabo, chuchu e temperos como pimentas, o leite de coco e o azeite de dendê. Samba, afoxé, maracatu, congada, lundu e a capoeira são exemplos da influência africana na música brasileira que existem até os dias de hoje. Autora do texto: Gizelle de Oliveira Alves Dias dos Santos Mat.19212080232 2) Vídeo sobre as diferenças https://youtu.be/-Y0yfws74cA Vídeo sobre as heranças afrodescendentes https://youtu.be/Ik-QEYRQG4M 3) Lápis de cor para desenhar sobre o tema 4) Folha em branco para cada aluno fazer seu auto-retrato Desenvolvimento: Distribuir e ler o texto com os alunos e verificar o que a turma sabe sobre o tema. Em seguida apresentar os vídeos com linguagem adequada sobre o tema. Reafirmar que todos devemos combater preconceitos, racismo e discriminação. Reafirmar que devemos valorizar as diferenças e tudo que temos de melhor. Distribuir a folha em branco para que cada aluno faça seu auto-retrato. Avaliação: Perguntas simples sobre o tema tratado em sala de aula, para verificar se os alunos compreenderam o tema. Produto final: Exposição dos desenhos no mural da escola junto com o tema da aula.
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