Bioética e Biotecnologia

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Bioética
Biotecnologia
1o bimestre – Aula 10
Ensino Médio
2024_EM_B1_V1
Bioética. 
Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza, com base em argumentos consistentes, legais e éticos;
Reconhecer a importância da bioética.
Conteúdo
Objetivos
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(EMIFCNT08) Selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos e recursos das Ciências da Natureza para propor ações individuais e/ou coletivas de mediação e intervenção sobre problemas socioculturais e problemas ambientais.
Passar um dia inteiro sem comer milho, mesmo indiretamente, é quase uma missão impossível. Considera-se que esse cereal seja responsável por 6% das calorias consumidas pela população humana mundo afora, sem falar no que entra como ração na pecuária e está oculto em alimentos processados. Muito antes de existirem as grandes espigas amareladas disponíveis hoje em feiras e supermercados, o ancestral do milho era uma planta mexicana com poucos grãos que se soltavam facilmente da espiga e uma casca praticamente intransponível. 
Publicado em: jan. 2019
Disponível em:
https://cutt.ly/pwSvAAsD 
Acesso em: 15 dez. 2023.
Diversidade preservada pelos indígenas Guarani-Kaiowá, em MS
Foto: Flaviane Malaquias Costa/USP
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Para começar
Há cerca de 20 anos, o engenheiro-agrônomo Fabio de Oliveira Freitas, atualmente na Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (Embrapa) Recursos Genéticos e Biotecnologia, em Brasília, recebeu amostras de milho encontradas em sítios arqueológicos em cavernas do norte de Minas Gerais, no vale do Peruaçu. “Era claro que cerca de 1.500 anos atrás essa planta era cultivada por ali de maneira constante e usada em oferendas em enterramentos e rituais”, conta. (...) “Naquela época detectamos duas levas migratórias do milho para a América do Sul, mas conseguíamos sequenciar uma parte muito pequena do genoma”, relembra o brasileiro.
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Para começar
(...)
Com o avanço das técnicas genômicas, eles recentemente decidiram voltar ao assunto e conseguiram sequenciar por completo tanto amostras arqueológicas de Minas Gerais e do Peru como uma grande diversidade armazenada nas salas geladas da Embrapa. “Temos cerca de 5 mil amostras recolhidas por todo o Brasil”, afirma Freitas.
As análises revelaram assinaturas genéticas específicas, indicando que o milho que chegou ao Brasil no período pré-colombiano ainda não estava completamente transformado para agricultura e consumo. 
Ancestral do milho, o teosinto tinha palha dura e poucas sementes, que se soltavam da espiga
Foto: Pedro Tenorio Lezama/CONABIO
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Para começar
O processo de domesticação envolve a seleção dos melhores produtos – sejam eles frutos, sementes ou folhas – e otimiza o manejo para que as plantas possam ser cultivadas fora de seu contexto original.
(...) “Seres humanos já usavam e manipulavam a forma selvagem do milho, um capim chamado teosinto, por volta de 9 mil anos atrás no México” (...)
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Para começar
Professor, deixe claro que o processo de domesticação, abordado ao longo da reportage, é o que ocorre NOS VEGETAIS. 
Imagem: https://www.youtube.com/watch?v=5pO6FFV-NoE&t=10s 
(...)
Hoje, variedades distintas da mesma espécie geram grãos com propriedades físicas particulares a ponto de alguns estourarem como pipoca e outros não (...)
Lembram do desenho esquemático produzidoao final da aula Introdução à engenharia genética, demonstrando as etapas do desenvolvimento do Milho Bt? ​
Mostre-me!
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Para começar
Professor, deixe claro que o processo de domesticação, abordado ao longo da reportage, é o que ocorre NOS VEGETAIS. 
Imagem: https://www.youtube.com/watch?v=5pO6FFV-NoE&t=10s 
Em uma roda de conversa, com os desenhos esquemáticos em mãos, discutam e respondam às seguintes questões:
Quais são as principais semelhanças e diferenças nos processos de alteração genética entre a domesticação do milho e a produção do milho Bt?
Quais são os impactos da domesticação e da produção do milho Bt na agricultura e no meio ambiente?
10 MINUTOS
Virem e conversem!
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Na prática
A domesticação milenar do milho baseou-se na seleção natural e na reprodução seletiva (seleção artificial), permitindo o desenvolvimento de variantes com distintas características morfológicas e adaptativas. Esse processo culminou na criação de variedades com grãos maiores, maior rendimento e resistência a doenças.
Contrastando com isso, a produção do milho Bt adota avançadas técnicas de engenharia genética. Nesse processo, genes específicos são introduzidos no DNA da planta para conferir resistência a insetos específicos. Essa abordagem representa uma modificação mais direta e controlada das características do milho, priorizando a resistência às pragas.
Comparando as Mudanças na Domesticação Tradicional e na Produção do Milho Bt
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Foco no conteúdo
A concentração excessiva na produção de certos tipos de milho pode levar à redução da diversidade genética, tornando as plantações mais vulneráveis a pragas e doenças específicas;
Dependendo das práticas agrícolas adotadas, a monocultura do milho pode levar à degradação do solo e a problemas de erosão;
Redução significativa no uso de pesticidas químicos, já que o milho Bt é geneticamente modificado para ser resistente a certas pragas, reduzindo a necessidade de pulverização com agroquímicos;
Impactos
Continua...
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Foco no conteúdo
Aumento potencial na produtividade das colheitas, pois a resistência a pragas pode proteger as plantações, resultando em maiores rendimentos;
Preocupações ambientais relacionadas à disseminação de genes modificados para espécies não alvo, potencialmente afetando a biodiversidade e os ecossistemas.
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Foco no conteúdo
Em uma região agrícola importante para a produção de milho, um grupo de agricultores está enfrentando um dilema ético complexo relacionado à introdução de variedades de milho Bt em suas plantações.
Após várias temporadas utilizando métodos convencionais de cultivo, os agricultores enfrentaram perdas significativas devido à infestação massiva de uma praga específica que afeta o milho. Ao mesmo tempo, têm testemunhado o sucesso de agricultores em regiões próximas que adotaram o cultivo de milho Bt, observando colheitas mais saudáveis e maiores rendimentos.
Estudo de caso
Continua...
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Na prática
Entretanto, o grupo de agricultores está dividido em relação à adoção do milho Bt. Alguns defendem a introdução dessas variedades modificadas geneticamente, argumentando que isso reduzirá a necessidade de aplicação de pesticidas e, potencialmente, aumentará os lucros. Outros, porém, expressam preocupações éticas e ambientais, temendo a possível contaminação genética das variedades convencionais e a perda de biodiversidade.
Continua...
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Na prática
Os agricultores estão agora diante de um dilema ético: adotar o milho Bt para enfrentar as pragas e, possivelmente, aumentar a produtividade, ou manter os métodos tradicionais, aceitando as perdas e preservando o que consideram um cultivo mais natural e alinhado com as práticas agrícolas convencionais.
Nesse contexto, a questão ética se torna central: qual é o equilíbrio adequado entre a adoção de tecnologias agrícolas modernas, como o milho Bt, e a preservação das práticas agrícolas tradicionais, levando em consideração os possíveis impactos no meio ambiente e na sustentabilidade a longo prazo da comunidade agrícola?
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Na prática
A Ética está relacionada a valores e julgamentos que podem orientar uma tomada de decisão;
Bioética é um ramo da ética voltado para o estudo dos conflitos emergentes das interações humanas entre si e com o meio, buscando uma solução para os dilemas éticos decorrentes dessas relações.
Bioética é uma ética aplicada às ciências da vida.
Bioética
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Foco no conteúdo
https://docs.google.com/presentation/d/1ruJVNpuCnSx6R_jcF8oR6j7352YSdSPd/edit#slide=id.g1aa2d82df2d_0_25(Aula Paraná)
Para responder ao questionamento presente no final do estudo de caso, vocês deverão pesquisar para conhecer melhor quando empregar a bioética.
Biossegurança: conceitos e definições na Lei 11.105/05. 
Bioética: o que é e qual sua importância? 
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/lei/l11105.htm 
https://www.ecycle.com.br/bioetica/ 
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Aplicando
Jigsaw
Representação esquemática de atividade baseada no método cooperativo de aprendizagem Jigsaw
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Aplicando
Professor, o objetivo dessa atividade é que os estudantes percebam a necessidade da Bioética
e compreendam sua importância, bem como a existência da legislação de Biossegurança, principalmente pelo fato de que os estudos e aplicações da Biotecnologia implicam em alterações no DNA, a molécula da vida.
O estudo das leis pode ser cansativo, por isso sugerimos a problematização a partir do estudo de caso e uso da metodologia ativa JigSaw, para uma aprendizagem
Colaborativa, durante o estudo do texto: Biossegurança: conceitos e definições na Lei 11.105/05. 
Seguem orientações acerca da metodologia:
1. Grupos originais: divida a sala em grupos com o mesmo número de integrantes.
2. Cada estudante do grupo fica responsável (especialista) por uma parte do conteúdo.
3. Etapa de estudos individuais: cada estudante deverá se apropriar do conteúdo. Ou seja, além da leitura, é importante que ele entenda do que se trata, estimule pesquisas e a alimentação do glossário. Essa etapa pode ser realizada em casa.
4. Grupo de especialistas: após a etapa de estudos individuais, os estudantes dos diferentes grupos, responsáveis pelo mesmo conteúdo, irão se juntar (grupo de especialistas) para compartilhar o que pesquisaram e entenderam.
5. Compartilhamento com o grupo original: os estudantes retornam aos grupos originais e ensinam o conteúdo que estava sob sua responsabilidade aos demais.
http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc32_3/05-RSA-7309_novo.pdf 
https://s3.sa-east-1.amazonaws.com/static.sites.sbq.org.br/rvq.sbq.org.br/pdf/v12n6a15.pdf 
Estudante 1 – Normas de segurança e mecanismos de fiscalização 
Estudante 2 – Diretrizes 
Estudante 3 – Conceitos e definições na Lei de Biossegurança
Estudante 4 – Atividades de pesquisa na Lei de Biossegurança
Estudante 5 – Atividade comercial e a Lei da Biossegurança 
Estudante 6 – Autorização para realizar atividade 
Estudante 7 – Órgãos especializados
Sugestão para um grupo de 7 integrantes: 
Para acessar o conteúdo Biossegurança: conceitos e definições na Lei 11.105/05, use o QR Code.
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Foco no conteúdo
Biossegurança: conceitos e definições na Lei 11.105/05: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/lei/l11105.htm 
Analisamos e debatemos situações controversas sobre a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza, com base em argumentos consistentes, legais e éticos;
Reconhecemos a importância da bioética.
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O que aprendemos hoje?
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018. 
Sociedade Brasileira de Genética. (2016). Genética na Escola | Vol. 11 | Nº 2 
Sociedade Brasileira de Genética. (2020). Genética na Escola, Volume 15, Número 2. Recuperado de https://www.sbg.org.br/revista/revista15_2/GE_15(2)_-53-64.pdf 
https://croplifebrasil.org/conceitos/a-biotecnologia-e-o-desenvolvimento-da-humanidade/
https://www.youtube.com/watch?v=0Vn_ebhG42w
https://www.iac.sp.gov.br/publicacoes/publicacoes/fapesp_especial_iac130.pdf 
https://pt.khanacademy.org/science/biology/classical-genetics/mendelian--genetics/a/the-law-of-segregation
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Referências
Lista de Imagens e Vídeos
Slides 3, 4 e 12 – https://youtu.be/rDnMI6fusVY?si=D1aZPLZRnWmyPEf_&t=35
Slide 5 – https://www.iac.sp.gov.br/publicacoes/publicacoes/fapesp_especial_iac130.pdf
Slide 10 – https://pt.khanacademy.org/science/biology/classical-genetics/mendelian--genetics/a/the-law-of-segregation
Slide 12 – https://pt.khanacademy.org/science/biology/classical-genetics/mendelian--genetics/a/the-law-of-independent-assortment
Slides 11 e 16 – https://youtu.be/VXjTV1tVLm0?si=bJ8DnLScDTrk8eED
Slide 15 – https://www.umsabadoqualquer.com/a-duvida-traz-progresso/
Slide 17 – https://br.freepik.com/vetores-gratis/ilustracao-do-conceito-de-glossario_82647934.htm#page=3&query=caderno%20gloss%C3%A1rio&position=36&from_view=search&track=ais&uuid=784409bb-5308-4c18-b05e-fb8af850bb65
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Referências
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